讓作文語言靚起來之化抽象為具體作文指導(dǎo)

1、 同一個意思，兩種表達。你喜歡同一個意思，兩種表達。你喜歡A句還是句還是B句，為什么？據(jù)此你在寫作上有什么感觸？句，為什么？據(jù)此你在寫作上有什么感觸？1.A.天黑了。天黑了。2.A我看到我看到小學(xué)時寫小學(xué)時寫的作文，的作文，不禁陷入不禁陷入了回憶。了回憶。3.A.希望總希望總伴隨著奇伴隨著奇跡的出現(xiàn)。跡的出現(xiàn)。B.白日害羞地偎進山的懷抱。白日害羞地偎進山的懷抱。 B.在一次整理那如狗窩的房間時，我無在一次整理那如狗窩的房間時，我無意中挖出了小學(xué)三年級的作文簿。我意中挖出了小學(xué)三年級的作文簿。我小心翼翼地翻開了第一頁，那宛如用小心翼翼地翻開了第一頁，那宛如用火柴拼成的文字讓我凝視了許久，是火柴拼

2、成的文字讓我凝視了許久，是我寫的嗎？（吳宏昊我寫的嗎？（吳宏昊字跡下的記憶字跡下的記憶 B.太陽給了小樹陽光，它最終成了參天太陽給了小樹陽光，它最終成了參天大樹；天空給了小溪雨水，它最終成大樹；天空給了小溪雨水，它最終成了河流海洋；空氣給了蒲公英微風(fēng)，了河流海洋；空氣給了蒲公英微風(fēng)，它最終生根發(fā)芽它最終生根發(fā)芽。（葉嘉浚。（葉嘉浚希望希望伴隨奇跡伴隨奇跡） 如何做到有文采如何做到有文采一、化抽象為形象，追求形象美一、化抽象為形象，追求形象美 二、巧用整句，追求氣韻美二、巧用整句，追求氣韻美 三、幽默詼諧，追求情趣美三、幽默詼諧，追求情趣美 四、修辭并用，追求含蓄美四、修辭并用，追求含蓄美五、傾

3、注真情，追求情感美五、傾注真情，追求情感美六、錘煉詞語，追求生動美六、錘煉詞語，追求生動美 七、捕捉細(xì)節(jié)，追求細(xì)膩美七、捕捉細(xì)節(jié)，追求細(xì)膩美八、八、引用化用仿用詩文，追求底蘊美引用化用仿用詩文，追求底蘊美 化抽象為形象，化籠統(tǒng)為具體，追求形象美化抽象為形象，化籠統(tǒng)為具體，追求形象美你更喜歡以下的哪個句子？從中我們有何體會？你更喜歡以下的哪個句子？從中我們有何體會？ 1繁忙的學(xué)習(xí)之后，班長羅建鋒開始有些想家了。繁忙的學(xué)習(xí)之后，班長羅建鋒開始有些想家了。 2繁忙的學(xué)習(xí)之后，班長羅建鋒喜歡一個人爬上繁忙的學(xué)習(xí)之后，班長羅建鋒喜歡一個人爬上南開的頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。南開的頂樓，面對家的

4、方向，去讀雁陣、夕陽。對比閱讀，思考這是增強文采的什么技巧對比閱讀，思考這是增強文采的什么技巧1A他（她）今天好憂愁好煩惱他（她）今天好憂愁好煩惱 B李煜版：李煜版： 李清照版：李清照版：王實甫王實甫西廂記西廂記版：版：遍人間煩惱填胸臆，遍人間煩惱填胸臆， 量這些大小車兒如何載得起量這些大小車兒如何載得起?問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流又恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁又恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁趣例探究趣例探究宋太祖趙匡胤開國以后開設(shè)了國畫院，常宋太祖趙匡胤開國以后開設(shè)了國畫院，常出題考畫家。有一次，話題是一句詩：出題考畫家。有一次，話題是一句詩：“踏踏花歸來

