課程整體介紹錄像資料

1、課程整體介紹錄像資料一、課程特色 1、基于工作過程組織教學(xué)按照會計(jì)電算化崗位工作的基本流程，依托財(cái)務(wù)核算軟件按照系統(tǒng)初始設(shè)置、建賬、算賬、結(jié)賬、報(bào)表輸出的過程安排整個教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過實(shí)際案例，利用教學(xué)財(cái)務(wù)軟件完成整個會計(jì)電算化工作，學(xué)生邊學(xué)邊練、教師邊教邊指導(dǎo)，并針對實(shí)際財(cái)務(wù)工作中易錯點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。通過課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生電算化會計(jì)職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與會計(jì)電算化崗位要求的零距離對接，有效推進(jìn)了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。2、基于工作過程，以會計(jì)電算化職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，開發(fā)理實(shí)一體化教材結(jié)合會計(jì)電算化崗位工作流程要求，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王慶春主編的會計(jì)電算化及

2、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)兩部教材，已由重大出版社出版，在全國高職高專院校廣泛使用。為更好地體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色，2008年由課程負(fù)責(zé)人王慶春主編，企業(yè)及長期從事會計(jì)電算化教學(xué)及實(shí)際工作的教師參編的高職高?！笆晃濉币?guī)劃教材會計(jì)電算化原理與實(shí)訓(xùn)，由高等教育出版社出版。該教材以新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)，以工業(yè)企業(yè)為情境，按照會計(jì)核算工作流程，結(jié)合用友財(cái)務(wù)軟件組織編寫，全書做到理論部分通俗易懂，起到提綱挈領(lǐng)的作用，實(shí)踐部分圖文并茂，崗位明確，導(dǎo)向性強(qiáng)，具有鮮明的高職高專教材特點(diǎn)，做到了理論與實(shí)踐的深度融合。形成由了教材、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、電子教案、課件等內(nèi)容組成的一體化的教材體系。3、校企結(jié)合，打造“雙師”素質(zhì)隊(duì)伍

3、積極采取措施，鼓勵教師參加專業(yè)技術(shù)資格考試，并支持教師到企業(yè)、到會計(jì)師事務(wù)所兼職。教師可以將自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶到教學(xué)中來，為專業(yè)教學(xué)提供豐厚的知識積淀，使專業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。本課程現(xiàn)已形成良好的“雙師”教師隊(duì)伍，專任教師中“雙師”素質(zhì)教師比例占100，同時(shí)聘請行業(yè)、企業(yè)專家擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)工作，形成了穩(wěn)固的專兼結(jié)合“雙師”素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。“雙師”教師在教學(xué)中將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生的會計(jì)技能與實(shí)際會計(jì)工作實(shí)現(xiàn)零距離結(jié)合。會計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)技術(shù)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)取得的成果主要有：中文核心期刊發(fā)表論文26篇，主編、副主編教材13部（其中高職高?！笆晃濉币?guī)劃教材一部），主持參

4、與教科研項(xiàng)目43項(xiàng)，14項(xiàng)獲省校級教科研獎項(xiàng)，其中5項(xiàng)獲省部級教育科研成果獎。會計(jì)電算化課程教學(xué)隊(duì)伍憑借其良好的專業(yè)素養(yǎng)及技術(shù)服務(wù)能力，長期以來積極參與企業(yè)項(xiàng)目規(guī)劃的制定、公司財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì)、社會審計(jì)、司法會計(jì)鑒定、稅收籌劃等項(xiàng)目的技術(shù)服務(wù)，并因其技術(shù)服務(wù)水平高，受到了企業(yè)、社會的好評，碩果累累。二、課程性質(zhì)與作用會計(jì)電算化課程是一門融會計(jì)理論、會計(jì)方法與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為一體的學(xué)科交叉型課程，本課程全面介紹如何借助計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及財(cái)務(wù)軟件操作系統(tǒng)，將企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)通過會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告等工作程序，以生成會計(jì)信息的現(xiàn)代會計(jì)技術(shù)方法。旨在培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)電算化崗位工作能力，學(xué)生通過

