張祖慶《我盼春天的薺菜》教學(xué)實(shí)錄

1、張祖慶我盼春天的薺菜教學(xué)實(shí)錄作者：余晶晶 整理   文章出處：溫州永嘉甌北三小   更新時(shí)間： 2006年07月13日       執(zhí) 教： 浙江杭州市拱宸橋小學(xué) 張祖慶 學(xué)習(xí)主人：江蘇海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生 上課時(shí)間：2006年3月26日上午 實(shí)錄整理：浙江溫州永嘉甌北三小 余晶晶 課文：我盼春天的薺菜（浙江教材五年級(jí)）我對(duì)薺菜，有著一種特殊的感情。小的時(shí)候，我是那么饞。剛抽出來(lái)的嫩薔薇枝，把皮一剝，我就能吃下去；才開(kāi)放的映山紅，我會(huì)一把把塞進(jìn)嘴里；更別說(shuō)青玉米棒

2、子、青棗、青豌豆了。所以，只要我一出門(mén)，財(cái)主家的胖兒子的就跟在我身后，跳著腳叫：“饞丫頭！饞丫頭！”羞得我頭也不敢回?？墒怯惺裁崔k法呢？我餓??！一次，我實(shí)在餓極了，正在財(cái)主家的地里掰玉米棒子，被他家的人發(fā)現(xiàn)了。那家伙立刻拿著一根粗木棍，緊緊追來(lái)。我沒(méi)命地逃，風(fēng)在我耳邊呼呼直響。跑著跑著，面前忽然橫著一條河。追趕我的人越來(lái)越近了，我害怕到了極點(diǎn)，便不顧一切，縱身跳進(jìn)那條河里。河水沒(méi)過(guò)了我矮小的身子。我掙扎著，撲騰著，身子失去了平衡。冰涼的河水嗆得我透不過(guò)氣來(lái)，腦后卻傳來(lái)一陣陣?yán)淇岬男β暋Ｎ液?jiǎn)直不知道我是怎樣才爬上對(duì)岸的，更使我喪氣的是腳上的鞋子，不知道什么時(shí)候掉了一只。我實(shí)在沒(méi)有勇氣回去找，可又

3、不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見(jiàn)她那雙哀愁的眼睛。我獨(dú)自一人游蕩在田野上。太陽(yáng)落山了，晚霞漸漸地退去。稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。田野里升起了一層薄霧，夜色越來(lái)越濃，周?chē)o得可怕。我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在村口呼喚著我的名字，可是我不敢答應(yīng)最使人感到饑餓的冬天過(guò)去了，春天來(lái)了。春天帶給我多大的希望?。√镆袄镩L(zhǎng)滿(mǎn)了各種野菜：馬齒莧、灰灰菜、野蔥、薺菜我最喜歡薺菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，別提有多好吃了。而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱(chēng)得上是一種享受：提著籃子，向廣闊的田野奔去，嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必?fù)?dān)

4、心有誰(shuí)會(huì)拿著木棍兇狠地追趕我。我可以不時(shí)地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過(guò)的小鳥(niǎo)，樹(shù)上綻開(kāi)的杏花，藍(lán)天上白色的云朵。薺菜，我親愛(ài)的薺菜??！ 教學(xué)實(shí)錄課前談話(huà)：師：相信大家一定看過(guò)很多書(shū)吧？老師要考一考大家知識(shí)是不是很豐富，肚子里裝的是不是全是墨水？老師要向你們打聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)人的名字，如果大家知道，就大膽自信地舉手，告訴我他的情況。好嗎？師：誰(shuí)知道張飛？生：張飛是三國(guó)時(shí)的一員猛將。師：呵呵，希望你也成為舉手的猛將。再問(wèn)大家，誰(shuí)知道張繼？生：是楓橋夜泊的作者。師：大家來(lái)背背這首詩(shī)吧！生：（齊背楓橋夜泊）師：老師真想繼續(xù)聽(tīng)大家背詩(shī)，但是時(shí)間不允許，課下再找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)背好嗎？繼續(xù)問(wèn)大家，誰(shuí)知道張良？生：

5、張良是漢朝劉邦手下的一位文臣。生：張梁是黃巾起義的一名首領(lǐng)。師：真的難不倒大家。再問(wèn)，誰(shuí)知道張學(xué)良（笑）？他可不是學(xué)張良的哦！生：好像是西安事變中和楊虎城將軍一起劫持蔣介石的一個(gè)名將?。ㄅ_(tái)下老師笑）師：他是西安事變發(fā)起人，和楊虎城一起。你瞧，這孩子多會(huì)說(shuō)話(huà)，他用了一個(gè)“好像”對(duì)自己的說(shuō)話(huà)沒(méi)有把握，就用“好像”。我注意到你已經(jīng)是第二次發(fā)言了，真的是一員“猛將”??！最后提一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)知道“張祖慶”？（臺(tái)上臺(tái)下哄堂大笑?。┥壕褪悄悖。ㄐΓ煟耗隳芫唧w介紹一下我嗎？生：恩（猶豫著）不能！師：你看著我就能了。生：你戴著一幅眼睛，您戴著一幅眼睛，身上穿著一件白衣服。（臺(tái)下笑聲一片）師：這些看得見(jiàn)的就別再