5、馬蹄香花歸來馬蹄香”要求畫家要畫出這個要求畫家要畫出這個“香香”字，字，如果是你，該怎樣去畫呢？如果是你，該怎樣去畫呢？ 結(jié)果有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；結(jié)果有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣，但都表有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣，但都表現(xiàn)不出現(xiàn)不出“香香”字來。得第一名的畫構(gòu)思很巧妙：字來。得第一名的畫構(gòu)思很巧妙：幾只蝴蝶飛舞在奔走的馬蹄周圍，這就形象地幾只蝴蝶飛舞在奔走的馬蹄周圍，這就形象地表現(xiàn)了踏花歸來，馬蹄還留有濃郁的馨香。表現(xiàn)了踏花歸來，馬蹄還留有濃郁的馨香。形象化的表達會帶來出奇的效果形象化的表達會帶來出奇的效果方法一、方法一、用形象

6、具體的用形象具體的詮釋代替概括抽象的定義詮釋代替概括抽象的定義 方法二、方法二、用具體可感的用具體可感的細(xì)節(jié)代替抽象的概念細(xì)節(jié)代替抽象的概念 方法三、方法三、運用形運用形象化的比喻手法象化的比喻手法 方法指引方法指引一、用形象具體的詮釋代替抽象概括的定義一、用形象具體的詮釋代替抽象概括的定義 把抽象的概念定義轉(zhuǎn)化為具體可感的形象把抽象的概念定義轉(zhuǎn)化為具體可感的形象,從而化從而化枯燥為形象生動，化枯燥為形象生動，化“腐朽腐朽”為神奇。為神奇。 示例示例 責(zé)任感，責(zé)任感，抽象的定義指人們自覺地把份內(nèi)的事抽象的定義指人們自覺地把份內(nèi)的事做好的心情。我們也可以這樣形象地詮釋，如：做好的心情。我們也可以

7、這樣形象地詮釋，如： “責(zé)任感是責(zé)任感是諸葛孔明諸葛孔明鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已寫就的寫就的出師表出師表；責(zé)任感是責(zé)任感是孔繁森離家別母、血灑高孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑；原樹立的公仆豐碑；責(zé)任感是責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生、貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫的超越自我譜寫的命運交響曲命運交響曲；責(zé)任感是責(zé)任感是保爾保爾柯察金頑強拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金鋼?？虏旖痤B強拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金鋼?！?填空式小練習(xí)填空式小練習(xí)例：春天是一絲輕輕吟唱的例：春天是一絲輕輕吟唱的 春天是一縷溫暖明亮的春天是一縷溫暖明亮的 春天是片片春天是片片 春天是顆顆春天是顆顆 上例中四個句子都是抓

8、住春天里上例中四個句子都是抓住春天里各種美的事物各種美的事物(有形的有形的)排比而成，它們排比而成，它們各自所取的角度是同類的，可依此轉(zhuǎn)各自所取的角度是同類的，可依此轉(zhuǎn)換角度，寫出很多類似的排比來。換角度，寫出很多類似的排比來。和風(fēng)和風(fēng)陽光陽光馥郁醉人的花瓣馥郁醉人的花瓣晶瑩透亮的露珠晶瑩透亮的露珠 小練習(xí)：小練習(xí)： 1、請自覺運用形象化的方法、請自覺運用形象化的方法 完成以下文段的仿寫。完成以下文段的仿寫。 愛心是冬日的陽光，給人溫暖愛心是冬日的陽光，給人溫暖 愛心是愛心是 ，給人，給人 愛心是愛心是 ，給人，給人語文是游蕩在寒冬中的幾點殘雪。語文是游蕩在寒冬中的幾點殘雪。 語文是語文是 浮

9、云。浮云。 語文是語文是 斜陽。斜陽。 語文是語文是 鳥鳴。鳥鳴。 你還能選擇其他具體形象的詮釋嗎？你還能選擇其他具體形象的詮釋嗎？一首歌謠，一首歌謠，心靈的慰藉心靈的慰藉黑夜中的明星黑夜中的明星 方向的指引方向的指引對比練習(xí)，巧用名句，化抽象為形象對比練習(xí)，巧用名句，化抽象為形象同樣是表達對祖國大好山河的熱愛，有這同樣是表達對祖國大好山河的熱愛，有這樣兩組句子（第二組句子尚不完整，需要樣兩組句子（第二組句子尚不完整，需要同學(xué)巧填古詩詞加以補充）：同學(xué)巧填古詩詞加以補充）： 1、“我喜歡祖國的大好河山，比如黃河長江，我喜歡祖國的大好河山，比如黃河長江，還有泰還有泰 山廬山山廬山 等等。等等?！?/p>