5、學(xué)習(xí)本課程，既要懂得會計(jì)電算化的基本理論，又要熟練掌握會計(jì)電算化崗位的技能。本課程是繼基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)課程之后開設(shè)的會計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程，在會計(jì)專業(yè)課程體系中占有重要地位，同時(shí)也是為后續(xù)的財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)、審計(jì)理論與實(shí)務(wù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課程是會計(jì)人員從業(yè)資格準(zhǔn)入的必備課程，也是企事業(yè)單位管理信息化的重要基礎(chǔ)。三、課程設(shè)計(jì)理念與思路（一）基于工作過程的總體設(shè)計(jì)理念 本課程以培養(yǎng)學(xué)生會計(jì)電算化職業(yè)能力為主線，課程設(shè)計(jì)以工業(yè)企業(yè)為情境，在分析會計(jì)電算化工作崗位典型工作任務(wù)基礎(chǔ)上，將會計(jì)電算化課程按照基于工作過程的模式設(shè)計(jì)教學(xué)情境，按會計(jì)電算化認(rèn)知與準(zhǔn)備、分情境教學(xué)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的

6、順序組織教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握會計(jì)電算化工作崗位的職業(yè)素養(yǎng)與技能，熟練地運(yùn)用會計(jì)電算化軟件進(jìn)行會計(jì)業(yè)務(wù)操作，達(dá)到財(cái)政部對會計(jì)從業(yè)人員的會計(jì)電算化方面的需求。（二）具體設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)中以 “云南大地自控股份有限公司” 的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)處理為教學(xué)內(nèi)容，按照會計(jì)電算化崗位工作流程的具體要求，順序開展教學(xué)。首先，帶學(xué)生參觀企業(yè)，讓學(xué)生熟悉會計(jì)電算化崗位。第二，分情境組織教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，掌握會計(jì)電算化技能，整個教學(xué)使學(xué)生仿佛置身“云南大地自控股份有限公司”，學(xué)生扮演公司的會計(jì)電算化工作人員。第三，組織課程綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生通過集中綜合訓(xùn)練，提高會計(jì)電算化工作綜合能力。第四，組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以在真

7、實(shí)的會計(jì)電算化崗位工作中提高會計(jì)職業(yè)能力。明細(xì)帳總 帳記賬初始設(shè)置期末處理填制憑證出納簽字憑證審核主管簽字主管簽字憑證審核銀行日記賬銀行存款余額調(diào)節(jié)表銀行對賬輸入后形成對賬單文件銀行對賬單結(jié)帳報(bào)表系統(tǒng)記賬（三）會計(jì)電算化崗位工作流程（四）、會計(jì)電算化崗位數(shù)據(jù)流程四、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)與安排（一）會計(jì)電算化崗位職業(yè)能力分析通過對財(cái)務(wù)部門調(diào)研，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對該崗位典型工作任務(wù)及職業(yè)能力要求做出分析，見下圖.會計(jì)電算化職業(yè)崗位能力分析典型職業(yè)崗位典型工作任務(wù)職業(yè)崗位能力1. 能夠進(jìn)行會計(jì)資料分析準(zhǔn)備工作2.可以完成賬套初始化3.會進(jìn)行輔助類賬初始4. 能順利完成憑證處理 （憑證的錄入、審核、 記賬

8、）5會進(jìn)行憑證、各種賬簿查詢處理 6.可以進(jìn)行銀行對帳7. 能夠進(jìn)行期末處理 ，按順序完成相關(guān)科目之間的計(jì)算和結(jié)轉(zhuǎn)8. 會設(shè)置報(bào)表格式9. 會設(shè)置和編輯報(bào)表公式10. 會正確生成報(bào)表會計(jì)電算化1.創(chuàng)建賬套2.日常業(yè)務(wù)處理3.期末處理4.編制會計(jì)報(bào)表（二）、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的確定通過對會計(jì)電算化崗位典型工作任務(wù)分析，結(jié)合崗位職業(yè)能力的要求，研究制訂了會計(jì)電算化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。(見下圖)（三）、會計(jì)電算化學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：會計(jì)電算化開課時(shí)間：第三學(xué)期學(xué)時(shí)：60學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握會計(jì)電算化理論和實(shí)務(wù)相關(guān)理論，理解實(shí)現(xiàn)會計(jì)電算化的意義、步驟和方法。2了解會計(jì)信息系統(tǒng)概念框架

