如何快速適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)

1、齊齊哈爾市第八中學(xué)校 尹淑杰高一新生高一新生學(xué)習(xí)化學(xué)的優(yōu)勢學(xué)習(xí)化學(xué)的優(yōu)勢高一新生高一新生學(xué)習(xí)化學(xué)困難的原因?qū)W習(xí)化學(xué)困難的原因初中化學(xué)到高中化學(xué)重要轉(zhuǎn)變初中化學(xué)到高中化學(xué)重要轉(zhuǎn)變怎樣學(xué)好高中化學(xué)怎樣學(xué)好高中化學(xué)高中化學(xué)課程的設(shè)置高中化學(xué)課程的設(shè)置1.1.高一新生自信心、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)。高一新生自信心、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)。2.2.充分發(fā)揮自己，有什么說什么，實(shí)事求是，想充分發(fā)揮自己，有什么說什么，實(shí)事求是，想和教師就像朋友一樣交往。和教師就像朋友一樣交往。3.3.自主能力強(qiáng)，敢發(fā)言，在學(xué)習(xí)中踴躍向教師提自主能力強(qiáng)，敢發(fā)言，在學(xué)習(xí)中踴躍向教師提問和老師探討，問和老師探討，遇到問題不假思索立即向老師遇到問題不

2、假思索立即向老師發(fā)問發(fā)問。4.4.自由的思維獲得了開放，動手能力加強(qiáng)，對事自由的思維獲得了開放，動手能力加強(qiáng)，對事物有強(qiáng)烈的好奇心。物有強(qiáng)烈的好奇心。5.5.敢于質(zhì)疑，弄不明白的知識總喜歡問到底，直敢于質(zhì)疑，弄不明白的知識總喜歡問到底，直到自己明白。到自己明白。一、高一新生學(xué)習(xí)化學(xué)的優(yōu)勢一、高一新生學(xué)習(xí)化學(xué)的優(yōu)勢、大多數(shù)同學(xué)還是以初中的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)高中課程，引起學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。、初中教學(xué)體現(xiàn)“淺、少、易”的特點(diǎn)，而高中的教學(xué)，單位時(shí)間內(nèi)的知識容量突然加大，導(dǎo)致學(xué)生聽課方式的不適應(yīng)。、初中課改教材與高中教材之間不能很好地銜接，甚至某些地方出現(xiàn)了脫節(jié)，且相關(guān)知識點(diǎn)所涉及的問題難度增大，學(xué)生又不

3、能自覺地將初、高中的知識點(diǎn)進(jìn)行銜接和應(yīng)用，造成解決問題的不適應(yīng)。、學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，有些不良的心理狀態(tài)（如：自我放松、自暴自棄等）對學(xué)習(xí)化學(xué)有重大阻礙作用。二、高一新生二、高一新生學(xué)習(xí)化學(xué)困難的原因?qū)W習(xí)化學(xué)困難的原因1 由由“是什么是什么”向向 “為什么為什么”轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變 初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，記憶型的知識占一定比重。如：化學(xué)符號、化學(xué)式、反應(yīng)現(xiàn)象、指示劑的顏色變化、實(shí)驗(yàn)儀器的名稱、地殼中各種元素的含量、大氣中各種氣體的含量等，初中化學(xué)注重定性分析，要求記住現(xiàn)象或結(jié)論；在學(xué)習(xí)方式上，對教師具有明顯的依賴性. 高中化學(xué)除了定性分析外，還有定量分析，記住“是什么”外，還要求弄清“為什么”，需要有一

4、定的自學(xué)能力。 三、初中化學(xué)到高中化學(xué)重要轉(zhuǎn)變?nèi)?、初中化學(xué)到高中化學(xué)重要轉(zhuǎn)變初中要求高中要求鐵和硫酸銅溶液的反應(yīng)1、記住化學(xué)方程式1、記住化學(xué)方程式2、記住反應(yīng)現(xiàn)象2、記住反應(yīng)現(xiàn)象3、這個(gè)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)（氧化還原反應(yīng)角度）4、會用差量法進(jìn)行計(jì)算2 由由“死記硬背死記硬背”向?qū)ふ蚁驅(qū)ふ?“規(guī)律性規(guī)律性”記憶轉(zhuǎn)變記憶轉(zhuǎn)變 初中階段記憶的知識較少，很多同學(xué)靠死記硬背也可以在中考時(shí)考高分。 高中要求學(xué)生有較強(qiáng)的理解力，理解后再記憶或記憶后必須理解，學(xué)會觸類旁通，舉一反三，深刻理解化學(xué)原理。如果還是采用死記硬背的方法學(xué)高中化學(xué)，則會導(dǎo)致學(xué)到的知識“消化不良”而事倍功半。 金屬鈉的學(xué)習(xí)分析初高中的區(qū)別初中高中

5、（觸類旁通，舉一反三）金屬鈉1、物理性質(zhì)1、記憶物理性質(zhì)，并證明鈉的熔點(diǎn)低、質(zhì)地柔軟2、化學(xué)性質(zhì)2、記憶化學(xué)性質(zhì)，從結(jié)構(gòu)分析鈉具有活潑的金屬性，從性質(zhì)分析鈉的結(jié)構(gòu)3、保存3、記憶鈉的保存方法，從性質(zhì)推斷保存方法，從保存方法推斷性質(zhì)4、用途4、記憶用途，并理解 例如：Li和Na 、C和Si、F和Cl在高中階段課本主要講解Na 、Si、Cl的性質(zhì)，不僅需要掌握它們的性質(zhì)，而且與它們最外層電子數(shù)相同的原子的性質(zhì)你也必須會推測。 3 由由“直問直答直問直答”向向“綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用”轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變 剛從初中升上高中的同學(xué)常常是上課聽得懂，課本看得明，但一解題就錯(cuò)。這主要是因?yàn)橥瑢W(xué)們對化學(xué)知識的理解不深，綜合運(yùn)