10、2、我愛那、我愛那 “ ”的廬山瀑布；我愛那的廬山瀑布；我愛那 “ ”的泰山極頂；我愛那的泰山極頂；我愛那“ ”的黃河九的黃河九曲；我愛那曲；我愛那“ ”的長江三峽；我愛的長江三峽；我愛那那“ ”的古樸塞北；的古樸塞北；我愛那我愛那“ ”的秀麗江南。的秀麗江南。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天飛流直下三千尺，疑是銀河落九天蕩胸生層云，決眥入歸鳥蕩胸生層云，決眥入歸鳥奔流到海不復(fù)回奔流到海不復(fù)回兩岸猿聲啼不住兩岸猿聲啼不住秦時明月漢時關(guān)秦時明月漢時關(guān)日出江花紅勝火日出江花紅勝火二、二、 用具體可感的細(xì)用具體可感的細(xì)節(jié)動作代替概括性的表達節(jié)動作代替概括性的表達 人們常說，于細(xì)微處見真情，如其抽象的說

11、教，概人們常說，于細(xì)微處見真情，如其抽象的說教，概括性地表述，還不如用細(xì)節(jié)動作描寫形象地表達括性地表述，還不如用細(xì)節(jié)動作描寫形象地表達 示例一：示例一：親情就是母親在我周末回家時端來親情就是母親在我周末回家時端來的香噴噴的荷包蛋，親情就是父親在我犯錯的香噴噴的荷包蛋，親情就是父親在我犯錯時揚起的巴掌，時揚起的巴掌，親情就是親情就是 親情就是親情就是示例二、示例二、當(dāng)村長告訴家人我的當(dāng)村長告訴家人我的 一萬元大學(xué)費用貸款一萬元大學(xué)費用貸款沒有著落的消息后，我們不禁陷入了沉默痛苦之中。沒有著落的消息后，我們不禁陷入了沉默痛苦之中。試著用細(xì)節(jié)動作描寫展示此刻人物豐富的內(nèi)心世界試著用細(xì)節(jié)動作描寫展示此

12、刻人物豐富的內(nèi)心世界父親吧嗒吧嗒地抽著旱煙，母親一把一把父親吧嗒吧嗒地抽著旱煙，母親一把一把地抹著眼淚，我則一聲一聲地低頭啜泣。地抹著眼淚，我則一聲一聲地低頭啜泣。1、有同學(xué)的作文中有一段、有同學(xué)的作文中有一段“今天我好今天我好累，呆在家里一點兒都不想出去累，呆在家里一點兒都不想出去”，請，請你為他修改潤色，寫一段話你為他修改潤色，寫一段話示例：今天我好累，腦袋昏昏沉沉，心口隱示例：今天我好累，腦袋昏昏沉沉，心口隱隱作痛，眼睛迷迷蒙蒙。太陽都曬屁股了，隱作痛，眼睛迷迷蒙蒙。太陽都曬屁股了，但我還像僵硬的木乃伊一般紋絲不動地躺在但我還像僵硬的木乃伊一般紋絲不動地躺在床。媽已叫過我三遍了，但我依然

13、無動于衷。床。媽已叫過我三遍了，但我依然無動于衷。 片段練習(xí)片段練習(xí) 請請 你以你以 “她好美她好美” 開頭寫段話，開頭寫段話， 要求語句要求語句 富有文富有文 采采三、運用形象化的比喻手法三、運用形象化的比喻手法比喻的作用就在于使語言生動活潑，情趣比喻的作用就在于使語言生動活潑，情趣盎然，增強表達效果，使文章錦上添花。盎然，增強表達效果，使文章錦上添花。 1生命如畫布，全靠自己揮灑。生命如畫布，全靠自己揮灑。生命像玩牌，拿到好牌不一定贏，要看人怎么玩法。生命像玩牌，拿到好牌不一定贏，要看人怎么玩法。2親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼； 親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快；

14、親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快； 親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。 請以請以“生命（就生命（就)是（如是（如像等亦可）像等亦可）”為句為句式寫段話，可以化抽象為形象，可以巧用古式寫段話，可以化抽象為形象，可以巧用古詩詞，可以巧用整句或修辭，參見示例詩詞，可以巧用整句或修辭，參見示例1生命如畫布，全靠自己揮灑。生命如畫布，全靠自己揮灑。2生命像玩牌，拿到好牌不一定贏，要看人生命像玩牌，拿到好牌不一定贏，要看人怎么玩法。怎么玩法。3生命如同一只頑皮的卷毛狗，不斷地在生命如同一只頑皮的卷毛狗，不斷地在充滿防火栓的街道上尋尋覓覓。充滿防火栓的街道上尋尋覓覓。4生命如一盒巧