9、和數(shù)據(jù)庫及EDI3. 掌握會計(jì)軟件的安裝和賬套的創(chuàng)建工作4. 掌握財(cái)務(wù)軟件的初始化設(shè)置5. 掌握總賬系統(tǒng)的初始化設(shè)置工作6. 掌握記賬憑證的錄入、修改、刪除，審核、出納簽字、主管簽字工作7掌握期末會計(jì)業(yè)務(wù)處理8會設(shè)置會計(jì)報(bào)表格式，設(shè)定報(bào)表公式9能夠熟練地生成會計(jì)報(bào)表（四）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)本設(shè)計(jì)思路是按照生產(chǎn)性企業(yè)的財(cái)務(wù)部門實(shí)際工作任務(wù)的先后順序排序，再按照工作步驟展開。會計(jì)電算化學(xué)習(xí)情景學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)目標(biāo)需要課時(shí)一、初始化工作利用已經(jīng)安裝的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行初始化工作10課時(shí)二、賬務(wù)處理系統(tǒng)的日常處理通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)掌握日常業(yè)務(wù)處理中的相關(guān)內(nèi)容，熟悉總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理的各種憑證操作。38課時(shí)三、會計(jì)報(bào)表

10、設(shè)置與生成實(shí)現(xiàn)報(bào)表基本結(jié)構(gòu)的設(shè)置、報(bào)表的日常管理以及報(bào)表的其他管理功能。12課時(shí)1、三種學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)1項(xiàng)目：初始化工作載體：財(cái)務(wù)資料、會計(jì)軟件環(huán)境：教室/會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室目標(biāo)：利用已經(jīng)安裝的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行初始化工作學(xué)時(shí)：10創(chuàng)建帳套（2課時(shí)）A、會計(jì)核算體系搭建的理解B、會計(jì)信息編碼方案設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)詞典的編制C、根據(jù)內(nèi)控制度要求進(jìn)行財(cái)務(wù)人員分工及權(quán)限的設(shè)置系統(tǒng)的登陸與操作（2課時(shí)）A、配置數(shù)據(jù)服務(wù)器的名稱B、企業(yè)類型所涉及到的核算類型C、賬套的啟用，根據(jù)前期的編碼方案設(shè)置各個編碼方案D、操作權(quán)限設(shè)計(jì)（財(cái)務(wù)人員分工，注意人員設(shè)置與角色設(shè)置的差異）E、兩種不同身份的會計(jì)數(shù)據(jù)備份、恢復(fù)（所備

11、份文件的大小及文件名稱的變化，以及備份后恢復(fù)的方法）F、賬套主管身份對賬套數(shù)據(jù)進(jìn)行的修改企業(yè)信息設(shè)置 （2課時(shí)）A、部門設(shè)置：編碼設(shè)置、部門主管設(shè)置B、職員設(shè)置：編碼設(shè)置，與部門設(shè)置的前后關(guān)系C、往來單位設(shè)置：首先設(shè)置有關(guān)的分類設(shè)置，如：地區(qū)分類、客戶分類、供應(yīng)商分類等信息，再通過整理往來單位信息后對往來單位檔案中的基本信息、信用、業(yè)務(wù)責(zé)任人等的設(shè)計(jì)D、外幣設(shè)置：匯率設(shè)置，注意固定匯率、浮動匯率等差異E、項(xiàng)目核算設(shè)置：對項(xiàng)目核算理解、項(xiàng)目核算的作用，項(xiàng)目核算的設(shè)置（可以歸在科目后面）F、折扣條件類型設(shè)置：折扣的種類，現(xiàn)金折扣的意義G、憑證類型設(shè)置：限制條件H、結(jié)算方式設(shè)置：結(jié)算類型的種類總賬參

12、數(shù)設(shè)置 （2課時(shí)）A、設(shè)置總賬系統(tǒng)控制參數(shù)B、制定會計(jì)科目中的現(xiàn)金流量科目及日記賬科目C、總賬會計(jì)科目及明細(xì)會計(jì)科目的確定D、會計(jì)科目的添加、刪除、修改E、各科目的各種輔助類賬的設(shè)置F、現(xiàn)金流量項(xiàng)目的設(shè)置期初余額錄入與試算平衡 （2課時(shí)）A、對于三種顏色所代表的內(nèi)容：總賬、明細(xì)賬、輔助類賬進(jìn)行設(shè)置B、了解數(shù)量、外幣與期初余額錄入、刪除的前后關(guān)系C、試算平衡與對賬D、學(xué)會基本的糾錯方式學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)2項(xiàng)目：賬務(wù)處理系統(tǒng)的日常處理載體：財(cái)務(wù)資料、會計(jì)軟件環(huán)境：教室/會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室目標(biāo)：通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)掌握日常業(yè)務(wù)處理中的相關(guān)內(nèi)容，熟悉總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理的各種憑證操作學(xué)時(shí)：38記賬憑證的處理 （1

