高考作文擬題、開頭、結(jié)尾

1、高考作文擬題、開頭、結(jié)尾高考作文擬題、開頭、結(jié)尾標(biāo)題標(biāo)題畫龍點(diǎn)睛之效畫龍點(diǎn)睛之效開頭開頭先聲奪人之勢(shì)先聲奪人之勢(shì)結(jié)尾結(jié)尾回眸一笑之功回眸一笑之功卷面卷面青春靚麗之態(tài)青春靚麗之態(tài) 作文四大亮點(diǎn)：作文四大亮點(diǎn)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！?” （鄭板橋鄭板橋）“花香蝶自來(lái)，題好一半文?；ㄏ愕詠?lái)，題好一半文?！保ㄋ渍Z(yǔ)）（俗語(yǔ)） p高考考綱規(guī)定：高考考綱規(guī)定：不擬文題扣不擬文題扣2 2分，擬題不當(dāng)扣分，擬題不當(dāng)扣1 1分分。 p“自擬題目自擬題目”是話題作文和材料作文的是話題作文和材料作文的一個(gè)重要寫作要求一個(gè)重要寫作要求。它。它是學(xué)生經(jīng)過(guò)審題、確定立

2、意、選定文體等環(huán)節(jié)后必須面對(duì)的另是學(xué)生經(jīng)過(guò)審題、確定立意、選定文體等環(huán)節(jié)后必須面對(duì)的另一個(gè)環(huán)節(jié)。就高考作文評(píng)分細(xì)則看，一個(gè)環(huán)節(jié)。就高考作文評(píng)分細(xì)則看，沒有擬寫文章標(biāo)題扣沒有擬寫文章標(biāo)題扣2 2分，分，好象分?jǐn)?shù)值并不高，但從作文閱卷實(shí)際情況看，如果少擬了一好象分?jǐn)?shù)值并不高，但從作文閱卷實(shí)際情況看，如果少擬了一個(gè)標(biāo)題，它的好壞，個(gè)標(biāo)題，它的好壞，其潛在的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止其潛在的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2 2分分。1.1.題目偏離材料的限定。題目偏離材料的限定。2 2. .題目過(guò)大、寬泛，沒有針對(duì)性。題目過(guò)大、寬泛，沒有針對(duì)性。3 3. .題目過(guò)長(zhǎng)題目過(guò)長(zhǎng)，顯得松散顯得松散。4.4.題目沒新意、沒韻味，少文采、落俗

3、套。題目沒新意、沒韻味，少文采、落俗套。5.5.題目與內(nèi)容不符，文不對(duì)題。題目與內(nèi)容不符，文不對(duì)題。6.6.最無(wú)語(yǔ)的是：沒擬題！最無(wú)語(yǔ)的是：沒擬題！擬題存在的問(wèn)題：擬題存在的問(wèn)題：高考作文擬題：高考作文擬題：（20172017年全國(guó)年全國(guó)1 1卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（6060分）分） 據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)中國(guó)關(guān)鍵詞鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支

4、付。單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于少于800800字。字。20172017年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷1 1高分作文題目欣賞：高分作文題目欣賞： 1. 1. 一碗一筷詮中華一碗一筷詮中華 2. 2. 一帶一路一帶一路要靠要靠美食帶路美食帶路 3

5、. 3. 絲路駝鈴絲路駝鈴, ,駛向和平駛向和平 4. 4. 一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香 5. 5.東方古國(guó)韻，魅力傳四方東方古國(guó)韻，魅力傳四方 6. 6.酸甜苦辣神州味，生旦凈末華夏情酸甜苦辣神州味，生旦凈末華夏情 7. 7.穿越千年來(lái)見你穿越千年來(lái)見你 作文擬題技巧作文擬題技巧一一“名名”驚人：驚人：作文常見的擬題方法作文常見的擬題方法 方法一：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)方法一：抓關(guān)鍵詞語(yǔ) 19901990年，對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)激勵(lì)民心的年份，又是一個(gè)勿忘年，對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)激勵(lì)民心的年份，又是一個(gè)勿忘國(guó)恥的年份：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)恥的年份：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)150150年紀(jì)念，庚子之變年紀(jì)

6、念，庚子之變9090年血祭，圓明園被焚毀年血祭，圓明園被焚毀130130周年周年 明鏡照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圓明園遺址是西方資明鏡照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圓明園遺址是西方資本主義列強(qiáng)對(duì)我國(guó)武裝侵略的明證，這歷史的傷痕，這往昔繁榮的灰燼，本主義列強(qiáng)對(duì)我國(guó)武裝侵略的明證，這歷史的傷痕，這往昔繁榮的灰燼，刻下的是一個(gè)東方民族的恥辱?？滔碌氖且粋€(gè)東方民族的恥辱。( (節(jié)選自秦曉鷹節(jié)選自秦曉鷹讀著歷史，讀著青春讀著歷史，讀著青春) ) 勿忘國(guó)恥勿忘國(guó)恥 90 90年血祭年血祭民族的恥辱民族的恥辱 傷痕、灰燼傷痕、灰燼明鏡明鏡 有個(gè)國(guó)王清早到花園散步，驚訝地發(fā)現(xiàn)所有的花都枯萎

7、凋謝有個(gè)國(guó)王清早到花園散步，驚訝地發(fā)現(xiàn)所有的花都枯萎凋謝了，探問(wèn)之下才知道：橡樹自怨沒有松樹高大俊秀所以厭世，松了，探問(wèn)之下才知道：橡樹自怨沒有松樹高大俊秀所以厭世，松樹又恨自己不能像葡萄多結(jié)果子，也不想活了，所有的植物都因樹又恨自己不能像葡萄多結(jié)果子，也不想活了，所有的植物都因?yàn)楹藜翰蝗缛硕珶o(wú)生機(jī)。而在花園的某個(gè)角落，卻有一株小小為恨己不如人而全無(wú)生機(jī)。而在花園的某個(gè)角落，卻有一株小小的安心草，在暮氣中開著燦爛的花朵。國(guó)王欣喜地問(wèn)它為何可以的安心草，在暮氣中開著燦爛的花朵。國(guó)王欣喜地問(wèn)它為何可以如此？它說(shuō)：如此？它說(shuō)：“因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做安心草。所以，因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做

