高中話題作文

1、高中話題作文 話題作文責(zé)任 閱讀下面一則題為在生命的最后一分鐘的消息，按要求作文。 一名公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事： 把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘； 把車門打開，讓乘客安全地下了車； 將發(fā)動機(jī)熄火，確保了車和乘客、行人的安全。 他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機(jī)叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。 讀了上述材料，你一定感受到一種撼人心魄的力量，一定體會到什么叫強(qiáng)烈的責(zé)任感。 請你以“責(zé)任”為話題寫一篇文章，文體自選，不少于800字。 作業(yè)布置例文講解“責(zé)任責(zé)任”小議小議 人，一出世，便有了自己的責(zé)任，贍養(yǎng)

2、父母，報(bào)效祖國，培養(yǎng)下一代這些責(zé)任你推不掉，它將伴隨你度過一生。 人，都有責(zé)任。人，都要盡責(zé)任。 負(fù)責(zé)任，你是強(qiáng)者；逃避責(zé)任，你是懦夫。負(fù)責(zé)任，你會受到人們的尊敬；不負(fù)責(zé)任，你只會被人唾棄。 著名愛國詩人文天祥就是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。他被俘后，面對敵人的威逼利誘，面對生與死的抉擇，拒絕投降。如果文天祥投降，他便可以生，便有高官做，便的享不盡的榮華富貴。但他要對大宋王朝盡責(zé)，要對漢民族盡責(zé)，他拒絕投降，最后英勇就義。文天祥愛國，文天祥盡責(zé)。例文講解 “責(zé)任重于泰山”，有時(shí)責(zé)任會重于自己的生命。小英雄劉胡蘭，面對敵人的鍘刀，毫不畏懼。敵人利誘她，只要說出誰是共產(chǎn)黨員，就可以給她一條生路，否則便將她殺死

3、。劉胡蘭并沒有被死亡的威脅所嚇倒。因?yàn)樗?，只要告訴敵人，親密的戰(zhàn)友便會犧牲。保密，是她的責(zé)任。她死后，毛主席親筆題詞“生的偉大，死的光榮”，這是對劉胡蘭盡責(zé)的最高褒揚(yáng)。 現(xiàn)在，人們生活在一個(gè)和平年代。但仍有為祖國安危任勞任怨、盡職盡責(zé)的人，那就是解放軍戰(zhàn)士。他們不畏艱苦，長年駐守在最危險(xiǎn)的邊防哨所，因?yàn)樗麄冎辣Ｐl(wèi)祖國、保衛(wèi)人民是他們神圣的職責(zé)。他們是新時(shí)期最可愛的人。 作為二十一世紀(jì)的我們，也有我們要盡的責(zé)任。我們要為建設(shè)祖國做準(zhǔn)備，要為祖國的未來打基礎(chǔ)。我們無像革命烈士那樣偉大，但我們也有重任在肩，“為中華之崛起而讀書！”。 人，都有應(yīng)盡之責(zé)。 責(zé)任，我們必須盡到。例文講解待從頭 收拾

4、舊山河 朝天闕 迎著風(fēng)，站在高高的城樓上，我眺望著北方那黛青色的綿亙的群山。 母親為我刻在背上的“精忠報(bào)國”四個(gè)字正灼痛著我的心。 金兀術(shù)的軍隊(duì)逼近郾城了。他的軍隊(duì)裝備精良，訓(xùn)練有素，極具戰(zhàn)斗力。我們的軍隊(duì)糧草既缺，裝備又差，能勝利嗎？但是我明白這一戰(zhàn)是不可避免的。金人挑起戰(zhàn)爭，妄圖吞我河山，擄我百姓。身為大宋的子民，我岳飛決不能退縮，決不能袖手旁觀，我一定要打贏郾城之戰(zhàn)，一定要收復(fù)屬于我們的大好河山！因?yàn)椋赣H在我背上刻了“精忠報(bào)國”四個(gè)字。我，責(zé)任如山。 戰(zhàn)斗開始了，戰(zhàn)鼓雷鳴，硝煙彌漫，將士們因金人的暴行罪惡而積累的怨憤，如怒濤排壑，不可遏抑。戰(zhàn)場上，健兒們奮勇爭先，碧血橫飛，草木為之而含