13、4課時(shí)）根據(jù)所提供的資料進(jìn)行會計(jì)憑證的添加、刪除、修改，編制、調(diào)用常用憑證出納對賬 （8課時(shí)）啟用出納功能，利用支票登記簿進(jìn)行支票登記輸入銀行對賬單內(nèi)容進(jìn)行銀行對賬并編制銀行余額調(diào)節(jié)表 賬務(wù)數(shù)據(jù)查詢 （8課時(shí)）利用查詢功能對各種數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，并利用多欄式賬簿進(jìn)行數(shù)據(jù)組合查詢掌握憑證管理和賬簿管理的具體內(nèi)容和操作方法記賬與期末數(shù)據(jù)處理 （8課時(shí)）進(jìn)行記賬處理，并利用期末自動轉(zhuǎn)賬功能對利潤結(jié)轉(zhuǎn)部分進(jìn)行自動轉(zhuǎn)賬設(shè)置，結(jié)賬處理記賬、結(jié)賬后的憑證修改條件、過程掌握總賬系統(tǒng)月末處理的相關(guān)內(nèi)容熟悉總賬系統(tǒng)月末處理業(yè)務(wù)的各種操作掌握自動轉(zhuǎn)賬設(shè)置與生成、對賬和月末結(jié)賬的操作方法學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)3項(xiàng)目：會計(jì)報(bào)表設(shè)置與

14、生成載體：已經(jīng)處理完畢的總賬系統(tǒng)、會計(jì)軟件的報(bào)表模塊環(huán)境：教室/會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)報(bào)表基本結(jié)構(gòu)的設(shè)置、報(bào)表的日常管理以及報(bào)表的其他管理功能。 學(xué)時(shí)：12報(bào)表系統(tǒng)狀態(tài)與設(shè)置（3課時(shí)）根據(jù)會計(jì)報(bào)表的要求，設(shè)計(jì)內(nèi)外部報(bào)表。理解報(bào)表編制的原理及流程，掌握報(bào)表格式定義，掌握報(bào)表單元公式的設(shè)置方法。A、關(guān)鍵字的設(shè)置B、單元屬性的設(shè)置C、格式狀態(tài)與數(shù)據(jù)狀態(tài)的區(qū)別報(bào)表公式定義 （6課時(shí)）深刻領(lǐng)會報(bào)表編制的原理及流程，掌握公式定義的操作方法，A、本表取數(shù)函數(shù)B、他表取數(shù)函數(shù)C、函數(shù)調(diào)試報(bào)表生成與延伸 （3課時(shí)）編制審核公式，對于報(bào)表進(jìn)行表頁間核算，進(jìn)行關(guān)鍵字調(diào)用不同月份的數(shù)據(jù)。掌握如何利用報(bào)表模板生成一

15、張報(bào)表。A、審核公式的編制、調(diào)用B、報(bào)表間核算C、二次開發(fā)功能的使用2、主要教學(xué)內(nèi)容理論教學(xué)中賬務(wù)處理系統(tǒng)部分是整個會計(jì)電算化課程核心內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生會計(jì)電算化核算能力的必要知識，賬務(wù)處理系統(tǒng)和報(bào)表系統(tǒng)的內(nèi)容是國家財(cái)政部對會計(jì)人員的初級會計(jì)電算化知識與能力的基本要求。因此，在教學(xué)中，賬務(wù)處理系統(tǒng)和報(bào)表系統(tǒng)是會計(jì)電算化教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。賬務(wù)系統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn)：賬務(wù)處理系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)間的關(guān)系和數(shù)據(jù)傳遞關(guān)系，賬務(wù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)流程；賬務(wù)系統(tǒng)的初始化、日常業(yè)務(wù)處理和期末業(yè)務(wù)處理的內(nèi)容和方法，出納管理、往來輔助核算與管理的內(nèi)容和處理方法教學(xué)難點(diǎn)：賬務(wù)系統(tǒng)的初始化、日常業(yè)務(wù)處理和期末業(yè)務(wù)處理內(nèi)容及方法，往

