居室的色彩搭配教學(xué)設(shè)計

1、 居室的色彩搭配教學(xué)設(shè)計初中美術(shù)新課程標準提出的基本價值取向為核心內(nèi)容，立足于美術(shù)本體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展為根本，試探美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，最大限度開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，增強審美意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，掌握基本知識技能，為讓學(xué)生更好的傳承歷史與文化奠定良好的基礎(chǔ)。作為一個相對獨立的學(xué)科體系，把握美術(shù)學(xué)科的課程目標是教師的首要任務(wù)。初中美術(shù)新課程標準提出了美術(shù)學(xué)科價值取向的幾項內(nèi)容，包括知識技能的掌握，創(chuàng)造、創(chuàng)新意識，審美能力的提高等，而如何更好的體現(xiàn)出其本位價值，在一定的程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動力。成功的激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，讓其有意識的感受美術(shù)，最終促成學(xué)生在感受美術(shù)、

2、美術(shù)實踐過程中自身能力水平的體現(xiàn)與發(fā)揮則依賴于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師教學(xué)手段、方式。設(shè)計理念 本次課程改革的重要理念就是加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，即“生活美術(shù)”的概念。因此本課的教學(xué)設(shè)計更不應(yīng)該游離于生活，在此基礎(chǔ)上，美術(shù)教師應(yīng)著重拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生的個性化創(chuàng)作。 教學(xué)目標： 1、知識與技能： 通過大量圖片和創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，提高學(xué)生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。 2、過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、，以引起學(xué)生對生活中的色彩，尤其是居室設(shè)計中色彩美的關(guān)注。 3、情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生認識到居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設(shè)計思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。 教學(xué)重點： 運用所學(xué)色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。 教學(xué)難點：變抽象知識為直觀的色彩感受，幫助學(xué)生認識色彩，用以指導(dǎo)學(xué)生的色彩實踐。 教學(xué)準備： 自制多媒體教學(xué)課件、室內(nèi)居室空白線稿、與本課相關(guān)的可以找到的教學(xué)資源 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 教師：隨著人們生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積、注重房屋的質(zhì)量，還要按照自己的個性和愛好進行裝飾，今天我們的話題，就是圍繞著居室設(shè)計的色彩來展開。

4、 教師：老師請同學(xué)們帶來在家里照的照片，都帶來了嗎？能說說為什么要選擇在家里拍照嗎？ 學(xué)生：因為覺得家里舒服、漂亮，我很喜歡我的家。 教師：很好，我們都熱愛自己的家，今天我們交流的題目就是 -“ 我愛我家 ”（板書） 教師：哪位同學(xué)把你的家向同學(xué)們展示一下？（學(xué)生展示照片并做簡單介紹） 教師：老師也帶來了自家的照片，同學(xué)們想不想看？（教師結(jié)合色彩相關(guān)知識和前后知識的銜接做簡要介紹） （設(shè)計意圖）： 教師的家、學(xué)生的家都是什么樣子的呢？既點明課題 - 我愛我家，又拉近了師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、講授新課設(shè)計（由教師家餐廳陳列架旁的一幅畫引出） 1 、大師作品欣賞 教師：它是哪位畫

5、家的作品？（教師播放 PowerPoint 演示課件） - 梵高梵高的臥室 教師簡要介紹畫家的生平、作品、作品風(fēng)格。 學(xué)生：評述 教師介紹梵高創(chuàng)作梵高的臥室的背景，師生共同評述這幅作品。 （設(shè)計意圖）： 結(jié)合課題，介紹大師作品梵高的臥室，提高學(xué)生對名畫的賞析能力。拉近了學(xué)生與大師之間的距離。 、色彩知識介紹 教師提示學(xué)生，要用學(xué)到的知識，解答居室色彩搭配的相關(guān)問題。 （）禁忌色 教師：我們先來看看一些國家的禁忌色是什么 （教師播放 PowerPoint 演示課件） 同學(xué)們是不是感到非常的不可思議啊，比如：紅色，通常在我們國家的婚禮、慶典、節(jié)日等場合出現(xiàn)，有一個電視廣告： 祈福迎祥，帶福還家。