8、安心草。所以，我就快樂(lè)地做好我自己。我就快樂(lè)地做好我自己?！?方法二：抓關(guān)鍵句方法二：抓關(guān)鍵句 快樂(lè)地做好自己快樂(lè)地做好自己方法三：抓關(guān)鍵詞句，添加前后綴方法三：抓關(guān)鍵詞句，添加前后綴 人生在世，很多時(shí)候都需要我們?nèi)松谑?，很多時(shí)候都需要我們“放手放手”，例如事情成功與否有時(shí)不，例如事情成功與否有時(shí)不受自己控制時(shí)，就應(yīng)承認(rèn)自己有所不能，這時(shí)需要放手；不把現(xiàn)成的答案受自己控制時(shí)，就應(yīng)承認(rèn)自己有所不能，這時(shí)需要放手；不把現(xiàn)成的答案提供給別人，而是讓他從錯(cuò)誤中學(xué)到東西時(shí)，需要提供給別人，而是讓他從錯(cuò)誤中學(xué)到東西時(shí)，需要放手放手；為了從失敗中成；為了從失敗中成長(zhǎng)，為將來(lái)積極策劃時(shí)，需要放手；長(zhǎng)，為將來(lái)

9、積極策劃時(shí)，需要放手；放手放手，不比堅(jiān)持來(lái)的容易，它需要直，不比堅(jiān)持來(lái)的容易，它需要直面艱難抉擇的勇氣，以及權(quán)衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。面艱難抉擇的勇氣，以及權(quán)衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手放手，是選，是選擇，不是放棄；是樂(lè)觀，不是悲觀；是在人生路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必?fù)瘢皇欠艞?；是?lè)觀，不是悲觀；是在人生路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。要的包袱，輕裝上陣。 學(xué)會(huì)放手學(xué)會(huì)放手放手也是一種愛放手也是一種愛 絕不放手絕不放手放手不等于放棄放手不等于放棄有一種愛叫放手有一種愛叫放手 方法四：抓關(guān)鍵句，提煉觀點(diǎn)方法四：抓關(guān)鍵句，提煉觀點(diǎn)電學(xué)天才梅因泰斯有一段為人樂(lè)道的軼事：電學(xué)天

10、才梅因泰斯有一段為人樂(lè)道的軼事： 某電氣公司的大型發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)不正常，于是被請(qǐng)去某電氣公司的大型發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)不正常，于是被請(qǐng)去“會(huì)診會(huì)診”。梅因。梅因泰斯圍著機(jī)器仔細(xì)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，聽了聽運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音，然后果斷地在一處用粉泰斯圍著機(jī)器仔細(xì)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，聽了聽運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音，然后果斷地在一處用粉筆畫了一道，說(shuō)：筆畫了一道，說(shuō)：“把這里的線圈減兩圈。把這里的線圈減兩圈?！睓C(jī)器果真修好了，梅因泰機(jī)器果真修好了，梅因泰斯也賺到斯也賺到10001000美元。事后有人不服，說(shuō)：美元。事后有人不服，說(shuō)：“用粉筆畫一道就值用粉筆畫一道就值10001000美美元？元？”梅因泰斯聽了一笑，在收據(jù)上幽默地寫道：梅因泰斯聽了一笑，在收據(jù)上幽

11、默地寫道：“用粉筆畫一道，用粉筆畫一道，1 1美元，知道在哪里畫，美元，知道在哪里畫，999999美元。美元?！薄耙σΑ币娬嬷娬嬷?技藝價(jià)更高技藝價(jià)更高簡(jiǎn)易中的最難簡(jiǎn)易中的最難 “一筆兩圈一筆兩圈”的奧秘的奧秘 閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。 吳興雜詩(shī)吳興雜詩(shī) 清清 阮元阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。 深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少

12、于不少于800800字。字。要從實(shí)際出發(fā)要從實(shí)際出發(fā)以人為本，因材施教以人為本，因材施教實(shí)事求是才是真實(shí)事求是才是真尊重規(guī)律，因地制宜尊重規(guī)律，因地制宜處處皆美，才是和諧處處皆美，才是和諧最適合的位置最適合的位置方法五：煉中心，樹觀點(diǎn)，擬題目方法五：煉中心，樹觀點(diǎn)，擬題目一片樹葉從樹上向下跌落。一片樹葉從樹上向下跌落?！拔蚁肼涞酱蟮厣稀Ｎ蚁肼涞酱蟮厣??！睒淙~說(shuō)。樹葉說(shuō)。西風(fēng)刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說(shuō)：西風(fēng)刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛。其實(shí)我正想向東飛?！鞭D(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起并把西風(fēng)壓倒，樹葉說(shuō)：轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起并把西風(fēng)壓倒，樹葉說(shuō)：“向西飛其實(shí)正好。向西飛其實(shí)正好。”接著勢(shì)均力敵

13、，西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng)，樹葉說(shuō)：接著勢(shì)均力敵，西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng)，樹葉說(shuō)：“理智告訴我懸浮在空中。理智告訴我懸浮在空中?！睎|風(fēng)西風(fēng)都停了，樹葉猝然跌落，樹葉說(shuō)：東風(fēng)西風(fēng)都停了，樹葉猝然跌落，樹葉說(shuō)：“我已決定徑直飛向地我已決定徑直飛向地球。球?！庇^點(diǎn)：要順應(yīng)潮流，愛我所有，樂(lè)觀處世，隨遇而安；觀點(diǎn)：要順應(yīng)潮流，愛我所有，樂(lè)觀處世，隨遇而安；要堅(jiān)定立場(chǎng)要堅(jiān)定立場(chǎng), ,逆流而上，選擇自主，選擇堅(jiān)強(qiáng)。逆流而上，選擇自主，選擇堅(jiān)強(qiáng)。根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一

14、量，將不丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說(shuō)：夠尺寸的小魚放回河里。他們說(shuō)：“讓小魚長(zhǎng)大不更好嗎讓小魚長(zhǎng)大不更好嗎?”?”兩千多年前，兩千多年前，我國(guó)孟子曾說(shuō)過(guò)：我國(guó)孟子曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；”意思是，不要用意思是，不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。 實(shí)際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多方面。實(shí)際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多方面。 為竭澤而漁者憂為竭澤而漁者憂竭澤而漁可休矣竭澤而漁可休矣放寬網(wǎng)眼，讓學(xué)術(shù)成