6、說(shuō)了。一個(gè)男老師（笑），和大家一起學(xué)習(xí)的，來(lái)自浙江。歡迎我為大家上課嗎？生：歡迎！師：那好，就讓咱們進(jìn)入課堂。（師生問(wèn)好）第一板塊：建構(gòu)話(huà)題，整體感知。師：孩子們，我還要向大家打聽(tīng)一個(gè)人，這個(gè)人也姓張，（板書(shū)：張潔），知道她嗎？生：是寫(xiě)我盼春天的薺菜的作者。師：（糾正）不是“寫(xiě)我盼春天的薺菜的作者”，是“我盼春天的薺菜的作者”。你是蒙的？還是事先知道的？生：是我們沈老師告訴我的。師：對(duì)！張潔就是這篇文章的作者，她是中國(guó)當(dāng)代著名的女作家。她呀，有一個(gè)保持了多年的很特別的習(xí)慣：每年春暖花開(kāi)的時(shí)候，她總是要挎著一只小籃子，帶著全家人，到鄉(xiāng)村田野去挖野菜，這種野菜就叫做薺菜。（教師出示課件，介紹薺菜。

7、）但是，對(duì)于母親的這個(gè)習(xí)慣，兒女們一直不理解：現(xiàn)在生活富裕了，母親為什么要每年都帶他們?nèi)ネ谝安四?？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，走進(jìn)我盼春天的薺菜。一起讀生：我盼春天的薺菜。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀通每一句話(huà)，并且初步讀出自己的感受。開(kāi)始，按著自己的節(jié)奏讀。生：（自由讀書(shū)）師：好，有的同學(xué)一遍讀了，認(rèn)真地讀第二遍了。老師來(lái)檢查一下大家的讀書(shū)成果。這篇課文當(dāng)中，出現(xiàn)了一些我們平常也許沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，也許聽(tīng)過(guò)但是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，也許見(jiàn)過(guò)但是沒(méi)有吃過(guò)的東西： 屏幕出示詞語(yǔ)：嫩薔薇枝 才開(kāi)放的映山紅青豌豆 青棗 青玉米棒子 馬齒莧 野蔥 灰灰菜 薺菜  師：誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)（指兩名學(xué)生

8、認(rèn)讀，全部正確）師：很好，讀得挺棒的！大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些東西都是植物，而且是作者小時(shí)候吃過(guò)的植物。當(dāng)張潔饑餓的時(shí)候，她會(huì)情不自禁地想起這些植物生：（齊讀“嫩薔薇枝薺菜”等詞語(yǔ)）師：當(dāng)她饑餓的時(shí)候，她能吃到的也只能是這些植物生：（接龍讀這些詞語(yǔ)）師：飽嘗饑餓的張潔，對(duì)這些植物，都有著一種特殊的感情。一起再讀這些植物的名字生：（齊讀這組詞語(yǔ)）師：課文讀通順了嗎？敢接受挑戰(zhàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手？（學(xué)生全部舉手）既然大家都會(huì)讀了，就不讓你們讀了(笑)。老師再提一個(gè)問(wèn)題考考同學(xué)們：這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在哪兩個(gè)季節(jié)的故事？生：冬天和春天。師：請(qǐng)同學(xué)快速默讀，找到課文哪里到哪里是寫(xiě)發(fā)生在冬天的故事，哪里到哪里是寫(xiě)春天的

9、故事。生：文章1到8自然段，是寫(xiě)冬天的故事，9-10自然段寫(xiě)春天的故事。師：跟她有不同意見(jiàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，發(fā)生在冬天的一個(gè)完整的故事，哪里到哪里？生：我認(rèn)為發(fā)生在冬天的故事應(yīng)該是從第二小節(jié)到第八小節(jié)，發(fā)生在春天的是第九小節(jié)。師：老師幫你更正一個(gè)詞語(yǔ)好嗎？一般詩(shī)，我們叫“小節(jié)”，而課文一般叫“自然段”，請(qǐng)你再說(shuō)一遍好嗎？生（把“小節(jié)”改為“自然段”重說(shuō)剛才的話(huà)）師：看來(lái)，冬天的故事出現(xiàn)了爭(zhēng)議，是嗎？一個(gè)完整的故事，它得有起因，再找找看。生：我認(rèn)為冬天的故事，應(yīng)該是48自然段。因?yàn)榈谒淖匀欢螌?xiě)“一次，我實(shí)在餓極了，正在財(cái)主家的地里掰玉米棒子，被他家的人發(fā)現(xiàn)了”。師：是的，這是事情的起因。也就是說(shuō)48