5、悲，風(fēng)云為之而變色。終于，金兵損失慘重，節(jié)節(jié)敗退我們勝利了！例文講解 看著金兵遍地丟棄的武器與盔甲，我想，直搗黃龍，將指日可待。我知道，如果能完成打敗金兵，收復(fù)河山，迎回二帝，我將無愧于母親，無愧于國家，無愧于人民。 突然，皇上傳來了十二道金牌火速班師回朝！火速班師回朝！ 我差點(diǎn)昏倒。我知道，在這個(gè)時(shí)候班師回朝，就意味著前功盡棄，就意味著將士們白白犧牲，甚至意味著南宋的失敗、滅亡。 怎么辦？怎么辦？ “壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！蔽业睦硐耄业哪繕?biāo)難道就這樣完了？ 這時(shí)候，我耳邊又想起了母親送我參軍時(shí)說的話：“鵬舉，你要記?。捍笳煞虍?dāng)精忠報(bào)國，為皇上盡忠，為南宋子民盡心，這是你一生的責(zé)任

6、”例文講解 現(xiàn)在，如果要為皇上盡忠，就應(yīng)該馬上班師回朝；如果要為南宋子民盡心，就不能班師回朝。怎么辦？ 背上的“精忠報(bào)國”又在炙燒著我的心了。 “三十功名塵與土,八千里路云和月?！绷T了,罷了,為皇上盡忠是我不能推卸的責(zé)任。 我知道,千百年后人民也許會罵我愚忠。但是,我別無選擇,因?yàn)?我有我的必然選擇。 迎著風(fēng)，站在高高的城樓上，我眺望著北方那黛青色的綿亙的群山。例文講解無悔今生 責(zé)任、友愛，這是照亮我們黑夜的唯一光亮。 題記 在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露；在花的眼中，蝶是摯友，因?yàn)榈o予她生命的延續(xù)。蝶和花彼此都承擔(dān)了對方的責(zé)任，才得以讓這個(gè)世界變得美好。 責(zé)任是相互的關(guān)愛。

7、一個(gè)家庭，妻子、丈夫、孩子，在同一片天空下，組成了一個(gè)不可分割的整體。從這個(gè)家庭結(jié)合的那天起，妻子便懂得了自己即將負(fù)起相夫教子的責(zé)任，丈夫則明白了自己要為愛開辟一個(gè)安全避風(fēng)港的責(zé)任。孩子的出世，為這個(gè)家庭注入了新的活力。他們把對孩子的照料，尋孩子的希望，對愛的責(zé)任以特有的方式詮釋了。丈夫下班后，妻子全奉上一杯暖暖的熱茶，妻子生病時(shí)，丈夫會關(guān)懷備至地照顧，孩子則是他們共同關(guān)心、呵護(hù)的寶貝。例文講解 正是有了妻子的柔情似水，有了丈夫的寬明大義，有了孩子的活潑可愛，才得以讓一個(gè)家庭充滿關(guān)愛。愛是聯(lián)系人與人之間微妙感情的紐帶，責(zé)任則是讓紐帶變得更加牢靠。家人的關(guān)愛不僅是對愛的詮釋，更是對責(zé)任的詮釋。

8、責(zé)任是人性的升華。 每個(gè)家庭成員都對自己的小家有一份責(zé)任，我們每個(gè)人也應(yīng)對祖國這個(gè)“大家”盡一份責(zé)任。 突如其來的SARS病毒在中華大地上以迅雷不及掩耳之勢蔓延開來，許許多多的生靈被其奪去了性命。正當(dāng)國人感到萬分驚恐時(shí)，一群白衣天使站了出來，微笑著對眾人說：“別怕，有我們在。”這樣可敬可愛的白衣天使棄自己的生死而不顧，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)病魔，挽救了一個(gè)又一個(gè)生命。例文講解 他們是站在生死邊緣微笑的，是什么讓他們置自己的而不顧以換來別人的生。是責(zé)任，責(zé)任讓他們早已有了心理準(zhǔn)備，于是他們坦然面對。責(zé)任讓他們把人性最美的一面展現(xiàn)在眾人面前，他們對責(zé)任的使命感讓我性得以升華。 責(zé)任是忘我的堅(jiān)守。 有那么