6、' 那里面的主要色調(diào)就是紅色，可是像綠色、紅色我們通常象征著生機與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這說明了什么？ ” 歸納：由于人們的地域、文化、傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣以及年齡、經(jīng)歷、職業(yè)、性格、環(huán)境等等因素的不同，人們對色彩的認識也不盡相同。 （設(shè)計意圖）： 使學(xué)生了解人們對色彩的認識受哪些因素的影響，并引導(dǎo)學(xué)生對世界多元文化的關(guān)注與包容。 （）冷暖色系 教師：請同學(xué)們說出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。 學(xué)生：左圖采用的是冷色系，主要色相是藍色；右圖采用的是暖色系，主要色相是紅色、黃色。 歸納：那么冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受呢？ - 冷色系：清爽、寧靜，暖色

7、系：溫馨、熱烈。 （設(shè)計意圖）： 使學(xué)生明白不同的色彩搭配，會帶給人們帶來不同的心理感受。 （）前進色與后退色 （教師播放 PowerPoint 演示課件） 教師：色彩有時候也很調(diào)皮，常跟我們開一些小小的玩笑，使我們的視覺產(chǎn)生錯覺現(xiàn)象，而我們又往往沒有察覺到，同學(xué)們想不想知道是怎么一回事？提問：你先注意到哪一種顏色的汽車？（出示不同純度、明度、色相的汽車圖片） 老師們都有一個習(xí)慣，喜歡在黑板上用白、紅粉筆寫字，你們通常最先被哪種顏色的字吸引？為什么？從以上的現(xiàn)象可以看出，什么樣的色彩更醒目？ 歸納：明度、純度高、暖色調(diào)的色彩醒目性高；與背景色的明度反差大，接近補色關(guān)系的配色醒目性高。 （設(shè)計意

8、圖）： 利用課件，講授色彩搭配存在的客觀規(guī)律 - 色彩錯覺，變抽象知識為直觀感受。 （ 4 ）色彩的 “ 輕 ” 與 “ 重 ”。教師：老師來講一個故事，本故事純屬虛構(gòu)，如有雷同，純屬巧合（學(xué)生笑） - 話說有這么一天，我們班的同學(xué)正在操場上自由活動，這時從大門外駛進一輛貨車，上面裝的是我校新購進的教學(xué)器材，分別裝在黃色、綠色、灰色、黑色四種顏色的箱子里，重量和裝有的貨物是完全一樣的 - 但是同學(xué)們不知道啊，我們班的同學(xué)都爭先恐后地跑去幫忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你會最先選擇搬哪種顏色的箱子？為什么？ （教師播放 PowerPoint 演示課件） 學(xué)生：異口同聲地：黃色。 教師：為什么？

9、學(xué)生： - 因為黃色看起來比較輕。 歸納：明度、純度高的顏色給人的感覺輕，明度、純度低的顏色給人的感覺重。 （設(shè)計意圖）： 將知識融入貼近學(xué)生生活的故事中，并且通過播放課件，給他們以視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象知識為直覺感受。 （ 5 ）色彩的 “ 張 ” 與 “ 縮 ” 下面，我們來看這個小女孩，分別為她穿上淺粉色和灰藍色的衣服。 教師：哪一件衣服會顯得她胖一些？哪一件衣服會顯得她瘦一些？為什么？由此我們會得出怎樣的結(jié)論？ 學(xué)生：淺粉色的衣服顯得人胖，灰藍色的衣服顯得她瘦一些。 歸納：明度、純度高的暖色給人的感覺胖，明度、純度低的冷色給人的感覺瘦。因為明度、純度高的暖色通常給人膨脹、

