工學(xué)結(jié)合實(shí)施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)校工學(xué)結(jié)合實(shí)施方案（2013年試行版）為深化人才培養(yǎng)模式改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年2020年）、關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合，半工半讀的意見(教職成20064號)等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際特制定本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想遵循教育規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方針，緊緊依靠渤?；@各大中型化工企業(yè)辦學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)展和密切與化工行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結(jié)合、校企合作轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，找準(zhǔn)企業(yè)與學(xué)

2、校的利益共同點(diǎn)，建立學(xué)校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏。二、基本原則1、分專業(yè)實(shí)施的原則。工學(xué)結(jié)合方案在遵循統(tǒng)一教學(xué)安排的基礎(chǔ)上，要結(jié)合各專業(yè)的具體情況，分別制定。2、校企共建原則。緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)實(shí)際，聘請行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)人才全程參與方案的制定。要認(rèn)真研究行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才的需求情況、本專業(yè)面向的職業(yè)崗位和崗位要求具備的各項(xiàng)職業(yè)能力。課程設(shè)置要以實(shí)際工作過程（任務(wù)）和職業(yè)崗位能力分析為基礎(chǔ)，彰顯職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性的特點(diǎn)，并符合高等職業(yè)教育教學(xué)的基本規(guī)律。3、能力本位原則。根據(jù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，對學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)崗位能力進(jìn)行系統(tǒng)分析，按工作過程（任務(wù)）將各

3、項(xiàng)能力分解為形成這些能力的應(yīng)用知識和對應(yīng)的課程以及與之相對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，統(tǒng)籌考慮選取教學(xué)內(nèi)容。以真實(shí)的工作過程為導(dǎo)向、按照工作任務(wù)、典型產(chǎn)品等為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推行任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式。4、“雙證書”原則。實(shí)施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證書”培養(yǎng)制度（簡稱“雙證書”制度）是職業(yè)教育改革人才培養(yǎng)模式，提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)對接的重要舉措。各專業(yè)要根據(jù)對應(yīng)的職業(yè)技能要求，規(guī)劃與選擇相對應(yīng)的職業(yè)資格證書，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求嵌入課堂教學(xué)內(nèi)容，將“雙證書”制度納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生在校期間取

4、得相應(yīng)資格證書。5、職業(yè)性原則。加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的培養(yǎng)，將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到人才培養(yǎng)方案中。尤其是實(shí)訓(xùn)操作過程中，使學(xué)生在校期間能夠達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范。在課程內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法改進(jìn)等方面注重學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。三、工學(xué)結(jié)合教學(xué)基本要求1、課程性質(zhì)和任務(wù)本課程是中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)工藝專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。其主要任務(wù)是：使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識，進(jìn)一步學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)工藝操作，學(xué)會正確判斷和處理生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的一般異常情況，培養(yǎng)基本工藝計(jì)算能力，了解化工生產(chǎn)的組織與管理，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，為從事化工生產(chǎn)工作打下基礎(chǔ)。2、課程教學(xué)目標(biāo)(一) 知識教學(xué)目標(biāo)（1）掌握化工生產(chǎn)

5、的基本操作、一般工藝分析和基本工藝計(jì)算的方法。（2） 學(xué)會化工生產(chǎn)中常見的管件與閥件、電器與儀表、機(jī)器及設(shè)備的使用。（3）了解化工生產(chǎn)規(guī)章制度，安全生產(chǎn)常識，環(huán)境保護(hù)、“三廢”處理和節(jié)能要求。(二) 能力培養(yǎng)目標(biāo)（1） 掌握典型化工生產(chǎn)裝置的維護(hù)及正常運(yùn)行操作，并能正確處理常見故障。（2）能正確控制化工生產(chǎn)工藝過程，掌握基本工藝計(jì)算技能及具有工藝分析的初步能力。（3）了解化工生產(chǎn)的組織與管理。并具備初級管理的能力。(三) 思想教育目標(biāo)（1） 結(jié)合化工行業(yè)特點(diǎn)，樹立勞動觀點(diǎn)和安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)及節(jié)能意識，培養(yǎng)文明生產(chǎn)的職業(yè)道德。（2） 培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識。3、教學(xué)內(nèi)容和

6、要求（1） 化工工藝操作基本知識與技能。了解常見化工產(chǎn)品的生產(chǎn)原理、方法及過程控制。了解計(jì)算機(jī)在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。了解生產(chǎn)中“三廢”治理技術(shù)。能識別各類管件、閥件、儀器儀表及設(shè)備，初步掌握各類常用閥件及主要儀器儀表的使用。能在具體方案指導(dǎo)下，對化工產(chǎn)品進(jìn)行工藝改進(jìn)的試驗(yàn)操作。能正確記錄生產(chǎn)日志及各類生產(chǎn)臺賬。（2） 常見化工生產(chǎn)裝備的正常操作、維護(hù)及故障處理能力了解各生產(chǎn)崗位的相互聯(lián)系。掌握常見化工生產(chǎn)裝備(至少12類)的維護(hù)與保養(yǎng)，開車、停車及正常操作。具有判斷常見化工生產(chǎn)裝備(至少12類)在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)異常現(xiàn)象的能力，并初步掌握對典型事故的處理操作。（3）常見化工生產(chǎn)裝備的基本工藝計(jì)算技

7、能了解常見化工生產(chǎn)裝備的工藝計(jì)算方法。掌握反應(yīng)轉(zhuǎn)化率、選擇性、產(chǎn)品收率、消耗定額、裝備生產(chǎn)負(fù)荷等基本化工計(jì)算。（4） 初級企業(yè)管理的能力了解車間生產(chǎn)成本核算的初步知識。具備車間生產(chǎn)管理、產(chǎn)品質(zhì)量管理的初步能力。4、工學(xué)結(jié)合方案整體設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案制訂是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須考慮到方案的制訂過程和教學(xué)過程中學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的柔性管理，考慮學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。四、課程體系構(gòu)成課程體系的構(gòu)建按照工學(xué)結(jié)合的基本原則，根據(jù)各專業(yè)的具體情況，可以由以下三個(gè)部分構(gòu)成。1、公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎(chǔ)、溝通交流及學(xué)習(xí)能力等方面

8、打好一定的基礎(chǔ)。分必修課和選修課兩部分，必修課包括德育課、語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、心理健康教育、體育等，選修課主要包括科技、人文、藝術(shù)修養(yǎng)類等課程組成。各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)要求，本著必需夠用的原則進(jìn)行設(shè)置與課程內(nèi)容選擇。2、職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是學(xué)生能力培養(yǎng)的核心內(nèi)容，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教育教學(xué)內(nèi)容。各專業(yè)在構(gòu)建該課程時(shí)應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為依據(jù)，圍繞學(xué)生應(yīng)具備的能力標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、合理的設(shè)置課程。突出課程“教學(xué)做一體”的特點(diǎn)，并將崗位任職資格等級證書教育納入該部分課程之中。3、職業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是在職業(yè)能力課程的基礎(chǔ)上，圍繞本

