山東威海文登區(qū)八校聯(lián)考五四學(xué)制2017-2018學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期中考試道德與法治試題

1、2017-2018學(xué)年第二學(xué)期期中道德與法治質(zhì)量檢測(cè)一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1、如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是其中驟然翻起的浪花?！蔽覀兛梢詮闹蓄I(lǐng)悟到（）A、挫折是人生的一部分B、戰(zhàn)勝挫折才能享受真正的人生C、人在認(rèn)識(shí)挫折中成長(zhǎng)D、挫折是人生難免的失利和失敗2、小翼的理想是成為飛行員。有一天，他收到飛行員錄用體驗(yàn)報(bào)告單，結(jié)果是視力不合格，倍受打擊。造成小翼挫折的原因是（）A、無(wú)法預(yù)測(cè)的天災(zāi)B、個(gè)人身體原因C、老師教育方法不當(dāng)D、與父母之間存在代溝3、由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力認(rèn)識(shí)不足和期望值過(guò)高，造成學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。要避免和克服這種挫折，應(yīng)該（）A、堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)干下去B

2、、放棄努力，對(duì)自己不在有要求C、適當(dāng)降低目標(biāo)并且繼續(xù)努力D、知難而退，及時(shí)放棄自己所追求的目標(biāo)。4、每次考試都會(huì)有一部分學(xué)生因發(fā)揮失常而未取得好成績(jī)，在這些學(xué)生中，有的人不氣餒，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，有的人唉聲嘆氣，從此一蹶不振，之所以會(huì)出現(xiàn)兩種截然不同的情況，關(guān)鍵在于（）A、不同的人面對(duì)挫折的態(tài)度不同B、每個(gè)人的家庭背景不同C、人們?cè)馐艽煺蹠r(shí)受到的打擊程度不同D、人的人生目標(biāo)不同5、“人生如同調(diào)味瓶，酸甜苦辣伴你行。萬(wàn)事難盡遂人愿，何不高歌去探求。”下列對(duì)此理解正確的是：（）A、生活中只有挫折沒(méi)有歡樂(lè)B、我們不應(yīng)該對(duì)生活抱有美好的幻想C、挫折越多越好D、人生難免有挫折，要坦然面對(duì)挫折積極進(jìn)取6、磨礪

3、意志的方法很多，我們可根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)目標(biāo)明確的意志鍛煉計(jì)劃，“跳起來(lái)摘桃子”形象地說(shuō)明了在制定目標(biāo)時(shí)（）A、目標(biāo)不能太高B、目標(biāo)不能太低C、目標(biāo)應(yīng)該有一定的難度，但經(jīng)過(guò)努力又可以達(dá)到，不高不低D、目標(biāo)永遠(yuǎn)可望而不可即7 .因?yàn)榍嗌倌甑膱?jiān)持性、恒心還處在很不成熟的階段，做事仍能以虎頭蛇尾，見(jiàn)異思遷,所以青少年（）A應(yīng)該長(zhǎng)大后再鍛煉意志B可以原諒自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤C長(zhǎng)大后，自然就能做到持之以恒了D更需要在日常生活中嚴(yán)格鍛煉自己8 .以下關(guān)于意志的說(shuō)法，正確的是（）意志每個(gè)人都有，有人堅(jiān)強(qiáng)，有人薄弱意志薄弱的人，經(jīng)過(guò)鍛煉也可以變得堅(jiān)強(qiáng)無(wú)論從事什么活動(dòng)，沒(méi)有良好的意志品質(zhì)是難以成功的有了堅(jiān)強(qiáng)的

4、意志就一定能克服困難、取得成功ABCD9、某校七年級(jí)學(xué)生王明發(fā)現(xiàn)自己存在意志不堅(jiān)強(qiáng)的弱點(diǎn)，便選擇一些座右銘來(lái)激勵(lì)自己并制定計(jì)劃約束自己的行為。一段時(shí)間后，王明有了較大的進(jìn)步。王明這種激勵(lì)意志的方法是（）A從小事做起B(yǎng)進(jìn)行自我管理和約束C確定高尚動(dòng)機(jī)D做自己不感興趣但有意義的事10、古人說(shuō)“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！边@告訴我們：培養(yǎng)和鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志要（）A樹(shù)立明確目標(biāo)B從細(xì)微之處做起，從小事做起C主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己D通過(guò)大事來(lái)鍛煉自己11、有的青少年在野外捕殺青蛙，對(duì)此正確的做法是（）A支持他們的做法，因?yàn)榍嗌倌暌鄥⒓由鐣?huì)實(shí)踐B鼓勵(lì)他們的做法，因?yàn)榍?/p>

5、蛙是有害的C反對(duì)他們的做法，因?yàn)樗烈獠稓⑺鼈儠?huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)D無(wú)所謂，是否捕殺青蛙與我無(wú)關(guān)12、地震時(shí)，映秀小學(xué)6年級(jí)女學(xué)生康潔勇敢地從6樓縱身跳下逃生。脫險(xiǎn)后的康潔，并沒(méi)有忘記救人，她冒著生命危險(xiǎn)再次跨進(jìn)了隨時(shí)倒塌的教學(xué)樓搶救老師和同學(xué)。少年英雄康潔的這一行為表明（）她珍愛(ài)自己和他人的生命他人生命遭遇困境時(shí)，及時(shí)伸出援助之手她的人生價(jià)值因勇敢而閃爍光彩人的生命是脆弱的ABCD13、下列做法中能體現(xiàn)珍愛(ài)生命的是（）騎車路過(guò)一個(gè)十字路口，看見(jiàn)紅燈馬上停止放學(xué)回家的路上，遇到陌生人的誘騙，會(huì)自我保護(hù)遇到落水者能夠想方設(shè)法營(yíng)救外出游玩時(shí)遇到意外傷害能及時(shí)自救ABCD14、汶川地震中的幸存者馬元江，在映

