-九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、9、故鄉(xiāng)一、掌握字詞1.給下列加點(diǎn)的字注音黛 色 腳踝 獾 豬 愕 然 惘 然 陰晦 秕 谷瑟 索 恣睢 嗤 笑 寒噤 顴 骨 祭祀 潺潺 2.解釋下列詞語(yǔ)陰晦 寓所 愕然 蘇生 嗤笑 瑟索 隔膜 惘然 鄙夷 恣睢 二、文學(xué)常識(shí)填空。1.故鄉(xiāng)選自_，出自該作品的我們還學(xué)過(guò)_，作者_(dá)，原名_，是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)_、_和_。2. 小說(shuō)三要素是： 、 、 。二、自由朗讀課文，試著完成下列各題1.用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述課文的主要內(nèi)容。2.小說(shuō)是通過(guò)塑造人來(lái)反映社會(huì)生活的，作者在本文中都寫了哪些人物呢？本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？（必做）3. 想一想;本文的敘事線索是什么?理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。 三、你初讀這篇課文

2、有什么收獲和疑惑？請(qǐng)寫下來(lái)與同學(xué)們交流。收獲： 疑惑： 9、故鄉(xiāng)預(yù)習(xí)檢測(cè)（共20分）1、填空。（每空0.5分，共10分） （1）魯迅是偉大的 家、 家、 家。原名 ，字豫才，浙江省紹興人。著有小說(shuō)集 、 和故事新編，回憶性散文集 ，散文詩(shī)集野草，雜文集墳二心集等多部著作。故鄉(xiāng)選自 。（2）小說(shuō)是以塑造 為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和 的描寫反映社會(huì)和個(gè)人生活的文字形式。它按照篇幅的長(zhǎng)短，可以分為 、 、 及 。故鄉(xiāng)應(yīng)屬于短篇小說(shuō)，因?yàn)樗萘啃?、情?jié)簡(jiǎn)單、人物少。（3）小說(shuō)的三要素是 、 、 。其中， 又是主要因素。.（4）故鄉(xiāng)一文的線索是_ _，故事背景是_ 。.2、分別用一句概括文中幾位人物形

3、象的性格特征。（6分）閏土_ _楊二嫂_ _“我”_ _3、這篇小說(shuō)的情節(jié)是（ ）（2分）a“我”和閏土二十年來(lái)前后關(guān)系變化的對(duì)比。b“我”的故鄉(xiāng)二十年來(lái)前后情景變化的對(duì)比。c“我”回故鄉(xiāng)“我”在故鄉(xiāng)“我”離故鄉(xiāng)。d“我”的悲涼“我”的憤恨“我”的希望。4、不是比喻的一項(xiàng)是（ ）（2分）a臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。b多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。c那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨，像是松樹皮了。d眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。預(yù)習(xí)檢測(cè)參考答案1、填空。 （1）魯迅是為大的 文學(xué) 家、 思想 家、 革命 家。原名 周樹人 ，字豫

4、才，浙江省紹興人。著有小說(shuō)集吶喊、彷徨和故事新編，回憶性散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草，雜文集墳二心集等多部著作。故鄉(xiāng)選自吶喊。（2）小說(shuō)是以塑造 人物 為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和 環(huán)境 的描寫反映社會(huì)和個(gè)人生活的文字形式。它按照篇幅的長(zhǎng)短，可以分為 長(zhǎng)篇小說(shuō) 、 中篇小說(shuō) 、 短篇小說(shuō) 及 小小說(shuō)（微型小說(shuō)） 。故鄉(xiāng)應(yīng)屬于短篇小說(shuō)，因?yàn)樗萘啃?、情?jié)簡(jiǎn)單、人物少。（3）小說(shuō)的三要素是 人物 、 情節(jié) 、 環(huán)境 。其中， 人物 又是主要因素。（4）“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受 辛亥革命后十年2.是一位勤勞樸素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的舊中國(guó)尚未覺(jué)醒的貧苦農(nóng)民的典型。是一位自私刻薄、潑悍、放肆而

5、又受到侮辱與損害的城鎮(zhèn)小市民的典型。是一位進(jìn)步的具有民主思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的典型。3.c 4d9 故鄉(xiāng)課中導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解小說(shuō)的基本知識(shí) 。2了解作者是如何運(yùn)用“對(duì)比”的手法來(lái)刻畫人物形象，揭示文章主題的。3初步掌握運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理和細(xì)節(jié)等描寫描寫刻畫人物的方法。4理解作者對(duì)文中人物的復(fù)雜感情。一、導(dǎo)入新課二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1.復(fù)習(xí)小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)。 2.作者、背景簡(jiǎn)介。3.字詞。三、朗讀課文，整體感知1.聽課文錄音，熟悉課文，思考小說(shuō)的線索，情節(jié)結(jié)構(gòu)。2.小說(shuō)中寫了哪些人物？他們的身份各是什么？互相之間有什么關(guān)系？3.找一找故鄉(xiāng)使“我”悲哀的理由。4、本文的人物還