10、自然段，寫(xiě)了冬天的故事；而910自然段寫(xiě)的是春天的故事。（板書(shū)冬、春） 第二板塊：“走進(jìn)”冬天，感受?chē)?yán)酷。師：好，同學(xué)們，就讓我們認(rèn)認(rèn)真真地，用心地去讀一讀發(fā)生在冬天的故事，一邊讀一邊用心體會(huì)，這個(gè)故事的哪些地方讓你感受最深，把有關(guān)詞句畫(huà)起來(lái)。好，開(kāi)始默讀48自然段。生：（學(xué)生默讀，有的孩子主動(dòng)在做批注，教師巡視。）師：冬天的故事哪些地方讓你感受最深，你最想和大家交流的感受是什么？生：令我感受最深的是“冰涼的河水嗆得我透不過(guò)氣來(lái)，腦后卻傳來(lái)一陣陣?yán)淇岬男β暋！币驗(yàn)椋髡呗渌?，?cái)主家的人無(wú)情無(wú)義。他們看見(jiàn)人落水，不但不解救，而且還恥笑她！師：體會(huì)得很好！誰(shuí)也找到了這句話(huà)，來(lái)談?wù)勼w會(huì)。生：我覺(jué)得

11、當(dāng)時(shí)的社會(huì)很不公平，地主們很霸道，可是農(nóng)民們很貧窮，他們連飯都吃不飽。地主們是鐵石心腸。生：我覺(jué)得應(yīng)該人人平等。不能因?yàn)樗皇顷擞衩装糇?，她只是窮人，就這樣對(duì)待她！師：同學(xué)們，請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地去讀這段話(huà)，讀著讀著，你的腦子里一定會(huì)跳出兩幅截然不同的畫(huà)面。再讀一讀這段話(huà)好嗎？生：（自讀課文第6自然段）師：同學(xué)們，讀著這段話(huà)，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出怎樣的兩幅畫(huà)面？生：第一幅是作者跳進(jìn)水之后，冰涼的河水嗆得她透不過(guò)氣來(lái)，然后她就撲騰著掙扎著。第二師：你仿佛看到她怎樣地?fù)潋v？怎樣地掙扎呢？生：她就是十分的師:（提示）她的手，她的腳，你看真切一點(diǎn)。生：她的手和腳在亂撲騰、亂掙扎。師：而且一會(huì)兒浮，一會(huì)兒沉，

12、是嗎？生：還有一幅就是在岸上的那人在笑她。師：發(fā)出冷酷的笑聲，是吧？來(lái)，把這兩幅畫(huà)面定格在你腦子里，再去讀讀這段文字，你一定會(huì)有別樣的感受。生：河水沒(méi)過(guò)了我矮小的身子。我掙扎著，撲騰著，身子失去了平衡。冰涼的河水嗆得我透不過(guò)氣來(lái)，腦后卻傳來(lái)一陣陣?yán)淇岬男β?。師：同學(xué)們，這哪是笑聲啊？分明是一根根尖利的刺，刺痛著小女孩的心，也刺痛著我們的心，一起把這種刺痛的感覺(jué)讀出來(lái)。生：（齊讀）河水沒(méi)過(guò)了我矮小的身子。我掙扎著，撲騰著，身子失去了平衡。冰涼的河水嗆得我透不過(guò)氣來(lái)，腦后卻傳來(lái)一陣陣?yán)淇岬男β?。師：讓你感受很深的句子還有嗎？生：令我感受很深的句子還有“我并不是怕媽媽打我，而是怕看見(jiàn)她那雙哀愁的眼睛

13、?！彪m然我不知道作者她的爸爸在哪里，但我想，假如她媽媽看見(jiàn)她這個(gè)樣子，一定會(huì)很傷心。師：老師告訴你，她的爸爸已經(jīng)不跟她們?cè)谝黄鹆耍瑥垵嵑苄〉臅r(shí)候，她和母親就被父親無(wú)情地遺棄了。生：從這個(gè)句子中，我隱隱約約仿佛看見(jiàn)了她對(duì)媽媽的孝心。師：看見(jiàn)了她的孝心，你體會(huì)得真仔細(xì)。同學(xué)們，課文說(shuō)“我怕看見(jiàn)她那雙哀愁的眼睛”，媽媽會(huì)哀愁些什么呢？生：媽媽會(huì)哀愁債主拿她去抵債，怕債主們?nèi)ゴ蛩?，逼她做某些事情。師：?dān)心她的性命，是嗎？還會(huì)哀愁什么呢？生：哀愁自己家里太窮了，不能讓女兒好好地吃一頓飯。師：做母親的，感到非常的難受，感到自己悲哀。還會(huì)哀愁什么呢？生：怕那個(gè)地主興師動(dòng)眾到她家里，問(wèn)她母親要張潔，或許問(wèn)罪。