9、一隊(duì)消防員，在與火的對抗中，他們毫不退縮。在那幢燃燒了幾個(gè)小時(shí)的大樓里，他們決心要撲滅最后一點(diǎn)火星，然而持久的燃燒讓大樓不再堅(jiān)固，坍塌的那一瞬間，這些消防隊(duì)員全都被淹埋了。救援隊(duì)趕來后，發(fā)現(xiàn)除一名消防隊(duì)員生還外其余全部遇難了。 許多人說他們傻，死得太不值了，但我堅(jiān)信在他們心中，“責(zé)任”比生命更為重要，是責(zé)任讓他們堅(jiān)守在自己的工作崗位上。 只要心中有一份責(zé)任，便無悔今生。 寫作流程操作寫作流程操作o（第三、四講 擬寫提綱） 我們同學(xué)寫文章，下筆前不愛擬我們同學(xué)寫文章，下筆前不愛擬提綱，常常是稍微想一想就提綱，常常是稍微想一想就“奮袖奮袖出臂出臂” ，結(jié)果，由于前期思考準(zhǔn)備，結(jié)果，由于前期思考準(zhǔn)備

10、粗疏，難免寫寫停停，停停寫寫，粗疏，難免寫寫停停，停停寫寫，一篇文章就像一件打滿補(bǔ)丁的百衲一篇文章就像一件打滿補(bǔ)丁的百衲衣，又好似一塊布滿焊接疤痕的鋼衣，又好似一塊布滿焊接疤痕的鋼板，實(shí)在不能入目。板，實(shí)在不能入目。 擬提綱階段需要做四件事：一是擬提綱階段需要做四件事：一是 定模式定模式，二是，二是擬主句擬主句，三是，三是備亮點(diǎn)備亮點(diǎn)，四是，四是知詳略知詳略。擬寫提綱（一）定模式（一）定模式 最好采用模式化結(jié)構(gòu)，這樣不僅能節(jié)約時(shí)間，最好采用模式化結(jié)構(gòu)，這樣不僅能節(jié)約時(shí)間，而且還能保證文章質(zhì)量。臨時(shí)安排行文結(jié)構(gòu)，難而且還能保證文章質(zhì)量。臨時(shí)安排行文結(jié)構(gòu)，難免百密一疏，結(jié)果思路混亂，而且，臨時(shí)安排

11、結(jié)免百密一疏，結(jié)果思路混亂，而且，臨時(shí)安排結(jié)構(gòu)也會使精力分散，從而擠壓了立意、打磨語言構(gòu)也會使精力分散，從而擠壓了立意、打磨語言等方面的時(shí)間，結(jié)果，文章質(zhì)量大打折扣。等方面的時(shí)間，結(jié)果，文章質(zhì)量大打折扣。 文章的結(jié)構(gòu)有三種形式：文章的結(jié)構(gòu)有三種形式： 一是并列式結(jié)構(gòu)（包括正反對比），一是并列式結(jié)構(gòu)（包括正反對比）， 二是層遞式結(jié)構(gòu)，二是層遞式結(jié)構(gòu)， 三是綜合式結(jié)構(gòu)（并列、層遞的綜合）三是綜合式結(jié)構(gòu)（并列、層遞的綜合）。 就高考作文而言就高考作文而言,800字的文章顯然不宜采用綜合字的文章顯然不宜采用綜合式結(jié)構(gòu)。式結(jié)構(gòu)。并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)下面這篇下面這篇2003年廣東省高考作文的結(jié)構(gòu)模式也值得

12、效仿。年廣東省高考作文的結(jié)構(gòu)模式也值得效仿。 把握感情，認(rèn)知事物把握感情，認(rèn)知事物第一幕第一幕時(shí)間：春秋戰(zhàn)國時(shí)期時(shí)間：春秋戰(zhàn)國時(shí)期地點(diǎn)：宋國地點(diǎn)：宋國人物：管仲、鮑叔牙人物：管仲、鮑叔牙內(nèi)容：內(nèi)容：畫外音：畫外音： 第二幕第二幕時(shí)間：民國元年時(shí)間：民國元年地點(diǎn)：廣州粵都地點(diǎn)：廣州粵都人物：孫中山、孫眉人物：孫中山、孫眉內(nèi)容：內(nèi)容：畫外音：畫外音：第三幕第三幕時(shí)間：大雪紛飛的午后時(shí)間：大雪紛飛的午后地點(diǎn)：西藏一高原上的哨崗地點(diǎn)：西藏一高原上的哨崗人物：將軍、營長、哨兵人物：將軍、營長、哨兵內(nèi)容：內(nèi)容：畫外音：畫外音：結(jié)束語結(jié)束語 這是一種這是一種記敘性文章的并列式結(jié)構(gòu)模式記敘性文章的并列式結(jié)構(gòu)模

