外研版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單元教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)英語(yǔ)外研版五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 備課人：一、學(xué)生情況分析五年級(jí)的學(xué)生已有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級(jí)目標(biāo)要求邁進(jìn)，即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。但也有令我們擔(dān)憂的狀況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣衰減，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已掉隊(duì)。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)

2、學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。二、教材分析第六冊(cè)書(shū)有五個(gè)主要單元：Holidays, A Special School Show; Seasons and Weather; On the Farm; At the Market; 兩個(gè)復(fù)習(xí)單元和兩個(gè)文化單元：A Fun Fair; Tree Planting Day。主要單元有五個(gè)Lesson和兩個(gè)More Practice。Lesson1為詞匯和圍繞本單元主題的功能性對(duì)話，教師教學(xué)時(shí)要遵循“詞不離句”的原則，將詞匯教學(xué)融于對(duì)話教學(xué)中。Lesson 2為簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，旨在通過(guò)一定的情境下感知基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，

3、使他們能夠說(shuō)出簡(jiǎn)單地道的英語(yǔ)。在教學(xué)中，切忌枯燥的語(yǔ)法講解，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在有大量語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上感知、歸納語(yǔ)言要點(diǎn)。Lesson 3 趣味閱讀與寫(xiě)作為學(xué)生提供了一篇有趣的、簡(jiǎn)單的閱讀材料。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重讓學(xué)生在聽(tīng)與讀的過(guò)程中逐步理解閱讀內(nèi)容，并能正確做出相關(guān)練習(xí)。Lesson 4 語(yǔ)言活動(dòng)要點(diǎn)則提供了多種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等內(nèi)容，旨在進(jìn)一步操練、鞏固本單元語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)。Lesson 5語(yǔ)音是每個(gè)單元的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)將語(yǔ)音融入單詞教學(xué)中，并通過(guò)歸類、比較等方法讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)音知識(shí)。兩個(gè)More Practice，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、連一連、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱等活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)

4、讀寫(xiě)能力。復(fù)習(xí)單元旨在鞏固和擴(kuò)展前面所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。從本冊(cè)書(shū)開(kāi)始，文化單元不再是單純的節(jié)日介紹，而是通過(guò)對(duì)吃、住、行等最基礎(chǔ)的生活層面來(lái)展示不同的國(guó)家和地區(qū)有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，從而初步發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。三、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生順利達(dá)成二級(jí)目標(biāo)要求。即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。文化意識(shí)目標(biāo)  從吃、住、行等最基礎(chǔ)

5、的生活層面來(lái)了解不同的國(guó)家和地區(qū)有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，從而初步發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。情感態(tài)度目標(biāo)1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。2、樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教，善于合作。四、教材重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.能夠理解、聽(tīng)說(shuō)并認(rèn)讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學(xué)語(yǔ)音規(guī)律正確拼背詞匯。2.能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對(duì)話。3.在教師引導(dǎo)下，能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交際運(yùn)用。4.在學(xué)生有一定語(yǔ)言素材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其歸納出每個(gè)單元的語(yǔ)法規(guī)則，并能正確書(shū)寫(xiě)句子。5.能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂每個(gè)單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。能

6、在圖片的幫助下講述每個(gè)單元的故事，并完成相應(yīng)的課后練習(xí)。難點(diǎn)：1.能根據(jù)圖片和提示寫(xiě)與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。2.熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。3.能夠融會(huì)貫通，利用所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)拼讀記憶單詞。五、教學(xué)措施：1、從基礎(chǔ)入手，使學(xué)生熟練掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)句、問(wèn)候并回答，詢問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品，多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。2、開(kāi)展英語(yǔ)角，中午飯聽(tīng)錄音，舉行問(wèn)答競(jìng)賽，提高其運(yùn)用能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 。4、課堂中盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。5、合理確定教學(xué)要求。6、及時(shí)糾正控制

