以珍惜為話題的立意指導(dǎo)（課堂PPT)

1、作文訓(xùn)練指導(dǎo) 之 立意 一、立意一、立意立意，立意，就是就是中心思想中心思想、中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)，思想感情和思想感情和寫作意圖寫作意圖 立意的作用 清人王夫之說：清人王夫之說：“意猶帥意猶帥也。也?！?它它決定著材料的取舍決定著材料的取舍 它影響著文章的它影響著文章的謀篇布局謀篇布局 它影響著文章的它影響著文章的表達(dá)手法表達(dá)手法。 2022-2-134要要求求1 1、立意要正確；、立意要正確；2 2、立意要集中；、立意要集中；3 3、立意要新穎；、立意要新穎；4 4、立意要深刻。、立意要深刻。立意正確正確一是思想內(nèi)容健康、正確一是思想內(nèi)容健康、正確二能準(zhǔn)確全面地揭示客觀事二能準(zhǔn)確全面地揭示客觀事

2、物所蘊(yùn)含的意義；物所蘊(yùn)含的意義；三是文章的立意要符合題意三是文章的立意要符合題意的要求，即切題。的要求，即切題。立意立意的要求： 表現(xiàn)表現(xiàn)積極健康真誠純潔的情感和生活態(tài)度積極健康真誠純潔的情感和生活態(tài)度，體現(xiàn)，體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)和中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，反對和批評腐現(xiàn)代社會(huì)和中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，反對和批評腐朽和落后，朽和落后，關(guān)注社會(huì)與國家關(guān)注社會(huì)與國家, ,展示大自然展示大自然豐富而美麗豐富而美麗的某個(gè)側(cè)面。的某個(gè)側(cè)面?！胺e極健康真誠純潔的情感和生活態(tài)度積極健康真誠純潔的情感和生活態(tài)度”有：有：表表現(xiàn)親情、友情、師生情、感恩、贊頌生命的力量、現(xiàn)親情、友情、師生情、感恩、贊頌生命的力量、贊揚(yáng)心靈的美

3、好、積極面對困難與挫折等。贊揚(yáng)心靈的美好、積極面對困難與挫折等。 “反對和批評腐朽和落后，關(guān)注社會(huì)與國家反對和批評腐朽和落后，關(guān)注社會(huì)與國家”有：有：愛國情、愛鄉(xiāng)情、中華民族的贊美、社會(huì)愛國情、愛鄉(xiāng)情、中華民族的贊美、社會(huì)進(jìn)步的肯定等。進(jìn)步的肯定等。 “展示大自然豐富而美麗的某個(gè)側(cè)面展示大自然豐富而美麗的某個(gè)側(cè)面”：對祖對祖國美好河山的贊美、對大自然生命力量的贊美國美好河山的贊美、對大自然生命力量的贊美等等。 立意集中集中只有一個(gè)主題，只有一個(gè)主題，中心突出中心突出. .立意深刻深刻 一能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；一能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；二揭示問題產(chǎn)生的原因；二揭示問題產(chǎn)生的原因；三觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

4、。三觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 立意新穎新穎新的觀念新的觀念新的見解新的見解新的思考角度新的思考角度給人新的啟迪、新的聯(lián)想給人新的啟迪、新的聯(lián)想 三、立意的方法：三、立意的方法： 在理解材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，可以從以下三個(gè)方面考在理解材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，可以從以下三個(gè)方面考慮：慮： （一）從實(shí)立意與從虛立意（一）從實(shí)立意與從虛立意 （二）肯定立意與否定立意（二）肯定立意與否定立意 （三）順向立意與逆向立意（三）順向立意與逆向立意 （一一）從實(shí)立意與從虛立意從實(shí)立意與從虛立意 生活中，有些東西是具體的，有些東西則生活中，有些東西是具體的，有些東西則是抽象的。我們在作文中，也可以從是抽象的。我們在作文中，也可以