15、長(zhǎng)放寬網(wǎng)眼，讓學(xué)術(shù)成長(zhǎng)滋養(yǎng)文化的滋養(yǎng)文化的“活魚活魚”稚嫩的成年稚嫩的成年到手的魚到手的魚觀點(diǎn)：保護(hù)生態(tài)功在千秋；注重可持續(xù)發(fā)展；觀點(diǎn)：保護(hù)生態(tài)功在千秋；注重可持續(xù)發(fā)展；“舍舍”便是便是“得得”這種擬題方式的操作方法：這種擬題方式的操作方法：方法六：創(chuàng)新擬題法方法六：創(chuàng)新擬題法2018全國(guó)全國(guó)1卷作文精彩題目卷作文精彩題目愿得此生長(zhǎng)報(bào)國(guó)愿得此生長(zhǎng)報(bào)國(guó)數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝不負(fù)時(shí)代，領(lǐng)航未來(lái)不負(fù)時(shí)代，領(lǐng)航未來(lái)我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)逐夢(mèng)新征程逐夢(mèng)新征程一路有，一路有你一路有，一路有你新時(shí)代，我們始終在路上新時(shí)代，我們始終在路上與時(shí)代同行，與祖國(guó)共命運(yùn)與時(shí)代同行，與祖國(guó)共命運(yùn)

16、 偏差無(wú)過(guò)，真相唯一偏差無(wú)過(guò)，真相唯一抽絲剝繭，直擊本質(zhì)抽絲剝繭，直擊本質(zhì)人當(dāng)人當(dāng)“逆逆”以致勝以致勝學(xué)會(huì)注重被忽略的學(xué)會(huì)注重被忽略的豈讓浮云遮望眼豈讓浮云遮望眼擦亮眼睛看世界擦亮眼睛看世界跳出視野的圍墻跳出視野的圍墻沖破霧靄見青山?jīng)_破霧靄見青山2018全國(guó)全國(guó)2卷作文精彩題目卷作文精彩題目擬題小結(jié)擬題小結(jié)引用法引用法化用法化用法修辭法修辭法算式法算式法懸念法懸念法創(chuàng)新法創(chuàng)新法基本法基本法抓關(guān)鍵詞擬題抓關(guān)鍵詞擬題抓關(guān)鍵句擬題抓關(guān)鍵句擬題抓關(guān)鍵詞句添加前后綴擬題抓關(guān)鍵詞句添加前后綴擬題抓關(guān)鍵詞句提煉觀點(diǎn)擬題抓關(guān)鍵詞句提煉觀點(diǎn)擬題煉中心樹觀點(diǎn)擬題煉中心樹觀點(diǎn)擬題作文開頭存在的的作文開頭存在的的問(wèn)題

17、問(wèn)題及及要求要求1 1、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢。中心話題、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢。中心話題“千呼萬(wàn)千呼萬(wàn)喚不出來(lái)喚不出來(lái)”。2 2、語(yǔ)言粗俗，令人望而生厭。、語(yǔ)言粗俗，令人望而生厭。3 3、東扯西談，不入主題。、東扯西談，不入主題。4 4、面面俱到，羅里羅嗦，照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練。、面面俱到，羅里羅嗦，照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練。學(xué)生作文開頭存在的問(wèn)題：學(xué)生作文開頭存在的問(wèn)題：鳳鳳 頭頭豬豬 肚肚豹豹 尾尾開頭像鳳頭，小巧精美；開頭像鳳頭，小巧精美；中間像豬肚，內(nèi)容充實(shí)；中間像豬肚，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)尾像豹尾，簡(jiǎn)潔有力。結(jié)尾像豹尾，簡(jiǎn)潔有力。好的議論文開頭的要求： 梁?jiǎn)⒊毫簡(jiǎn)⒊?/p>

18、“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動(dòng)人。才易動(dòng)人?！焙玫拈_頭，要一下子讓讀者知道你要說(shuō)好的開頭，要一下子讓讀者知道你要說(shuō)什么，也就是讓讀者了解你的論點(diǎn)或論題。聰明的作什么，也就是讓讀者了解你的論點(diǎn)或論題。聰明的作者一般會(huì)用者一般會(huì)用“因?yàn)橐驗(yàn)?”“ ”“因此因此 ”“ ”“其實(shí)其實(shí)”“”“只有才只有才能能”“”“由此可見由此可見”“”“故故 ”“ ”“我認(rèn)為：我認(rèn)為：”等詞明確突等詞明確突出觀點(diǎn)。出觀點(diǎn)。 簡(jiǎn)潔是明朗的保證。有的考生在寫簡(jiǎn)潔是明朗的保證。有的考生在寫給材料給材料作文作文時(shí)，時(shí)，好把原材料復(fù)述一下，這就太羅嗦了。既要從原材料好把原材料復(fù)述一

19、下，這就太羅嗦了。既要從原材料說(shuō)起，又不能復(fù)述原材料，怎么辦？辦法有兩個(gè)：一說(shuō)起，又不能復(fù)述原材料，怎么辦？辦法有兩個(gè)：一個(gè)是對(duì)原材料個(gè)是對(duì)原材料“一言以蔽之一言以蔽之”；另一個(gè)是選取原材料；另一個(gè)是選取原材料中中一句有代表性的話一句有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個(gè)什，讓讀者知道原材料大致是個(gè)什么意思就行了，千萬(wàn)不要較多地引述原材料。么意思就行了，千萬(wàn)不要較多地引述原材料。要語(yǔ)言要語(yǔ)言凝練，短小精悍，力爭(zhēng)控制在五行以內(nèi)，超過(guò)六行就凝練，短小精悍，力爭(zhēng)控制在五行以內(nèi)，超過(guò)六行就要分段要分段。 只有美，才能達(dá)到吸引讀者的目的。文章開頭的美，只有美，才能達(dá)到吸引讀者的目的。文章開頭的美，主要指