14、師：興師問(wèn)罪！孩子們,請(qǐng)你們仔細(xì)看看前文，小張潔是因?yàn)槭裁炊渌?？生：因?yàn)樗诘刂骷矣衩椎乩镪衩装糇?，被他家的人發(fā)現(xiàn)了，跑著跑著就跳進(jìn)了河里。師：被地主家人當(dāng)成了（生接）小偷！做母親的不能養(yǎng)活自己的孩子，讓孩子被人當(dāng)成小偷！這是母親最大的痛啊!來(lái)，把這種感覺(jué)放進(jìn)這段文字當(dāng)中去,把這份痛讀出來(lái)！生：（齊讀）我簡(jiǎn)直不知道我是怎樣才爬上對(duì)岸的，更使我喪氣的是腳上的鞋子，不知道什么時(shí)候掉了一只。我實(shí)在沒(méi)有勇氣回去找，可又不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見(jiàn)她那雙哀愁的眼睛。師：孩子們，繼續(xù)交流，還有哪些地方讓你感受非常深？生：令我感動(dòng)的是第八自然段的最后一句話(huà)：“我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在村口呼

15、喚我的名字，可是我不敢答應(yīng)。”我被這句話(huà)感動(dòng)了，萬(wàn)般無(wú)奈，作者為了充饑，只得把自己的尊嚴(yán)暫時(shí)丟棄，因?yàn)檫@樣，她無(wú)顏見(jiàn)自己的母親，只得在外面游蕩。師：不愿意讓自己的母親傷心，是不是？同學(xué)們，細(xì)細(xì)地讀這段話(huà)吧，讓你感受很深的肯定不僅僅只是這一句。老師在讀這段文字的時(shí)候，我就仿佛覺(jué)得這段話(huà)的所有詞語(yǔ)，都像一塊又一塊的石頭，重重地壓在我的心上。請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)地讀一讀這段文字，想一想哪些文字讓你為之揪心？師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶?，這段文字的哪些地方讓你感到非常的揪心？生：讓我揪心的句子是“我簡(jiǎn)直不知道我是怎樣才爬上對(duì)岸的掉了一只?！蔽矣X(jué)得作者很狼狽，非常的凄慘，被地主趕得無(wú)路可逃，自己也不會(huì)游泳，鞋子也掉了。師

16、：哦，你談的是自己找到的那段話(huà)。我們剛才讀的是第八自然段，誰(shuí)來(lái)談?wù)劦诎俗匀欢?。生：我從“太?yáng)落山了，晚霞漸漸地退去。稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了?！备惺艿?，動(dòng)物們都可以回自己的家，而作者張潔卻不可以回家。師：她不想回家嗎？生：不是不想回家，而是怕看見(jiàn)母親那雙哀愁的眼睛。師：是啊，不是不想回家，是有家不能回！來(lái)，繼續(xù)補(bǔ)充談?wù)勛约旱母惺?。生：我覺(jué)得作者很可憐，因?yàn)樗怯问幵谔镆吧希沂且粋€(gè)人，肯定是很傷心的。師：這是一種孤獨(dú)的可憐！孩子們，老師在讀這段文字的時(shí)候心情非常沉重，我想用朗讀來(lái)表達(dá)讀了這段文字之后的心情。師：（音樂(lè)神秘花園.夜曲起）“我獨(dú)自一人游蕩在田

17、野上。太陽(yáng)落山了，晚霞漸漸地退去。稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。田野里升起了一層薄霧，夜色越來(lái)越濃，周?chē)o得可怕。我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在村口呼喚著我的名字，可是我不敢答應(yīng)”（臺(tái)下掌聲） 師：孩子們，讓我們一起再去讀讀這段文字吧。請(qǐng)接著教師的話(huà)讀。師：我獨(dú)自一人游蕩在田野上。太陽(yáng)生：落山了，師：晚霞生：漸漸地退去。師：稍遠(yuǎn)處生：羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。師：烏鴉生：也呱呱地叫著回巢去了。師：田野里升起了一層薄霧生：夜色越來(lái)越濃，周?chē)o得可怕。師：我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在村口呼喚我的名字生：可是我不敢答應(yīng) 師：夜色越來(lái)越濃重，小動(dòng)物都已經(jīng)回到媽媽的身邊，但是女兒

