《狼牙山五壯士》教學設計方案

1、學習好資料歡迎下載狼牙山五壯士教學設計方案課題名稱狼牙山五壯士科目語文年級五年級教學時間1 課時（ 40分鐘）學習者分五年級的學生對于語文已經(jīng)掌握了一定的學習方法，并具備了析一定的朗讀能力、表達能力、觀察能力、想象能力。閱讀的重點開始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向體會文章的思想感情。這一學段的孩子有著很強的表現(xiàn)欲。因此，課堂應充分凸顯學生的主體地位，努力營造自主空間，創(chuàng)設展示的機會，讓他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流。學生喜愛閱讀戰(zhàn)爭方面的書籍，很愿意聽英雄人物的故事，但據(jù)班級調(diào)查，絕大多數(shù)學生對于狼牙山五壯士有耳聞，并未親眼目睹，因此學習興趣頗高。一、情感態(tài)度與價值觀1.引導學生理解課文內(nèi)容， 讓

2、學生感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國為人民的利益壯烈獻身的精神。教學目標2.激發(fā)學生對革命者的崇敬以及熱愛、珍惜這來之不易的幸福生活之情。二、過程與方法1. 在教學中采用多種形式開展朗讀訓練， 讓學生在自主、 民主的氛圍中學習，自主地讀、說。2. 在自讀自悟、主動探究中掌握文章的寫作特點，感受文章中的優(yōu)美語句。讓學生全身心投入到教學活動中來。三、知識與技能1. 理解詞語的含義，了解寫人記事的寫作方法教學重點、難點1. 著重培養(yǎng)想象能力、表達能力、朗讀能力、和對優(yōu)美語言的敏銳感受能力。2. 通過對五壯士神態(tài)動作語言的描寫，激發(fā)熱愛祖國熱愛人民的情感。教 學 重 1. 理解課文內(nèi)容，了解狼

3、牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受點、難點 五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。了解課文時按照事情發(fā)展的順序記敘的。教學資源學習好資料歡迎下載1、導入新課抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這教 學 活期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事。在河北省易縣西南部的狼牙山上動 1就屹立著這樣的英雄紀念碑。今天我們就來學習這五位英雄的故事。教 學 活2導學提示動 2默讀課文 3 9 自然段，完成表格五位壯士的“壯行”“壯舉”“壯烈”具體表現(xiàn)在哪些片段中？并與小組成員交流自己的感受。壯課文中的描寫片段我的感受五壯士的“壯行”五壯

4、士的“壯舉”五壯士的“壯烈”教學活3.細讀品味，走進英雄內(nèi)心動31 體會壯行1、默讀思考：a、擺在戰(zhàn)士們面前的是兩條什么路？b、他們是如何選擇的？c、他們?yōu)槭裁匆@樣做？d、你體會到了什么？畫出令你感動的句子讀一讀?！臼前。麄兠髦且粭l絕路，為了廣大群眾和主力部隊的安全轉(zhuǎn)移，毅然決然的做出了無悔的選擇，從中我們體會到了他們對人民深深的愛和高度的責任心?！?、班長在面對生死選擇時，是什么態(tài)度，從哪個詞可以看出？（帶頭、堅決果斷）3、 “斬釘截鐵 ”是什么意思？用這樣的語氣讀一讀。、戰(zhàn)士們與班長的想法一致嗎？從哪里可以看出來？學習好資料歡迎下載（熱血沸騰內(nèi)心狀態(tài)）（緊跟 動作）這里，戰(zhàn)士們沒有多

5、余的語言，只用行動告訴我們，他們做出了與班長同樣的選擇，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們崇高的犧牲精神。想象：戰(zhàn)士們此刻會想些什么？我知道這一走意味著（），但我還是熱血沸騰，緊跟在班長后面。過渡；戰(zhàn)士們一步步把敵人引上了頂峰，接下來的戰(zhàn)斗同樣慘烈。體會壯舉請默讀課文4、 5 自然段邊讀邊想，你眼前浮現(xiàn)怎樣的畫面？讀這部分你又體會到戰(zhàn)士們是怎樣的人？（英勇善戰(zhàn)）2、找出描寫班長的語句讀一讀，畫出描寫班長動作的詞。你是怎么理解的？（出示課件）3、理解：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。a.這個句子使用了什么修辭手法？b.從中你體會到了什么？【用比喻的方法說明了石頭非常密集，