9、專業(yè)職業(yè)能力所拓展的需要開設(shè)的課程，這些課程應(yīng)以核心技能培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多層次的職業(yè)能力的課程。4、課程體系學(xué)時(shí)分配（1）各三年制專業(yè)總學(xué)時(shí)原則上不超過2700學(xué)時(shí)，其中理論課與實(shí)踐課的比例原則上為1：1。（2）各專業(yè)對學(xué)生實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理，原則上學(xué)生三年完成125-135學(xué)分，其中理論課程按照16學(xué)時(shí)/學(xué)分，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)按照30學(xué)時(shí)/周（每周計(jì)1學(xué)分）折算。附開設(shè)課程內(nèi)容及要求：各級部可參照本方案制定教學(xué)部制定本教學(xué)部方案。課程名稱(課時(shí))主要內(nèi)容能力要求化學(xué)基礎(chǔ)(165)1.化學(xué)常用計(jì)量；2.原子結(jié)構(gòu)與元素周期系；3.化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡；4.電解質(zhì)溶液和弱電解質(zhì)電離平衡；

10、5.電化學(xué)基礎(chǔ)；6.常見單質(zhì)和化合物；7.烷烴、烯烴、炔烴和二烯烴、脂環(huán)烴、芳香烴、鹵代烴；8.醇、酚、醚、醛、酮；9.羧酸及其衍生物；10.糖類和蛋白質(zhì)。1.初步具備運(yùn)用化學(xué)知識和原理認(rèn)識化工過程中有關(guān)問題的能力；2.能進(jìn)行基本化學(xué)計(jì)算；3.掌握常見元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)及鑒別方法，重要有機(jī)物的官能團(tuán)特性和官能團(tuán)間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律；4.能正確運(yùn)用化學(xué)名詞和術(shù)語進(jìn)行表述和溝通；5.能借助工具書及有關(guān)文獻(xiàn)資料獲取有關(guān)化學(xué)數(shù)據(jù)?；し治觯?8）1.試樣的采集與制備；2.分析天平的使用與維護(hù)；3.滴定管、容量瓶、移液管的使用；4.分光光度法與分光光度計(jì)的使用；5.色譜分析法與氣相色譜儀的使用；6.

11、酸度計(jì)的使用；7.化工物料物理性能的相關(guān)知識；常用物性測試儀器（熔點(diǎn)儀、密度計(jì)、粘度計(jì)）的使用；8.檢測儀器的維護(hù)保養(yǎng)；檢測儀器常見故障的識別與排除；9.測試數(shù)據(jù)的記錄、分析和處理；10.檢測中的“三廢”處理。1.熟悉稱量儀器，掌握精確的物料稱量方法；能按要求進(jìn)行化工物料的取樣和制樣；2.能正確記錄、分析、處理檢測數(shù)據(jù)；3.了解主要的化學(xué)分析操作（滴定分析）、儀器分析（分光光度計(jì)、氣相色譜、酸度計(jì)）操作方法；4.掌握化工質(zhì)量檢測中的安全操作規(guī)程；5.能按規(guī)程保養(yǎng)和維護(hù)測試儀器；6.能進(jìn)行檢測儀器常見故障的識別與排除；7.能正確處理“三廢”?；ぶ茍D及CAD（100）1.制圖基本知識；2.零件圖

12、裝配圖簡單認(rèn)知；3.化工設(shè)備裝配圖；4.化工工藝圖；5.cad基礎(chǔ)知識。1.能繪制和讀懂簡單零件圖；2.學(xué)習(xí)和執(zhí)行制圖國家標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；3.能掌握和識讀中等復(fù)雜程度的化工設(shè)備圖、化工工藝圖；4.具備一定空間想像能力，形成由圖到物體，以圖表現(xiàn)物體的意識和能力。化工單元操作（138）1.流體輸送、典型泵的操作與維護(hù)；2.加熱與冷卻、常用換熱器的使用與維護(hù)；3.精餾原理與方法，精餾裝置的運(yùn)行、維護(hù)、常見故障識別與排除；4.吸收原理與方法；吸收裝置的運(yùn)行、維護(hù)、常見故障識別與排除；5.萃取原理與方法；萃取裝置的運(yùn)行、維護(hù)、常見故障識別與排除；6.干燥原理與方法；干燥裝置的運(yùn)行、維護(hù)、常見故障識別

13、與排除等；7.安全操作規(guī)程。1.能識讀常見化工單元操作流程；2.能繪制簡單的化工單元操作流程圖；3.能熟知單元操作典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理；4.了解化工單元操作過程的基本程序、操作要求、操作規(guī)范、單元操作中的安全清潔生產(chǎn)知識；5.能掌握主要化工單元（流體輸送、傳熱、精餾、吸收、萃取、干燥等）基本的操作技能；6.學(xué)會常見故障識別與排除等；7.掌握化工單元操作中的安全操作規(guī)程；8.具有設(shè)備保養(yǎng)與維護(hù)能力?；卧僮鲗?shí)訓(xùn)（56）1.流體輸送；2.反應(yīng)釜操作；3.蒸餾操作；4.吸收與解吸操作；5.離心操作；6.真空干燥操作；7.傳熱操作；8常見故障識別與排除等9.安全操作規(guī)程。1.具備常見化工單元操

14、作的基本操作技能以及對一般故障的分析和處理能力。2.具有化工參數(shù)的記錄、巡回檢查及正常交接班的能力。3.基本掌握化工單元操作控制指標(biāo)的方法。4.能進(jìn)行設(shè)備的常規(guī)性維護(hù)與保養(yǎng)5.具有化工生產(chǎn)的安全防護(hù)能力。6.具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和質(zhì)量意識。化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)（65）1.典型化工設(shè)備如壓力容器、換熱器、反應(yīng)器、精餾塔等設(shè)備結(jié)構(gòu)知識；2.化工設(shè)備材質(zhì)與管路知識；2.機(jī)械傳動知識；3.化工設(shè)備保養(yǎng)與維護(hù)。1.具有化工設(shè)備與機(jī)械正常工作時(shí)的巡檢、保養(yǎng)及簡單故障的處理能力。理解化工廠常見設(shè)備的結(jié)構(gòu)和功能，化工管路與閥門的作用和特點(diǎn)，以及化工廠常用機(jī)械傳動的常識；2.能進(jìn)行化工廠常用金屬材料、非