5、從“實(shí)實(shí)”或或“虛虛”入手。入手。 以以“珍惜珍惜”為話題，寫一篇不少于為話題，寫一篇不少于800800字的字的作文。作文。 從從“實(shí)實(shí)”立意，如：立意，如： 珍惜大自然珍惜大自然 珍惜環(huán)境珍惜環(huán)境 珍惜土地珍惜土地 珍惜水資源珍惜水資源 珍惜糧食珍惜糧食 珍惜動(dòng)物珍惜動(dòng)物 珍惜鳥類珍惜鳥類 珍惜植物珍惜植物 珍惜朋友珍惜朋友也可以從也可以從“虛虛”立意，如：立意，如：珍惜榮譽(yù)；珍惜榮譽(yù)；珍惜幸福；珍惜感動(dòng)；珍惜幸福；珍惜感動(dòng)；珍惜誠信；珍惜誠信；珍惜美好的情感；珍惜美好的情感；珍惜純真的友誼；珍惜純真的友誼；珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)；珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)；珍惜自己的個(gè)性；珍惜自己的個(gè)性；珍惜自己的思想；珍惜

6、自己的思想；珍惜時(shí)間；珍惜時(shí)間；珍惜今天；珍惜現(xiàn)在；珍珍惜今天；珍惜現(xiàn)在；珍惜每一天惜每一天 ( (二二) )肯定立意與否定立意肯定立意與否定立意 所謂肯定立意，所謂肯定立意，就是從歌頌、贊美人、事、就是從歌頌、贊美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，從肯定、景、物的真、善、美的角度立意，從肯定、贊成某種思想、觀點(diǎn)、行為、潮流的正確贊成某種思想、觀點(diǎn)、行為、潮流的正確性、正義性、積極性的角度立意。性、正義性、積極性的角度立意。 珍惜值得珍惜的，這應(yīng)該肯定，如：珍惜值得珍惜的，這應(yīng)該肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的職責(zé)；珍惜自己的權(quán)利；珍惜

7、你現(xiàn)在己的職責(zé)；珍惜自己的權(quán)利；珍惜你現(xiàn)在擁有的幸福；珍惜親情；珍惜友情；珍惜擁有的幸福；珍惜親情；珍惜友情；珍惜機(jī)遇；珍惜高三；珍惜集體榮譽(yù)；珍惜綠機(jī)遇；珍惜高三；珍惜集體榮譽(yù)；珍惜綠色色 否定立意否定立意 所謂否定立意，所謂否定立意，就是著重從貶抑、鞭撻人、就是著重從貶抑、鞭撻人、事、景、物的假、丑、惡的角度立意，從否事、景、物的假、丑、惡的角度立意，從否定、批判某種思想、觀點(diǎn)、行為、風(fēng)氣的錯(cuò)定、批判某種思想、觀點(diǎn)、行為、風(fēng)氣的錯(cuò)誤性、消極性、反動(dòng)性的角度立意。誤性、消極性、反動(dòng)性的角度立意。 不珍惜值得珍惜的，就應(yīng)該否定，如：不珍惜值得珍惜的，就應(yīng)該否定，如：珍惜自己的尊嚴(yán)；請珍惜你的溺

8、愛；珍惜我珍惜自己的尊嚴(yán)；請珍惜你的溺愛；珍惜我們的共同家園們的共同家園 （三三）順向立意與逆向立意順向立意與逆向立意 從與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致從與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致的角度來確立文章的中心，就是順向立意。反之，的角度來確立文章的中心，就是順向立意。反之，則是逆向立意。則是逆向立意。 珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業(yè)；珍惜文物；珍珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業(yè)；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產(chǎn)惜文明；珍惜文化遺產(chǎn)這些立意都是順向立這些立意都是順向立意。意。 逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目- -新新 人們往往對失