6、迅猛，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們殺敵的心和血戰(zhàn)到底的英雄氣概?！棵鎸@樣一群罪惡滔天，滅絕人性的侵略者他們在我們?nèi)A夏大地到底做了些什么？（課件資料）五位壯士顯示出怎樣的決心？帶著這樣的決心，一起讀。體會壯烈交流理解句子1） “五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅?！?五壯士站在狼牙山頂峰，知道自己將要犧牲了，為什么臉上還露出勝利學習好資料歡迎下載的喜悅？談談自己的感受。【他們?yōu)閯倮瓿裳谧o任務，人民群眾和連隊主力已經(jīng)平安轉(zhuǎn)移而高興，表現(xiàn)出他們高度的責任感?！?）“班長馬寶玉激動地說： “同志們，我們的任務勝利完成了！ ”說罷，他把那只從敵

7、人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。找出五壯士是怎樣跳崖的語句，你從他們的動作、神態(tài)、語言中體會出什么？【從班長馬寶玉把從敵人手里奪來的槍“砸碎 ”了，能體會出他不給敵人留下一槍一彈，也表明了他跳崖的決心?！翱v身 ”“昂首挺胸 ”“相繼 ”體現(xiàn)出壯士堅貞不屈、視死如歸、勇于獻身的英雄氣概?！肯胂螅喝绻x擇五壯士英勇跳崖部分的一個畫面刻成浮雕的話，你覺得哪些畫面可以定格成永久的浮雕，讓后人去敬仰？五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。讓我們帶著對他們的崇敬之情再來讀讀這句話，老師讀提示，你們來讀這

8、壯烈豪邁的口號聲。老師：狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲學生： 打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！這是五壯士堅強不屈的聲音學生同上這是晉察冀軍民堅強不屈的聲音：這是平北抗日軍民堅強不屈的聲音：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音：6 五壯士只是千千萬萬個不屈的中國人的杰出代表，所以課文說-這是英雄的學習好資料歡迎下載中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河?。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)的設計引導學生走進文本，在學法的指點下，通過默讀思考、匯報交流、抓住重點詞語，品讀重點語句，及多種形式的讀，在與文本、與教師、與同伴的多種對話中，感悟五壯士視死如歸的英雄氣概。對于學生難理解的句子則充分發(fā)揮教師的指

9、導者的作用，通過視頻，圖片及教師的激情導語在讀中感悟和理解。）教學活四、激發(fā)情感，以情促寫動 4 激情寫話：是呀， 明史之恥，明史之責 我想，此刻你們的心中一定有許多話想說，孩子們，你想對這些革命先驅(qū)者說點什么？你想對身邊的同學們說點什么？你想對自己說點什么？3教師示范：此刻老師的心理也有許多話想說，我想把這首詩獻給狼牙山五壯士，教師激情朗讀課件出示）致五壯士： 舍生取義驚天地，殺身成仁泣鬼神。狼牙山上殲日寇，英雄血鑄民族魂。課件出示五壯士跳崖視頻（通過品讀課文以及觀看視頻，五位壯士的英雄形象已經(jīng)“立”在了孩子心中，學生自然會在五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)中，受到教育。這里的寫話練習是水到渠成的，能夠?qū)懗稣媲閷嵏?。）布置作業(yè)小練筆請仔細地觀察五壯士的站立姿勢，他們的拳頭，他們臉上的表情，他們的眼神，如果讓你拿起筆來把其中的一位戰(zhàn)士屹立的姿勢展開來寫幾句話，你會怎么寫呢 ?學生寫話并交流。 （設計意圖：通過寫話練習，激發(fā)學生強烈的愛國熱情；明確努力學習，振興中華的責任，起到導行的目的。