15、金屬材料的選擇使用。3.具有借助設(shè)備銘牌、產(chǎn)品說名書及手冊、工具書等相關(guān)資料，查閱標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品及其零部件(或材料)性能、功用和使用方法的能力。化工電氣及儀表（74）1.安全操作規(guī)程；2.電工基礎(chǔ)知識；3.常用檢測儀表的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及工作原理，常用檢測儀表的使用和維護(hù)；4.顯示儀表的分類與作用；5.自動控制儀表與控制規(guī)律；自動控制儀表的操作；6.調(diào)節(jié)閥的種類，氣動薄膜調(diào)節(jié)閥；7.自動信號聯(lián)鎖保護(hù)、簡單控制系統(tǒng)與復(fù)雜控制系統(tǒng)；8.集散控制系統(tǒng)（DCS）基本構(gòu)成和特點(diǎn)，典型集散控制系統(tǒng)的運(yùn)用；9.可編程控制器（PLC）基本構(gòu)成和工作原理，可編程控制器的運(yùn)用。1.能進(jìn)行常規(guī)儀表的識別和數(shù)據(jù)讀??；2.能運(yùn)用P

16、LC、DCS操作系統(tǒng)對化工過程進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)；3.能識別PLC、DCS控制系統(tǒng)各環(huán)節(jié)常見故障；4.掌握化工過程控制中的安全操作規(guī)程。有機(jī)化工工藝（116）1.有機(jī)化工原料及原料路線的選擇方法；2.甲醇、甲醛、乙醛、乙酸等產(chǎn)品的生產(chǎn)原理、工藝條件、工藝流程和部分典型設(shè)備；3.化工生產(chǎn)中實(shí)用操作技術(shù)、安全技術(shù)、能量有效利用技術(shù)和“三廢”治理技術(shù)。1.能正確理解化學(xué)工藝流程，具有閱讀和繪制工藝流程圖的能力；2.能正確理解工藝條件對生產(chǎn)的影響，對常見的化學(xué)工藝問題能進(jìn)行分析，具有處理簡單工藝問題的能力；3.能正確理解典型化學(xué)反應(yīng)器的基本結(jié)構(gòu)和基本操作方法，具有簡單工藝計(jì)算的能力；4.了解有機(jī)化工生產(chǎn)的

17、原料及主要化工產(chǎn)品的工業(yè)應(yīng)用；5.掌握典型有機(jī)化學(xué)品的特性、合成原理和生產(chǎn)方法。有機(jī)化工生產(chǎn)DCS仿真實(shí)訓(xùn)（123）1.認(rèn)知仿真系統(tǒng)；2.正確識讀工藝流程圖；3.知曉系統(tǒng)操作規(guī)程和自動控制方案；4.完成化工仿真系統(tǒng)的開車、正常運(yùn)行及停車操作；5.能調(diào)整、控制、優(yōu)化化工仿真系統(tǒng)的運(yùn)行； 6.運(yùn)行乙醛氧化生產(chǎn)醋酸仿真操作、加熱爐仿真操作、鍋爐仿真操作、壓縮機(jī)仿真操作等軟件；7.現(xiàn)場參觀：認(rèn)識化工設(shè)備、控制儀表等。1.能正確識讀工藝流程圖；2.能完成化工仿真系統(tǒng)的開、停車及正常操作，能按規(guī)范記錄系統(tǒng)運(yùn)行的實(shí)際狀況；3.能分析判斷系統(tǒng)運(yùn)行過程中的異常工況，能優(yōu)化操作條件，能正確處理常見故障。有機(jī)化工H

18、SEQ與清潔生產(chǎn)（39）1.化工全面質(zhì)量管理的概念和主要方法，質(zhì)量管理體系的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；2.安全生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)、規(guī)章制度；3.安全標(biāo)識、化學(xué)品安全技術(shù)說明書的使用；4.安全防護(hù)用品、常用消防器材及電氣安全設(shè)施的使用；5.有機(jī)化工“三廢”處理；6.有機(jī)化工職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)健康、化工職業(yè)病的危害及防護(hù)；7.有機(jī)化工生產(chǎn)潛在風(fēng)險(xiǎn)評估與應(yīng)急預(yù)案；8.有機(jī)化工能源隔斷技術(shù)與操作；9.有機(jī)化工清潔生產(chǎn)。1.具有分析有機(jī)化工生產(chǎn)操作中潛在風(fēng)險(xiǎn)事故的能力；2.能查閱ISO系列及國家安全、環(huán)保法律法規(guī)中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和條款；3.能實(shí)施有機(jī)化工HSEQ及清潔生產(chǎn)；4.能完成有機(jī)化工開停車過程的能源隔斷操作；5.

19、能安全操作有機(jī)化工裝置及簡單急救；6.能處理常規(guī)的有機(jī)化工“三廢”及簡單環(huán)境污染事故；7.具有有機(jī)化工企業(yè)全面質(zhì)量管理的基本能力。無機(jī)化工工藝（116）1.無機(jī)化工原料及原料路線的選擇方法； 2.合成氨、硫酸、硝酸、純堿和燒堿等產(chǎn)品的生產(chǎn)原理、工藝條件、工藝流程和部分典型設(shè)備；3.化工生產(chǎn)中實(shí)用操作技術(shù)、安全技術(shù)、能量有效利用技術(shù)和“三廢”治理技術(shù)。1.能正確理解化學(xué)工藝流程，具有閱讀和繪制工藝流程圖的能力。2.能正確理解工藝條件對生產(chǎn)的影響，對常見的化學(xué)工藝問題能進(jìn)行分析，具有處理簡單工藝問題的能力。3.能正確理解典型化學(xué)反應(yīng)器的基本結(jié)構(gòu)和基本操作方法，具有簡單工藝計(jì)算的能力。4.了解無機(jī)化

20、工生產(chǎn)的原料及主要化工產(chǎn)品的工業(yè)應(yīng)用。5.掌握典型無機(jī)化學(xué)品的特性、合成原理和生產(chǎn)方法。無機(jī)化工生產(chǎn)DCS仿真實(shí)訓(xùn)（123）1.認(rèn)知仿真系統(tǒng)；2.正確識讀工藝流程圖；3.知曉系統(tǒng)操作規(guī)程和自動控制方案；4.完成化工仿真系統(tǒng)的開車、正常運(yùn)行及停車操作；5.能調(diào)整、控制、優(yōu)化化工仿真系統(tǒng)的運(yùn)行； 6.運(yùn)行合成氨仿真操作、加熱爐仿真操作、鍋爐仿真操作、壓縮機(jī)仿真操作軟件；7.現(xiàn)場參觀：認(rèn)識化工設(shè)備、控制儀表等。1.能正確識讀工藝流程圖；2.能完成化工仿真系統(tǒng)的開、停車及正常操作，能按規(guī)范記錄系統(tǒng)運(yùn)行的實(shí)際狀況；3.能分析判斷系統(tǒng)運(yùn)行過程中的異常工況，能優(yōu)化操作條件，能正確處理常見故障。無機(jī)化工HSE