9、敗、挫折、磨難等沒有好感，甚至人們往往對失敗、挫折、磨難等沒有好感，甚至深惡痛絕，由此也可逆向立意：珍惜失敗、珍惜深惡痛絕，由此也可逆向立意：珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難挫折、珍惜磨難。但。但“逆向逆向”也要成章法，也要成章法，切忌切忌 亂彈亂彈 一氣一氣立意的生命線深刻如何做到立意的深刻？如何做到立意的深刻？ 四、立意的深刻：四、立意的深刻： （一）從實(shí)立意與從虛立意（一）從實(shí)立意與從虛立意 （二）肯定立意與否定立意（二）肯定立意與否定立意 （三）順向立意與逆向立意（三）順向立意與逆向立意1、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)（或褒或貶）、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)（或褒或貶）2、揭示生活哲理（生命的感悟）、揭示生活哲理（生命

10、的感悟）3、反映社會(huì)生活、反映社會(huì)生活 （對生活的體驗(yàn)（對生活的體驗(yàn)）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 練習(xí)：練習(xí)： 請以請以“珍惜珍惜”為話題，擬寫為話題，擬寫文章的立意。珍惜的對象可以是文章的立意。珍惜的對象可以是具體的，也可以是抽象的。具體的，也可以是抽象的。19以下角度可供參考 a） 珍惜時(shí)間珍惜時(shí)間 雖是老生常談的話題，但也可以從多角度寫出新意。比如：雖是老生常談的話題，但也可以從多角度寫出新意。比如：“今今”是最可寶貴的；充分利用時(shí)間的是最可寶貴的；充分利用時(shí)間的“邊角料邊角料”；讓每一分；讓每一分鐘都發(fā)揮效應(yīng)；愛惜別人的時(shí)間；時(shí)間是常數(shù)，但對勤奮者來鐘都發(fā)揮效應(yīng)；愛惜別人的時(shí)間；時(shí)間是常數(shù)，但對

11、勤奮者來說，是個(gè)變數(shù)說，是個(gè)變數(shù)b） 健康是人生的財(cái)富健康是人生的財(cái)富 身體是事業(yè)的本錢，健康是奮發(fā)的前提，沒有健康的身體，身體是事業(yè)的本錢，健康是奮發(fā)的前提，沒有健康的身體， 縱有遠(yuǎn)大的志向，有滿腹的經(jīng)綸，有超群的才華，也是枉縱有遠(yuǎn)大的志向，有滿腹的經(jīng)綸，有超群的才華，也是枉然。沒有健康的心態(tài)，海倫？凱如何能正視困厄而不消沉。身然。沒有健康的心態(tài)，海倫？凱如何能正視困厄而不消沉。身體的強(qiáng)健與心理的健全是健康的兩翼。寫作時(shí)，可以分別從單體的強(qiáng)健與心理的健全是健康的兩翼。寫作時(shí)，可以分別從單方面來選材立意，同時(shí)也可以辯證的思考，即二者缺一不可。方面來選材立意，同時(shí)也可以辯證的思考，即二者缺一不可

12、。 20 c） 把握幸福把握幸福 不需要刻意去追尋，只要靜心去感悟，每一不需要刻意去追尋，只要靜心去感悟，每一個(gè)人都生活在幸個(gè)人都生活在幸 福之中。一句溫馨的祝福、一個(gè)甜蜜的笑容、福之中。一句溫馨的祝福、一個(gè)甜蜜的笑容、一次熱心的幫助一次熱心的幫助其實(shí)，在生活中，每天都有其實(shí)，在生活中，每天都有細(xì)小的幸福在身邊流過，只要你抓住這些平凡的細(xì)小的幸福在身邊流過，只要你抓住這些平凡的瞬間，便有話可寫。瞬間，便有話可寫。d） 放眼世界放眼世界 人口在日益膨脹，然而地球只有一個(gè)，不要人口在日益膨脹，然而地球只有一個(gè)，不要讓人的眼淚成為讓人的眼淚成為 地球上的最后一滴水。由以引申珍惜各種地地球上的最后一滴