15、克力糖，每個糖里包的什么，生命如一盒巧克力糖，每個糖里包的什么，在還沒吃之前都不知道。在還沒吃之前都不知道。片段練習(xí)片段練習(xí)據(jù)此，你是否可以舉一反三，聯(lián)想到據(jù)此，你是否可以舉一反三，聯(lián)想到其他常用的抽象詞語也可以用這種方其他常用的抽象詞語也可以用這種方法設(shè)計精妙的語段，比如法設(shè)計精妙的語段，比如樂觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆；樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆；樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草；樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草；樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。親情、目標(biāo)、希望、追求、理想、樂

16、觀等親情、目標(biāo)、希望、追求、理想、樂觀等思維拓展思維拓展 本課小結(jié)本課小結(jié) 孔子曰：孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。言之無文，行而不遠(yuǎn)?！?我要說我要說“言之無言之無文，難得高分。文，難得高分?！?那些語言平淡，索然寡味，瘦得那些語言平淡，索然寡味，瘦得難看，像個難看，像個“癟三癟三”的文章，理所當(dāng)然的被打入低檔。的文章，理所當(dāng)然的被打入低檔?？茨切┛紙黾炎?，總是文采飛揚，搖曳多姿，人見看那些考場佳作，總是文采飛揚，搖曳多姿，人見人愛。人愛。必須廣采博學(xué)增加語言積累，必須廣采博學(xué)增加語言積累，“胸藏萬匯憑吞吐，胸藏萬匯憑吞吐，腹有詩書氣自華。腹有詩書氣自華?！保撼耸褂眉记赏?，還得向生：除了使用

17、技巧外，還得向生活向美文學(xué)習(xí)，多做課外摘抄，多記誦詩詞歌賦?；钕蛎牢膶W(xué)習(xí)，多做課外摘抄，多記誦詩詞歌賦。話題話題“親情親情”寫作訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練，要求有文采，可仿寫。按要求有文采，可仿寫。按高考要求完成，本周末交。高考要求完成，本周末交。2007年高考滿分作文賞析年高考滿分作文賞析語文，心中的一泓清泉（語文，心中的一泓清泉（2007年江西年江西 滿分作文）滿分作文） 輕輕地，推開一扇窗；靜靜地，啜飲一口茶。手持輕輕地，推開一扇窗；靜靜地，啜飲一口茶。手持一卷，在裊裊升騰的茶香中，欣賞文字的靜美，任一卷，在裊裊升騰的茶香中，欣賞文字的靜美，任心中的一泓清泉汩汩流出，洗去浮華，淡去煩躁，心中的一泓清

18、泉汩汩流出，洗去浮華，淡去煩躁，遠(yuǎn)離喧囂遠(yuǎn)離喧囂 語文，是我心中的一泓清泉。在語語文，是我心中的一泓清泉。在語文的世界中，我可以：文的世界中，我可以：“觀古今于須臾，扶四海于觀古今于須臾，扶四海于一瞬一瞬”。在語文的世界中，我可以朝謁秦皇漢武；。在語文的世界中，我可以朝謁秦皇漢武；暮訪孔孟太白；悲白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，嘆孟姜女暮訪孔孟太白；悲白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，嘆孟姜女尋夫哭長城；揚鞭策馬駝鈴古道，在夕陽的殘紅尋夫哭長城；揚鞭策馬駝鈴古道，在夕陽的殘紅里看西楚霸王四面楚歌的悲壯；嘆臥龍先生軍帳里看西楚霸王四面楚歌的悲壯；嘆臥龍先生軍帳內(nèi)四十九盞明燈的凄涼內(nèi)四十九盞明燈的凄涼在語文的世界里在語文的世界