20、技巧美，如主要指技巧美，如“設(shè)懸念設(shè)懸念”、“用典故用典故”、“引名引名言言”、“擺問(wèn)題擺問(wèn)題”、“亮靶子亮靶子”、“反彈法反彈法”等等。等等。形形式美是內(nèi)容美的保證，二者相輔相成。式美是內(nèi)容美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章切不可低估文章開頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪開頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。在這個(gè)意義上說(shuō)，人，吸引人看你的文章。在這個(gè)意義上說(shuō)，“好的開頭好的開頭是成功的一半是成功的一半” ” 。 審讀下面一則材料，找準(zhǔn)角度，擬用上述方法之一，擬寫一個(gè)開頭。 有個(gè)四五歲男孩，平時(shí)總愛反著穿襪子，父親有時(shí)幫他把襪子好好地穿上，他

21、還要自己脫下來(lái)，再翻個(gè)面穿上去。有一次父親生氣地問(wèn)他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到他竟理直氣壯地說(shuō)：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過(guò)來(lái)！” 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。 要求：自選角度，自擬題目，自定文體。不少于800字。不得套作，不得抄襲。開頭一：開頭一：照抄材料照抄材料 有個(gè)四五歲男孩，平時(shí)總愛反著穿襪子，父親有時(shí)幫他把襪子好好地有個(gè)四五歲男孩，平時(shí)總愛反著穿襪子，父親有時(shí)幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來(lái)，再翻個(gè)面穿上去。當(dāng)父親因嫌難看而責(zé)罵他時(shí)，穿上，他還要自己脫下來(lái)，

22、再翻個(gè)面穿上去。當(dāng)父親因嫌難看而責(zé)罵他時(shí)，男孩理直氣壯地說(shuō)：男孩理直氣壯地說(shuō)：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過(guò)來(lái)！會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過(guò)來(lái)！” 我們的祖先，因抵御寒冬冷風(fēng)編織了衣服；因畏懼迢迢路途制造了車子；我們的祖先，因抵御寒冬冷風(fēng)編織了衣服；因畏懼迢迢路途制造了車子；因懼怕野獸侵襲建筑了房屋。同樣，襪子的使用是為了保暖和更舒適地行因懼怕野獸侵襲建筑了房屋。同樣，襪子的使用是為了保暖和更舒適地行走。走。（丟失的初衷）（丟失的初衷）u【點(diǎn)評(píng)】此類基本照抄材料作為作文開頭的寫作，應(yīng)盡量避免

23、。一是沒有看點(diǎn)，不能開篇就先聲奪人，給評(píng)卷老師留下好的第一印象。二是直接暴露出作者作文的機(jī)械與生硬。開頭二：開頭二：轉(zhuǎn)述材料轉(zhuǎn)述材料 有則小故事講道：一個(gè)四五歲男孩總愛將父親為其穿好的襪子脫下來(lái)反有則小故事講道：一個(gè)四五歲男孩總愛將父親為其穿好的襪子脫下來(lái)反著穿。一次面對(duì)父親的責(zé)問(wèn)，他理直氣壯回答道襪子是他在穿，線在里頭著穿。一次面對(duì)父親的責(zé)問(wèn)，他理直氣壯回答道襪子是他在穿，線在里頭會(huì)讓他難受，當(dāng)然要把襪子翻過(guò)來(lái)。會(huì)讓他難受，當(dāng)然要把襪子翻過(guò)來(lái)。 故事雖小，卻意味深長(zhǎng)。父親以故事雖小，卻意味深長(zhǎng)。父親以“線在外頭，多難看線在外頭，多難看”外界的眼光外界的眼光來(lái)規(guī)定孩子要把襪子穿正；而男孩則以來(lái)

24、規(guī)定孩子要把襪子穿正；而男孩則以“線在里頭，會(huì)使我的腳步舒線在里頭，會(huì)使我的腳步舒服服”自我的感受來(lái)決定自己怎么穿。這里就涉及到一個(gè)觀念問(wèn)題：我自我的感受來(lái)決定自己怎么穿。這里就涉及到一個(gè)觀念問(wèn)題：我們生活著，是該以他人的看法為準(zhǔn)則呢，還是自己的感受？顯然，男孩選們生活著，是該以他人的看法為準(zhǔn)則呢，還是自己的感受？顯然，男孩選擇了后者。擇了后者。（不要迷失自我）（不要迷失自我） u【點(diǎn)評(píng)】【點(diǎn)評(píng)】此類開頭，與照抄材料開頭在內(nèi)容上雖然沒多此類開頭，與照抄材料開頭在內(nèi)容上雖然沒多大差別，但作者寫作的那么一點(diǎn)點(diǎn)靈活性，閱卷者是可以大差別，但作者寫作的那么一點(diǎn)點(diǎn)靈活性，閱卷者是可以感受到的。一是，作者

25、通過(guò)改換人稱對(duì)材料進(jìn)行了得體的感受到的。一是，作者通過(guò)改換人稱對(duì)材料進(jìn)行了得體的轉(zhuǎn)述；二是作者巧妙地把材料轉(zhuǎn)化成了他第轉(zhuǎn)述；二是作者巧妙地把材料轉(zhuǎn)化成了他第2 2自然段的論自然段的論據(jù)，材料已經(jīng)與作文渾然一體，而不是像開頭一，材料就據(jù)，材料已經(jīng)與作文渾然一體，而不是像開頭一，材料就是材料。是材料。開頭三：開頭三：截取材料截取材料 男孩理直氣壯地回答父親：男孩理直氣壯地回答父親：“襪子是我在穿，不是穿給別人看襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過(guò)來(lái)！的，線頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過(guò)來(lái)！” 小男孩的回答應(yīng)該能引起不少人的共鳴：反穿不是更

26、舒服嗎，小男孩的回答應(yīng)該能引起不少人的共鳴：反穿不是更舒服嗎，為什么我們都要將線頭對(duì)準(zhǔn)自己的腳呢？因?yàn)閺男∥覀兙捅还噍敒槭裁次覀兌家獙⒕€頭對(duì)準(zhǔn)自己的腳呢？因?yàn)閺男∥覀兙捅还噍斶@樣的概念：襪子、衣服穿正面，這樣才美觀。于是，迎合了世這樣的概念：襪子、衣服穿正面，這樣才美觀。于是，迎合了世俗，我們卻模糊了自己的感受。所以，在我看來(lái)，在非原則性問(wèn)俗，我們卻模糊了自己的感受。所以，在我看來(lái)，在非原則性問(wèn)題面前，我們可以像男孩一樣向世俗說(shuō)不！題面前，我們可以像男孩一樣向世俗說(shuō)不?。ㄏ蚴浪渍f(shuō)不）（向世俗說(shuō)不） n【點(diǎn)評(píng)】【點(diǎn)評(píng)】此類開頭，與前面兩種寫法更見機(jī)智。作者此類開頭，與前面兩種寫法更見機(jī)智。作者沒