13、水。由以引申珍惜各種地球上共有的財(cái)富、資源，以及和平的社會(huì)等。球上共有的財(cái)富、資源，以及和平的社會(huì)等。 21 e） 用人杰得天下用人杰得天下 社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開大量的人才?，F(xiàn)代社會(huì)的競社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開大量的人才?，F(xiàn)代社會(huì)的競爭實(shí)際爭實(shí)際 上是人才的競爭，要?jiǎng)?chuàng)造適合人才成長和利用于人才上是人才的競爭，要?jiǎng)?chuàng)造適合人才成長和利用于人才發(fā)揮作用的寬松環(huán)境，還要有識拔人才、培養(yǎng)人才的胸襟發(fā)揮作用的寬松環(huán)境，還要有識拔人才、培養(yǎng)人才的胸襟和能力。此角度新穎，選好材料會(huì)寫出一篇優(yōu)秀的文章。和能力。此角度新穎，選好材料會(huì)寫出一篇優(yōu)秀的文章。 f） 美好的情感、景物美好的情感、景物 友誼是連接心靈的紐

14、帶；誰言寸草心，報(bào)得三春暉。友誼是連接心靈的紐帶；誰言寸草心，報(bào)得三春暉。這人世間最美好的情感，友情、親情都是永遠(yuǎn)值得珍惜的。這人世間最美好的情感，友情、親情都是永遠(yuǎn)值得珍惜的。 一年之計(jì)在于春，珍惜春天美好的景致，珍惜春天美一年之計(jì)在于春，珍惜春天美好的景致，珍惜春天美好的時(shí)光。同時(shí)還可以引申為一生之計(jì)在青春，珍惜青春好的時(shí)光。同時(shí)還可以引申為一生之計(jì)在青春，珍惜青春時(shí)光，使人生有所作為。時(shí)光，使人生有所作為。 其實(shí)，一切美好的景、物、人、事都可以列為被珍惜其實(shí)，一切美好的景、物、人、事都可以列為被珍惜的內(nèi)容，只要用心去感悟生活，相信你所要珍惜的會(huì)很多。的內(nèi)容，只要用心去感悟生活，相信你所要

15、珍惜的會(huì)很多。22素材提供莫等閑，白了少年頭，空悲切。 宋岳飛獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。論語一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。23 聞雞起舞聞雞起舞 東晉祖逖與劉琨均為同州主簿時(shí)，共同立下大志，決東晉祖逖與劉琨均為同州主簿時(shí)，共同立下大志，決心要為國家做出一番事業(yè)來。心要為國家做出一番事業(yè)來。 祖逖與劉琨共被同寢。中夜聽到野外雞叫，將劉琨蹬祖逖與劉琨共被同寢。中夜聽到野外雞叫，將劉琨蹬醒說：醒說：“此非惡聲也。此非惡聲也。”起床練習(xí)舞劍。逖、琨并有英氣，起床練習(xí)舞劍。逖、琨并有英氣，每語世事，或中宵起坐，相謂曰：每語世事，或中宵起坐，相謂曰：“如果天下大亂，豪杰如果天下大亂，豪杰并起，我與您都應(yīng)

