-九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《傅雷家書兩則》導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、7、傅雷家書兩則一、獨(dú)立完成下面的題目1.根據(jù)注音寫漢字 sh犢之情 yng碌 tu廢 x皇 借jin 侵sh y詞 扶y 相q ru鑿 ku然 重do 覆zh 2會(huì)解釋下列詞語(yǔ)扶掖： 庸碌： 頹廢： 諛詞： 憑吊： 重蹈覆轍： 涕泗橫流： 氣吞斗牛： 大驚小怪： 廓然無(wú)累： 二、熟讀課文，初步感知，思考下列問(wèn)題1.這兩封家書分別是針對(duì)傅聰遇到的什么情況寫的？中心是什么？2.一封家書的開(kāi)頭稱呼是什么？為什么這么稱呼？3.有感情的朗讀課文兩遍，并選出自己感興趣或者認(rèn)為有哲理的部分讀給同學(xué)聽(tīng)，展示自我風(fēng)采。三、你初讀這篇課文有什么收獲和疑惑？請(qǐng)寫下來(lái)與同學(xué)們交流。收獲： 疑惑： 7、傅雷家書兩則預(yù)

2、習(xí)檢測(cè)(共20分)1給加粗字注音。（4分）諛詞（）羲皇（）枘鑿（）借鑒（）2根據(jù)注音寫字。（4分）yng碌（）灰jn（）滔滔不ju（）刻骨mng心（）3解釋下列句中加粗的詞。（4分）（1）何況事實(shí)上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。扶掖：_（2）形式和內(nèi)容的枘鑿，自己內(nèi)心的許許多多不可預(yù)料的矛盾，都在前途等著你。枘鑿：_（3）他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。重蹈覆轍：_（4）多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明。自知之明：_4根據(jù)課文填空。（5分）成就的大小、

3、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠_，一半靠_，但只要_，就不怕_，不怕_，不怕打擊不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。5請(qǐng)你根據(jù)課文和自己的理解回答問(wèn)題。（3分）從這兩封信可以看出傅雷與兒子有“父子如朋友”的境界，你能從文中找出一兩處“證據(jù)”嗎？_ 預(yù)習(xí)檢測(cè)參考答案1y x ru jin 2庸 燼竭 銘3（1）扶持，提攜。（2）比喻兩不相容。（3）再走翻過(guò)車的老路，比喻不重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，再犯以前犯過(guò)的錯(cuò)誤。（4）能正確認(rèn)識(shí)自己、了解自己的長(zhǎng)處和短處。4人力天賦 堅(jiān)強(qiáng) 失敗 挫折 5示例：“你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶

4、不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？”“倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍?！备道滓耘笥训纳矸菖c口吻，平等地和兒子談心交流，字里行間滲透著自己對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。 7、傅雷家書兩則課中導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能讀、會(huì)寫、準(zhǔn)確解釋重點(diǎn)字詞。2整體感知兩封家書中作者對(duì)人生哲理的深刻體悟。3理解傅雷所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、 導(dǎo)入新課二、 預(yù)習(xí)查評(píng)1、 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2、 檢查學(xué)生搜集的有關(guān)作者、作品的情況。三、讀課文，整體感知1、這兩封家書，分別

5、是針對(duì)兒子什么境遇而寫的？2、作者寫這兩封家書的目的分別是什么？3、這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐?tīng)僦?？四、讀課文，思考并研討有關(guān)問(wèn)題。（一）閱讀第一封信并思考下列問(wèn)題1第一封家書的開(kāi)頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?2在兒子面對(duì)挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的？ 3傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼、古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 4傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻，目的又是什么？ 5總結(jié)6朗讀第一封信，劃出所受感動(dòng)最深的句子。（二）閱讀第二封信并思考下列問(wèn)題、第二封信，寫在傅聰獲獎(jiǎng)之后。在信的開(kāi)頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情？、第二封信

6、中，傅雷是如何表達(dá)對(duì)兒子成功的激動(dòng)的？、傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激?dòng)，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中？他還寫了什么？、在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么？你能夠找到兩封信中，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說(shuō)嗎？在傅雷看來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么？、在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂(lè)”問(wèn)題，比較第一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對(duì)人生情緒起伏的解說(shuō)。6、“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？7、傅雷給兒子的另一封信中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我高興的是我有多了一個(gè)朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以喝這種相比呢？”從文

7、中找出這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪些地方。（三）細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言結(jié)合上下文，品味下面兩句話的意思，回答括號(hào)中的問(wèn)題，并從課文中再摘抄幾句含義深刻的語(yǔ)句。（四）拓展延伸傅雷作為父親是偉大的，他的兒子則是幸運(yùn)的?；蛟S，我們會(huì)羨慕傅聰有這么一個(gè)關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他的父親，同時(shí)又感嘆自己的父親沒(méi)傅雷那樣偉大。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想想，自己的生活中，你可曾真的感受到父親的愛(ài)了？五、布置作業(yè)請(qǐng)你選擇一位親人，給他或她寫一封信，說(shuō)說(shuō)你一直想告訴他或她的話。忠告？ 7、傅雷家書兩則課中達(dá)標(biāo)檢測(cè)（共15分）閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。（15分）聰，親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么

8、煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理

9、會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin創(chuàng)傷，覆滅，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那

10、一定免不了會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍。1從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？（2分）_ _2在“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句中作者想借太陽(yáng)和雨水向兒子講明一個(gè)怎樣的道理？（2分）_ _3文中“這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你”一句中的“安慰”和“鼓勵(lì)”兩個(gè)詞顛倒順序好不好？為什么？（4分）_ _4作者提到克利斯朵夫的目的是什么？（4分）_ _5“我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin創(chuàng)傷，覆滅，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷?！逼?/p>

11、中的“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷？（4分）_ 6怎樣理解文中畫線的語(yǔ)句？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)効捶?。?分）_ _達(dá)標(biāo)檢測(cè)參考答案1樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，敢于正視錯(cuò)誤的人。2要學(xué)會(huì)用平常心態(tài)去對(duì)待生活工作中的成功與失敗，保持心理平衡，不要高潮時(shí)使自己過(guò)分緊張，低潮時(shí)使自己過(guò)分頹廢，才不至于受到傷害。3不好，因?yàn)榘凑杖藗冋J(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律和邏輯順序來(lái)說(shuō)，在人們遇到困難和挫折時(shí)，應(yīng)該先安慰他，再去鼓勵(lì)，如果顛倒順序就不符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律與邏輯順序。4是為了鼓勵(lì)兒子像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，寵辱不驚，能用客觀的立場(chǎng)分析所面對(duì)的一切。（大意正確即可）5敢于面對(duì)一切事實(shí)而又不大悲大喜的冷靜的、理智的心懷。（大意正確即可）6示例：人生永遠(yuǎn)不可能是一帆風(fēng)