21、Q與清潔生產(chǎn)（39）1.化工全面質(zhì)量管理的概念和主要方法，質(zhì)量管理體系的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；2.安全生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)、規(guī)章制度；3.安全標(biāo)識、化學(xué)品安全技術(shù)說明書的使用；4.安全防護(hù)用品、常用消防器材及電氣安全設(shè)施的使用；5.無機(jī)化工“三廢”處理；6.無機(jī)化工職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)健康、化工職業(yè)病的危害及防護(hù)；7.無機(jī)化工生產(chǎn)潛在風(fēng)險(xiǎn)評估與應(yīng)急預(yù)案；8.無機(jī)化工能源隔斷技術(shù)與操作；9.無機(jī)化工清潔生產(chǎn)。1.具有分析無機(jī)化工生產(chǎn)操作中潛在風(fēng)險(xiǎn)事故的能力；2.能查閱ISO系列及國家安全、環(huán)保法律法規(guī)中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和條款；3.能實(shí)施無機(jī)化工HSEQ及清潔生產(chǎn)；4.能完成無機(jī)化工開停車過程的能源隔斷操作；5.能安

22、全操作無機(jī)化工裝置及簡單急救；6.能處理常規(guī)的無機(jī)化工“三廢”及簡單環(huán)境污染事故；7.具有無機(jī)化工企業(yè)全面質(zhì)量管理的基本能力。五、課程體系建設(shè)1、課程體系構(gòu)建的理念工學(xué)結(jié)合課程體系開發(fā)設(shè)計(jì)是保證學(xué)生成為技能型人才的關(guān)鍵。工學(xué)結(jié)合課程體系開發(fā)應(yīng)遵循“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理念。必須依據(jù)這一理念對課程模式、課程目標(biāo)、課程開發(fā)方法和課程內(nèi)容載體及實(shí)施進(jìn)行重大變革。堅(jiān)持課程體系構(gòu)建追求“工作過程的完整，而不是知識體系的完整”原則。2、課程體系構(gòu)建的整體標(biāo)準(zhǔn)在工學(xué)結(jié)合課程體系構(gòu)建中應(yīng)按照工作領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境進(jìn)行開發(fā)，并解決好以下三個(gè)問題：(1)通過課程體系的實(shí)施能夠向?qū)W生傳授怎樣

23、的職業(yè)技能和知識；(2)課程體系的實(shí)現(xiàn)基于什么載體(如項(xiàng)目、工作過程、設(shè)備、產(chǎn)品、案例等)進(jìn)行教學(xué)活動，即本專業(yè)所開設(shè)的所有課程以什么作為主線進(jìn)行銜接貫通；(3)課程體系在整體上按照什么順序銜接，是否按照工作過程的六個(gè)步驟順序進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容和工作過程相一致。3、課程體系設(shè)計(jì)要點(diǎn)在課程內(nèi)容順序安排上應(yīng)按照學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行，應(yīng)體現(xiàn)出工作任務(wù)的由易到難，有一定的梯度。在課程單元選擇設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)考慮到難度適中，能夠讓絕大多數(shù)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)過程；在廣度上應(yīng)基本涉及本職業(yè)的典型工作過程，完成本職業(yè)的典型工作任務(wù)教學(xué)；在學(xué)習(xí)時(shí)間安排應(yīng)符合企業(yè)實(shí)際、符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的認(rèn)知規(guī)律、符合學(xué)校情況。4、雙

24、證書的教學(xué)安排在課程體系中必須將職業(yè)資格證書納入的正常教學(xué)活動中去，職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識、技能、素質(zhì)有相對應(yīng)課程，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致。5、頂崗實(shí)習(xí)的安排學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)過程中安排半年時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間一般在完成核心能力課程培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。首先，根據(jù)化工工藝專業(yè)職業(yè)崗位分析，確定典型工作任務(wù)和職業(yè)能力。依托化工行業(yè)和濰坊濱海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會，通過對壽光聯(lián)盟集團(tuán)、墨瑞化學(xué)、魯清化工、衛(wèi)東化工等化工企業(yè)的調(diào)研和對本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)分析，選擇這些企業(yè)中的名技術(shù)專家和兼職教師進(jìn)行工作任務(wù)分析，確定了化工工藝專業(yè)的主要職業(yè)崗位是：化工生產(chǎn)操作控制、產(chǎn)品分析檢驗(yàn)、設(shè)備使用與維護(hù)三個(gè)核心

25、工作崗位。對崗位所包含的實(shí)際工作任務(wù)進(jìn)行分析，確定了本專業(yè)的27項(xiàng)典型工作任務(wù)，并對這些典型工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力進(jìn)行了有針對性的分析。其次，根據(jù)典型工作任務(wù)確定行動領(lǐng)域，對 22項(xiàng)典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納、總結(jié)，最后確定了8個(gè)行動領(lǐng)域。再次，將歸納的行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將8個(gè)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。最后，進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化課程體系設(shè)計(jì)。結(jié)合濰坊區(qū)域內(nèi)海洋化工企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞海洋化工及系列化工產(chǎn)品的生產(chǎn)，以合作企業(yè)典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)為載體，按照典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程，根據(jù)職業(yè)崗位所要求的知識、能力和素質(zhì)，通過典型工作任務(wù)分析，行動領(lǐng)域歸納，學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，通過知識的解構(gòu)與重構(gòu)，構(gòu)建

26、出基于化工生產(chǎn)過程的以產(chǎn)品為載體的課程體系。第5學(xué)期，學(xué)生主要結(jié)合訂單企業(yè)進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂剛實(shí)習(xí)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)由校內(nèi)專任老師和企業(yè)兼職教師共同制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，主要有專任教師指導(dǎo)，企業(yè)頂剛實(shí)習(xí)則根據(jù)濰坊濱海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)合作訂單企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的不同，主要是企業(yè)產(chǎn)品的工藝操作規(guī)程和特殊設(shè)備操作法等課程的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師來指導(dǎo)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)訂單企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)。附1、 化學(xué)工藝專業(yè)技能模塊中的核心課程課程名稱課程類型課程名稱課程類型化工設(shè)備機(jī)械理實(shí)一體化課程化學(xué)工藝流程仿真模擬理實(shí)一體化課程化工生產(chǎn)工藝?yán)韺?shí)一體化課程頂崗實(shí)習(xí)模塊實(shí)訓(xùn)化工單元過程及操作理實(shí)一體化課程生產(chǎn)實(shí)