27、有全面沿用材料，只是截取了男孩這方面的信息。這沒有全面沿用材料，只是截取了男孩這方面的信息。這樣寫，干練中透露出作者的寫作技術(shù)。因?yàn)樗赃x的立樣寫，干練中透露出作者的寫作技術(shù)。因?yàn)樗赃x的立意角度是兒子角度，自然扣緊與兒子角度相關(guān)的關(guān)鍵句意角度是兒子角度，自然扣緊與兒子角度相關(guān)的關(guān)鍵句就足夠。就足夠。開頭四：開頭四：駕馭材料駕馭材料 我們已經(jīng)習(xí)慣于將有線頭的一面穿在里面，且從未像小男孩我們已經(jīng)習(xí)慣于將有線頭的一面穿在里面，且從未像小男孩一樣提出質(zhì)問(wèn)：為什么要那么顧及別人的眼光？襪子是自己在穿，一樣提出質(zhì)問(wèn)：為什么要那么顧及別人的眼光？襪子是自己在穿，線頭會(huì)讓腳不舒服！線頭會(huì)讓腳不舒服！ 靜心一

28、想，很多時(shí)候我們真的像一群木偶人，線都被牽在長(zhǎng)靜心一想，很多時(shí)候我們真的像一群木偶人，線都被牽在長(zhǎng)輩的手里，他們規(guī)范著我們的一舉一動(dòng)，他們引導(dǎo)著我們的言談?shì)叺氖掷铮麄円?guī)范著我們的一舉一動(dòng)，他們引導(dǎo)著我們的言談禮儀，使我們漸漸符合大眾眼光，適應(yīng)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。禮儀，使我們漸漸符合大眾眼光，適應(yīng)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。（打破常（打破常規(guī)）規(guī)） n【點(diǎn)評(píng)】【點(diǎn)評(píng)】此類開頭，與開頭三雖然都是從兒子的角度立此類開頭，與開頭三雖然都是從兒子的角度立意，但較開頭三更見作者駕馭材料的能力。他沒有直接意，但較開頭三更見作者駕馭材料的能力。他沒有直接摘抄材料，而是根據(jù)自己作文立意的需要，對(duì)材料的使摘抄材料，而是根據(jù)自己作文立意的需

29、要，對(duì)材料的使用是在改編中進(jìn)行的。用是在改編中進(jìn)行的。開頭五：開頭五：內(nèi)化材料內(nèi)化材料 人生來(lái)就有兩個(gè)面，一面朝外，是給別人看的；一面朝內(nèi)，人生來(lái)就有兩個(gè)面，一面朝外，是給別人看的；一面朝內(nèi)，是給自己看的。是給自己看的。 材料中的男孩喜歡反穿襪子，理由很簡(jiǎn)單，反著穿舒服，難材料中的男孩喜歡反穿襪子，理由很簡(jiǎn)單，反著穿舒服，難道僅僅因?yàn)椴荒敲春每?，就要折磨或委屈自己?jiǎn)幔康纼H僅因?yàn)椴荒敲春每?，就要折磨或委屈自己?jiǎn)幔?把這個(gè)觀點(diǎn)放在我這，就成了：好的一面朝向自己。把這個(gè)觀點(diǎn)放在我這，就成了：好的一面朝向自己。 （將好的一面朝向自己）（將好的一面朝向自己）p【點(diǎn)評(píng)】【點(diǎn)評(píng)】此類開頭更見作者駕馭能力，開

30、篇對(duì)材料內(nèi)此類開頭更見作者駕馭能力，開篇對(duì)材料內(nèi)化提出自己的觀點(diǎn)，緊接著概括材料要點(diǎn)分析論證自己化提出自己的觀點(diǎn)，緊接著概括材料要點(diǎn)分析論證自己的觀點(diǎn)，有說(shuō)服力、思辨性。的觀點(diǎn)，有說(shuō)服力、思辨性。 五種常見的作文開頭方法五種常見的作文開頭方法方法方法1 1：概要式，：概要式，將對(duì)材料有感觸的某一角度用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘出，作為下文將對(duì)材料有感觸的某一角度用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘出，作為下文分析得出論點(diǎn)的基礎(chǔ)。分析得出論點(diǎn)的基礎(chǔ)。20122012年新課標(biāo)卷高考作文題：年新課標(biāo)卷高考作文題： 材料作文：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。材料作文：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了

31、。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說(shuō)：過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說(shuō)：“工錢已給過(guò)了工錢已給過(guò)了”。船主。船主說(shuō)說(shuō)“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢。這是感謝補(bǔ)漏洞的錢。”漆工說(shuō)：漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。那是順便補(bǔ)的?！贝髡f(shuō)：船主說(shuō)：“當(dāng)當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了?，F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來(lái)了?，F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你！所以我感謝你！” 根據(jù)材料自擬題目，寫根據(jù)材料自擬題目，寫800800字作文。字作文?！纠纠?】有這樣一個(gè)故事。一位船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便有這樣一個(gè)故事。一位船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，

32、順便將漏洞補(bǔ)好了。其實(shí)，船主只是讓漆工涂漆，并沒有讓他補(bǔ)漏洞，修補(bǔ)漏將漏洞補(bǔ)好了。其實(shí)，船主只是讓漆工涂漆，并沒有讓他補(bǔ)漏洞，修補(bǔ)漏洞純粹是漆工的分外之事。可就是這洞純粹是漆工的分外之事?？删褪沁@“順便順便”的分外之舉，卻挽救了船主的分外之舉，卻挽救了船主幾個(gè)孩子的生命。幾個(gè)孩子的生命。（引）（引） 可別小看這可別小看這“順便順便”的分外之舉，生活的美麗，社會(huì)的和諧，很大程的分外之舉，生活的美麗，社會(huì)的和諧，很大程度上就需要這些分外之舉呀！度上就需要這些分外之舉呀?。ㄎ觯ㄎ鎏幔┨幔?美麗之花開在分外美麗之花開在分外 【評(píng)析】【評(píng)析】作者抓住對(duì)原文感受最深的一點(diǎn)：船工的分外之舉，用極簡(jiǎn)潔的作者抓