13、式。這種并列式結(jié)構(gòu)借鑒。這種并列式結(jié)構(gòu)借鑒了了電影電影“蒙太奇蒙太奇”的剪輯手法，并列組合了三個(gè)鏡頭，每個(gè)鏡頭又采用了的剪輯手法，并列組合了三個(gè)鏡頭，每個(gè)鏡頭又采用了話劇劇本結(jié)構(gòu)這樣，文章結(jié)構(gòu)就清晰無比了。話劇劇本結(jié)構(gòu)這樣，文章結(jié)構(gòu)就清晰無比了。（一）定模式（一）定模式請?jiān)倏匆黄堅(jiān)倏匆黄?002年高考滿分作文年高考滿分作文 尋找心靈的故鄉(xiāng)尋找心靈的故鄉(xiāng) 我不能選擇那最好的，是那最好的選擇了我。我不能選擇那最好的，是那最好的選擇了我。 泰戈?duì)柼└隊(duì)枺}記）（題記） 于是我尋找并選擇了自信與自強(qiáng)。于是我尋找并選擇了自信與自強(qiáng)。 于是我找到并選擇了怎樣幫助別人，獻(xiàn)出自己的一于是我找到并選擇了怎樣幫

14、助別人，獻(xiàn)出自己的一份愛心。份愛心。 于是我懂得怎樣去尋找并選擇了事業(yè)。于是我懂得怎樣去尋找并選擇了事業(yè)。 這種選擇，等于選擇一種最好的人生，等于找到心靈的故鄉(xiāng)。以并列的結(jié)構(gòu)和排比的技法，鋪排而來，文章對稱、整齊如軍隊(duì)方陣，閱卷者還不及深究內(nèi)容之前，早已獲得一種文章形式的至美。（一）定模式（一）定模式以寓言、小故事、細(xì)節(jié)、采訪片段等并列組合，也是很好的結(jié)構(gòu)形式。以寓言、小故事、細(xì)節(jié)、采訪片段等并列組合，也是很好的結(jié)構(gòu)形式。請請?jiān)倏纯聪旅孢@篇再看看下面這篇2003年浙江省高考滿分作文年浙江省高考滿分作文 從淚走到血從淚走到血 孫臏訪談手記孫臏訪談手記孫臏孫臏梅子煮酒，梅霧氤氳，梅子煮酒，梅霧氤氳

15、，話題由話題由“剜殯剜殯”切入。切入。一、冰涼的枯淚一、冰涼的枯淚記者：記者：孫臏：孫臏：孫臏（緩緩點(diǎn)頭）：孫臏（緩緩點(diǎn)頭）：二、冰冷的鐵血二、冰冷的鐵血記者：記者：孫臏：（沉默不語）孫臏：（沉默不語）孫臏（無奈一笑，拂袖而去）孫臏（無奈一笑，拂袖而去）西風(fēng)殘照，落木蕭蕭，卻又不知是哪朝哪代了西風(fēng)殘照，落木蕭蕭，卻又不知是哪朝哪代了此文以此文以記者手記記者手記的方式構(gòu)成，這是一種創(chuàng)新，而的方式構(gòu)成，這是一種創(chuàng)新，而并列式并列式的結(jié)構(gòu)（其實(shí)是對的結(jié)構(gòu)（其實(shí)是對比式結(jié)構(gòu)）。則讓這篇文章高清晰化，一面闡發(fā)感情親近對事物認(rèn)知的關(guān)比式結(jié)構(gòu)）。則讓這篇文章高清晰化，一面闡發(fā)感情親近對事物認(rèn)知的關(guān)系系親近的