16、來輔助核算與管理，銀行對賬是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：邊講解邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)。教學(xué)中特別注意：1、在初始設(shè)置中要強(qiáng)調(diào)與本單位實(shí)際的結(jié)合，包括企業(yè)類型、憑證類別設(shè)置、核算科目是否有預(yù)置、是否有外幣核算、是否有存貨客戶供應(yīng)商分類等。2、日常賬務(wù)處理：在會計(jì)電算化核算模塊中，其它模塊都是為它服務(wù)的，其內(nèi)容包括憑證的錄入、修改、刪除、審核、出納簽字、主管簽字、記賬、期末處理、結(jié)賬等內(nèi)容。3、期末處理是日常賬務(wù)處理的重要環(huán)節(jié)，也是一個教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)注意：(1)要先定義再生成憑證（包括定義對應(yīng)結(jié)轉(zhuǎn)、期間損益結(jié)轉(zhuǎn)、銷售成本結(jié)轉(zhuǎn)、自定義結(jié)轉(zhuǎn)等），結(jié)轉(zhuǎn)后生成的憑證必須完成憑證審核與記賬工作，方能結(jié)賬 ；(

17、2)要分層次、分步驟進(jìn)行結(jié)轉(zhuǎn)（例如，先成本結(jié)轉(zhuǎn)，再進(jìn)行期間損益結(jié)轉(zhuǎn)）。4、錄入和憑證審核不能是同一個人，要完成憑證審核和記賬工作才能結(jié)賬。報(bào)表系統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn)：自定義報(bào)表和使用報(bào)表模板生成報(bào)表的方法，會計(jì)電算化環(huán)境下報(bào)表系統(tǒng)有關(guān)基本概念，報(bào)表格式設(shè)置和公式設(shè)置的方法以及報(bào)表數(shù)據(jù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：報(bào)表格式設(shè)計(jì)的方法，獲取及修改公式的方法，報(bào)表系統(tǒng)生成過程中的關(guān)鍵字定義。教學(xué)方法：邊講解邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)。教學(xué)中特別注意：1、要求學(xué)生熟練掌握利用模板生成報(bào)表的方法，掌握自定義報(bào)表的方法。2、利用模板生成報(bào)表的基本步驟是（1）調(diào)用模板；（2）修改模板；（3）生成報(bào)表3、調(diào)用模板時(shí)要正確選擇行業(yè)和報(bào)

18、表類型。4、修改模板時(shí)要注意關(guān)鍵字、報(bào)表中的文字、錯誤公式的修改。5、生成報(bào)表包括定義關(guān)鍵字、關(guān)鍵字錄入、表頁重算（整表、當(dāng)前頁重算）三個部分。關(guān)鍵字是唯一標(biāo)識表頁的標(biāo)志，要注意關(guān)鍵字（單位名、年、月、日、季）在格式狀態(tài)下定義，在數(shù)據(jù)狀態(tài)下錄入。五、教學(xué)方法與手段在教學(xué)內(nèi)容的組織與安排中，注意把握理論夠用為度的原則，注重會計(jì)電算化核算崗位的能力培養(yǎng)。為突出對學(xué)生會計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)，在課程教學(xué)中按照會計(jì)電算化崗位工作的基本流程，通過“云南大地自控股份有限公司”的實(shí)際案例，利用財(cái)務(wù)軟件完成整個會計(jì)電算化工作，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地一體化的行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。通過學(xué)生邊學(xué)邊練、教師邊教邊指導(dǎo)，并針對實(shí)際財(cái)

19、務(wù)工作中易錯點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，將“教、學(xué)、做”融為一體。在實(shí)踐教學(xué)中通過演示實(shí)驗(yàn)、上機(jī)練習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)方式，積極探索工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，重視教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，以此實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與會計(jì)電算化崗位的“零距離”結(jié)合。具體教學(xué)方法如下：、啟發(fā)式教學(xué)方法：目的是通過對已掌握內(nèi)容的復(fù)習(xí)、回顧，啟發(fā)引導(dǎo)出新的知識和問題。這樣學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)就能循序漸進(jìn)，容易理解，便于掌握，教學(xué)效果好。該方法主要適用于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。比如：對“會計(jì)電算化賬務(wù)處理流程”這一問題的講解，先復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握的手工賬務(wù)處理流程，再引出問題，這樣學(xué)生易學(xué)、易懂，效果好。2、問