6、有哪些？哪些人物是主要人物？5、文章以什么為線索，按照時(shí)間的變化及事件的發(fā)展，情節(jié)可分為哪幾個(gè)階段？按照情節(jié)的四個(gè)階段，分別找出本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個(gè)部分。四、速讀課文，思考分析有關(guān)問(wèn)題（一）快速閱讀第一部分，思考以下問(wèn)題：1、第一自然段為我們交代了什么內(nèi)容？找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。2、把這一部分中關(guān)于描寫故鄉(xiāng)景物和“我”的心情的句子劃出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它的作用。3、“我”回故鄉(xiāng)的目的是什么？（二）研讀第二部分1、跳讀全文，找出閏土的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)閏土是一個(gè)怎樣的人？2、跳讀全文，找出楊二嫂的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)楊二嫂是一個(gè)怎樣的人？3、作者為什么要寫閏土與楊二嫂，用意何在？4.閏土變成了木偶人一般，楊二

7、嫂成了一庸俗貪婪的潑婦，造成人物性格變化的根本原因是什么呢？（三）細(xì)讀第三部分1、怎樣理解“我只覺(jué)得我四面有看不見的高墻”這句話？2、怎樣理解“那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影象，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀”這句話？3、“我竟與閏土隔絕到這地步了”一句如去掉“竟”，句子的含義有什么不同？4、文中點(diǎn)出哪三種舊的 生活態(tài)度？新的生活又該是怎樣的呢？5、文中又一次提到“眼前展開一片金黃的圓月，其作用是什么？6、希望本無(wú)所謂有也便成了路。7、通過(guò)對(duì)全文的分析，用一句話概括出“我”是怎樣一個(gè)形象？（四）評(píng)讀課文，理解主題1.你是如何理解小說(shuō)的主題的？2、寫作特點(diǎn)（1）對(duì)比（2）運(yùn)用

8、景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。五、布置作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù) 1、課文中的水生和宏兒以后會(huì)有怎樣的命運(yùn)？發(fā)揮想象，為他們寫一個(gè)故事。2、預(yù)習(xí)孤獨(dú)之旅，完成預(yù)習(xí)學(xué)案。9、故鄉(xiāng)達(dá)標(biāo)檢測(cè)（共30分） 一、填空（10分）本文大量運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法。文中主要的對(duì)比有五處： 的對(duì)比，反映了農(nóng)民日益悲慘的命運(yùn)； 的對(duì)比，反映封建等級(jí)觀念及封建禮教對(duì)人的毒害； 的對(duì)比，反映出閏土淳樸善良的個(gè)性； 的對(duì)比，反映出每況愈下的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)； 的對(duì)比，反映“我”對(duì)未來(lái)生活的向往。二、閱讀下面文字，完成文后問(wèn)題。（共20分）這來(lái)的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，

9、已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 ······ 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道： “老爺！” 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。 他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆?/p>

10、來(lái)，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見過(guò)世面，躲躲閃閃” ······我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。······我想：希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所

11、謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。1、“我”面對(duì)久別重逢的閏土，由不知道怎樣說(shuō)才好直至“說(shuō)不出話”，根本原因是什么？（2分）_2、文段中說(shuō)閏土不是我記憶中的閏土了，那么記憶中的閏土又是怎樣的呢？（2分）_3、文中畫線句子用的是哪種人物描寫方法？其描寫反映了閏土什么樣的生活狀況？造成閏土變化的根本原因又是什么呢？（3分）_ 4、“我們之間已經(jīng)隔著一層可悲的厚障壁了”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？起到了什么樣的作用？“厚障壁”指的是什么？（3分）_5、20余年后，閏土見到童年的好友我時(shí)臉上為何露出“歡喜和凄涼的神情”呢？（3分）_6、“辛苦展轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”各指的是什么樣的生活？（3分）_7、說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一句話的理解你。（4分）_達(dá)標(biāo)檢測(cè)參考答案一、文中主要的對(duì)比有五處： 少年閏土與中年閏土 的對(duì)比， “我”與閏土前后關(guān)系 的對(duì)比， 楊二嫂與閏土形象 的對(duì)比， 故鄉(xiāng)前后景況的對(duì)比，水生與宏兒的關(guān)系 的對(duì)比。二、1、閏土信守的封建等級(jí)觀念讓“我”感到無(wú)限悲涼。1、 身材是現(xiàn)在的一半，手紅活圓實(shí)，紫色的圓臉，頭上一頂小氈帽，勁上是明晃晃的銀項(xiàng)圈2、 外貌，表現(xiàn)了閏土的生活已經(jīng)陷入貧困之中；帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫3、 外貌，表現(xiàn)了閏土因生活重負(fù)、精神的壓迫而憔悴