示范課《杠桿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、示范課的教學(xué)設(shè)計(jì)：第 十二 章 簡(jiǎn)單機(jī)械第一節(jié) 杠 桿執(zhí)教 :教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)能識(shí)別出杠桿，并能準(zhǔn)確找出支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，能得出杠桿的平衡條件，并能利用杠桿的平衡條件進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。(3)知道杠桿的分類，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的杠桿過(guò)程和方法(1)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解杠桿的結(jié)構(gòu)；(2)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，了解杠桿的平衡條件。(3)通過(guò)分類，了解生活中杠桿的應(yīng)用原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解杠桿， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是來(lái)自于生活的， 認(rèn)識(shí)到物理是有用的 , 提高學(xué)習(xí)物理的興趣。法制目標(biāo)：結(jié)合天平、桿秤等計(jì)量器具介紹，滲透中華人民共和國(guó)計(jì)量法 中華人民共和國(guó)消費(fèi)者

2、權(quán)益保護(hù)法教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：杠桿的五要素、理解杠桿的平衡條件、杠桿的分類難點(diǎn)：探究杠桿的平衡條件、杠桿的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備課件、有刻度的杠桿、鐵架臺(tái)、鉤碼、核桃鉗、剪刀等課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課情景 1、 讓班內(nèi)力氣最大的一名男生和班內(nèi)力氣最小的一名女生上臺(tái)分別捏粉筆頭表演。男生：空手捏粉筆頭，結(jié)果沒(méi)捏碎。女生：使用鉗子夾粉筆頭，結(jié)果粉筆被捏碎。提問(wèn)：女生的力氣比男生小為什么反而能把粉筆頭捏碎呢？（學(xué)生討論：因?yàn)榕昧算Q子，鉗子屬于簡(jiǎn)單機(jī)械）教師根據(jù)學(xué)生的回答引入課題，課件展示課題：第十二 簡(jiǎn)單機(jī)械第一節(jié) 杠 桿二、新課（一） 、杠桿1、認(rèn)識(shí)杠桿（ 1）課件展示撬棒、蹺蹺板等圖片，學(xué)生

3、觀察并討論以下問(wèn)題。問(wèn)題：、這些工具都屬于什么？、使用時(shí)它們有什么共同點(diǎn)？杠桿定義：一根硬棒，在力的作用下，如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫杠桿。（ 2）請(qǐng)學(xué)生介紹生活中還有哪些物體可以看作杠桿？（課件展示一些生活中的杠桿）2、杠桿的五要素（1）組織學(xué)生閱讀教材76頁(yè)一77頁(yè)標(biāo)題杠桿下的內(nèi)容，收集信息，了 解杠桿的五要素。閱讀、理解充分利用教材，用 接受式探究”的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng) 學(xué)生獲取信息的能力，以及對(duì)知識(shí)的理解能力。杠桿的五要素：動(dòng)力（F1）:使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力阻力（F2）:阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力支點(diǎn)（O）：繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的那個(gè)點(diǎn)動(dòng)力臂（L1）:從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離阻力臂（L2）:從支點(diǎn)到阻力作用線

4、的距離注意：力的作用線指的是經(jīng)過(guò)力的作用點(diǎn)沿力的方向所在的直線。力臂不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，是到力的作用線的距離！（2）杠桿的示意圖 演示用示意圖表示杠桿的五要素在課前準(zhǔn)備好的小黑板上畫(huà)出此杠桿（撬大石塊的棍）的五個(gè)要素，強(qiáng)調(diào) 力臂的畫(huà)法。學(xué)生用自學(xué)的知識(shí)指揮教師進(jìn)行作圖。檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、內(nèi)化 新知情況，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上主人翁地位。學(xué)生練習(xí)（畫(huà)出下圖中的阻力 F2、動(dòng)力臂L1、阻力臂L2）F1（二）、探究杠桿的平衡條件1、什么叫杠桿的平衡（學(xué)生討論）杠桿靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)稱為杠桿的平衡。2、探究過(guò)程 提出問(wèn)題：杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎樣 的關(guān)系？ 猜想與假設(shè)：引

5、導(dǎo)學(xué)生猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制訂計(jì)劃分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)提醒小組內(nèi)同學(xué)要密切配合，防止杠桿翻倒和鉤碼脫落。讓杠桿在水平位 置平衡，在杠桿的左右加掛鉤碼充當(dāng)動(dòng)力與阻力，算出大小并記錄，從杠桿上 直接讀出動(dòng)力臂與阻力臂并記錄改變鉤碼的個(gè)數(shù)與力臂的大小，多做幾次實(shí)驗(yàn)給學(xué)生一定的時(shí)間和空間， 讓學(xué)生自主探究、合作交流，這一過(guò)程不僅掌握了解決問(wèn)題的策略，也培養(yǎng)了 學(xué)生主體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。如課本第77頁(yè)。分析論證：?jiǎn)栴}：你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與你的假設(shè)一致嗎 ？你的結(jié)論是什么？學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)論：杠桿的平衡條件為：動(dòng)力 動(dòng)力臂=阻力 煙力臂寫(xiě)成：F1L1= F2L2或除二方即：力與力臂成反比 Fl LZ通過(guò)結(jié)論的展示