18、卻久久沒(méi)有回到家。母親會(huì)在村口怎么焦急的呼喚？她又在擔(dān)心些什么呢？ 又冷又餓、非常孤獨(dú)地在田野里游蕩的小女孩，聽(tīng)到了母親聲聲的呼喚，她多么想，多么想對(duì)母親說(shuō)些什么呢？ 請(qǐng)大家拿起筆，這四排同學(xué)寫(xiě)母親想對(duì)女兒說(shuō)的話(huà)，就接著這句話(huà)：（大屏幕出示）“孩子你怎么還不回家啊”往下寫(xiě)；這四排同學(xué)，寫(xiě)作者此時(shí)此刻很想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)：“媽媽不是女兒不想回家啊” 接著往下寫(xiě)，開(kāi)始！生：（在低沉凄涼的音樂(lè)聲中寫(xiě)話(huà)，教師巡視。） 師：（四分鐘后）孩子們，讓我們停下手中的筆，一起走進(jìn)那個(gè)無(wú)比寒冷的黃昏，一起走進(jìn)那片讓人恐懼的田野。（對(duì)著屏幕深情地）“田野里升起了一層薄霧，夜色越來(lái)越濃，周?chē)?/p>

19、靜得可怕。我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在村口呼喚著我的名字”媽媽是怎么呼喚的？ 生（讀媽媽呼喚女兒的話(huà)，下同）“孩子，你怎么還不回家呀？要知道，媽媽每時(shí)每刻都盼著你回來(lái)。媽媽知道你餓，可是我也是沒(méi)法子啊！孩子，回來(lái)吧，畢竟這兒是你的家?！?師：聲聲呼喚，小女孩都聽(tīng)到了，可是她不敢回答，她多想對(duì)媽媽說(shuō)生：（讀女兒想對(duì)母親說(shuō)的話(huà)，下同）“媽媽?zhuān)皇桥畠翰幌牖丶?，我被人追趕跳進(jìn)水里，追趕我的那些人都是冷血?jiǎng)游?。女兒因?yàn)樘I了，所以才去財(cái)主家的地里掰玉米棒子，放棄了自己的尊嚴(yán)。但是媽媽?zhuān)?qǐng)您相信，以后，我一定不會(huì)去干那些沒(méi)有尊嚴(yán)的事情了”（臺(tái)下掌聲）師：多么心酸的話(huà)語(yǔ)啊，孩子，這樣的話(huà)語(yǔ)媽媽沒(méi)有聽(tīng)到，她只能一次又一次呼

20、喚她女兒生：“孩子，你怎么還不回家啊？是不是又到哪兒找東西吃了，娘沒(méi)用，你爹又走了，一直沒(méi)有好好照顧你，從小就讓你忍饑挨餓，有一頓沒(méi)一頓，娘對(duì)不住你??！潔潔，你快回來(lái)啊！”（學(xué)生哽咽，臺(tái)下掌聲）師：媽媽的話(huà)，女兒一定聽(tīng)到了（師潸然落淚），她恨不得馬上撲到媽媽?xiě)牙锿纯抟粓?chǎng)，女兒又是怎么說(shuō)的呢生：“媽媽?zhuān)皇桥畠翰幌牖丶?，我真的沒(méi)臉回家，我怕看到你那雙哀愁的眼睛。爸爸早已離開(kāi)了我們，咱家雖然窮，但是我們活得有骨氣！媽媽?zhuān)艺娴牟幌胱屇鸀槲衣錅I，看到您為我擔(dān)心”師：可是這一切，媽媽還是聽(tīng)不到。夜色越來(lái)越濃，周?chē)o得可怕，女兒的身影還沒(méi)有出現(xiàn)，媽媽又一次大聲地呼喚起來(lái)生：“孩子，你怎么還不回家呀？你知

21、道媽媽有多擔(dān)心你嗎？你又去哪里了？不會(huì)出什么事吧？沒(méi)有你，媽媽怎么辦？可憐的孩子快回來(lái)吧！媽媽知道你餓，可有什么辦法呢，我們窮啊，沒(méi)有錢(qián)”師：是啊！我們窮！孩子多么想安慰幾句媽媽呀生：“媽媽?zhuān)皇桥畠翰幌牖丶?，而是我不能回家呀！我十分饑餓，到財(cái)主家掰玉米棒子，有一個(gè)人拿著一跟粗木棍兇狠地追趕我，女兒沒(méi)有辦法跳進(jìn)河里，爬上岸又丟了一雙鞋子。媽媽?zhuān)畠簩?duì)不起你??！師：孩子們，此時(shí)此刻，女兒有滿(mǎn)肚子的話(huà)想跟母親說(shuō)，想把她所有的遭遇、所有的委屈、所有的傷心向她的媽媽傾訴?？墒撬桓遥「蝗绦淖寢寢屩?！就讓我們一起替這個(gè)可憐的小女孩向她的母親傾訴吧。來(lái)，誰(shuí)來(lái)對(duì)著大屏幕，傾訴小女孩的一片心。生讀：（將課