19、里,我可我可以在大洋彼岸與巴頓一起指揮遠(yuǎn)征軍；和蒙哥馬以在大洋彼岸與巴頓一起指揮遠(yuǎn)征軍；和蒙哥馬利一起感嘆沙漠之狐的老練；可以感嘆斯大林格利一起感嘆沙漠之狐的老練；可以感嘆斯大林格勒城內(nèi)的壯烈；體會丘吉爾勒城內(nèi)的壯烈；體會丘吉爾V字形手式所傳達的字形手式所傳達的樂觀樂觀在語文的世界里在語文的世界里,我感受到歷史的深沉。我感受到歷史的深沉。 語文語文,是我心中的一泓清泉。在語文的世界里是我心中的一泓清泉。在語文的世界里,我我可以游弋于大自然的美麗中。在語文的世界里，可以游弋于大自然的美麗中。在語文的世界里，我可以春看柳絮紛飛我可以春看柳絮紛飛;夏觀十里荷花夏觀十里荷花;秋賞三秋桂秋賞三秋桂子子;

20、冬嘆萬里雪飄。在語文的世界里，我可以聽冬嘆萬里雪飄。在語文的世界里，我可以聽老杜春夜吟哦老杜春夜吟哦,小杜清明問路小杜清明問路,陸放翁聽夜闌，僧陸放翁聽夜闌，僧志南杖籬過橋東，聽易安居士嘆綠肥紅瘦，看誠志南杖籬過橋東，聽易安居士嘆綠肥紅瘦，看誠齋主人賞呈心荷珠；停駐在西子湖畔任蘇東坡濃齋主人賞呈心荷珠；停駐在西子湖畔任蘇東坡濃妝淡抹，在黃四娘家賞流連戲蝶妝淡抹，在黃四娘家賞流連戲蝶在語文的世在語文的世界里，我收獲到自然的清新。界里，我收獲到自然的清新。 語文，是我心中語文，是我心中的一泓清泉。在語文的世界中，我品讀到文人樂的一泓清泉。在語文的世界中，我品讀到文人樂觀積極，不畏權(quán)勢的灑脫。在語文

21、的世界中，我觀積極，不畏權(quán)勢的灑脫。在語文的世界中，我讀著青蓮居士讀著青蓮居士“安能摧眉折腰事權(quán)貴安能摧眉折腰事權(quán)貴”的錚錚傲骨；的錚錚傲骨；蘇子瞻蘇子瞻“日啖荔枝三百顆日啖荔枝三百顆”的樂觀曠達；劉禹錫的樂觀曠達；劉禹錫“前前度劉郎今又來度劉郎今又來”的灑脫自適；唐伯虎的灑脫自適；唐伯虎“我笑世人我笑世人看不穿看不穿”的風(fēng)流瀟灑；讀著五柳先生不以心為形的風(fēng)流瀟灑；讀著五柳先生不以心為形役，在熹微的晨光中役，在熹微的晨光中“抱拙歸田園抱拙歸田園”的淡然坦的淡然坦然然在語文的世界里，我看見韓愈在語文的世界里，我看見韓愈“衰朽惜殘衰朽惜殘年年”的悲壯；屈原的悲壯；屈原“哀民生之多艱哀民生之多艱”的

22、喟嘆；魏的喟嘆；魏征直言的勇氣；司馬遷忍辱的堅韌征直言的勇氣；司馬遷忍辱的堅韌在語文的在語文的世界里，我感悟到生命的真諦世界里，我感悟到生命的真諦 語文，是我心語文，是我心中的一泓清泉，悠悠然唱出春江花月夜的美麗；中的一泓清泉，悠悠然唱出春江花月夜的美麗；潺潺然唱出高山流水的流暢。語文，是我心中的潺潺然唱出高山流水的流暢。語文，是我心中的一泓清泉，帶給我自然清新，帶給我樂觀曠達。一泓清泉，帶給我自然清新，帶給我樂觀曠達。在語文的世界里，我體會更多，感悟更多。在語文的世界里，我體會更多，感悟更多。 學(xué)以致用，展我生花妙筆學(xué)以致用，展我生花妙筆1.試將試將“有個小銀圓落在地上有個小銀圓落在地上 ”

23、一一句話改寫成生動形象的句子。句話改寫成生動形象的句子。 2.試將試將“月亮升起來了月亮升起來了”一句話，一句話，改寫成生動的描寫句（段）。改寫成生動的描寫句（段）。2、任選、任選“平凡平凡”“”“人生人生”“”“感感動動”中中某一個為話題寫一段話，要求某一個為話題寫一段話，要求至少運用兩種修辭方法。至少運用兩種修辭方法。借得佳句成華章借得佳句成華章我向往幽閑，我喜歡清純，我心我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和儀靜謐，我追尋祥和我向往（我向往（“采菊東籬下采菊東籬下”的那種）幽的那種）幽閑，我喜歡（閑，我喜歡（“清水出芙蓉清水出芙蓉”的那般）的那般）清純，我心儀（清純，我心儀（“人