20、題式教學(xué)方法：通過提出問題引起學(xué)生高度重視，這樣便于集中學(xué)生思維，加強(qiáng)記憶。該方法主要適用于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。比如：“會計(jì)電算化中，計(jì)算機(jī)如何替代手工完成賬務(wù)處理？”通過提出問題，進(jìn)一步講解會計(jì)電算化的賬務(wù)處理工作流程。3、情景互動式教學(xué)方法：通過老師講，學(xué)生參與，同時(shí)扮演不同角色的方式，使師生共同進(jìn)入情景。通過情景活動達(dá)到一種高效思維狀態(tài)。該方法主要用于實(shí)踐教學(xué)。比如： “日常賬務(wù)處理中記賬后憑證的修改”，老師講，學(xué)生參與回顧手工條件下的紅字沖銷，通過互動式教學(xué)，達(dá)到一個很好的效果。六、考核方法1、理論教學(xué)部分：將本課程的基本知識與技能及課程教學(xué)大綱中列出的重點(diǎn)內(nèi)容作為考核內(nèi)容。采用作業(yè)、

21、提問、討論、平時(shí)測驗(yàn)與期末考試相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行考核，其中平時(shí)學(xué)習(xí)過程成績占40，期末考試成績占60。從試卷庫中提取試卷，采用無紙化方式考試2、實(shí)踐教學(xué)部分：包括平時(shí)上機(jī)操作和綜合模擬賬套考試兩部分。從試卷庫中提取試卷，采用無紙化方式考試。平時(shí)上機(jī)操作占40%，綜合模擬賬套占60%（其初始化占15%，賬務(wù)處理占50%，報(bào)表處理占35%）。3、成績評定：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)成績各占50。七、教學(xué)效果與評價(jià)1、教學(xué)效果 課程基于電算化會計(jì)崗位工作流程進(jìn)行教學(xué)，特別重視對學(xué)生會計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)，在增強(qiáng)學(xué)生會計(jì)職業(yè)能力方面發(fā)揮了積極作用，同時(shí)為學(xué)生走向會計(jì)工作崗位打下良好基礎(chǔ)。近五年（2004年20

22、08年）會計(jì)專業(yè)招生錄取率與畢業(yè)生就業(yè)率居于較好水平。學(xué)生近五年就業(yè)情況：年度專業(yè)名稱畢業(yè)生人數(shù)就業(yè)率人數(shù)占百分比2004年會計(jì)777293.51%2005年會計(jì)837286.75%2006年會計(jì)11610691.38%2007年會計(jì)1019089.11%2008年會計(jì)565496.43%主要就業(yè)單位：昆明官渡農(nóng)村合作銀行云南云銅鋅業(yè)股份有限公司云南南磷集團(tuán)股份有限公司昆明新華書店連鎖有限公司 云南建工集團(tuán)總公司云南中天運(yùn)會計(jì)師事務(wù)所2、教學(xué)評價(jià)校外專家評價(jià) ： 朱慶芬：云南省財(cái)政廳會計(jì)處處長，任我校會計(jì)專業(yè)指導(dǎo)委員會主任委員，對我校會計(jì)專業(yè)建設(shè)給予政策與學(xué)術(shù)指導(dǎo)支持。 朱錦余：云南財(cái)經(jīng)大學(xué)會

23、計(jì)學(xué)院副院長、教授、會計(jì)學(xué)博士，任我校會計(jì)專業(yè)指導(dǎo)委員會委員。對我校會計(jì)專業(yè)建設(shè)給予學(xué)術(shù)指導(dǎo)和師資培養(yǎng)等支持。 溫 琳：云南云審會計(jì)師事務(wù)所所長，注冊會計(jì)師，任我校會計(jì)專業(yè)指導(dǎo)委員會委員。對我校會計(jì)專業(yè)的師資培養(yǎng)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)等給予支持。三位專家對會計(jì)電算化課程都給予了高度評價(jià)。同行、校內(nèi)督導(dǎo)評價(jià)為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，我校出臺了“昆明冶金高等?？茖W(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作管理規(guī)定（修訂）”，現(xiàn)已形成由學(xué)校督導(dǎo)室、學(xué)院督導(dǎo)小組及學(xué)生信息員組成的三級督導(dǎo)體系，該體系的有效運(yùn)作對提高教學(xué)質(zhì)量起到了有力的支撐作用。對課程教學(xué)的督導(dǎo)除每學(xué)期分期初、期中、期末三個階段對教學(xué)情況進(jìn)行全面檢查外，還加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。同