22、文改動(dòng)幾個(gè)字，以小女孩向母親訴說(shuō)遭遇的方式呈現(xiàn)第八自然段）“媽媽?zhuān)要?dú)自一人游蕩在田野上。太陽(yáng)落山了，晚霞漸漸地退去。稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。田野里升起了一層薄霧，夜色越來(lái)越濃，周?chē)o得可怕。媽媽?zhuān)衣?tīng)見(jiàn)你在村口呼喚著我的名字，可是我不敢答應(yīng)”師：讓我們一起替小女孩向她的母親傾訴吧！“媽媽?zhuān)要?dú)自一人游蕩在田野上”生：（深情地齊讀）“媽媽?zhuān)要?dú)自一人游蕩在田野上。太陽(yáng)落山了，晚霞漸漸地退去。稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。田野里升起了一層薄霧，夜色越來(lái)越濃，周?chē)o得可怕。媽媽?zhuān)衣?tīng)見(jiàn)你在村口呼喚著我的名字，可是我不敢答應(yīng)”

23、 師：同學(xué)們，對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，這，是一個(gè)怎樣的冬天？生：這是一個(gè)饑餓的冬天。（教師板書(shū)“饑餓”，下同）生：這是一個(gè)沒(méi)有溫暖的冬天師：用兩個(gè)字概括（生：寒冷）對(duì)，是一個(gè)寒冷的冬天！生：這是一個(gè)難忘的冬天；生：這是一個(gè)孤獨(dú)的冬天；生：這是一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天；生：這是一個(gè)悲慘的冬天；生：這是一個(gè)噩夢(mèng)般的冬天；生：這是讓人心酸落淚的冬天；生：這是一個(gè)讓人傷心的冬天。 師：孩子們，雖然冬天是那樣饑餓、那樣寒冷，那樣難忘、那樣孤獨(dú)、那樣傷心！但是張潔和她的母親依然走過(guò)了這樣的冬天，因?yàn)樗齻冊(cè)谂瓮禾斓牡絹?lái)?。ò鍟?shū)：盼?。┥海R讀課題）我盼春天的薺菜。 第三板塊：“走進(jìn)”春天，體

24、驗(yàn)坦然師：冬天過(guò)去了，春天來(lái)了！對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)怎樣的春天呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文第9段，放開(kāi)聲音讀。生：（自由朗讀課文第九段）師：這是一個(gè)怎樣的春天？請(qǐng)一個(gè)沒(méi)有發(fā)過(guò)言的同學(xué)，好嗎？生：這是一個(gè)充滿(mǎn)希望的春天。師：你從什么地方讀到了這份希望？生：（讀）“春天帶給我多大的希望啊。田野里長(zhǎng)滿(mǎn)了各種野菜：馬齒莧、灰灰菜、野蔥、薺菜我最喜歡薺菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，別提有多好吃了。”師：我仿佛聽(tīng)到了一絲希望，誰(shuí)能再讀讀這段文字，讓我們感覺(jué)到充滿(mǎn)了希望！生讀：春天帶給我多大的希望啊！田野里長(zhǎng)滿(mǎn)了各種野菜：馬齒莧、灰灰菜、野蔥、薺菜我最喜歡薺菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上點(diǎn)鹽

25、花，別提有多好吃了?！保ㄔ撋x得比較有感情）師：確實(shí)讓我們感到了希望。是的，這是一個(gè)充滿(mǎn)希望的春天！這還是一個(gè)怎樣的春天？生：這是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的春天。師：你從什么地方讀到了這份無(wú)憂(yōu)無(wú)慮？生：（讀）“而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱(chēng)得上是一種享受：提著籃子，向廣闊的田野奔去，嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必?fù)?dān)心有誰(shuí)會(huì)拿著木棍兇狠地追趕我。我可以不時(shí)地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過(guò)的小鳥(niǎo)，樹(shù)上綻開(kāi)的杏花，藍(lán)天上白色的云朵。” 師：確實(shí)給人無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的感覺(jué)！無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示，那就是生接：“坦然”。老師把你說(shuō)的“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮“改為“坦然”好嗎？（板書(shū)：坦然）是

26、的，“坦然”這個(gè)詞語(yǔ)使我們想到了”無(wú)憂(yōu)無(wú)慮“，還讓你想到哪些詞語(yǔ)？生：自由！師：請(qǐng)你讀讀這幾句話(huà)，讀出自由的感覺(jué)。生：再讀“我再也不必?fù)?dān)心有誰(shuí)會(huì)拿著木棍兇狠地追趕我。我可以不時(shí)地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過(guò)的小鳥(niǎo)，樹(shù)上綻開(kāi)的杏花，藍(lán)天上白色的云朵?！?#160;師：小鳥(niǎo)飛得太快了，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，好嗎？（師范讀，當(dāng)讀到“飛過(guò)的小鳥(niǎo)”教師用口哨模擬鳥(niǎo)叫，場(chǎng)面活躍，臺(tái)下掌聲響起）。師：來(lái)，睜開(kāi)眼睛，咱們好好地欣賞這美麗的景色吧！在每個(gè)逗號(hào)的地方停頓得長(zhǎng)一點(diǎn)，好嗎？生：（齊讀）“我可以不時(shí)云朵。“師：還能把“坦然”換成哪些詞語(yǔ)？生：快樂(lè)。師：請(qǐng)快樂(lè)地讀讀這幾句話(huà)。生：（讀得速度