7、性錯(cuò)誤，注意用委婉、間接的方式。7、經(jīng)常給予學(xué)生以鼓勵(lì)。養(yǎng)成學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)習(xí)慣。六、教學(xué)進(jìn)度安排：每個(gè)模塊2課時(shí)，共22課時(shí)七、教研教改內(nèi)容：見(jiàn)教研本第一模塊教學(xué)計(jì)劃一、課題名稱：Changing（變化） 2、 教材分析： Lingling和Sam, Amy在英國(guó)。Amy和Lingling看到電視節(jié)目中記者在采訪一位中國(guó)老太太。老人在采訪中談到了過(guò)去生活的艱苦和現(xiàn)在生活發(fā)生的變化。 重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“There be.,We lived.many years ago.We live.now.”句型，并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。3、 學(xué)情分析： 由于教學(xué)時(shí)正是學(xué)生過(guò)完暑假剛剛開(kāi)學(xué)之際，可選擇

8、以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷倨谌ミ^(guò)的地方、做過(guò)的事為本課話題的切入點(diǎn)，再以特殊疑問(wèn)句操練對(duì)話，為后面的教學(xué)做鋪墊。四、 教學(xué)目標(biāo)：1、本模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)去式。談?wù)撨^(guò)去：There werent any buses. We lived in a small house.比較現(xiàn)在：There are lots of buses and cars. We live in a big house.2、 能在句子中正確使用單詞：life, different, ago, any, television, fire, radio, telephone, field, hope, grandchildren能借助圖片讀懂

9、課文中談?wù)撨^(guò)去和現(xiàn)在生活所使用的句子；能讀懂Lingling的信；3、 能夠在讀詞的過(guò)程中體會(huì)字母組合ai, ay, al, au, ar在單詞中的發(fā)音。5、 教學(xué)思路： 充分利用學(xué)生想要展現(xiàn)假期生活的心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，在調(diào)動(dòng)學(xué)生之間喜歡相互打聽(tīng)的好奇心，讓學(xué)生互相詢問(wèn)。而游戲是讓學(xué)生最投入、最輕松的教學(xué)手段，采取游戲介入使他們?cè)谕嫠Ｖ泻?jiǎn)化學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在閑聊中運(yùn)用句型，達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。六、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、掛圖、點(diǎn)讀機(jī)、課本七、實(shí)踐活動(dòng)：介紹校園（班級(jí)、城市、社區(qū)）里的變化八、課時(shí)劃分：共2課時(shí) 九、教學(xué)反思：第二模塊教學(xué)計(jì)劃一、課題名稱： Grandparents（外）祖父母

10、2、 教材分析： Lingling拿出爺爺、奶奶年輕時(shí)候的照片給Sam和Amy看，他們對(duì)照片中的人物很好奇。于是Lingling向他們介紹了爺爺、奶奶過(guò)去的職業(yè)及語(yǔ)言的學(xué)習(xí)情況。 重點(diǎn)難點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)談?wù)撨^(guò)去并與現(xiàn)在做比較3、 學(xué)情分析： 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和積累，五年級(jí)大多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)有自己的學(xué)習(xí)見(jiàn)解和方法，針對(duì)本單元出現(xiàn)的一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，兩個(gè)不同的時(shí)態(tài)，他們也有了一定的了解和掌握，所以，本單元的重點(diǎn)應(yīng)該是強(qiáng)化操練兩種時(shí)態(tài)的句型，提高學(xué)生的交際能力。4、 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)is, dance, learn的過(guò)去式was, danced, learnt。談?wù)撨^(guò)去：She was

11、a dancer. She learnt English.2. 能夠說(shuō)出自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同。 并能用所學(xué)語(yǔ)言看圖完成句子：Five years ago, he was a . He taught/studied . Now, he is a . 3. 能在讀詞的過(guò)程中體會(huì)字母組合aw, air, ass在單詞中的發(fā)音。5、 教學(xué)思路：1.看圖或照片描敘人物，猜測(cè)人物的職業(yè)，建立詞語(yǔ)與事物間的聯(lián)系；2.注意觀察圖片及生活中他人的變化，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。3.采用語(yǔ)篇教學(xué)和情景教學(xué)組合的方法進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)交際能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)?/p>

