其他教案－《4 迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計

1、.其他教案?4 迷人的張家界?教學(xué)設(shè)計其他教案?4* 迷人的張家界?教學(xué)設(shè)計2019學(xué)年第一學(xué)期五年級語文科第九冊?4* 迷人的張家界?教學(xué)設(shè)計教養(yǎng)目的：學(xué)習(xí)生字詞，有感情讀課文。教育目的：能通過查字典理解詞句，感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對祖國河山的熱愛之情。開展目的：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的閱讀才能。教學(xué)過程 ：一 導(dǎo)入1 板書課題。2 讀題。3 根據(jù)課題，大家想通過學(xué)習(xí)課文理解些什么知識？ 為什么說張家界是迷人的？ 張家界的哪幾方面迷人？ 課文用了哪些表達(dá)方式來介紹張家界的迷人？ 張家界在什么地方？離我們有多遠(yuǎn)？4 這些問題中，哪些是大家最想理解的？5 這節(jié)我們就圍繞這個目的來學(xué)習(xí)課文：二 初讀

2、課文，解決字詞，疏理重點(diǎn)。1 帶著上面的問題快速自由讀課文，遇到不懂的字詞自己查字典解決，并考慮：哪幾個自然段詳細(xì)寫了張家界的迷人？262 檢查匯報： 預(yù)習(xí)過程中，大家覺得哪些詞語難以理解需要提醒同學(xué)們，或還有哪些詞語還沒解決的，提出來。 哪幾個自然段詳細(xì)寫了張家界的迷人？三 圍繞目的，運(yùn)用所學(xué)閱讀課文。1 回憶學(xué)法：我們在學(xué)習(xí)描寫景物的課文時如第一、第二課，運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法？板書讀→劃→思→議→讀2 下面我們就運(yùn)用這種方式學(xué)習(xí)課文。3 默讀26自然段，用“劃出最能表達(dá)張家界迷人的句子。4 讀一讀這些句子，看看寫得好在哪

3、兒，在不懂的地方打個“？。5 小組開展學(xué)習(xí)交流活動： 把你劃的句子有感情地讀給大家欣賞； 把你不懂之處提出來，大家一起討論解決； 再把大家都認(rèn)為寫得好的句子一起讀讀，看看哪個小組最能讀出“迷人的感覺。6 檢查匯報：你們小組認(rèn)為哪些句子能表達(dá)張家界的“迷人？請讀給大家聽。7 指導(dǎo)朗讀。四 理解36自然段首句的作用。1 過度談話：張家界迷人的地方確實(shí)很多，而課文詳細(xì)描寫了哪幾個景點(diǎn)？2 指名說。金鞭巖、黃獅寨、金鞭溪3 你是從課文的哪些地方知道這些名字的？36自然段首句4 自己讀讀這幾句，想想它們在文中分別起什么作用？35自然段首句：中心句，概括、引出下文；第6自然段首句：過渡句，承上啟下。5 指

4、導(dǎo)朗讀：有了它們，張家界的迷人之處就更明顯了。五 總結(jié)全文。1 齊讀最后兩個自然段，考慮：這里的奇山秀水有什么價值？美學(xué)動、植物呢？科學(xué)所以張家界有什么樣的美稱？人間仙境2 至此，我們該明白，文章表達(dá)了怎樣的思想感情？作者贊美張家界，熱愛祖國河山。六 質(zhì)疑：對這一課的學(xué)習(xí)，大家還有什么不明白的？七 指導(dǎo)拓展說話：1 師：今天大家已隨作者一同有了一次迷人的張家界，對那里的風(fēng)光已有了理解。下面大家來當(dāng)一回導(dǎo)游，選取張家界的其中一個景點(diǎn)，向別人介紹一下她的迷人之處，好不好？2 小組為單位，選一個同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游，向其別人介紹一個張家界的景點(diǎn)，特別要介紹它的迷人之處。板書要求：大大方方，用普通話；可根據(jù)書上插圖、文句，自己加上想象更好。3 匯報，請小組代表上臺講。4 評價，獎勵優(yōu)秀小導(dǎo)游。八 作業(yè) ：1 摘錄好詞好句課外閱