24、跡板橋霜人跡板橋霜”的那的那片）靜謐，我追尋（片）靜謐，我追尋（“低頭弄蓮子低頭弄蓮子”的那股）祥和的那股）祥和在古代詩詞中，同一意象所表現(xiàn)出的意境在古代詩詞中，同一意象所表現(xiàn)出的意境往往不盡相同。請你從往往不盡相同。請你從“風(fēng)風(fēng)”“”“花花”“”“雪雪”“”“月月”等意象中任選一種，仿寫以下例句。等意象中任選一種，仿寫以下例句。同樣是寫雨，杜甫的同樣是寫雨，杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”表表達的是喜悅之情；王維的達的是喜悅之情；王維的“空山新雨后，天氣晚來空山新雨后，天氣晚來秋秋”表達的是閑適之情；陸游的表達的是閑適之情；陸游的“夜闌我聽，鐵馬冰夜闌我聽，鐵馬冰河入夢

25、來河入夢來”表達的是報國之情。表達的是報國之情。同樣是寫花，李清照的同樣是寫花，李清照的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦人比黃花瘦”表達的是相思之情；晏殊的表達的是相思之情；晏殊的“無可奈無可奈何花落去，似曾相識燕歸來何花落去，似曾相識燕歸來”表達的是嘆惋之情；表達的是嘆惋之情；白居易的白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”表表達的是喜悅之情。達的是喜悅之情。幽默詼諧，追求情趣美幽默詼諧，追求情趣美 當(dāng)前房價瘋漲，想那杜甫老人家要是活在當(dāng)前房價瘋漲，想那杜甫老人家要是活在當(dāng)代，肯定都不敢大聲疾呼什么當(dāng)代，肯定都不敢大聲疾呼什么“安得廣安

26、得廣廈千萬間廈千萬間”一間就夠你忙活一輩子了，一間就夠你忙活一輩子了，你還想千萬間？想我一介窮書生厲聲嚎叫你還想千萬間？想我一介窮書生厲聲嚎叫“安得寒舍一小間安得寒舍一小間”都叫天天不應(yīng)叫地地不都叫天天不應(yīng)叫地地不靈，你們身處黃城根下竟還膽敢做那樣的靈，你們身處黃城根下竟還膽敢做那樣的美夢，真是癡心妄想！美夢，真是癡心妄想！ 陳陽輝陳陽輝我的蝸居夢我的蝸居夢 習(xí)作片段修改習(xí)作片段修改 運用修辭對下列語段進行修改：運用修辭對下列語段進行修改： 原來她為了不讓旁邊飛馳而過原來她為了不讓旁邊飛馳而過的自行車撞，才猛力推了我一把。的自行車撞，才猛力推了我一把。我頓時傻了，一著急就不知所措了，我頓時傻了

27、，一著急就不知所措了，當(dāng)他想安慰我時，我已經(jīng)淚流滿面。當(dāng)他想安慰我時，我已經(jīng)淚流滿面。1捕捉細(xì)節(jié)，追求細(xì)膩美捕捉細(xì)節(jié)，追求細(xì)膩美 學(xué)以致用，展我生花妙筆。學(xué)以致用，展我生花妙筆。1.試將試將“有個小銀圓落在地上有個小銀圓落在地上 ”一句話改寫成生動一句話改寫成生動形象的句子。形象的句子。示例：有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁示例：有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺的跳著。鐺鐺的跳著。2.試將試將“月亮升起來了月亮升起來了”一句話，改寫成生動的描一句話，改寫成生動的描寫句（段）。寫句（段）。示例：示例：滿地里亮起了月光。滿地里亮起了月光。 一輪圓圓的月亮，從東邊的山梁上爬出來，一輪