27、習(xí)模塊實(shí)訓(xùn)工業(yè)電器與儀表理實(shí)一體化課程附2 化學(xué)工藝專業(yè)基礎(chǔ)技能模塊中的核心課程課程名稱課程類型課程名稱課程類型化工制圖基礎(chǔ)課程+項(xiàng)目驅(qū)動金工實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)理論+實(shí)訓(xùn)專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)模塊實(shí)訓(xùn)化工分析理論+實(shí)訓(xùn)6、教材建設(shè)。一是整合課程內(nèi)容，打破無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)的學(xué)科界限，整合為1門化學(xué)基礎(chǔ)課程；將工業(yè)電器、工業(yè)儀表及自動化2門課程整合為1門工業(yè)電器與儀表；將化工原理課程內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成便于進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的化工單元過程及操作和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)2門課程；二是將課程建設(shè)與企業(yè)密切結(jié)合，與企業(yè)指導(dǎo)教師共同完成合成氨及尿素生產(chǎn)技術(shù)、鹵水加工利用生產(chǎn)技術(shù)2門合作企業(yè)必須的技能訓(xùn)練項(xiàng)目校本

28、教材，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。六、教學(xué)組織與管理（一）、課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)時(shí)間分配表必修課程方向課程海洋化工方向、鹵水加工利用生產(chǎn)技術(shù)、氯堿生產(chǎn)工藝開發(fā)實(shí)訓(xùn)課、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、化工認(rèn)識實(shí)習(xí)、金工、制圖測繪、化工工藝仿真操作化、工實(shí)驗(yàn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、化工操作實(shí)訓(xùn)、化工管路拆裝與維護(hù)選修課程、化工安全與環(huán)保、企業(yè)管理、化學(xué)品營銷、電工基礎(chǔ)、化工文獻(xiàn)檢索任選選修課程必修課程任選.普通話.禮儀修養(yǎng).就業(yè)與創(chuàng)業(yè)限選1.物理 2.心理健康 德育課程： 1.職業(yè)生涯規(guī)劃 2.職業(yè)道德與法律 3.經(jīng)濟(jì)政治與社會 4.哲學(xué)與人生文化基礎(chǔ)課程：1.語文 2.數(shù)學(xué) 3.英語 4.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 5.體育與健康 生產(chǎn)工藝方向、

29、化工設(shè)計(jì)、合成氨及尿素生產(chǎn)技術(shù)化工設(shè)備操作與維護(hù)崗位、化工維修鉗工、化工儀表工平臺課程1.化學(xué)基礎(chǔ) 5化工電氣及儀表2.化工制圖及CAD 6.化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)3.化工分析 7.化工原理工業(yè)電器及儀表4.化工單元操作.化工生產(chǎn)工藝公共基礎(chǔ)課程專業(yè)技能課程專心-專注-專業(yè)（二）、學(xué)時(shí)和學(xué)分要求 化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排表課 程 類 別課程代碼課程名稱總學(xué)時(shí)學(xué)分計(jì)劃學(xué)時(shí)各學(xué)期課內(nèi)周學(xué)時(shí)分配理實(shí)一體化課程課堂教學(xué)一二三四五六理論實(shí)踐171616151320公共基礎(chǔ)課程必修課程1德育126812622222語文190121904423數(shù)學(xué)158101584224英語12681262225體育與健康126

30、812622226計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)9667026222小計(jì)（占總課時(shí)比例25.5%）8224667015216141210選修課程1心理健康教育1601016024222普通話3禮儀修養(yǎng)4就業(yè)與創(chuàng)業(yè)小計(jì)（占總課時(shí)比例5.0%）160101602422專業(yè)技能課程專業(yè)基礎(chǔ)課程1化學(xué)基礎(chǔ)（無機(jī)化學(xué)）12881082052化學(xué)基礎(chǔ)（有機(jī)化學(xué)）6445410443化工制圖644442044化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)6446445化工分析9669666化工原理17913160194457工業(yè)電器及儀表(整合)6046048化工生產(chǎn)工藝1451114565小計(jì)（占總課時(shí)比例24.8%）8005437536669881

31、41410實(shí)訓(xùn)課1化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作68468222化工認(rèn)識實(shí)習(xí)3010.5w金工實(shí)訓(xùn)13制圖測繪3011w4化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)6025化工工藝仿真操作化6022w6化工操作實(shí)訓(xùn)15055w7化工管路拆裝與維護(hù)3011w小計(jì)（占總課時(shí)比例13.3.%）42816682626090150海洋化工方向1鹵水加工利用生產(chǎn)技術(shù)88882氯堿生產(chǎn)工藝開發(fā)8888小 計(jì)（占總課時(shí)比例5.5%）1761616生產(chǎn)工藝方向1化工設(shè)計(jì)88882合成氨及尿素生產(chǎn)技術(shù)8888小 計(jì)（占總課時(shí)比例5.5 %）1761616化工設(shè)備操作與維護(hù)1電焊工88882總控工技能鑒定8888小 計(jì)（占總課時(shí)比例5.5%）1761616專

32、業(yè)選修課1化工安全與環(huán)保24016242442企業(yè)管理2化學(xué)品營銷3電工基礎(chǔ)4化工文獻(xiàn)檢索小計(jì)（占總課時(shí)比例7.4）2401624244畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（占總課時(shí)比例18.6%）6002020w社會綜合實(shí)踐活動1軍訓(xùn)3011w2入學(xué)教育3011w3社會實(shí)踐3011w4畢業(yè)教育3011w小計(jì)12046060周學(xué)時(shí)及學(xué)分合計(jì)303030303030總 計(jì)3228七、教學(xué)保障條件建立相應(yīng)的制度和機(jī)制保障體系，提高教學(xué)質(zhì)量。1、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為保障“學(xué)做一體、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)理念，保障工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，建立了與之配套的保障機(jī)制，建設(shè)教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)，突出持續(xù)性、全程性監(jiān)控特點(diǎn)