6、用知識解決問題的能力較弱。聽懂不等于學(xué)會，聽懂到學(xué)會之間還有很長的一段距離。解決問題方面解決問題方面 一聽就懂、一做就錯(cuò)、一考就砸一聽就懂、一做就錯(cuò)、一考就砸解題對策： 化學(xué)學(xué)科的解題過程有其自己的規(guī)律可循：化學(xué)學(xué)科的解題過程有其自己的規(guī)律可循：首先要認(rèn)真理解題意，弄清題目給出了什么條件，需要回答什么問題?；貞浿R點(diǎn)，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念、基本理論、計(jì)算公式等化學(xué)知識，設(shè)計(jì)一條解題途徑，制訂出解題的方案。正確解題，把解題的思路一步步表達(dá)出來，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時(shí)，要注意檢查，以提高解題的正確率。展開思路尋找規(guī)律。這是最后一環(huán)，也是大多數(shù)學(xué)生最容易

7、忽視但又至關(guān)重要的一個(gè)步驟。一道題目做完以后，要結(jié)合已做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來。四、高中化學(xué)課程的設(shè)置四、高中化學(xué)課程的設(shè)置必修模塊 必修1 必修2 （文理） 選修模塊 選修1化學(xué)與生活（文科） 選修2化學(xué)與技術(shù) 選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 選修4化學(xué)反應(yīng)原理（理科必學(xué)） 選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 選修6實(shí)驗(yàn)化學(xué)1、課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，巧記筆記，獨(dú)立完、課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，巧記筆記，獨(dú)立完成作業(yè)。成作業(yè)。預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)： 帶著疑問去聽課帶著疑問去聽課聽課：聽課： 緊跟老師的思路，先聽明白了，才能夠緊跟老師的思路，先聽明白了，才能夠 記憶記憶 。五、怎樣學(xué)好高中化學(xué)五、怎樣學(xué)好高中化學(xué)

8、筆記：筆記： 筆記是教科書知識的濃縮、補(bǔ)充和深化，是筆記是教科書知識的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。思維過程的展現(xiàn)與提煉。 （用自己的語言記下重點(diǎn)、難點(diǎn)，思路。）（用自己的語言記下重點(diǎn)、難點(diǎn)，思路。）獨(dú)立完成作業(yè)：獨(dú)立完成作業(yè)： 做作業(yè)的目的是為了鞏固、消化課堂上所學(xué)做作業(yè)的目的是為了鞏固、消化課堂上所學(xué)到的知識。為了這個(gè)目的，就必須要獨(dú)立做作業(yè)，到的知識。為了這個(gè)目的，就必須要獨(dú)立做作業(yè)，自己思考，自己解決自己思考，自己解決2、及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。、及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。 及時(shí)復(fù)習(xí)不但可以對舊的知識體系進(jìn)行記憶、整及時(shí)復(fù)習(xí)不但可以對舊的知識體系進(jìn)行記憶、整理、歸納，而且可以形成新的

9、知識體系，起到溫故知理、歸納，而且可以形成新的知識體系，起到溫故知新的作用。新的作用。怎樣復(fù)習(xí)：怎樣復(fù)習(xí)： 當(dāng)天當(dāng)天 一周內(nèi)一周內(nèi) 兩周內(nèi)兩周內(nèi) 一個(gè)月內(nèi)一個(gè)月內(nèi)3 3、巧記巧背，事半功倍、巧記巧背，事半功倍 反對死記硬背、不能不背（化學(xué)式、化學(xué)性質(zhì)、反對死記硬背、不能不背（化學(xué)式、化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、用途、方程式）物理性質(zhì)、用途、方程式） 1.1.比較法、比較法、 2.2.歸納法、歸納法、 3.3.歌訣記憶法、歌訣記憶法、 4.4.理解記憶法理解記憶法 5.5.實(shí)驗(yàn)記憶法。實(shí)驗(yàn)記憶法。 常見元素的化合價(jià)一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，談變價(jià)，也不難，二三鐵，二四碳，二四六硫都

10、齊全，銅汞二價(jià)最常見。4 4、勤練巧練、舉一反三、勤練巧練、舉一反三 練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習(xí)要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基但練習(xí)要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中，要注意本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中，要注意一題多解和一題多解和歸納總結(jié)歸納總結(jié)，這樣才能達(dá)到做一題會一類，這樣才能達(dá)到做一題會一類的效果。的效果。 化學(xué)計(jì)算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式化學(xué)計(jì)算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。 5 5、備

11、好、備好“錯(cuò)題本錯(cuò)題本” ” 不在同一處摔倒不在同一處摔倒 做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以，對平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，應(yīng)做足的有效途徑。所以，對平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原好修正并記錄下來。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個(gè)答案了因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個(gè)答案了事。同時(shí)，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以事。同時(shí)，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。 6 6、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn) 1. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能培養(yǎng)自己觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解，所以必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.平時(shí)做實(shí)驗(yàn)，要多問幾個(gè)為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達(dá)到“知其然，也知其所以然”的目的。 3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察