27、比較快）師：我從你的聲音里聽(tīng)出來(lái)了，作者迫不及待地想把所有的美景盡收眼底！生：還可以換成“開(kāi)心”。（該生讀）師：讓我們坦然地，自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、快樂(lè)地來(lái)享受挖薺菜的快樂(lè)吧！生（齊讀）“我可以不時(shí)地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過(guò)的小鳥(niǎo)，樹(shù)上綻開(kāi)的杏花，藍(lán)天上白色的云朵?！睅煟和瑢W(xué)們，同樣是這一片田野，冬天，作者看到的是什么？一起讀（大屏幕呈現(xiàn)冬天田野）太陽(yáng)落山了，晚霞漸漸地退去。稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。田野里升起了一層薄霧，夜色越來(lái)越濃，周?chē)o得可怕。 生：（齊讀） 師：這是讓人恐怖的田野。而春天里，春天的田野卻呈現(xiàn)出這樣一幅景象（大屏幕出示寫(xiě)春天的田野的句

28、子）誰(shuí)來(lái)讀春天的田野？ 生：“提著籃子，向廣闊的田野奔去藍(lán)天上白色的云朵?！?師：讀到這里，不知道大家有沒(méi)有產(chǎn)生和老師同樣的疑問(wèn)：同一個(gè)人，看同樣一片田野，為什么看到的卻如此不同？這是為什么？生：因?yàn)槎煜轮裁粗参锒奸L(zhǎng)不出來(lái)；而春天，氣候非常溫暖，長(zhǎng)出了許多綠色植物。生：因?yàn)樗冶容^窮，所以她看到的是不同的。冬天，她就覺(jué)得很寒冷，非常的饑餓，沒(méi)有東西吃；而到了春天，植物長(zhǎng)出來(lái)了，她就可以去挖野菜了，因此很快樂(lè)。生：因?yàn)樗诳吹臅r(shí)候心情不一樣。師：心情為什么不一樣？生：因?yàn)樵诙斓臅r(shí)候，她感到饑餓，春天的時(shí)候感到希望！師：同學(xué)們，她感受到的僅僅是希望嗎？我們來(lái)看看這段話(huà)。（學(xué)生默讀）生：對(duì)

29、于作者來(lái)說(shuō)，春天是一個(gè)很自由的季節(jié)，她是很快樂(lè)的。師：哪一句話(huà)讓我們感到春天是快樂(lè)、自由的？生：“提著籃子，向廣闊的田野奔去，嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必?fù)?dān)心有誰(shuí)會(huì)拿著木棍兇狠地追趕我。”師：是啊，“再也不必?fù)?dān)心有誰(shuí)會(huì)兇狠地追趕我”，我的心情能不“坦然”嗎？請(qǐng)大家聯(lián)系冬天的故事再想一想，我“不必?fù)?dān)心”的僅僅只是“有人拿著粗木棍追趕我”嗎？生：她還不用擔(dān)心饑餓了！生：她可以不擔(dān)心看見(jiàn)媽媽那雙哀愁的眼睛。生：她可以不必?fù)?dān)心冬天的寒冷。生：她可以不必?fù)?dān)心冬天的孤獨(dú)。師：是啊，同學(xué)們，再也不用擔(dān)心孤獨(dú)了，再也不用擔(dān)心看到母親那雙哀愁的眼睛了，再也不用擔(dān)心自己的生命了，再也不

30、用擔(dān)心恐懼了。這一切的一切，都仿佛惡夢(mèng)般地成為過(guò)去了！所以此刻，她只想著挖野菜，享受挖野菜的快樂(lè)！讓我們一起和作者分享挖野菜的快樂(lè)吧?。ò殡S著鳥(niǎo)叫的，輕快的班德瑞的音樂(lè)迷霧森林響起）“而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情”生：更可以稱(chēng)得上是一種享受：師：提著籃子生：向廣闊的田野奔去，嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。師：我再也不必?fù)?dān)心生：有誰(shuí)會(huì)拿著木棍兇狠地追趕我。我可以不時(shí)地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過(guò)的小鳥(niǎo)，樹(shù)上綻開(kāi)的杏花，藍(lán)天上白色的云朵。 師：因此，薺菜在他的眼里，就是伙伴，就是親人，她情不自禁地喊出了生：薺菜啊，我親愛(ài)的！師：因此，作者在文章一開(kāi)頭說(shuō)生：我對(duì)薺菜有著一種特殊

