北京的春節(jié)教學設計

1、語文六年級北京的春天教學設計教學目標1.認識9個生字和2個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會整理對北京、對生活的熱愛。3.了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。教學重點了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。教學難點品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā＝虒W準備關于童謠的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)習俗資料。教學時數(shù)2課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入課題1.同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎？2.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特

2、的民風民俗和魅力十足的年文化。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。2.請學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。3.交流匯報，根據(jù)上下文理解詞語。截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。4.再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）三、細讀課文，了解習俗1.北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？2.默讀課

3、文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。時間主要事例臘八 臘八粥，臘八蒜臘月十九 買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒二十三 祭灶除夕 穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲元旦 男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會元宵 懸燈結(jié)彩，放花炮3.交流填表情況，老師相機在表格中板書關鍵詞。有不同意見的相互討論。4.觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?？四、朗讀體會，感受民俗1.通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和元宵節(jié)）2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。五、小結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫

4、作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，了解上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進行聽寫比賽。第一課時一、創(chuàng)設情境，提示課題1同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）2讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（聽同學讀童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。3現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗

5、和魅力十足的年文化。二、整體感知，理清脈絡1自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：整理寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3交流匯報，老師相機板書：臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）4說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）三、交流探討，感受年味1春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中

6、批注。2小組內(nèi)交流。3全班交流匯報（1）年的味道是爆竹的味道A爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）B整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。（2）年的味道是香甜的味道A找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，

7、家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。B人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。（3）年的味道是開心的味道A正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。B結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。（4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。四、品讀體味，感受民俗1快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）2認真讀第七自然段，了解你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱

8、鬧”。（是一種普天同慶的熱鬧-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）3除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。 4.唱一唱過年的歌曲，感受過年的氣氛。五、作業(yè)：抄寫詞語第二課時一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛1回顧除夕，導入新課。2除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞

9、燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火1如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第1112自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。 燈的種類多：“有的有的有的有的”還有）2想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）3通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來

10、。三、領悟表達特點1快速瀏覽課文，從哪兒能體會到整理對年文化的熱愛。（引導學生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）2整理是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）3對比寫法閱讀課后的閱讀鏈接中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部

11、分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)1拓展閱讀春節(jié)各地的習俗 春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：東北地區(qū)的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。 西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。豫南一帶除夕的年夜飯吃到午

12、夜，當新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。 上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。 四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。2過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝

13、聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合北京的春節(jié)和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談談感受或希望。板書設計：北京的春節(jié)獨特的民俗文化臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九熱鬧 喜慶 團圓 祥和教學反思在本課的教學中，我以“談年”的方式，主要運用交流，體會的方法，通過對文本的學習及了解自己的過年感受，體會出人們盼望新年，準備過年的忙碌，喜悅的心情,及我們中國傳統(tǒng)新年在每一個中國人心中的特有地位。整節(jié)課，我努力的調(diào)動學生對新年的美好回憶，給學生創(chuàng)設情境。學生在教師創(chuàng)設的情境下

14、，很快的進入角色，沉浸在了喜慶的氣氛中。在本節(jié)課中，我充分的讓學生了解自己的生活體會老北京人是如何過年的使之與文本產(chǎn)生共鳴。教學步驟：A一、創(chuàng)設情景，導入課題。1、同學們，喜歡過春節(jié)嗎？能說說你們都是怎么過春節(jié)的？2、現(xiàn)在，我們就和老舍先生一起去過一個京味十足的春節(jié)，感受那里的民風民俗和獨特的年文化。二、初讀課文，整體感知、自由讀課文，并標出自然段序號。、開火車讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞句。3、交流匯報。4、再讀課文，整體感知：老北京給你留下了什么印象？三、細讀課文，了解習俗。、北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？ 、默讀課文，完成下表：時 間 主 要 事 例臘八臘八粥、臘八蒜、

15、交流情況，各抒己見。4、此時，我們看看課文是按什么順序?qū)懙?？四、朗讀體會，感受民俗。1、找出春節(jié)中最喜慶、熱鬧的日子。2、你喜歡其中的哪一天？試著讀出熱鬧喜慶的氣氛來。五、小結(jié)、作業(yè)用自己喜歡的方式讀課文。B一、 復習二、深入課文，品味課文1、課文是按什么順序?qū)懙模坑心男r間段？（臘八、臘月十九、二十三過小年、除夕、元旦、元宵節(jié)）2、準備過年。（1）哪個時間段是準備過年的？（2）找出描寫人們準備過年的段落。（3）大人們在忙些什么？小孩在忙些什么？他們的心情怎么樣？從哪兒看得出來？（4）你最喜歡哪一種活動？找出來讀一讀。（5）指名朗讀，讀出你的感受。（6）說說你春節(jié)前都做了些什么？3、過年時。（

