小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教材分析ppt課件

1、義務(wù)教育教科書義務(wù)教育教科書部分單元分析部分單元分析四上四上修訂教材修訂教材原實驗教材原實驗教材一一 大數(shù)的認識大數(shù)的認識綜綜 1 1億有多大億有多大四四 三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)六六 除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)是兩位數(shù)的除法綜綜 數(shù)字編碼數(shù)字編碼三上三上數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角實驗教材實驗教材不明詳細內(nèi)容的大課題郵政編碼身份證號碼編寫學(xué)號編寫圖書編號修訂教材修訂教材領(lǐng)會符號化的數(shù)學(xué)思想領(lǐng)會符號化的數(shù)學(xué)思想探求編碼的簡一方法探求編碼的簡一方法初步學(xué)會簡單的編碼初步學(xué)會簡單的編碼載體：郵碼、身份證碼載體：郵碼、身份證碼簡約、規(guī)范、獨一、穩(wěn)定簡約、規(guī)范、獨一、穩(wěn)定載體：閱歷學(xué)號的設(shè)計與編寫載體：閱歷學(xué)號的

2、設(shè)計與編寫綜合與實際綜合與實際簡約性簡約性規(guī)范性規(guī)范性獨一性獨一性穩(wěn)定性穩(wěn)定性3130182005602 4 9 052地地 址址 碼碼浙江浙江臺州臺州溫嶺溫嶺出生日期碼出生日期碼單數(shù)：男單數(shù)：男雙數(shù)：女雙數(shù)：女性別性別碼碼順序碼順序碼校驗碼校驗碼還未認識還未認識課外作業(yè)單無法完成課外作業(yè)單無法完成結(jié)論：學(xué)生無力探求結(jié)論：學(xué)生無力探求小紅小紅小明小明書店書店154 152158156162160164153151157155161159163 人人 民民 路路一、領(lǐng)會一、領(lǐng)會“簡單明了簡單明了一樓一樓二樓二樓三樓三樓四樓四樓五樓五樓六樓六樓七樓七樓1 1號號 2 2號號3 3號號 4 4號號5

3、 5號號 6 6號號7 7號號 8 8號號9 9號號1010號號1111號號1212號號70371071231173二、領(lǐng)會二、領(lǐng)會“一致規(guī)那么一致規(guī)那么師：下面請師：下面請1212號同窗請起立。號同窗請起立。師：假設(shè)在全校集會時，叫師：假設(shè)在全校集會時，叫1212號出來，能否還只號出來，能否還只是是 一個同窗出來呢？一個同窗出來呢？師：怎樣才干讓全校的每一位同窗都能得到一個師：怎樣才干讓全校的每一位同窗都能得到一個 “獨一無二的編號呢？獨一無二的編號呢？展開討論：入學(xué)年份、年級、班級、班內(nèi)號次展開討論：入學(xué)年份、年級、班級、班內(nèi)號次師：有時候為了讓編號信息更全面，還會將性別師：有時候為了讓編

4、號信息更全面，還會將性別 也編進去。也編進去。師：他們覺得什么數(shù)字表示性別呢？師：他們覺得什么數(shù)字表示性別呢？引見：普通用引見：普通用0 0表示女孩，表示女孩，1 1表示男孩。表示男孩。三、領(lǐng)會三、領(lǐng)會“獨一無二獨一無二師：當他上四年級了，他的這個編號還能用嗎？師：當他上四年級了，他的這個編號還能用嗎？師：怎樣修正三年級編號成為四年級編號呢？師：怎樣修正三年級編號成為四年級編號呢？師：怎樣的編號能讓他在小學(xué)六年中師：怎樣的編號能讓他在小學(xué)六年中“長期不變長期不變 呢？呢？展開討論：入學(xué)年份可以確定當年的年級。展開討論：入學(xué)年份可以確定當年的年級。師：怎樣的編號能讓他在中學(xué)、小學(xué)中都運用同師：怎

5、樣的編號能讓他在中學(xué)、小學(xué)中都運用同 一個編號呢？一個編號呢？師：需求編入更多的信息。師：需求編入更多的信息。引見：學(xué)生的永久學(xué)籍號。引見：學(xué)生的永久學(xué)籍號。四、領(lǐng)會四、領(lǐng)會“長期不變長期不變3130182005602 4 9 052五、了解復(fù)雜編碼的含義五、了解復(fù)雜編碼的含義第一單元第一單元 大數(shù)的認識大數(shù)的認識綜合實際綜合實際 1 1億有多大億有多大 第四單元第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)第六單元第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一單元大數(shù)的認識第一單元大數(shù)的認識u億以內(nèi)數(shù)的認識億以內(nèi)數(shù)的認識u數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法u億以上數(shù)的認識億以上數(shù)的認識

6、u計算工具的認識及計算計算工具的認識及計算 大數(shù)的認識億以內(nèi)數(shù)的認識億以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法十進制計數(shù)法億以上數(shù)的認識億以上數(shù)的認識計算工具計算工具例例11例例7 7例例11例例4 4讀數(shù)方法、計算法那么等又回來了讀數(shù)方法、計算法那么等又回來了留出探求的空間留出探求的空間免去死記的負擔免去死記的負擔有利于自主學(xué)習(xí)有利于自主學(xué)習(xí)協(xié)助記憶構(gòu)成技藝協(xié)助記憶構(gòu)成技藝教師教學(xué)必要抓手教師教學(xué)必要抓手省略尾數(shù)省略尾數(shù)求近似數(shù)求近似數(shù)改寫與求近似數(shù)又分開編排改寫與求近似數(shù)又分開編排計算工具的認識作為正文教學(xué)了計算工具的認識作為正文教學(xué)了說不定某天要出現(xiàn)試卷中了說不定某天要出現(xiàn)試卷中了添加了

7、添加了“他知道嗎的容量他知道嗎的容量添加了添加了“要點整理的復(fù)習(xí)要點整理的復(fù)習(xí)算盤的作用算盤的作用中式、日式中式、日式記數(shù)方法記數(shù)方法“算盤又回來了算盤又回來了猜測猜測探求探求交流交流方法指點方法指點“實際與綜合運用更名實際與綜合運用更名“綜合與實際綜合與實際本節(jié)內(nèi)容上沒有任何改動本節(jié)內(nèi)容上沒有任何改動第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)u三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法u積的變化規(guī)律積的變化規(guī)律u常見的數(shù)量關(guān)系常見的數(shù)量關(guān)系三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法筆算乘法常見的數(shù)量關(guān)系常見的數(shù)量關(guān)系積的變化規(guī)律積的變化規(guī)律筆算筆算例例1有有0的的例例2例例3價錢價錢例例4行程行程例例5口算、估算融入到筆算中了口算、估算融入到筆算中了“歸納總結(jié)的文本又回來了歸納總結(jié)的文本又回來了典型的典型的“數(shù)量關(guān)系又回來了數(shù)量關(guān)系又回來了第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法u口算除法口算除法u筆算除法筆算除法u商的變化規(guī)律商的變化規(guī)律除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算除法口算除法筆筆 算算 除除 法法例例1 1、例、例2 2商一位數(shù)商一位數(shù)例例1例例5商兩位數(shù)商兩位數(shù)例例6、例、例7商的變化規(guī)律商的變化規(guī)律例例8、例、例9、例、例10“例題與過去一樣，又多了例題與過去一樣，又多了筆算除法：筆算除法： 4 4個例題個例題77個例題個例題商