16、感情可以蒙蔽人的眼睛；一面闡發(fā)感情疏遠(yuǎn)對事物認(rèn)知的關(guān)親近的感情可以蒙蔽人的眼睛；一面闡發(fā)感情疏遠(yuǎn)對事物認(rèn)知的關(guān)系系疏遠(yuǎn)的感情可以冷卻人心。疏遠(yuǎn)的感情可以冷卻人心。（一）定模式（一）定模式（一）定模式（一）定模式總結(jié)總結(jié)： 其實(shí)，從本質(zhì)上看，并列式的結(jié)構(gòu)其實(shí)，從本質(zhì)上看，并列式的結(jié)構(gòu)只有兩種情況：只有兩種情況：一是觀點(diǎn)的并列，一是材一是觀點(diǎn)的并列，一是材料并列料并列。擁有其中一點(diǎn)，我們就應(yīng)當(dāng)把文。擁有其中一點(diǎn)，我們就應(yīng)當(dāng)把文章的結(jié)構(gòu)安排成并列式結(jié)構(gòu)。章的結(jié)構(gòu)安排成并列式結(jié)構(gòu)。 另一方面，有的話題本身也能暗示文另一方面，有的話題本身也能暗示文章結(jié)構(gòu)。譬如，章結(jié)構(gòu)。譬如，2003年高考年高考“感情的

17、親疏感情的親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系與事物認(rèn)知的關(guān)系”這一話題，本身就包這一話題，本身就包含含辯證思想，有兩面性，所以宜用并列式辯證思想，有兩面性，所以宜用并列式結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。 關(guān)系式話題作文多采用這種結(jié)構(gòu)關(guān)系式話題作文多采用這種結(jié)構(gòu)。（一）定模式（一）定模式層遞式結(jié)構(gòu)層遞式結(jié)構(gòu)基本模式基本模式：引子引子：起興、名言、詩句、典故起興、名言、詩句、典故等均可作為引出等均可作為引出論題的引子。論題的引子。論題論題：明確提出觀點(diǎn)、看法，既承前文引言，又：明確提出觀點(diǎn)、看法，既承前文引言，又為下文張本。為下文張本。論證論證：由小到大、由局部到整體、由淺人深由小到大、由局部到整體、由淺人深地進(jìn)地進(jìn)行論證，如從自

18、然到人生，由個(gè)體到社會，由文行論證，如從自然到人生，由個(gè)體到社會，由文學(xué)到哲學(xué)等。當(dāng)然，也可采用并列論證的方式，學(xué)到哲學(xué)等。當(dāng)然，也可采用并列論證的方式，此不贅言。此不贅言。辦法辦法：提出實(shí)現(xiàn)論題的措施或解決問題的辦法，：提出實(shí)現(xiàn)論題的措施或解決問題的辦法，可以分條列舉。此環(huán)節(jié)最好聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來談?？梢苑謼l列舉。此環(huán)節(jié)最好聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來談。 效果效果：可以展望未來或推測前景，也可以表明一：可以展望未來或推測前景，也可以表明一種態(tài)度。種態(tài)度。 尾聲尾聲：或呼吁，或勸誡，或警示，或重申論題的：或呼吁，或勸誡，或警示，或重申論題的意義，均可。意義，均可。（一）定模式（一）定模式亂花漸欲迷人眼亂花漸欲迷人眼

19、“暮春三月，江南草長。雜花生樹，群鶯亂飛”，其中的“雜花”一詞非但沒有給予我們紛亂不堪的感覺，反而，它給予我們一種萬物復(fù)蘇，一派蓬勃的景致。確實(shí)，虎嘯深山、魚躍潭淵、駝走大漠、雁排長空的雜景紛呈，會時(shí)時(shí)令人感到喜悅與頓悟。其實(shí)，不僅僅對自然如此，在文學(xué)的海洋、丹青的園林、音樂的殿堂，“雜”又何嘗不是撐起一片絢爛的天空？ “雜”的呈現(xiàn)構(gòu)造起了文學(xué)之海的波瀾壯闊。 魯迅曾就紅樓夢說過這樣一番話“單單命意，就因讀者的眼光不同而有種種：經(jīng)學(xué)家看見易；道學(xué)家看見淫；才子看見纏綿；革命家看見排滿；流言家看見宮闈秘事”。這便是讀者眼光的雜。而就創(chuàng)作者來說，形式內(nèi)容紛雜更顯得尤為重要。從先秦的諸子百家散文，到