6、秀鎮(zhèn)的廢墟內(nèi)被掩埋了近179小時(shí)，7天內(nèi)，他一滴水也沒(méi)有喝，奇跡般地等來(lái)了救援。這一事件充分說(shuō)明（）A他渴望被解救的心理B他頑強(qiáng)的求生意志C他的生命無(wú)比珍貴D對(duì)美好生活的追求15、中學(xué)生要善待大自然，尊重其他生命就應(yīng)該強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的意識(shí)積極制定有關(guān)保護(hù)動(dòng)植物的法律從身邊一點(diǎn)一滴小事做起，真正愛(ài)護(hù)大自然保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)野生珍稀動(dòng)物ABCD16.你獨(dú)自在家時(shí)有人敲門，來(lái)人自稱是你家裝修過(guò)的工人，有工具落在你家，要你開(kāi)門取走工具，這時(shí)你應(yīng)該（）A給他開(kāi)門B告訴他父母不在家，請(qǐng)他留下電話與爸爸聯(lián)系C讓他在門口等著D看著像好人就開(kāi)門，不像好人就不開(kāi)17.2013年2月27日，某小學(xué)發(fā)生一起因擁

7、擠引起的踩踏事故，造成十一名學(xué)生受傷，其中四名重傷學(xué)生經(jīng)搶救無(wú)效死亡，校園踩踏事故總是在不經(jīng)意間給人們帶來(lái)無(wú)比驚悸的夢(mèng)魘，為避免此類事故的發(fā)生（）學(xué)校要全面加強(qiáng)安全管理對(duì)事故相關(guān)責(zé)任人要依法追究其責(zé)任家長(zhǎng)不能讓學(xué)生住校學(xué)生要提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)ABCD18 .公共設(shè)施建設(shè)杜絕偷工減料，醫(yī)生治療慎開(kāi)處方，鐵路交通確保安全等做法體現(xiàn)了（）A珍愛(ài)生命，不僅要善待自己，更需要關(guān)愛(ài)他人生命B漠視生命，不顧他人安危C對(duì)人民生命的不恭不敬D對(duì)人民生命的不負(fù)責(zé)任19 .小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)。他對(duì)此舉很不以為然;又沒(méi)發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說(shuō)法中，最能說(shuō)服小

8、強(qiáng)的是（）A人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命從小事做起B(yǎng)人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧C無(wú)論遇到多大挫折，永不放棄生的希望D通過(guò)逃生演練，緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值20 .“生命的質(zhì)量在于追求，而不僅僅在于活著“，”有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著"。從這些語(yǔ)言中，你能體會(huì)到（）A人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩B生命很珍貴，好死不如賴活著C生命的意義不在于長(zhǎng)短，要不斷延伸生命的價(jià)值D應(yīng)當(dāng)善待他人的生命二、材料分析題（共50分）21 .（15分）最美孝心少年張釗，今年13歲，他出生前父親在一次意外中喪生，出生后不久母親也離家出走。艱苦的生活環(huán)境從小磨礪了張

9、釗的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性，樸素樂(lè)觀的生活態(tài)度給了他積極上進(jìn)的心態(tài)。農(nóng)忙的閑暇，張釗幫爺爺干完地里的活，就跟著村里的人去采藥補(bǔ)貼家用。在學(xué)校，他品學(xué)兼優(yōu)，得到老師們的一致好評(píng)。這個(gè)小小的男子漢用自己稚嫩的肩膀撐起了一個(gè)家。（1）張釗具備哪種優(yōu)秀的品質(zhì)？（2分）人生難免有挫折。張釗的故事告訴我們，對(duì)待應(yīng)該有怎樣的態(tài)度？（4分）（2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)（9分）22 .（21分）上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)迅速蔓延導(dǎo)致煙火過(guò)大，4名女生在消防員趕到之前從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳樓逃生，不幸全部遇難?；馂?zāi)事故初步判斷原因是，寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致。（1）材料中4個(gè)同學(xué)跳樓逃生

10、的做法是不對(duì)的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)遇到火災(zāi)的正確做法？（2分）（2）當(dāng)遭遇險(xiǎn)情時(shí)，為什么“保護(hù)生命”是首要之舉？（7分）（3）呵護(hù)寶貴的生命，需要從生活的方方面面做起，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？（12分）23 .（14分）張海迪在五歲的時(shí)候，因患小兒麻痹癥失去了行走能力，后來(lái)病情惡化，胸部以下失去知覺(jué)，醫(yī)生一致認(rèn)為，像這種高位截癱病人，一般很難活過(guò)27歲。在死神的威脅下，張海迪意識(shí)到自己的生命也許不會(huì)長(zhǎng)久了，她為沒(méi)有更多的時(shí)間工作而難過(guò)，更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奮的學(xué)習(xí)和工作去延長(zhǎng)生命。她先后學(xué)針灸、學(xué)外語(yǔ)、學(xué)文學(xué)，克服了常人難以想象的痛苦，做出了令人敬佩的成績(jī)。（1）張海迪用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。請(qǐng)問(wèn)生命的價(jià)值體現(xiàn)在哪里？（4分）（2）張海迪的事例讓我們感動(dòng)。你打算如何向她學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？（10分）2017-2018學(xué)年第二學(xué)期初一道德與法治期中檢測(cè)參考答案1-5ABCAD6-10CDCBB11-15CBCBB16-20BDAAC21. (1)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)待挫折要有正確的態(tài)度，挫折并不可怕，要有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心。面對(duì)挫折，我們不能膽怯、逃避，要有戰(zhàn)勝挫折的信心，要有