16、1）重點寫了哪幾個日子？最大的特點是什么？（2）除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什么？（3）交流各自的體會。（4）品讀“除夕”，體會喜慶、團圓。（5）品讀“元旦”，體會悠閑、快樂。（6）重點品味“元宵節(jié)”的氣氛。還會有哪些花燈?除了燈，還有些什么？三、總結(jié)課文，領悟?qū)懛ā?、總結(jié)課文2、默讀課文，獨立思考：（1）課外哪些部分寫得詳細，哪些部分簡略，這樣寫有什么好處？（2）“臘八”的活動很多，為什么只寫臘八粥、臘八蒜？這樣寫有什么好處？（3）如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫？四、作業(yè)有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習，導入新課 教師：通過上節(jié)課的學習，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”

17、。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。二、深入閱讀，體會氣氛。1、提問：我們知道整理按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?2、提示讀文：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫一畫句子，和小組同學說說自己的感受。3、指導品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：1臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？2從中你感受到了整理怎樣的語言風格？4、指導品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。1

18、抓關鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。2抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。5、指導品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：1正月初一與除夕的氣氛有什么不同？2正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？3你逛過廟會嗎？說說你的感受。6、指導品讀“元宵”。出示課件全班齊讀，邊讀邊畫。1分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。2如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）設計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設情景讀，結(jié)合生活體驗，深入走進北京人的春節(jié)，感受人

19、們的歡樂和濃濃的民俗風情二、拓展閱讀，領悟表達特點：1、提問：整理寫這篇文章表達了他怎樣的情感?2、引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點？（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。設計意圖：讓學生在閱讀中作比較，體會并學習整理的寫作手法，積累技巧，增強寫作技能。三、延伸談話，了解風俗。1師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？學生交流課前收集的有關資料。2啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是

20、否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。（學生自由暢談）設計意圖：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。四、作業(yè)小練筆：結(jié)合北京的春節(jié)和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。板書設計：6北京的春節(jié)臘八 除夕 正月初一 正月十五熱鬧 喜慶 團圓 祥和北京的春天教學設計一、激趣導入： 師：上課同學們，今天老師帶給大家一首歌，快來看看吧?。úシ牛盒“菽辏?師：歌曲聽完了，我看到同學們都被帶回了春節(jié)的歡樂氣氛中，誰能說說都看到了，聽到了或感受到了什么？生答。 師：那你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由。 生交流。 師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟隨著整

21、理老舍爺爺，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受老北京獨特的民族風俗和魅力十足的年文化。（板書：北京的春節(jié)）齊讀課題。 二、檢查預習 1、師：同學們預習課文了嗎？那老師就先檢查一下大家生字掌握情況。（出示生字詞） 師：誰能來讀讀？（指生讀） 齊讀。 二、整體感知，理清脈絡 師：看來大家課前預習的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學們打開書，注意，這一次讀書，老師請你們認真地朗讀讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象，聽明白了嗎？好，開始吧。 （生自由讀課文） 師：每一個同學都讀得非常認真，老師非常高興。 師：不少同學已經(jīng)讀好了。 師：行，都差不多了，咱們來交流交流。

22、 師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。 生交流。師隨著學生的回答隨機板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團圓） 師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了？ 師：下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標記。開始。 師：古人說：一目十行。看看咱們班的同學們是不是掌握了這種本領。 師：一會兒功夫，咱們同學已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。 師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是 生交流，教師板書：臘八 臘月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五 師：過完十五，一眨眼到了正月十九，

23、春節(jié)就結(jié)束了。 師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。 師：可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢?，很有條理，這就是按什么順序?qū)懙?？（板書：時間順序） 四、品讀課文 師：同學們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，那是不是有一顆善于感受的心呢？我們就一起走進課文，細細品味這熱鬧、忙亂、喜慶又團圓的春節(jié)，找出能體現(xiàn)這些特點的語句，把我們過年的習俗與他們比較一下，在旁邊寫寫自己的感受。 1、生默讀課文 2、師：畫完了嗎？哪位同學能和大家交流一下？ （1）除夕 生交流。 師：“守歲”是什么意思，你們明白了嗎？ 生回答 師：“一夜連兩歲，五

24、更分二年”，古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡單說，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。 師：你能讀出這熱鬧的除夕之夜嗎？ 師：你認為他讀得怎么樣？ 學生評價 師：請同學們根據(jù)老師的提示，想象自己過春節(jié)的情景，再來讀讀。過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹，你似乎看見了什么樣的場景？ 師：是啊，這真是色香味聲齊全的除夕之夜啊，這是一種普天同慶的熱鬧，請同學們讀“家家趕”學生生接讀。 師：這真是一個團團圓圓的熱鬧之夜呀。接著讀。 讀出熱鬧了嗎？ （2）大年初一 師：還有誰來

25、交流？ 生交流 師：你來看一下，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？ 找到了嗎？找到了你來讀一下。 師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學來打擂臺。 兩人分別讀課文除夕與正月初一兩個自然段。 師：誰讀得好？ 學生評價。 師小結(jié)。大年初一過完了，同學們可別撇下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是 （3）元宵節(jié) 師：除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學們，除夕和大年初