24、行、督導(dǎo)室及學(xué)生對本課程的教學(xué)評價(jià)結(jié)果顯示，優(yōu)秀率達(dá)96以上。 學(xué)生評價(jià)向開設(shè)會計(jì)電算化課程的班級發(fā)放課程評價(jià)表對該課程進(jìn)行評價(jià)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)近三年學(xué)生對該課程總體評價(jià)滿意率為98%，評價(jià)結(jié)果為“優(yōu)秀”。八、教學(xué)資源介紹1、網(wǎng)站教學(xué)資源為了更好地讓學(xué)生掌握會計(jì)電算化理論與實(shí)際操作技術(shù)，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)和使用，目前已建成由教材、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、電子教案、課件、題庫、工作流程指導(dǎo)、實(shí)踐視頻、教學(xué)錄像、網(wǎng)絡(luò)答疑等組成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系，以上所有內(nèi)容均按照實(shí)際會計(jì)電算化核算崗位工作流程，由項(xiàng)目組中具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的注冊會計(jì)師、注冊稅務(wù)師共同完成，對學(xué)生實(shí)際會計(jì)電算化崗位工作能力培養(yǎng)有很好的指導(dǎo)作

25、用。2、師資隊(duì)伍介紹我校會計(jì)電算化課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是由企業(yè)專家和校內(nèi)教師共同組成的陣容強(qiáng)大的具有“雙師”素質(zhì)的一個11人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，有專職教師9人，占82%，兼職教師2人，占18%；有高級職稱（含教授、副教授、高級會計(jì)師、高級審計(jì)師）的教師7人，占64%；有中級職稱的教師4人，占36%。有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師9人，占82%；具有各種專業(yè)技術(shù)資格的教師11人，比例為100% ，其中有注冊會計(jì)師5人，占45.5%，有注冊稅務(wù)師3人，占27%，有高級會計(jì)師1人，占9%，有高級審計(jì)師1人，占9%，有會計(jì)師5人，占45.5%，有注冊資產(chǎn)評估師1人，占9%，有ERP管理咨詢師1人，占9%，有統(tǒng)

26、計(jì)師1人，占9%，有助理經(jīng)濟(jì)師1人，占9%。3、教材結(jié)合會計(jì)電算化崗位工作流程要求，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以行動為導(dǎo)向，注重會計(jì)電算化職業(yè)能力的培養(yǎng)，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王慶春主編的會計(jì)電算化及會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)兩部教材，已由重大出版社出版，在全國高職高專院校廣泛使用。為更好地體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色，2008年由課程負(fù)責(zé)人王慶春主編，企業(yè)及長期從事會計(jì)電算化教學(xué)及實(shí)際工作的教師參編的高職高?！笆晃濉币?guī)劃教材會計(jì)電算化理論與實(shí)訓(xùn)，由高等教育出版社出版。該教材以新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)，以工業(yè)企業(yè)為情境，按照會計(jì)電算化工作流程，結(jié)合用友財(cái)務(wù)軟件組織編寫，全書做到理論部分通俗易懂，起到提綱挈領(lǐng)的作用，實(shí)踐部分圖文并茂，崗位明確，導(dǎo)向性強(qiáng)，具有鮮明的高職高專教材特點(diǎn)，做到了理論與實(shí)踐的深度融合。形成由了電子教材、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、電子教案、課件等內(nèi)容組成的一體化的教材體系。4、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)介紹為配合本課程的教學(xué)，在校內(nèi)我們建有專門的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，并有多個穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地。會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室由手工模擬實(shí)訓(xùn)室與會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室兩部分組成。1、手工模擬實(shí)訓(xùn)室配有多媒體教學(xué)設(shè)施以及相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可以同時(shí)滿足60名