12、詞卡片、掛圖、點(diǎn)讀機(jī)、課本七、實(shí)踐活動(dòng)：告訴同學(xué)自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同之處。八、課時(shí)劃分：共2課時(shí) 九、教學(xué)反思：第三模塊教學(xué)計(jì)劃一、課題名稱：English Food（英國(guó)食物）2、 教材分析： Daming收到Lingling從英國(guó)發(fā)來(lái)的電子郵件，了解到有關(guān)英國(guó)的飲食習(xí)慣。本模塊主要是圍繞英國(guó)的用餐習(xí)慣展開(kāi)，讓我們初步接觸和了解英國(guó)的飲食文化。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠看圖或在語(yǔ)境中與他人談?wù)?、交流飲食?xí)慣及喜歡的食物。3、 學(xué)情分析： 關(guān)于飲食文化的話題，同學(xué)們非常樂(lè)于談?wù)?，既貼近生活，又深受孩子們的喜愛(ài)。一些常見(jiàn)的食物、水果，也是學(xué)生耳熟能詳?shù)脑~匯，這些都為學(xué)習(xí)本模塊的教學(xué)打下了一定的基

13、礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用have及過(guò)去式had談?wù)擄嬍常篧hat did she have for breakfast yesterday? She had eggs and sausages. Sam ate six hamburgers.2.初步了解英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)慣、食品名稱及中西方飲食文化的不同。3.能夠在讀詞的過(guò)程中體會(huì)出字母組合ea, ee, ear, ere, eir在單詞中的發(fā)音。5、 教學(xué)思路：1、 課堂中積極與同學(xué)配合進(jìn)行有關(guān)課文話題的交流。2、在教學(xué)中盡量多設(shè)置真實(shí)情景，分角色表現(xiàn)，幫助學(xué)生輕松掌握教學(xué)重難點(diǎn)，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。六、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、掛圖、點(diǎn)讀機(jī)

14、、課本七、實(shí)踐活動(dòng)：列出昨晚的食譜，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡的食品八、課時(shí)劃分： 共2課時(shí) 九、教學(xué)反思：第四模塊教學(xué)計(jì)劃一、課題名稱：Library（圖書(shū)館） 2、 教材分析： Amy的媽媽給Amy和Lingling買(mǎi)了一臺(tái)新電腦，可她們不會(huì)使用，于是她們到圖書(shū)館借書(shū)學(xué)習(xí)怎樣使用電腦。第二天，她們學(xué)會(huì)了使用電腦并做了一張電子賀卡送給媽媽。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在圖書(shū)館里借書(shū)并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。3、 學(xué)情分析： 本模塊內(nèi)容貼近生活，來(lái)源生活，就像是一篇篇生活指南，培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要善于思考，多元化獲取信息，了解學(xué)習(xí)的方法與途徑并積累生活常識(shí)，學(xué)以致用。4、 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)如何在圖書(shū)館借書(shū)，詢問(wèn)和尋找相

15、關(guān)信息。2、 對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。3、能夠看圖讀出詢問(wèn)物品方位、詢問(wèn)和尋找信息的句子，體會(huì)字母組合ie, igh, ir在單詞中的發(fā)音。5、 教學(xué)思路： 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法和多種活動(dòng)相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)與教學(xué)重難點(diǎn)相關(guān)的游戲和操練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果事半功倍。讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，為了運(yùn)用而學(xué)習(xí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、掛圖、點(diǎn)讀機(jī)、課本七、實(shí)踐活動(dòng)：自行設(shè)計(jì)百貨超市，運(yùn)用Where are, please? They are練習(xí)如何在某地找到某物。八、課時(shí)劃分：共2課時(shí) 九、教學(xué)反思：第五模塊教學(xué)計(jì)劃一、課題名稱：Decisions（