33、住對(duì)原文感受最深的一點(diǎn)：船工的分外之舉，用極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將論點(diǎn)的依據(jù)敘述出來(lái)。語(yǔ)言將論點(diǎn)的依據(jù)敘述出來(lái)。【模式【模式1 1】引引析析提提 方法二：評(píng)述式方法二：評(píng)述式 ，對(duì)材料有感觸的某一點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言邊述邊評(píng)，提出對(duì)材料有感觸的某一點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言邊述邊評(píng)，提出論點(diǎn)。論點(diǎn)。【例【例2】有句話叫：贈(zèng)人玫瑰，手有余香漆工在干好本職工作的同時(shí)，為船有句話叫：贈(zèng)人玫瑰，手有余香漆工在干好本職工作的同時(shí)，為船主著想，順便把漏洞補(bǔ)好結(jié)果避免了一場(chǎng)海難，挽救了別人的生命和財(cái)產(chǎn)，主著想，順便把漏洞補(bǔ)好結(jié)果避免了一場(chǎng)海難，挽救了別人的生命和財(cái)產(chǎn)，得到了船主的酬謝漆工誠(chéng)心誠(chéng)意去補(bǔ)漏，并沒有想得什么回報(bào)，卻遇到懂得到

34、了船主的酬謝漆工誠(chéng)心誠(chéng)意去補(bǔ)漏，并沒有想得什么回報(bào)，卻遇到懂得感恩的船主，得到了巨額贈(zèng)金，得感恩的船主，得到了巨額贈(zèng)金，（引中析）（引中析）留下了一段留下了一段“誠(chéng)心補(bǔ)漏手有誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香，知恩圖報(bào)真心感恩余香，知恩圖報(bào)真心感恩”的佳話的佳話 。（提）（提） 誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香，知恩圖報(bào)真心感恩誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香，知恩圖報(bào)真心感恩【評(píng)析】【評(píng)析】作者抓住修船工的誠(chéng)心補(bǔ)漏，船主的懂得感恩，邊述邊評(píng)，將其作者抓住修船工的誠(chéng)心補(bǔ)漏，船主的懂得感恩，邊述邊評(píng)，將其材料依據(jù)敘述出來(lái)，自然地提出中心論點(diǎn)，值得提出的是這種評(píng)述式開頭材料依據(jù)敘述出來(lái)，自然地提出中心論點(diǎn)，值得提出的是這種評(píng)述式開頭實(shí)質(zhì)上是將述和

35、議兩部分結(jié)合在一起。實(shí)質(zhì)上是將述和議兩部分結(jié)合在一起?！灸Ｊ健灸Ｊ? 2】引中析引中析提提方法三：論點(diǎn)式方法三：論點(diǎn)式 ，開門見山的將全文的論點(diǎn)提出，然后引所依據(jù)的材料來(lái)闡述，作為支撐開門見山的將全文的論點(diǎn)提出，然后引所依據(jù)的材料來(lái)闡述，作為支撐論點(diǎn)的論據(jù)之一。論點(diǎn)的論據(jù)之一?！纠纠? 3】每個(gè)人，做每件事，都不可避免地要面對(duì)一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題，細(xì)節(jié)處理得好，往往可每個(gè)人，做每件事，都不可避免地要面對(duì)一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題，細(xì)節(jié)處理得好，往往可能事半功倍，反之，不但事情難圓滿，而且還可能前功盡棄，甚至后果很嚴(yán)重。能事半功倍，反之，不但事情難圓滿，而且還可能前功盡棄，甚至后果很嚴(yán)重。（提）（提） 船主與漆

36、工的故事，顯然就給我們這樣的啟示。試想，如果不是漆工平時(shí)很有責(zé)任心，船主與漆工的故事，顯然就給我們這樣的啟示。試想，如果不是漆工平時(shí)很有責(zé)任心，重視每個(gè)細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，船主們的孩子駕船出海，還能如此輕易地平安歸來(lái)嗎重視每個(gè)細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，船主們的孩子駕船出海，還能如此輕易地平安歸來(lái)嗎? ?又或者是，又或者是，倘若船主重視細(xì)節(jié)的問(wèn)題，及時(shí)交代漆工把船上的漏洞給補(bǔ)了，還用得著擔(dān)心孩子們的出海倘若船主重視細(xì)節(jié)的問(wèn)題，及時(shí)交代漆工把船上的漏洞給補(bǔ)了，還用得著擔(dān)心孩子們的出海安全嗎安全嗎? ?（引（引析）析） 細(xì)節(jié)決定成敗細(xì)節(jié)決定成敗【評(píng)析】【評(píng)析】開頭就擺明觀點(diǎn)開頭就擺明觀點(diǎn)“細(xì)節(jié)決定成敗細(xì)節(jié)決定成敗”，

37、然后從材料入手，分析論點(diǎn)式如何得來(lái)的。，然后從材料入手，分析論點(diǎn)式如何得來(lái)的?！灸Ｊ健灸Ｊ? 3】提提引引析析方法四：感想式，以感想的形式，寫出自己對(duì)論點(diǎn)的依據(jù)或材料的某一意義點(diǎn)的評(píng)論。這種敘述方式很有感染力，能給人一個(gè)很好的第一印象。【例4】讀罷船主與漆工一文，讓人眼前頓感一亮。何為亮點(diǎn)，一是，為漆工的“補(bǔ)漏”之舉而贊嘆。理由是從漆工的“補(bǔ)漏”之中看到了工作主動(dòng)與責(zé)任。原來(lái)船主只是讓漆工把船上涂一層漆。漆工在給船涂完漆以后，發(fā)現(xiàn)船有漏洞，于是順手將船上的漏洞補(bǔ)上。應(yīng)該說(shuō)，這事可做可不做，因?yàn)榇鳑]有讓他補(bǔ)漏。但漆工還是把船上的漏洞補(bǔ)了。在漆工的眼里，這是舉手之勞的事，也沒有覺得補(bǔ)漏有什么大不