10、擴張的感覺，明度、純度低的冷色給人的感覺是收縮與后退的。 （設(shè)計意圖）： 讓學(xué)生結(jié)合生活實際，興趣盎然地掌握色彩知識，為接下來的學(xué)生色彩實踐作準備。 三、感受與探究 1 、居室色彩搭配范例賞析 （ 1 ）兒童房設(shè)計之一：（略） （ 2 ）兒童房設(shè)計之二：（略） 教師： “ 我們猜想它的小主人一定是一位活潑好動、非?？蓯鄣男∨笥眩偃鐬槔夏耆嗽O(shè)計（學(xué)生笑）顯然是不合適的。 （ 3 ）起居室的設(shè)計：既有變化，又很統(tǒng)一（略） （設(shè)計意圖）： 欣賞居室色彩搭配的設(shè)計范例，開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生思路。提高學(xué)生對居室色彩設(shè)計的欣賞、設(shè)計能力。 2 、關(guān)注身邊的居室色彩搭配 教師：下面大家將要看到的是老師的

11、幾張照片，誰能告訴老師是在什么地方照的？ （ 1 ）國貿(mào)家居 教師：你去過嗎？喜歡嗎？里面很多東西的造型、色彩都很美、很有個性，可以幫助你獲得很多居室色彩搭配的知識。建議大家閑來逛一逛。 （ 2 ）麥當勞 教師：看來同學(xué)們都十分熟悉，那的食品你喜歡，那里的環(huán)境色彩你注意到了嗎？ （設(shè)計意圖）： 欣賞生活中居室色彩搭配的范例，提高學(xué)生對居室色彩設(shè)計的欣賞、設(shè)計能力。并引起學(xué)生對身邊生活美的關(guān)注。 3 、學(xué)生實踐設(shè)計 （ 1 ）分析問題實踐 教師：老師說過，要用我們學(xué)過的色彩知識來解答居室色彩搭配的問題，那么現(xiàn)在開始： 如果兩間室內(nèi)布局相同的居室，采用不同的色系來進行設(shè)計，會使人感覺大小不一樣嗎？

12、為什么？ 色彩對室內(nèi)的溫度感有無影響，比如不同的季節(jié)對居室的色彩搭配有沒有不同的要求？ 你覺得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系？我們青少年呢？為什么？ （教師播放 PowerPoint 演示課件） （學(xué)生討論，師生共同歸納） 第一題 學(xué)生：用暖色系顯得房間小，冷色顯得房間大。因為指的是房間的布局，比如家具如果采用暖色，暖色給人的感覺是膨脹、擴張的，那房間就顯得小了，如果采用冷色，冷色給人的感覺是收縮、后退的，也就加大了室內(nèi)的空間感。 第二題 學(xué)生：有影響，夏天天氣炎熱，通常選用冷色系，會帶給我們清爽、寧靜的感覺；冬天天氣寒冷，選用暖色系會帶給我們溫暖舒適的感覺。 教師：說的真棒！不過我們在

13、不同的季節(jié)，都要重新裝修一次嗎？ 學(xué)生：可以變換室內(nèi)的生活用品的色彩，比如床單、沙發(fā)靠墊、窗簾等。 教師：真好，這個問題迎刃而解了。 歸納：通常情況下，老人愿意選擇一些成熟穩(wěn)重的顏色，兒童喜歡色相較高的色相搭配，年輕人喜歡用有個性的色彩表現(xiàn)自己。 教師：以上講的都只是運用色彩的一般規(guī)律，當然，從張揚個性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。只要是你喜歡的，就是最適合你的設(shè)計。 （分析）： 這里是本課的一個重要環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)問題： 1 、學(xué)生容易將 “ 布局 ” 理解為 “ 居室的外觀 ” ，如果概念混淆，那么答案就會是完全相反的； 2 、此類問題的答案容易造成絕對的、公式化的答案。解決問題： 1