31、的感情。師：然而，春天畢竟是短暫的，春天過(guò)去了，夏天來(lái)了，秋天來(lái)了，讓人恐懼、饑餓、寒冷、難忘、孤獨(dú)的冬天，又一次來(lái)臨了。當(dāng)?shù)诙?，第三年乃至于更多的冬天?lái)臨的時(shí)候，張潔和她的母親，依然要忍饑挨餓、依然要受盡屈辱。但她們還是一次又一次地走出了冬天！因?yàn)樗齻冊(cè)谏优瓮禾斓乃j菜。（板書(shū)盼?。?#160;第四板塊：“走近”作者，收獲希望 師：真是因?yàn)橛辛藢?duì)春天的熱切的期盼，母女倆走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。其實(shí)她們走過(guò)的又何止是大自然的冬天呢？他們也同樣走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)人生的冬天。張老師為大家?guī)?lái)了一篇文章，題目就叫走過(guò)人生的冬天。請(qǐng)大家很快地傳下去。為了讓臺(tái)下的老師了解這篇文章的內(nèi)容

32、，老師為大家讀這篇文章。邊聽(tīng)邊思考，你從文中的哪些地方讀到了張潔人生的冬天？師：（為學(xué)生朗讀走過(guò)人生的冬天）張潔生于1937年。她出生不久，她和母親就被無(wú)情的父親遺棄了。母親靠當(dāng)保姆、工廠(chǎng)收發(fā)員、鄉(xiāng)村小學(xué)教師的微薄收入，吃野菜，啃樹(shù)皮，千辛萬(wàn)苦，把她撫養(yǎng)長(zhǎng)大。1960年，23歲的張潔大學(xué)畢業(yè)后，有了有一份工作。但是收入非常低，母親不得不替牛奶廠(chǎng)賣(mài)牛奶，替冷飲廠(chǎng)賣(mài)冰棍，在風(fēng)吹、日曬、雨打之下辛苦地勞作。為了賺點(diǎn)稿費(fèi)，張潔開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。寫(xiě)作的過(guò)程是非常艱苦的，“第一篇小說(shuō)從森林里來(lái)的孩子，我寫(xiě)得很苦，前前后后修改了五遍。投稿人民文學(xué)雜志，又被退了稿?！?張潔我的第一本書(shū))幾次面對(duì)著厚厚的一堆稿子

33、，張潔萬(wàn)念俱灰。幾次想將稿子燒成灰燼，那時(shí)，她覺(jué)得這個(gè)世界是那樣的寒冷。后來(lái)，她抱著再試一次的心理，將稿子投給北京文學(xué)，沒(méi)有想到居然在頭條發(fā)表了！“記得我將第一筆稿費(fèi)一百七十八塊錢(qián)放在她手里，對(duì)她說(shuō)“媽?zhuān)蹅冇绣X(qián)了，您再別出去賣(mài)冰棍了”的時(shí)候，她癟著嘴無(wú)聲地哭了 ” (張潔世界上最?lèi)?ài)我的那個(gè)人去了)1991年，和她相依為命的母親，永遠(yuǎn)地離她而去了，她又一次經(jīng)歷了人生的冬天。她在世界上最?lèi)?ài)我的那個(gè)人去了一書(shū)中，一次次地母親向母親傾訴著愛(ài)與思念：“媽?zhuān)热荒K將棄我而去，您又何必送我到這個(gè)世界上來(lái)走一遭，讓我倍受與您別離的痛？媽?zhuān)^(guò)去老說(shuō)：我不能死，我死了你怎么辦呢？媽?zhuān)F(xiàn)在，真的，我怎么辦呢？但是，張潔并沒(méi)有因?yàn)槟赣H的去世而消沉，她依然勤奮地寫(xiě)作：先后兩次獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)；一次獲意大利馬拉帕蒂?lài)?guó)際文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品被翻譯成10多種語(yǔ)言，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。 師：好，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從什么地方讀到張潔人生的冬天？ 生：第一次是她的稿子被雜志社退回來(lái)了，她覺(jué)得自己的心血全部白費(fèi)了。這是她的第一次冬天。第二次是她的母親離她而去了，她覺(jué)得自己的內(nèi)心開(kāi)始下雪。這是她的兩次人生的冬天。師：好，你用自己的語(yǔ)言概括得非常簡(jiǎn)練。誰(shuí)還有補(bǔ)充，還有一次人生的冬天是？生：她和母親被她的父親遺棄了。師：對(duì)，這是第一次人生的冬天。是啊，無(wú)論是童