26、一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。 生：討論（教師下巡視） 師：好，哪個小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。 師：元宵節(jié)除了燈還有什么？ 生：還有月光 師：剛才同學說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？老北京的燈會我們是看不到了，但我們這里也有燈會，來，看看去。（放花燈圖片：宮燈花燈冰燈龍燈） 師：各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習讀讀。然后分小

27、組比賽讀。 （4）臘八、小年 師：除了這些，從哪里可以看出春節(jié)的喜慶與熱鬧？ 生交流 師：空竹是什么，你們知道嗎？ 生說，師出示圖片。 師：那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？這么多農(nóng)產(chǎn)品放在你面前，你會用什么詞來形容？那老舍先生是怎么形容的？你感覺到老舍先生是個怎樣的人？（幽默風趣） 師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？ 師：老師來讀一下，同學們閉上眼睛想象。 師范讀。 師：聽了有什么感受。你能讀出來嗎？試試。 （5）忙亂 師：除了熱鬧，春節(jié)還是忙亂的，你從哪里可以看出來？ 學生交流 五、再讀課文，加深體會 師：北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展現(xiàn)在我們的眼前，讓我

28、們再一次走到課文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧！ 學生讀。 六、小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。 老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。 七、作業(yè) 師：課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗，試著也編首童謠。最后，讓我們在歌聲中結(jié)束本課，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧，我們的日

29、子越過越紅火。北京的春天教學設計 第一課時 一、了解單元內(nèi)容，導入新課 1了解單元導語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？ （1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。 （2）我們可以結(jié)合課文的學習開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。 2了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？ 3學生回憶過春節(jié)的情景。 可以讓學生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導學生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學生的學習興趣。 二、初讀課文，整體感知，解答疑問 請同學們自由地讀一讀北京

30、的春節(jié)，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。 1整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？ 2交流讀懂的地方和不懂的地方。 （1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如： 臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。 初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。 （2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如： 空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。 逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個

31、非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。 殘燈末廟：結(jié)合注釋，了解課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。 三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣 1了解北京的春節(jié)有多長時間。 北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。） 2默讀課文，合作填表。 在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來

32、，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。 時間風俗習慣 3匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。 （1）請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內(nèi)容供參考。） （2）根據(jù)表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時間順序） 四、自由朗讀，練習難讀的句段 1自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。 2展示朗讀：剛才自己著重練讀了

33、哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。 五、結(jié)束語與作業(yè)布置 這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。 第二課時 一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯 初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。 二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容 上節(jié)課填寫了表格，進行了匯報交流。現(xiàn)在回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？ 1寫作順序：時間順序。 2主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要

34、熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。 三、分清詳略，練習朗讀 1分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？ （1）默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。 （2）集體交流：明確整理詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。 2練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。 （1）自由練讀。 （2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。 四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會整理的表達方法 在老舍先生詳寫的四天中

35、，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。 整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如： 1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。 （1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。 （2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語

36、言的魅力。 2除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。 （1）從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。 （2）從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。 3正月初一。主要通過人們的活動來體會。 （1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。 （2）人們

37、的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。 4元宵。主要通過對燈的描寫來體會。 （1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。 （2）談談自己的體會。 燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。 燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。 （3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？ 為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出

38、“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，整理采用的是總分總的段落結(jié)構(gòu)。 五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處 引導學生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。 六、學習“閱讀鏈接” 引導學生體會到老舍爺爺在北京的春節(jié)里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。北京的春節(jié)教學設計第一課時一、談話導入，共話春節(jié)、“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹

39、聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。、交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：關于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一

40、日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶?；顒樱蠖嘁约漓肷穹?、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。關于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。關于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等。、假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？、的確，春節(jié)

41、到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。二、放手初讀，整體感知、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。、檢查課文自學情況：同桌互查讀文情況。出示本課需會寫的生詞集體認讀。對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相

42、互交流。、默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？ 、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，整理寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）、快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，整理都寫了哪些重要日子？按順序說一說。教師根據(jù)學生的回答相機概括：臘月小年除夕初一正月十五正月十九、春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應的段落。三、細讀鑒賞，感受春節(jié)、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的

43、哪幾幅。、小組研讀：出示研讀提示：選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。第二課時一、全班交流，教師相機指導、體會年前的忙碌：交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。了解生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些

44、什么呢？、體會過節(jié)的熱鬧：交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。交流各自的體會，教師相機引導：除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？交流反饋“除夕”一段，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓：抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈。抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，整理在寫法上有什么不同？生自

45、由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。交流反饋“初一”一段，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。交流反饋十五一段，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗：找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。引導想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？出示老舍的原文，創(chuàng)設情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅

46、的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗?？偨Y(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，整理正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會整理的表達方法。四、比較閱讀，領悟?qū)懛?、先默讀課文，獨立思考，再小組討論：課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？、假如此時再請你寫春節(jié)，