38、了的事。但是船主卻為之高興，于是在支付給漆工的工錢之后，另外還給了漆工補(bǔ)漏的錢。并對(duì)漆工說(shuō)，“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了。因?yàn)榇嫌新┒?，現(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你!”（評(píng)）顯然，從船主與漆工的對(duì)話中，我們看到了漆工的責(zé)任和船主的善心。 （提） “補(bǔ)漏”的責(zé)任【評(píng)析】【評(píng)析】先點(diǎn)出自己讀完材料的感想，由感想切入，自然地引出論點(diǎn)先點(diǎn)出自己讀完材料的感想，由感想切入，自然地引出論點(diǎn)“補(bǔ)補(bǔ)漏漏的責(zé)任的責(zé)任”。【模式【模式4 4】評(píng)評(píng)提提方法方法5：?jiǎn)栴}式，：?jiǎn)栴}式，以材料的某一點(diǎn)入手，提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，再扣材料進(jìn)以材料的某一點(diǎn)入手，提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，再扣材料進(jìn)行分析，得

39、出論點(diǎn)。行分析，得出論點(diǎn)?！纠纠?】看完這則小故事，我們不妨來(lái)個(gè)假設(shè)：如果油漆工沒有把船上那個(gè)看完這則小故事，我們不妨來(lái)個(gè)假設(shè)：如果油漆工沒有把船上那個(gè)漏洞給補(bǔ)上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的責(zé)任嗎？漏洞給補(bǔ)上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的責(zé)任嗎？（問(wèn)）（問(wèn)） 答案顯然是否定的，因?yàn)橛推峁さ谋韭毠ぷ骶褪峭科幔此c船主之答案顯然是否定的，因?yàn)橛推峁さ谋韭毠ぷ骶褪峭科?，按他與船主之間的契約，他只要負(fù)責(zé)把船上的漆涂好就行了，補(bǔ)洞是他職責(zé)之外的事，間的契約，他只要負(fù)責(zé)把船上的漆涂好就行了，補(bǔ)洞是他職責(zé)之外的事，由此漏洞所造成的一切后果都與油漆工無(wú)關(guān)。由此漏洞所造

40、成的一切后果都與油漆工無(wú)關(guān)。（析（析提）提） 向社會(huì)的向社會(huì)的“補(bǔ)漏者補(bǔ)漏者”致敬致敬!【評(píng)析】【評(píng)析】作者就材料中的補(bǔ)漏洞這個(gè)點(diǎn)提出問(wèn)題：作者就材料中的補(bǔ)漏洞這個(gè)點(diǎn)提出問(wèn)題：“如果油漆工沒有把船上那個(gè)漏洞給如果油漆工沒有把船上那個(gè)漏洞給補(bǔ)上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的責(zé)任嗎？補(bǔ)上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的責(zé)任嗎？”自問(wèn)自答，自己自問(wèn)自答，自己給出一個(gè)否定的答案，然后扣材料進(jìn)行分析，提出他要論述的問(wèn)題。自問(wèn)自答式的開頭，給出一個(gè)否定的答案，然后扣材料進(jìn)行分析，提出他要論述的問(wèn)題。自問(wèn)自答式的開頭，有兩個(gè)好處：一是觀點(diǎn)自然引出；二是給人以思考的同時(shí)，潤(rùn)物

41、無(wú)聲地讓人認(rèn)同作者的有兩個(gè)好處：一是觀點(diǎn)自然引出；二是給人以思考的同時(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲地讓人認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。【模式模式5 5】問(wèn)問(wèn)析析提提五種常見的作文五種常見的作文結(jié)尾方法結(jié)尾方法方法一：自然收束式方法一：自然收束式 不論是哪種文體的文章不論是哪種文體的文章,主要內(nèi)容寫完后都應(yīng)該自然而然地收束全文主要內(nèi)容寫完后都應(yīng)該自然而然地收束全文,而而不是刻意去設(shè)計(jì)有哲理性、象征性的語(yǔ)句作為文章的結(jié)尾。這樣的結(jié)尾不是刻意去設(shè)計(jì)有哲理性、象征性的語(yǔ)句作為文章的結(jié)尾。這樣的結(jié)尾,我我們稱作自然收束式結(jié)尾。使用自然收束式結(jié)尾，不僅可以避免文章的結(jié)尾們稱作自然收束式結(jié)尾。使用自然收束式結(jié)尾，不僅可以避免文章的結(jié)

42、尾出現(xiàn)畫蛇添足、無(wú)病呻吟的毛病出現(xiàn)畫蛇添足、無(wú)病呻吟的毛病,還可以使文章顯得簡(jiǎn)潔明快、樸素?zé)o華。還可以使文章顯得簡(jiǎn)潔明快、樸素?zé)o華。但是，自然收束式結(jié)尾講究自然并不是就意味著結(jié)尾可以隨心所欲，馬虎但是，自然收束式結(jié)尾講究自然并不是就意味著結(jié)尾可以隨心所欲，馬虎草率。相反，其必須順著文章的行文思路與草率。相反，其必須順著文章的行文思路與 結(jié)構(gòu)安排自然結(jié)束全局。結(jié)構(gòu)安排自然結(jié)束全局。方法二：首尾呼應(yīng)式，使結(jié)構(gòu)完整方法二：首尾呼應(yīng)式，使結(jié)構(gòu)完整 這種結(jié)尾的方式這種結(jié)尾的方式,常常是文章的結(jié)尾既呼應(yīng)了文章的開頭常常是文章的結(jié)尾既呼應(yīng)了文章的開頭,又不是簡(jiǎn)單的又不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。使用這種方式收束全文重復(fù)。

43、使用這種方式收束全文,能產(chǎn)生首尾圓合、渾然一體的藝術(shù)效果能產(chǎn)生首尾圓合、渾然一體的藝術(shù)效果,喚起喚起讀者心中的美感。讀者心中的美感。例如：例如：(首首)都說(shuō)生活的船不能沒有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想都說(shuō)生活的船不能沒有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。(尾尾)花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（把夢(mèng)想帶給花季）把夢(mèng)

44、想帶給花季）方法三：引用佳句，多姿多彩式方法三：引用佳句，多姿多彩式 結(jié)尾引用名言名句、歌詞，使得文章的主題得到升華，作者的情感彰顯無(wú)疑，給人“余音繞梁，三日不絕”之感。例如：2011年北京卷高考作文材料：鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起討論。生甲：太好了，中國(guó)隊(duì)又包攬了全部冠軍！這叫實(shí)至名歸。競(jìng)技體育就得靠實(shí)力說(shuō)話。生乙：但我更愿意看見外國(guó)選手成功挑戰(zhàn)中國(guó)名將。一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期壟斷某體育比賽的金牌其實(shí)并不利于這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展。生丙：有人主張中國(guó)隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成，如果故意輸球，就有違公平競(jìng)賽原則和奧林匹克精神老師：同學(xué)們說(shuō)的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上，也適用于其他社會(huì)生活