33、，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理的經(jīng)常化、規(guī)范化。根據(jù)學(xué)院的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，結(jié)合化工學(xué)工程系和專業(yè)教學(xué)具體特點(diǎn)，制定了一些管理運(yùn)行保障制度與措施，確保人才培養(yǎng)方案有效地貫徹落實(shí)到位。2、規(guī)范的管理制度體系為做好校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理，確保校企聯(lián)系渠道暢通，建立健全的管理制度和提供實(shí)踐氛圍，加強(qiáng)校內(nèi)外專業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)管理，出臺了實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理規(guī)定、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理辦法、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法等制度文件，加強(qiáng)企業(yè)參與教學(xué)及教學(xué)改革的力度，主動為企業(yè)開展職工培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，密切校企合作關(guān)系，通過工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等方式，落實(shí)“學(xué)做一體訂單培養(yǎng)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。健全由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙

34、師型”教師、企業(yè)技術(shù)專家與能工巧匠等組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，健全山東科技職業(yè)學(xué)院教師實(shí)踐鍛煉管理辦法等制度，提高教師的專業(yè)教學(xué)能力和職業(yè)教育教學(xué)能力。制定兼職教師教學(xué)能力的培訓(xùn)計(jì)劃，通過集中培訓(xùn)、參加教研活動、聽課說課等方式、提高兼職教師的執(zhí)教能力。在兼職教師管理辦法的指導(dǎo)下，校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組對承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的兼職教師實(shí)行過程評價(jià)，廣泛聽取學(xué)生意見，加強(qiáng)檢查和評價(jià)，細(xì)化兼職教師考核要求；強(qiáng)化兼職教師的日常管理，建立業(yè)務(wù)檔案，為專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。為實(shí)現(xiàn)對教學(xué)做一體化課程的過程考核，引導(dǎo)教師采用過程考核的方式促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。建立了學(xué)院考試管理規(guī)定、關(guān)于課程設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意見和考試模式改革

35、相關(guān)通知和制度，使課程考核方式真實(shí)反映學(xué)生完成實(shí)際工作任務(wù)能力的最佳考試方式。課程考核，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合的模式，每門課程都進(jìn)行了考核評價(jià)方案設(shè)計(jì)。3、頂崗實(shí)習(xí)管理與考核學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理工作有效落實(shí)是保證“學(xué)做一體、訂單培養(yǎng)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)零距離的根本保證，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方共贏得基礎(chǔ)。所以我們從專業(yè)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)發(fā)展的工作實(shí)際出發(fā)，制定并完善了一系列頂崗實(shí)習(xí)工作的管理制度，其內(nèi)容涵蓋了整個(gè)實(shí)習(xí)教育教學(xué)、學(xué)生管理與考核等融入學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)整個(gè)過程。完善頂崗實(shí)訓(xùn)管理平臺，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的日常管理和考核，實(shí)習(xí)有計(jì)劃、過程有指導(dǎo)

36、、結(jié)果有考核。校企雙方共同組成實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，校企指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)、共同管理；以企業(yè)考核為主，結(jié)合校內(nèi)指導(dǎo)教師的考核，綜合評價(jià)學(xué)生。4、實(shí)踐教學(xué)條件配置1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地化工專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號實(shí)訓(xùn)室名稱主要功能主要設(shè)備1實(shí)驗(yàn)室一（無機(jī)化工生產(chǎn)）培養(yǎng)學(xué)生基本的動手能力，基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，化學(xué)安全試驗(yàn)等加熱爐操作仿真操作軟件、鍋爐操作仿真操作軟件、壓縮機(jī)操作仿真操作軟件、乙醛氧化制乙酸仿真操作軟件、壓力測定儀表、流量測定儀表、液位測定儀表、溫度測定儀表。2實(shí)驗(yàn)室二（化工分析實(shí)訓(xùn)）培養(yǎng)學(xué)生對有機(jī)化學(xué)的實(shí)踐認(rèn)識能力和動手操作能力，化學(xué)化驗(yàn)、分析能力。實(shí)驗(yàn)操作臺、電子天平、托盤天平、奧氏氣體分析

37、儀、可見分光光度計(jì)、氣相色譜儀、酸度計(jì)、粘度計(jì)、熔點(diǎn)儀、沸點(diǎn)儀、阿貝折射儀、烘箱。3仿真實(shí)驗(yàn)室化工原理，化工基礎(chǔ)的仿真認(rèn)識，仿真操作，模擬實(shí)習(xí)等計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、教師工作站、DCS仿真操作系統(tǒng)。4化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室培養(yǎng)學(xué)生基本的動手能力，基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力熔點(diǎn)儀、沸點(diǎn)儀、阿貝折射儀、烘箱、實(shí)驗(yàn)操作臺、加熱設(shè)備、烘箱、循環(huán)水真空泵、電動攪拌器、托盤天平、實(shí)驗(yàn)操作臺、電子天平、托盤天平、奧氏氣體分析儀、可見分光光度計(jì)、氣相色譜儀、酸度計(jì)、粘度計(jì)等。5672校外實(shí)訓(xùn)基地 海洋化工校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號校外基地名稱依托單位主要功能作用1聯(lián)盟化工集團(tuán)合成氨培訓(xùn)基地聯(lián)盟化工集團(tuán)培養(yǎng)合成氨操作工，尿素生產(chǎn)

38、工，化學(xué)檢驗(yàn)工等人才2墨銳化學(xué)有限公司培訓(xùn)基地墨銳化學(xué)有限公司培養(yǎng)有機(jī)合成工，化學(xué)檢驗(yàn)工等人才3魯清化工有限公司培訓(xùn)基地魯清化工有限公司培養(yǎng)一線操作工，電腦操作員，化學(xué)檢驗(yàn)工等人才4大地鹽化培訓(xùn)基地大地鹽化培養(yǎng)制鹽工，曬鹽工等5富康制藥培訓(xùn)基地富康制藥廠培養(yǎng)化學(xué)檢驗(yàn)工，操作工等人才67（三）組織機(jī)制保障海洋化工專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主 任：李振娥副主任：辛超成 員：李振娥、辛超、冷愛榮、劉芳、李炳玉、桑秀薇、李偉、王文玲、楊慶仁、董宏斌、張敏、孫艷娟。領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：1、研究、確立工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想、方式及步驟。2、建立、完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的相關(guān)制度，加大宣傳力度。3、領(lǐng)導(dǎo)、組織校企合作、工

39、學(xué)結(jié)合的實(shí)施工作。4、組織實(shí)施校企合作的宣傳及規(guī)章制度制定工作。5、開展外聯(lián)工作，選擇企業(yè)，明確合作目標(biāo)、內(nèi)容、方式等。6、組織、實(shí)施校企合作，工學(xué)結(jié)合的具體實(shí)施工作。7、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以改進(jìn)，不斷提高校企合作，工學(xué)結(jié)合工作水平。（四）教學(xué)實(shí)施建議1、實(shí)施工學(xué)結(jié)合、半工半讀的專業(yè)    根據(jù)我校目前專業(yè)師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，充分考慮社會對相關(guān)專業(yè)的用工需求，決定在化學(xué)工藝、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、精細(xì)化工工藝、環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測、化學(xué)工藝（海洋化工方向）、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、化工過程裝備技術(shù)、化工過程檢測與控制、模具設(shè)計(jì)與制造、化工儀器儀表等專業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、半工半讀。2、更新教育