20、后來的建安風(fēng)骨、駢體文等等，這便是其形式上的雜。試想若只有刺秦的荊軻、舞劍的項(xiàng)莊之類的熱血男兒，而無出塞的昭君、悲歌的虞姬之類的柔美女子，文學(xué)會顯得多么枯燥乏味。列夫托爾斯泰沉重的道德感，歌德充滿睿智的人生詩篇，拜倫呼喚奮斗的熱情，以及中國近代林語堂的幽默、梁實(shí)秋的瀟灑、徐志摩的醉情，這一切的交錯(cuò)，都使得文學(xué)的海洋蓄勢待發(fā)。 “雜雜”營造著丹青之園的姹紫嫣紅。營造著丹青之園的姹紫嫣紅。君不見鏤金雕彩的工筆畫攝人心魄？君不見清新明快君不見鏤金雕彩的工筆畫攝人心魄？君不見清新明快的水墨圖潔人心靈？畫苑的不同畫風(fēng)，時(shí)時(shí)讓人留戀的水墨圖潔人心靈？畫苑的不同畫風(fēng)，時(shí)時(shí)讓人留戀忘返。吳道子筆下的仙風(fēng)道骨，

21、以及如佩玉般嬌美的忘返。吳道子筆下的仙風(fēng)道骨，以及如佩玉般嬌美的仙女，宛如一陣穿堂而過的風(fēng)，一陣裊裊氳氤的水汽仙女，宛如一陣穿堂而過的風(fēng)，一陣裊裊氳氤的水汽。而達(dá)芬奇蒙娜麗莎那迷人的微笑、梵高充滿張力的。而達(dá)芬奇蒙娜麗莎那迷人的微笑、梵高充滿張力的向日葵和奇幻神奇的星夜，也都給予了我們向日葵和奇幻神奇的星夜，也都給予了我們深深的震撼。至于徐悲鴻奔騰的駿馬，齊白石悠然的深深的震撼。至于徐悲鴻奔騰的駿馬，齊白石悠然的青蝦，也時(shí)時(shí)給予我們藝術(shù)上的奇妙享受。青蝦，也時(shí)時(shí)給予我們藝術(shù)上的奇妙享受。 “雜雜”還為音樂殿堂鑄就了它的輝煌璀璨。古時(shí)就還為音樂殿堂鑄就了它的輝煌璀璨。古時(shí)就有讓孔子不知肉味的有讓

22、孔子不知肉味的“韶樂韶樂”，嵇康臨刑而撫的那首，嵇康臨刑而撫的那首廣陵散，更是絕唱。廣陵散，更是絕唱?！半s雜”讓音樂更生動迷人。讓音樂更生動迷人。杜秋娘的杜秋娘的“猶抱琵琶半遮面猶抱琵琶半遮面”的韻味，英娘的反彈琵的韻味，英娘的反彈琵琶也不時(shí)為后人稱道。至若琶也不時(shí)為后人稱道。至若“文革文革”時(shí)期，人們天天時(shí)期，人們天天只能翻來覆去的幾個(gè)樣板戲。這種單一乏味讓人難以只能翻來覆去的幾個(gè)樣板戲。這種單一乏味讓人難以忍受。如今，我們可以自在地欣賞卡拉揚(yáng)那當(dāng)頭棒喝忍受。如今，我們可以自在地欣賞卡拉揚(yáng)那當(dāng)頭棒喝的驚悚、切利畢達(dá)拈花一笑的淡泊以及約胡姆提醍醐的驚悚、切利畢達(dá)拈花一笑的淡泊以及約胡姆提醍醐灌

23、頂?shù)木次?，?shí)在讓人欣慰。灌頂?shù)木次罚瑢?shí)在讓人欣慰。（一）定模式（一）定模式 “雜雜”是一種韻、一種美，它如玫瑰是一種韻、一種美，它如玫瑰色的晨霧，又如蔚藍(lán)色的海洋，在紛呈處色的晨霧，又如蔚藍(lán)色的海洋，在紛呈處給予我們給予我們“亂花漸欲迷人眼亂花漸欲迷人眼”的美麗，文的美麗，文學(xué)、藝術(shù)、音樂，離不開學(xué)、藝術(shù)、音樂，離不開“雜雜”！ 點(diǎn)評：以白居易錢塘湖春行點(diǎn)評：以白居易錢塘湖春行的名句統(tǒng)領(lǐng)全文，恰到好處點(diǎn)出了的名句統(tǒng)領(lǐng)全文，恰到好處點(diǎn)出了“雜雜”在文學(xué)、藝術(shù)、音樂領(lǐng)域中在文學(xué)、藝術(shù)、音樂領(lǐng)域中的魅力，層次清晰，文字比較通暢的魅力，層次清晰，文字比較通暢。（一）定模式（一）定模式擬寫提綱（一）（二