16、決定） 2、 教材分析： Lingling要回中國(guó)了，可是她的旅行包壞了，所以Ms Smart要給她買(mǎi)一個(gè)新包。通過(guò)選擇和比較，最后買(mǎi)到了一個(gè)稱心的旅行包。 本模塊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的物品，并會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)明理由。這也是本模塊的重點(diǎn)難點(diǎn)。3、 學(xué)情分析： 本模塊主要是描述事物的特征，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點(diǎn)，選出適合自己的物品或表達(dá)自己對(duì)事物的看法。這些都與我們的生活息息相關(guān)，實(shí)用意義很大，相信學(xué)生們會(huì)很感興趣，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入生活。4、 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)描述物品的特征：Its big and light. 學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)某物的看法：Its too big for you. Itll be easy for

17、 you.2、 培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。3、 能夠看圖讀出描述物品特征及表達(dá)看法的句子，體會(huì)字母組合oa, oy, oo在單詞中的發(fā)音。5、 教學(xué)思路： 現(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)待事物的看法都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，喜歡彰顯個(gè)性，因此，教師可充分利用這一特點(diǎn)，將課本學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活中的話題相結(jié)合，開(kāi)展“Free Talk”，讓學(xué)生自由暢談，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、掛圖、點(diǎn)讀機(jī)、課本七、實(shí)踐活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境，用不同的形容詞來(lái)描述事物的特征。八、課時(shí)劃分：共2課時(shí) 九、教學(xué)反思：第六模塊教學(xué)計(jì)劃一、課題名稱： Travel（旅行）2、 教材分析： Amy看到了Lin

18、gling所帶的相片，于是Lingling便向Amy和Ms Smart介紹相冊(cè)上她所去過(guò)的中國(guó)幾個(gè)著名風(fēng)景區(qū)及其地理位置。本模塊主要是談?wù)撽P(guān)于旅游的話題，其重點(diǎn)難點(diǎn)是：能談?wù)撀糜我?jiàn)聞，描述某個(gè)地方的方位。3、 學(xué)情分析：本模塊的話題“旅游”貼近學(xué)生生活，趣味性強(qiáng)，所以學(xué)生對(duì)此會(huì)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就為本模塊的學(xué)習(xí)打下了很好的基石。另外，本模塊涉及到一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)，雖然在此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，但仍需要進(jìn)一步理解和提高。4、 教學(xué)目標(biāo)：1.能談?wù)撨^(guò)去的事情：I went there last year. 能描述某地方位：Its in the east/west/south/north.2.

19、了解祖國(guó)的地理知識(shí)，知道一些著名城市的位置及其名勝古跡。3.能夠看圖讀出談?wù)撀糜我?jiàn)聞和描述某地方位的句子，體會(huì)字母組合or, oor, our/ou, ow/our, ur在單詞中的發(fā)音。5、 教學(xué)思路： 可以通過(guò)本課的學(xué)習(xí)向?qū)W生透露自己的旅游感言，分享旅游的照片和心情，從而提高學(xué)生口語(yǔ)，同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)我國(guó)各個(gè)旅游勝地也有更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、掛圖、點(diǎn)讀機(jī)、課本7、 實(shí)踐活動(dòng)：談?wù)勛约和獬雎糜蔚囊淮谓?jīng)歷，向同學(xué)們介紹所到城市的方位。八、課時(shí)劃分：共2課時(shí) 九、教學(xué)反思：第七模塊教學(xué)計(jì)劃一、課題名稱： Communications（交流）2、 教材分析： 本模塊主要以“