40、理念，調(diào)整培養(yǎng)模式適應(yīng)教學(xué)改革需要，以市場和社會需求為導(dǎo)向，改革創(chuàng)新辦學(xué)模式，以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為根據(jù)，積極尋求企業(yè)合作伙伴，探索校企合作途徑，共同研究和制定人才培養(yǎng)計(jì)劃（包括教學(xué)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等），實(shí)踐“訂單式”培養(yǎng)，“菜單式”教學(xué)。    改進(jìn)教學(xué)管理方法，允許學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊工作，分階段完成學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)與工作交替，學(xué)校與企業(yè)共育，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際技能，形成學(xué)校與企業(yè)的直通途徑，減少企業(yè)畢業(yè)生參加工作而進(jìn)行的二次培訓(xùn)。    合理調(diào)配課程，認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容。進(jìn)一步加大教學(xué)模式改革的力度，按知識點(diǎn)和能力要求，實(shí)

41、行模塊化教學(xué)模式。在工學(xué)交替過程中，運(yùn)用技能鑒定方式，對學(xué)生進(jìn)行考核，考核合格的學(xué)生取得該模塊相應(yīng)等級的崗位資格證書，適應(yīng)就業(yè)崗位的需求。3、深化教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置    加大課程體系創(chuàng)新力度，廣泛進(jìn)行市場調(diào)查和論證，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位的實(shí)際需要，建立有較強(qiáng)針對性和適應(yīng)性的課程體系。（1）突出職業(yè)技術(shù)課程的職業(yè)定向性，使學(xué)生所學(xué)的知識技能真正滿足職業(yè)崗位的實(shí)際需要。（2）增強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，特別是綜合運(yùn)用知識和技能的能力。（3）強(qiáng)化基本職業(yè)能力訓(xùn)練，強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，提高學(xué)生對就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)力。（4）增強(qiáng)課程的靈活性，形成模塊化

42、、彈性化的課程體系，強(qiáng)化課程的實(shí)踐性，基本形成講、練、做相統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)。（5）課程內(nèi)容選擇上貫徹“新知識、新技術(shù)、新工藝、新信息”四新原則，著眼于實(shí)現(xiàn)不同層次教學(xué)階段的課程銜接，采用“寬基礎(chǔ)，活模塊”課程模式，合理組合模塊，以利于形成一定職業(yè)崗位所需要人才的合理知識結(jié)構(gòu)。4、工學(xué)交替、半工半讀（1）學(xué)生入學(xué)后，建立學(xué)生誠信檔案，簽訂半工半讀協(xié)議。（2）從第二學(xué)期開始，安排學(xué)生一個(gè)學(xué)期在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識，一個(gè)學(xué)期在企業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)行工學(xué)交替、半工半讀、階段性學(xué)習(xí)。利用實(shí)習(xí)機(jī)會，獲取學(xué)習(xí)及生活費(fèi)用。（3）學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)期間，學(xué)校根據(jù)實(shí)習(xí)企業(yè)和崗位酬金具體的情況，按照一定的比例從學(xué)生的收入中逐月扣返，沖

43、抵學(xué)費(fèi)。5、適應(yīng)發(fā)展需要，改進(jìn)管理方法    研究制訂并出臺關(guān)于實(shí)施工學(xué)交替、半工半讀模式的學(xué)籍管理辦法及關(guān)于實(shí)施工學(xué)交替、半工半讀模式的成績考核辦法，以適應(yīng)管理需要。    對接納半工半讀實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)較多、專業(yè)相對集中、且有較大用工需求的企業(yè)，將實(shí)行校企共同管理，爭取實(shí)行學(xué)費(fèi)由企業(yè)與學(xué)生個(gè)人分擔(dān)的模式，學(xué)校派教師去企業(yè)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)間根據(jù)企業(yè)實(shí)際，適時(shí)調(diào)整。    加大對學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)跟蹤管理，完善實(shí)習(xí)學(xué)生檔案，按區(qū)域建立頂崗實(shí)習(xí)管理站，確定管理人。通過電話、電子信箱及網(wǎng)絡(luò)等多種途徑對頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行跟蹤

44、管理，從保障學(xué)生實(shí)習(xí)安全、保障學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、維護(hù)學(xué)生合法報(bào)酬、遵守國家有關(guān)法規(guī)等方面進(jìn)行全方位的服務(wù)，以確保工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作的健康開展。6、加強(qiáng)校企合作，確保學(xué)生工學(xué)交替的實(shí)習(xí)崗位構(gòu)建具有長效機(jī)制的校企合作教育框架，落實(shí)學(xué)生在交替學(xué)習(xí)中的工作崗位。目前，我海洋化工系已經(jīng)與默銳化學(xué)優(yōu)先公司、魯清化工有限公司、兄弟化工公司、衛(wèi)東化工有限公司等大中型企業(yè)簽訂了多種方式的聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，還與壽光市聯(lián)盟集團(tuán)、富康制藥，欣達(dá)制藥有限公司等企業(yè)達(dá)成合作意向，這為工學(xué)結(jié)合、半工半讀的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。前段時(shí)間我們已經(jīng)到壽光市渤海工業(yè)園大部分的工廠進(jìn)行了兩次考察調(diào)研，下一步將組織相關(guān)人員，開展第三次專業(yè)

45、調(diào)研和企業(yè)需求調(diào)研，與專業(yè)對口企業(yè)建立更為密切的聯(lián)系，及時(shí)掌握企業(yè)的用工需求，確保學(xué)生工學(xué)交替的實(shí)習(xí)崗位。7、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生技能水平。把企業(yè)的生產(chǎn)方式引入教學(xué)，縮短教學(xué)和生產(chǎn)之間的距離，改進(jìn)實(shí)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，幫助困難家庭學(xué)生通過半工半讀方式實(shí)現(xiàn)低費(fèi)、免費(fèi)接受職業(yè)教育，培養(yǎng)造就適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者。8、時(shí)間安排學(xué)生入學(xué)后，第一學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，化學(xué)基礎(chǔ)知識，從第二學(xué)期開始，學(xué)生可通過申請，自主選擇專業(yè)模塊學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，在第二學(xué)期下學(xué)期，根據(jù)專業(yè)對口原則送派至相關(guān)企業(yè)進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)，第三學(xué)期回學(xué)校進(jìn)行專業(yè)后續(xù)模塊和相關(guān)技能學(xué)習(xí)