45、領(lǐng)域。要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外文體不限。 例如：（尾）例如：（尾）康德曾說(shuō)：康德曾說(shuō)：“在這個(gè)世界上，有兩樣?xùn)|西值得我們?cè)谶@個(gè)世界上，有兩樣?xùn)|西值得我們仰望終生：一是我們頭頂上璀璨的星空，二是人們心中高尚的道仰望終生：一是我們頭頂上璀璨的星空，二是人們心中高尚的道德律令。德律令?！敝袊?guó)乒乓球需要堅(jiān)守原則，堅(jiān)持自己的想法，保持自中國(guó)乒乓球需要堅(jiān)守原則，堅(jiān)持自己的想法，保持自己的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)守優(yōu)良品性的原則。堅(jiān)守原則，讓心谷盛開清幽的己的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)守優(yōu)良品性的原則。堅(jiān)守原則，讓心谷盛開清幽的蘭花，在冰清玉潔的光華中，贏得滿天星光。蘭花，在冰清

46、玉潔的光華中，贏得滿天星光。（引用名言結(jié)尾）（引用名言結(jié)尾）方法四：畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志式方法四：畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志式（大多數(shù)文章都能做到卒章顯志）（大多數(shù)文章都能做到卒章顯志） 這種方式即在結(jié)尾處總結(jié)全文的基本內(nèi)容，用簡(jiǎn)要的幾句話這種方式即在結(jié)尾處總結(jié)全文的基本內(nèi)容，用簡(jiǎn)要的幾句話對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合攏、收束；或者在文章的結(jié)尾處點(diǎn)明題旨，通常稱對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合攏、收束；或者在文章的結(jié)尾處點(diǎn)明題旨，通常稱作卒章顯志（收筆歸旨、畫龍點(diǎn)睛）。這種常見方法總結(jié)了全文，作卒章顯志（收筆歸旨、畫龍點(diǎn)睛）。這種常見方法總結(jié)了全文，點(diǎn)明了文章的中心，適用于寫人、記事、寫景狀物的文章。點(diǎn)明了文章的中心，適用于寫人、記事、寫

47、景狀物的文章。例如：例如：20052005年高考浙江的優(yōu)秀作文一雙童鞋的年高考浙江的優(yōu)秀作文一雙童鞋的結(jié)尾：結(jié)尾： 是??！是啊！“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁超然般的幸，不就昭示著豪邁超然般的幸福？福？ “ “采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福？，不就闡述著閑適超然般的幸福？ “ “我本楚狂人，鳳歌笑孔丘我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福？，不就演繹著狂傲超然般的幸福？ 啊，一雙童鞋，一點(diǎn)超然，許多幸福。啊，一雙童鞋，一點(diǎn)超然，許多幸福。【評(píng)析】作者引用三句詩(shī)結(jié)尾，形象而又明朗地闡釋了“超然般的幸?！钡?/p>

48、含義，言簡(jiǎn)意賅，精練有力，既統(tǒng)攝全篇，又表明心志，可謂恰到好處。采用畫龍點(diǎn)睛法要注意如何總結(jié)全文與如何提煉文章中心思想，切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容，或重復(fù)開頭等。方法五：巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思式方法五：巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思式 結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深入思考的深刻性與結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深入思考的深刻性與獨(dú)特性。發(fā)問(wèn)結(jié)尾要注意設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附獨(dú)特性。發(fā)問(wèn)結(jié)尾要注意設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套。會(huì)，生搬硬套。例如：例如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 甲、乙兩個(gè)好朋友吵架，乙打了甲一

49、拳，甲在沙地上寫了甲、乙兩個(gè)好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“ 今天我的好今天我的好朋友打了我一拳朋友打了我一拳”。一次外出時(shí)，甲不小心掉進(jìn)河里，乙救了甲，甲在石。一次外出時(shí)，甲不小心掉進(jìn)河里，乙救了甲，甲在石頭上刻了頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命今天我的好朋友救了我一命”。乙問(wèn)甲為什么這樣記錄，甲說(shuō)：。乙問(wèn)甲為什么這樣記錄，甲說(shuō)：“寫在地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘寫在地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。記。”生活中，有許多事情是可以忘記的，有許多事情卻是需要銘記的。生活中，有許多事情是可以忘記的，有許多事情卻是需要銘記的。

50、請(qǐng)以請(qǐng)以“忘記和銘記忘記和銘記”為話題，寫一篇不少于為話題，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，字的文章。立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。一考生就這個(gè)話題寫了米盧與孔明是這樣結(jié)尾的：一考生就這個(gè)話題寫了米盧與孔明是這樣結(jié)尾的： 為何千年的文化積淀卻讓我們?cè)桨l(fā)地功利與短視？為何我們?yōu)楹吻甑奈幕e淀卻讓我們?cè)桨l(fā)地功利與短視？為何我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)里沐浴著文明，卻在心中滋長(zhǎng)著狹隘？米盧與孔明，在現(xiàn)代社會(huì)里沐浴著文明，卻在心中滋長(zhǎng)著狹隘？米盧與孔明，我們的對(duì)待又為何如此不公？我們是否也應(yīng)該重新審視，怎樣對(duì)我們的對(duì)待又為何如此不公？我們是否也應(yīng)該重新審視，怎樣對(duì)待忘記與銘記？待忘記與銘記？ （米盧與孔明）米盧與孔明）【評(píng)析】【評(píng)析】結(jié)尾處一連串的發(fā)問(wèn)是作者對(duì)社會(huì)、對(duì)文明經(jīng)過(guò)結(jié)尾處一連串的發(fā)問(wèn)是作者對(duì)社會(huì)、對(duì)文明經(jīng)過(guò) 深邃深邃而理性思考和深沉品味之后的升華，令人深省，引人警醒，催人而理性思考和深沉品味之后的升華，令人深省，引人警醒，催人奮發(fā)。原來(lái)，我們真的應(yīng)該