24、）擬主句（二）擬主句 結(jié)構(gòu)模式定下了，我們還不要結(jié)構(gòu)模式定下了，我們還不要急著動筆，最好先在草稿紙上把文急著動筆，最好先在草稿紙上把文章中可能涉及的主要句子，如章中可能涉及的主要句子，如開頭、開頭、結(jié)尾、段首句、論點(diǎn)句結(jié)尾、段首句、論點(diǎn)句等，寫一寫，等，寫一寫，改一改，潤一潤色，主體句子漂亮改一改，潤一潤色，主體句子漂亮了，文章的主要意思就容易凸顯出了，文章的主要意思就容易凸顯出來。來。z1 1、珍惜你所擁有的生命，就是、珍惜你所擁有的生命，就是珍惜每一分，每一秒。珍惜每一分，每一秒。z 珍惜你所擁有的生命，就是珍惜你所擁有的生命，就是珍惜人生的酸甜苦辣。珍惜人生的酸甜苦辣。z 珍惜你所擁有的

25、生命，就是珍惜你所擁有的生命，就是珍惜每一份感情。珍惜每一份感情。（二）擬主句（二）擬主句擬寫提綱（一）（三）備亮點(diǎn)（三）備亮點(diǎn) 設(shè)置亮點(diǎn)的最佳位置：設(shè)置亮點(diǎn)的最佳位置：在標(biāo)題、在題記、在在標(biāo)題、在題記、在開頭、在結(jié)尾、在段首、在過渡處、在關(guān)鍵段。開頭、在結(jié)尾、在段首、在過渡處、在關(guān)鍵段。 標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛，僅一雙含情目，就足以是文章的眼睛，僅一雙含情目，就足以讓閱卷者多評上幾分。有用讓閱卷者多評上幾分。有用比喻比喻的的放下感放下感情的葉片；有用情的葉片；有用擬人擬人的的讓理性主持宣判讓理性主持宣判；有用；有用引用引用的的海棠依舊？綠肥紅瘦；海棠依舊？綠肥紅瘦；有用有用仿擬仿擬的的既生既生

26、“亮亮”，何生，何生“關(guān)張關(guān)張”；有；有套用歌詞套用歌詞的的流著淚的臉。無論如何流著淚的臉。無論如何要變化一下，萬不可直接用話題作為標(biāo)題，以要變化一下，萬不可直接用話題作為標(biāo)題，以“欲望欲望”為話題就以為話題就以“欲望欲望”為標(biāo)題，大忌！為標(biāo)題，大忌！題記題記也是亮點(diǎn)的好位置。也是亮點(diǎn)的好位置。用一句漂亮的話放在用一句漂亮的話放在標(biāo)題之下，正文之前，那無疑是讓閱卷者在花之標(biāo)題之下，正文之前，那無疑是讓閱卷者在花之未開前已享荷葉之清香。未開前已享荷葉之清香。文中有好句子，也不妨文中有好句子，也不妨先拿出來放在題記的位置上先拿出來放在題記的位置上，讓閱卷者先睹為快，讓閱卷者先睹為快，后再在文中享受

27、第二次閱讀快感。，后再在文中享受第二次閱讀快感。（三）備亮點(diǎn)（三）備亮點(diǎn) 好的開頭好的開頭是成功的一半。是成功的一半?；蚱鹋d，或引或起興，或引用，或典故，或哲言，或麗句用，或典故，或哲言，或麗句?？傊?，要干凈利索?？傊蓛衾?，一把抓住閱卷者的心。請看下面這些高考佳作的，一把抓住閱卷者的心。請看下面這些高考佳作的開頭。開頭。 （三）備亮點(diǎn)（三）備亮點(diǎn) （三）備亮點(diǎn)（三）備亮點(diǎn)段首句段首句往往是一個(gè)段落主旨所在，因此，段首句應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)主往往是一個(gè)段落主旨所在，因此，段首句應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)主旨，展示文采，引導(dǎo)思路。各段段首句寫好了，一篇文章的旨，展示文采，引導(dǎo)思路。各段段首句寫好了，一篇文章的脈絡(luò)往往也就清楚了。深諳應(yīng)試規(guī)則的考生是很注意段首句脈絡(luò)往往也就清楚了。深諳應(yīng)試規(guī)則的考生是很注意段首句的安排的。舉兩例：的安排的。舉兩例： 2003年重慶高考佳作在感情中游離主體段的段首句年重慶高考佳作在感情中游離主體段