46、。依此類推，直至完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部內(nèi)容、取得合格成績，達(dá)到畢業(yè)要求為止。八、考核與評價(jià)（一）學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核評價(jià)構(gòu)建以能力為核心的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系是大勢所趨一、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式符合中國職業(yè)教育實(shí)際，也是國際職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。一些職業(yè)院校引進(jìn)了英國愛德克斯國際教育基金會BTEC課程，該課程采取“課業(yè)”考核方式，以實(shí)際工作為背景選擇“問題”，學(xué)生自行設(shè)計(jì)并實(shí)施解決“問題”的方案，記錄試驗(yàn)、調(diào)查和資料收集篩選的結(jié)果，注重學(xué)生自我積累考核證據(jù)?！罢n業(yè)”的完成，既是學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的過程，也是評價(jià)、考核學(xué)習(xí)成績的依據(jù)，還為畢業(yè)生競爭上崗創(chuàng)造了條件。此外，德國的“雙元制”、英國的“三明治”教育、美國和

47、加拿大的“合作教育”、日本的“產(chǎn)學(xué)合作”模式、澳大利亞以行業(yè)為主導(dǎo)的“TAFE”模式等等。他們的經(jīng)驗(yàn)值得我國高等職業(yè)教育借鑒。從培養(yǎng)具有高素質(zhì)職業(yè)技能人才的要求出發(fā)，“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式迫切需要建立一個(gè)合理的學(xué)生成績評價(jià)體系，引導(dǎo)教師和學(xué)生按照高職人才培養(yǎng)的特點(diǎn)開展“教”和“學(xué)”的各項(xiàng)活動。以利于使教學(xué)與社會需求緊密聯(lián)系在一起, 利于學(xué)生個(gè)體的職業(yè)發(fā)展需求，利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、主動性的加強(qiáng)。為此，作為辦學(xué)主體的學(xué)校,應(yīng)該主動與行業(yè)、企業(yè)合作,根據(jù)企業(yè)對各專業(yè)不同的要求,尋求工學(xué)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)共建利益的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人與企業(yè)發(fā)展的雙贏。二、以職業(yè)能力為核心，構(gòu)建多元評價(jià)體系“工”和“學(xué)”

48、的評價(jià)不是分出學(xué)生誰好誰壞，而是立足于激勵，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中成才。因此，工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)應(yīng)由學(xué)校自主評價(jià)方式向?qū)W校、社會、企業(yè)相結(jié)合的考評轉(zhuǎn)變。以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行以考試內(nèi)容,考試形式和考試效果分析為重點(diǎn)的考核評價(jià)改革,形成教師評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)結(jié)合,理論與實(shí)踐結(jié)合,形成性考試與總結(jié)性考試結(jié)合,筆試、口試與答辯結(jié)合,職業(yè)素質(zhì)考核與職業(yè)技能考核結(jié)合、參加職業(yè)資格鑒定考核、參加技能大賽等開放的、多元的考核評價(jià)體系。1、 以實(shí)踐能力為核心構(gòu)建課程體系和考評體系能力本位觀念既是職業(yè)教育的核心，也是專業(yè)與課程建設(shè)的目標(biāo)。與培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力密切相關(guān)的課程，其教學(xué)設(shè)計(jì)、考核設(shè)計(jì)的核心思想必

49、須著力于學(xué)生的崗位實(shí)踐能力。要構(gòu)建以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐、社會考評互相銜接的課程體系。通過開展調(diào)研，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)安排學(xué)分構(gòu)成的分配比例，比較合理地反映出學(xué)生的職業(yè)能力與水平。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，可以考慮按照該專業(yè)的職業(yè)核心能力及關(guān)鍵崗位能力的各個(gè)技能模塊來分配學(xué)分，以技能模塊的重要程度來安排學(xué)分的多少，而不以課程時(shí)間的長短即學(xué)時(shí)為依據(jù)。在制訂課程考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)非常明確該課程在培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力中的地位和作用。按計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能所要求的分配好學(xué)分的比例，進(jìn)而安排到模塊所包含的各門理論和實(shí)踐課程中，學(xué)

50、分設(shè)計(jì)，應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生的理論、實(shí)踐以及最后的集中實(shí)訓(xùn)的考核。2.邀請企業(yè)參與制訂考核標(biāo)準(zhǔn)、參與考核評價(jià)建立有企業(yè)成員參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，由企業(yè)與學(xué)校共同參與制訂的考核標(biāo)準(zhǔn)，能夠較好地為社會培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。企業(yè)為學(xué)生提供完備、真實(shí)的工作、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，充足的實(shí)訓(xùn)耗材，完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具，可以涵蓋考核工種所有操作項(xiàng)目。學(xué)校在制訂學(xué)生成績評價(jià)體系時(shí)，應(yīng)積極爭取得到企業(yè)的參與和支持，將企業(yè)內(nèi)部人力資源管理的機(jī)制與學(xué)校評價(jià)體系結(jié)合起來，共同制訂出一個(gè)合理的評價(jià)學(xué)生職業(yè)能力的評價(jià)體系。使學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定所需的訓(xùn)練、考核得到充分落實(shí)。行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)骨干如項(xiàng)目經(jīng)理等與專業(yè)教師共同制訂的考核標(biāo)準(zhǔn)、

51、評價(jià)體系，能較真實(shí)地反映學(xué)生的職業(yè)能力，反映學(xué)生在“工學(xué)結(jié)合”頂崗實(shí)習(xí)中職業(yè)素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，能使學(xué)生得到比較合理的評價(jià)結(jié)果，這樣的評價(jià)方式也能受到企業(yè)的歡迎。3.構(gòu)建突出職業(yè)能力多元、開放的評價(jià)體系推行“工學(xué)結(jié)合”育人模式，必須改變課堂考試結(jié)果評價(jià)學(xué)生的傳統(tǒng)做法，建立一套與“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式相適應(yīng)的成績評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)形式的多樣化、評價(jià)主體多元化。在以考核學(xué)生的職業(yè)技能為核心的過程中，要以學(xué)生為本，堅(jiān)持評價(jià)方式的人性化，將績效性評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)統(tǒng)一起來，通過評價(jià)，提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭實(shí)力、社會適應(yīng)力，激勵學(xué)生進(jìn)取，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。（1）（重視過程性。以能力為標(biāo)準(zhǔn)，注重過程性評價(jià)。按照教學(xué)目標(biāo)要求，將崗位能力訓(xùn)練的最