28、圓圓的月亮，從東邊的山梁上爬出來，如同一盞大燈籠，把個奇石密布的山谷照得亮堂如同一盞大燈籠，把個奇石密布的山谷照得亮堂堂，把樹枝、幼草的影投射在小路上，花花點點，堂，把樹枝、幼草的影投射在小路上，花花點點，悠悠蕩蕩。宿鳥在枝頭上叫著，小蟲子在草棵子悠悠蕩蕩。宿鳥在枝頭上叫著，小蟲子在草棵子里蹦著，梯田里春苗在拔稈兒生長著；山野中也里蹦著，梯田里春苗在拔稈兒生長著；山野中也有萬千生命在歡騰著有萬千生命在歡騰著 友誼中沒有了真誠，就好像春天沒有了花朵，就好像友誼中沒有了真誠，就好像春天沒有了花朵，就好像 _，就好像，就好像_，就好像，就好像 _。假如你因誤解而孤獨無助，假如你因誤解而孤獨無助， _

29、，_， _，你可得經(jīng)受住命運的考驗啊。你可得經(jīng)受住命運的考驗啊。兩袖清風(fēng)是廉者的幸福，兩袖清風(fēng)是廉者的幸福，_是是_的幸福，的幸福，_是是_的幸福，的幸福，_是是_的幸的幸福。福。二、二、 用具體可感的實物細(xì)用具體可感的實物細(xì)節(jié)動作代替概括性的表達節(jié)動作代替概括性的表達 人們常說，于細(xì)微處見真情，如其抽象的說教，概人們常說，于細(xì)微處見真情，如其抽象的說教，概括性地表述，還不如用細(xì)節(jié)動作描寫形象地表達括性地表述，還不如用細(xì)節(jié)動作描寫形象地表達 示例一示例一 ：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵

30、道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快流下來了。子。這時我看見他的背影，我的淚很快流下來了。 試著與下句對比：試著與下句對比：父親盡管身體肥胖，但硬父親盡管身體肥胖，但硬撐著爬上月臺給我買橘子，讓我非常感動。撐著爬上月臺給我買橘子，讓我非常感動。基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級40分（分（包括內(nèi)容包括內(nèi)容 20分和表達分和表達20分）分）發(fā)展等級發(fā)展等

31、級20分（分（包括深刻、豐包括深刻、豐 富、有文采、有創(chuàng)新）富、有文采、有創(chuàng)新）廣東高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)摘要廣東高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)摘要有文采的具體內(nèi)涵（有文采的具體內(nèi)涵（包括詞包括詞 語生動、句式靈活、善語生動、句式靈活、善 用修辭和文句有意蘊）用修辭和文句有意蘊）親情，是木蘭替父的故事；親情，是木蘭替父的故事；親情，是孟母三遷的佳話；親情，是孟母三遷的佳話；親情，是瞎子阿炳二泉映月的旋律親情，是瞎子阿炳二泉映月的旋律親情是親情是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的囑咐，的囑咐，是是“臨行密密縫，意恐遲遲歸臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，的牽掛，是是“來日倚窗前，寒梅著

32、花來來日倚窗前，寒梅著花來”的思念，的思念，是是“雨中黃葉樹，燈下白頭人雨中黃葉樹，燈下白頭人”的守候。的守候。 閱讀鑒閱讀鑒賞賞我還不如在廣東某個鄉(xiāng)下買套平房，雖會有我還不如在廣東某個鄉(xiāng)下買套平房，雖會有案牘之勞，但絕無車馬之喧；雖會有苔痕滑案牘之勞，但絕無車馬之喧；雖會有苔痕滑腳，但絕無垃圾困擾。談笑有親鄰，往來腳，但絕無垃圾困擾。談笑有親鄰，往來無距離?？梢哉{(diào)美味，閱名著，何陋之有？無距離。可以調(diào)美味，閱名著，何陋之有？拙作拙作我的蝸居夢我的蝸居夢 引用化用仿寫名句佳作，追求意蘊美引用化用仿寫名句佳作，追求意蘊美還有那江州司馬白居易欣賞完琵琶女的彈還有那江州司馬白居易欣賞完琵琶女的彈唱后哭濕了青衫，那是堂堂七尺男兒的同唱后哭濕了青衫，那是堂堂七尺男兒的同情淚，也是自嘆命運悲苦的傷心淚。情淚，也是自嘆命運悲苦的傷心淚。拙作拙作今天你哭了嗎今天你哭了嗎 巧用修辭，追求生動美巧用修辭，追求生動美我有次在長沙坐公交車，短短二十里路我有次在長沙坐公交車，短短二十里路程，車子愣是磨了三個小時才到，堪比程，車子愣是磨了三個小時才到，堪