高中英語教學的反思

1、高中英語教學的反思關于高中英語教學的反思高中英語課程的教育教學要面向全體學生，特別要注重培 養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力，培養(yǎng)學 生分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達的能力。 下面是關于高中英語教學上的一些反思。一、面向全體學生，為學生的終身發(fā)展奠定基礎英語教師要善于豉勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和 探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強 調(diào)讓學生在各種活動，交往中得體地使用英語。由于學生現(xiàn)有 地語言能力和學習方式等方面的差異，教師要充分考慮到不同 學生的生理、心理特點。只有尊重學生的差異并滿足不同學生 的不同學習需求，那才能真正實現(xiàn)面向全體學生

2、，為學生的終 身發(fā)展奠定基礎的教學目標。二、重視學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍新課標強調(diào)教學內(nèi)容的人文性，要求教師尊重學生， 樹立平等意識，確立平等的師生關系。高中階段的學生都有著 自己的性格和思想見解，這就要求教師應轉變觀念，重新定位 自己的角色，從權威者的位子走下來，走到學生當中去，正如 美國教育學家多爾說的那樣：教師在師生關系中的地位是平等 中的首席。新課標突生的人文性特點要求教師尊重學生的 人格，尊重學生的個性發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境；強調(diào)教育 平等化、民主化、個性化，充分發(fā)揮每個學生的特長，張揚每 個學生的鮮活個性。學生只有對自己、對英語、對英語學習以 及英語文化有積極的

3、感情，才能保持英語學習的動力并取得良 好成績。消極的情感不僅會影響到學生學習英語的效果，而且 會影響到學生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展。高中學生正處于向成年轉化的特殊時期，也是人生觀初步 形成的重要時期。因此，高中英語教學中教師要特別關注學生 的情感，對學生平等相待，尊重每個學生，尤其要關注性格內(nèi) 向或學習有困難的學生，積極豉勵他們在學習中努力嘗試。教 師要創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助, 體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作探究精神，建立融洽流暢 的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，以 平等、民主、尊重、理解、關心、賞識的態(tài)度去對待每個學生。三、加強對學生學習策略的指

4、導，培養(yǎng)其自主學習的能力 新課標強調(diào)學習策略的探究性，要求教育教學活動的 民主性，獨立性，樹立民主意識，平等意識。教師要通過引（引導）、扶（嘗試）、放（獨立讓學生運用所學的知識獨立 去解決問題）、收（反饋：及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正, 及時調(diào)控）、評（教師評學生，學生評學生，學生自評，評由 方向，評由學習干勁）等幾個步驟去指導教學。書本讓學生讀, 問題讓學生提，意見讓學生講，規(guī)律讓學生找，總結讓學生寫, 錯誤讓學生改。凡是學生看得懂的，要讓學生去看；凡是學生 講得生的，要讓學生去講；凡是學生想得生的，要讓學生去想; 凡是學生寫得生的，要讓學生去寫；凡是學生做得生的，要讓 學生去做；教師不能

5、越俎代庖，盡量使我們的英語課堂有疑問、 有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想，師生在 民主、和諧的氛圍中切磋進取，教學相長。四、正確引導，提高學生自我分析問題、解決問題的能力, 授人以魚，不如授之以漁，教師的教是為了學生的學。教 學中教師應充分發(fā)揮學生的自主性、積極性，由教變導。作為 教師，應當學會帶著學生走向知識，而非帶著知識走向學生，善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，特別是在學習中碰到的問題，以形成知識社會所需要的更高的自學能力、技術能力。只有這樣，才能使學生在走出我們的課堂后，還有獨立發(fā)現(xiàn)和獨立解決問題的能力，從而為學生終身發(fā)展打下堅實的基礎。五、突破傳統(tǒng)的教學模式，探索全新的教

6、學理念推進創(chuàng)造教育，要使學生創(chuàng)造性的學，很大程度上要決定于教師創(chuàng)造性的教。而教師的創(chuàng)造力是從實踐中來的。一個教師的創(chuàng)造力，表現(xiàn)在如何掙脫舊觀念的. 束縛，運用先進的、科學的教學思想來指導和調(diào)控自己的教學實踐；表現(xiàn)在如何根據(jù)學生的學習實情恰當?shù)剡x擇、運用恰當?shù)慕虒W模式、教學手段、教學方法。不少教師還習慣于傳統(tǒng)的教學方法，教師滿堂灌，學生滿堂學，其結果是既不能發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也窒息了學生的創(chuàng)造力。一個教師只有樹立力圖創(chuàng)新、銳意進取的性格，敢于沖破妨礙改革創(chuàng)新的清規(guī)戒律，突破思維定勢的困擾，養(yǎng)成求異思維及人無我有、人有我鮮的意識，才能積極開展各種創(chuàng)造性的教學工作。六、利用現(xiàn)代教育技術，拓展學習和運

7、用英語的渠道教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率。教師應充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學內(nèi)容和形式，促進學生課堂學習；利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進學生的個性化學習；盡量開發(fā)和利用學校的廣播電視和網(wǎng)絡等資源，為學生創(chuàng)造各種各樣自主學習的條件。七、教師要不斷提高專業(yè)化水平，提高自身素質新課程標準給教師帶來了教育教學改革的機遇，同時也使教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。它要求英語教師需具有精深的專業(yè)知識；較強的語言表達能力和交際能力；具有較廣博的世界人文地理知識；注重自身的利益禮儀修養(yǎng)等。同時，教師需具有較強的教育教學能力，能夠自如地駕御教材和課堂教學過程，及時準確地了解新教材特點，只有這樣才能恰當?shù)刂朴喗虒W計劃，合理安排教學內(nèi)容，有效地組織課堂教學活動，順利完成新課標下的英語教育教學的各種目標和任務?？傊?，良好的新型師生關系是維護正常教學、提高教學效率的保證，是新課程標準與理念的要求，也是課程改革的先決條件。教師要及時更新教育理念，加強自身修養(yǎng)，不斷充實和完善自我，以人為本，樹立一切為了學生、一切服務于學生的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學相長的新