20、電子郵件”為核心主題，主要內(nèi)容是Amy教給Tom發(fā)送電子郵件，之后Tom用電子郵件與Dad 交流。讓我們了解什么是電子郵件，如何寫(xiě)電子郵件并成功發(fā)送，感受到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中的美麗和它的重要作用。3、 學(xué)情分析： “生活即教育”，讓學(xué)生把本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到學(xué)校、家庭、社會(huì)，把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)，使學(xué)生各種能力得到均衡發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和對(duì)信息技術(shù)的親近感。4、 教學(xué)目標(biāo)：1. 了解如何發(fā)送電子郵件，并用電子郵件與人溝通交流。2.區(qū)分行在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。3.能夠在圖片的幫助下指讀課文，理解發(fā)送電子郵件的步驟；4.能夠在讀詞的過(guò)程中體會(huì)字母組合ch, tch, ck,

21、 kn 在單詞中的發(fā)音。5、 教學(xué)思路： 教師采用多元化教學(xué)，學(xué)習(xí)與快樂(lè)同行，通過(guò)積極參與互發(fā)電子郵件的活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口、積極參與實(shí)踐的習(xí)慣，又能加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的情感交流，鍛煉孩子們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，真正做到“源于生活，富于生活，用于生活”。六、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、掛圖、點(diǎn)讀機(jī)、課本7、 實(shí)踐活動(dòng)： 運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言練習(xí)寫(xiě)電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說(shuō)出自己的近況，提高交流能力。八、課時(shí)劃分： 共2課時(shí) 九、教學(xué)反思：第八模塊教學(xué)計(jì)劃一、課題名稱： Discussion（討論） 2、 教材分析： 本模塊主要是學(xué)習(xí)如何給別人提建議和通過(guò)對(duì)事物的比較，如何發(fā)表自己的看

22、法。在unit1中，Daming要到美國(guó)去，打電話征求Sam送什么禮物給表弟，最后商定送一個(gè)中國(guó)龍風(fēng)箏。在unit2中，通過(guò)三組圖畫(huà)，比較異同，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的意思，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神。3、 學(xué)情分析： 本模塊教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，索要談?wù)摰脑掝}都是學(xué)生們經(jīng)常遇到的事情，教師可以通過(guò)本課的學(xué)習(xí)向?qū)W生透露想要了解他們對(duì)某些課堂內(nèi)的活動(dòng)有什么好建議，學(xué)生得知教師要了解他們的建議，一定會(huì)爭(zhēng)先恐后地告訴教師，這樣就達(dá)到了讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)的目的。四、教學(xué)目標(biāo)：1.掌握四會(huì)單詞。2.靈活運(yùn)用句型，給別人提建議。3.培養(yǎng)合作意識(shí)及創(chuàng)新精神.4.能夠在讀詞的過(guò)程中體會(huì)字母組合ll,

23、 ng, nk,在單詞中的發(fā)音。5、 教學(xué)思路： 開(kāi)展豐富多彩的討論活動(dòng)，設(shè)置真實(shí)的生活情景，教育學(xué)生在討論中積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教，培養(yǎng)合作意識(shí)；在比賽中樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度及創(chuàng)新精神。六、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、掛圖、點(diǎn)讀機(jī)、課本7、 實(shí)踐活動(dòng)： 運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言準(zhǔn)備化妝舞會(huì)，小組討論出什么節(jié)目、如何穿戴、送什么禮物給自己的朋友。八、課時(shí)劃分： 共2課時(shí) 九、教學(xué)反思：第九模塊教學(xué)計(jì)劃一、課題名稱： Letters from Abroad（海外來(lái)信） 2、 教材分析： Daming收到了兩封海外來(lái)信，一封是Lingling從英國(guó)寄來(lái)的，信中描述了她去兒童劇院的所見(jiàn)所聞；另一封來(lái)自美國(guó)的Simon，講述了他們一家人為迎接Daming的到來(lái)已做好的和將要做的各種準(zhǔn)備活動(dòng)。3、 學(xué)情分析： 本單元展示了Daming收到的兩封英文書(shū)信，一封來(lái)自英國(guó)，一封來(lái)自美國(guó)。讓我們進(jìn)一步熟悉了英文書(shū)信的格式。而文中包含了一般過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，很容易混淆，