6、祝賀同學(xué)們探究成功，指出：古希臘學(xué)者阿基米德是最 早探究出杠桿平衡條件的，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的豪言壯語(yǔ)給我一個(gè)支點(diǎn)，一根足夠長(zhǎng)的桿，我就能撬起整個(gè)地球讓學(xué)生感知科技的力量是無(wú)窮無(wú)盡的傾聽(tīng)讓 學(xué)生在成功的喜悅中揚(yáng)起風(fēng)帆，以飽滿的激情進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。3 、學(xué)生練習(xí)如圖 （課件出示圖）中的男孩重500N ，女孩重350N ，當(dāng)男孩離蹺蹺板的轉(zhuǎn)軸70Cm 時(shí)，女孩應(yīng)該坐在哪里才使蹺蹺板平衡。已知：阻力 F2=500N,阻力臂 L2=70cm=0.7m,動(dòng)力 F1=250N求：動(dòng)力臂 =？+ 350N=1m答：女孩應(yīng)該坐在離轉(zhuǎn)軸 1m 處。（三） 、生活中的杠桿1、出示火鉗、瓶起子、筷子；讓學(xué)生上講臺(tái)分別使用

7、，說(shuō)出感受。學(xué)生初步感受類型不同的杠桿作用不一樣。2、課件分別展示撬棒、賽艇的船漿、天平，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比動(dòng)力臂和阻力臂的關(guān)系，結(jié)合杠桿的平衡條件，分析動(dòng)力和阻力的關(guān)系，對(duì)杠桿進(jìn)行分類。學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)杠桿進(jìn)行分類并明白各類杠桿的優(yōu)缺點(diǎn)：害消費(fèi)者？如何預(yù)防短斤少兩？（1）動(dòng)力臂 阻力臂（2）動(dòng)力臂阻力臂（3）動(dòng)力臂=阻力臂三、探究：1、桿秤的工作原理是什么？2、不法商人在使用天平、桿秤等記量工具時(shí)，為了利益可能做那些手腳危省力杠桿省力、費(fèi)距離分組討論（杠桿原理）分組討論（我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律條款來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益）3、課外延伸： 中華人民共和國(guó)計(jì)量法第二十七條：使用不合格的計(jì)量F動(dòng)F阻F動(dòng)=F阻費(fèi)力杠

8、桿費(fèi)力、省距離等臂杠桿不省力也不費(fèi)力器具或者破壞計(jì)量器具的準(zhǔn)確度，給國(guó)家和消費(fèi)者造成損失的，責(zé)令賠償損失。沒(méi)收計(jì)量器具和違法所得，可以并處罰款。«中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法第十條消費(fèi)者享有公平交易的權(quán)利。消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品或者接受服務(wù)時(shí)，有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合理、計(jì) 量正確等公平交易條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營(yíng)者的強(qiáng)制交易行為。四、學(xué)生練習(xí)1.下列工具在正常使用中，屬于費(fèi)力杠桿的是()A.啟瓶器B.切紙側(cè)刀C.食品夾 D.羊角錘2、關(guān)于力臂的下列說(shuō)法中正確的是()A.從支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離叫動(dòng)力臂B.從動(dòng)力作用點(diǎn)到阻力作用線的距離叫動(dòng)力臂C.從支點(diǎn)到阻力作用線的距離叫阻力臂D.從阻力作用

9、點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離叫阻力臂四、小結(jié)1、杠桿支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂等概念。2、杠桿平衡條件：動(dòng)力X動(dòng)力臂=阻力x阻力臂 (F1 L1=F2 L2)3、杠桿的種類：省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿。(1)動(dòng)力臂阻力臂F動(dòng)F阻 省力杠桿省力、費(fèi)距離(2)動(dòng)力臂=阻力臂 F動(dòng)=F阻 等臂杠桿 不省力也不費(fèi)力(3)動(dòng)力臂阻力臂F動(dòng)F阻 費(fèi)力杠桿費(fèi)力、省距離五、作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的 1、 2、 3板書(shū)設(shè)計(jì)：第 十二 章 簡(jiǎn)單機(jī)械第一節(jié) 杠 桿一、杠桿及有關(guān)杠桿的幾個(gè)概念杠桿：一根硬棒在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫做杠杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂2.杠桿平衡條件：二

10、、杠桿的平衡條件F1 L1=F2 L2三、杠桿的種類：省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿。動(dòng)力臂阻力臂 F動(dòng)F阻省力杠桿但要費(fèi)距離(2)動(dòng)力臂=阻力臂F動(dòng)=F阻等臂杠桿(3)動(dòng)力臂阻力臂F動(dòng) F阻費(fèi)力杠桿但省距離活動(dòng)科目：拼音活動(dòng)內(nèi)容：聲母b和單韻母a、o的拼讀活動(dòng)目標(biāo)：1、聲母b、p和單韻母a、o的拼讀及拼寫(xiě)2、訓(xùn)練幼兒口頭組詞能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、課前復(fù)習(xí)部分聲母和單韻母。以搶答、提問(wèn)的形式，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固。二、引入新課，學(xué)習(xí)拼讀。1、出示字母b、p圖片，請(qǐng)幼兒跟讀，并說(shuō)出它是聲母還是單韻母? 區(qū)分b、p的異同。2、教師再分別出示字母a、o,請(qǐng)幼兒讀出發(fā)音，并說(shuō)出它是聲母 還是單韻母？讀出a、o的四聲調(diào)。3、教師講解，一個(gè)聲母加一個(gè)單韻母組合在一起，就能重新組成一 個(gè)新讀音，教師示范拼讀。如：b a b a （加聲調(diào)拼讀）p o p o4、教師引導(dǎo)幼兒一起拼讀，四聲調(diào)拼讀法。5、進(jìn)行組詞。三、