14、、教師應(yīng)強調(diào) “ 室內(nèi)布局 ” 相同的居室。 2 、要強調(diào)其答案只是一般規(guī)律，要學(xué)會利用這些規(guī)律而不要受之束縛。 （設(shè)計意圖）： 設(shè)計的三個問題，分別涉及三個知識點：色彩的錯覺知識、冷暖色系分別帶給我們的心理感受、色彩搭配要體現(xiàn)出的人文關(guān)懷。 （ 2 ）解決問題實踐 教師：很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，老師很想和同學(xué)們共同完成一個設(shè)計，所以老師先為你們設(shè)計好了一張居室設(shè)計的布局圖，請你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如 - 這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？老師建議同學(xué)們： 先確定基本色調(diào)和主要色相。 平涂，涂色要均勻、厚重。 被覆蓋的線條用勾線筆提一下。 （分析）： （設(shè)計意圖）： “ 假如 - 這

15、是你的房間，你將如何進行色彩搭配？ ” 充分體現(xiàn)居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設(shè)計思想，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作個性與創(chuàng)作熱情。另外，本課的課題已經(jīng)指明 “ 色彩搭配 ” 是本課的重點，因此 教師為學(xué)生提供房間布局的線描稿，讓學(xué)生把重點放在居室的色彩搭配上，同時又節(jié)省了時間。 （ 3 ）創(chuàng)作靈感與情緒的激發(fā) 教師：大屏幕上老師為大家提供的圖片，有居室色彩搭配的范例也有大自然風(fēng)光中豐富的色彩，聯(lián)系我們以前學(xué)過的有關(guān)同類色、對比色的知識，大家在欣賞 的同時要注意觀察，他們都采用了哪些色彩配置，這些色彩就好像是你的調(diào)色盤，可以幫你找到靈感。好，如果你已經(jīng)有靈感了，現(xiàn)在就開始了 （教師播放 PowerPoi

16、nt 演示課件） 學(xué)生實踐，教師巡回指導(dǎo)并有針對性提示、輔導(dǎo)。 （設(shè)計意圖）： 拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學(xué)生的視野，豐富其知識面，進一步打開學(xué)生的思路。 四、教學(xué)評價設(shè)計 以學(xué)生自評、互評為主，教師評價為輔。（略） （設(shè)計意圖）： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在學(xué)習(xí)、實踐過程中的自我感受，愛護學(xué)生的創(chuàng)造精神。 五、結(jié)束語設(shè)計 教師：了解色彩，扮美生活，雖然我們現(xiàn)在的設(shè)計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn)，時刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷積累美的知識與經(jīng)驗，大膽地表現(xiàn)自我，那么每一位同學(xué)都會成為未來生活中美的主人。 （設(shè)計意圖）： 告訴學(xué)生美術(shù)課程與生活經(jīng)驗是緊密關(guān)聯(lián)的，使學(xué)生關(guān)注生活美，

17、即生活美術(shù)的概念，從而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。 六、課后反思： 本課的教學(xué)設(shè)計能充分體現(xiàn)了新課程理念，表現(xiàn)出以下幾個方面： 1 、本課與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，并且將教學(xué)策略貫穿始終。本課居室的色彩搭配即是很好體現(xiàn)課標精神的一節(jié)設(shè)計·應(yīng)用課。教師將自己和學(xué)生的居家照片展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關(guān)系。同時，又為接下來的教學(xué)埋下伏筆。包括接下來的通過教師在 “ 聯(lián)惠家居 ” 和 “ 麥當勞 ” 所拍的照片，進一步引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的室內(nèi)色彩搭配。 2 、要在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，并且參與到傳承和交流當中。選用凡高的油畫作品：臥室作為隨堂欣賞，既加深了學(xué)生對凡高繪畫風(fēng)格的理解，又通過這幅畫的內(nèi)容：臥室，與畫面所表現(xiàn)的強烈色彩，找到了與本課 “ 居室的色彩搭配 ” 之間的聯(lián)系，拉近了大師與學(xué)生之間的距離。還有介紹不同國家的禁忌色，有助于學(xué)生對世界多元文化的認識與理解。 3 、注重情感培養(yǎng)，并且在師生的情感交流中實現(xiàn)教學(xué)互動。首先，從本課主題：“我愛我家”中可以見得，教師始終在潛移默化地帶領(lǐng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)注親情。并且通過自編的小故事來幫助學(xué)生，在理解色彩知識的同時激發(fā)集