16、當(dāng)離開中原到外邊干一番事業(yè)了。并起，我與您都應(yīng)當(dāng)離開中原到外邊干一番事業(yè)了?！?高山流水覓知音高山流水覓知音 春秋時(shí)期，伯牙善于彈琴，鐘子期善于聽琴。伯牙彈春秋時(shí)期，伯牙善于彈琴，鐘子期善于聽琴。伯牙彈奏描寫高山的曲子，鐘子期便贊美道：奏描寫高山的曲子，鐘子期便贊美道：“彈得好啊，高聳彈得好啊，高聳巍峨的泰山。巍峨的泰山?！碑?dāng)伯牙轉(zhuǎn)而彈奏描寫流水的曲子，鐘子期當(dāng)伯牙轉(zhuǎn)而彈奏描寫流水的曲子，鐘子期又贊賞道：又贊賞道：“彈得好啊，浩浩蕩蕩如流水。彈得好啊，浩浩蕩蕩如流水?！辩娮悠谒篮?，鐘子期死后，伯牙摔琴斷弦，從此再也不彈琴了，認(rèn)為世上再?zèng)]有知音伯牙摔琴斷弦，從此再也不彈琴了，認(rèn)為世上再?zèng)]有知音了

17、。了。 珍惜你的失敗珍惜你的失敗 她獨(dú)自坐在窗前,兩眼凝視著遠(yuǎn)方。眼,已哭得紅腫；淚，還在流。她沒有擦,讓淚流到嘴邊,澀澀的。她任淚打濕桌上的書和剛發(fā)下來的試卷。她只是木然地看了看。 她不知自己在窗前坐了多久，只知現(xiàn)在太陽已落下，月亮已升起。她無暇顧及這些，仍回想著這次考試。老師念分?jǐn)?shù)時(shí)，她心跳得厲害，好象要蹦出胸膛來一樣。可是越是害怕的事越避免不了。她不敢正視老師那雙布滿血絲的眼睛，不敢看那可憐兮兮的分?jǐn)?shù)，不敢相信這就是自己多少天來努力的成果。但她不得不相信，那可憐的分?jǐn)?shù)就擺在自己眼前，畏畏縮縮的，自己已經(jīng)被打敗了。她默默地念叨著。 月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映得她的臉色發(fā)白。

18、她想起了父母，他們此時(shí)也許還在辛勤地勞作；想起了父母起早貪黑干活的身影，那樣瘦?。幌肫鹆烁改改窃谔柕紫卤粫窈诎l(fā)臉，無情的歲月在他們額上刻下的條條皺紋，還有那皸裂的雙手；想起了每次臨行前父母關(guān)切的話語，期待的雙眼；想起了關(guān)心她的一切。如今她覺得愧對他們的關(guān)心。 窗外窗外,月亮已升得老高；窗內(nèi)月亮已升得老高；窗內(nèi),依舊如故。痛苦依舊如故。痛苦的回憶的回憶,讓她感到太累了。她抬起頭，想讓大腦舒讓她感到太累了。她抬起頭，想讓大腦舒展一下。突然，一個(gè)高大筆直的形象闖入了她的展一下。突然，一個(gè)高大筆直的形象闖入了她的眼簾。她定眼再看，原來是窗外的白楊樹，那棵眼簾。她定眼再看，原來是窗外的白楊樹，那棵曾在

19、一次次風(fēng)雪襲擊后，仍頑強(qiáng)生存下來的白楊曾在一次次風(fēng)雪襲擊后，仍頑強(qiáng)生存下來的白楊樹，它比以前更高了。她突然想起了居里夫人、樹，它比以前更高了。她突然想起了居里夫人、愛迪生、威靈頓將軍愛迪生、威靈頓將軍.一陣?yán)滹L(fēng)吹來，樹葉沙一陣?yán)滹L(fēng)吹來，樹葉沙沙作響，打斷了她的思緒，她打了一個(gè)冷戰(zhàn)，腦沙作響，打斷了她的思緒，她打了一個(gè)冷戰(zhàn)，腦子清醒了許多：不，我決不能退卻，我要奪回那子清醒了許多：不，我決不能退卻，我要奪回那個(gè)曾屬于她的第一，我不甘愿就這樣認(rèn)輸了，不個(gè)曾屬于她的第一，我不甘愿就這樣認(rèn)輸了，不經(jīng)任何搏斗就否定了自己，不戰(zhàn)而敗。她覺得自經(jīng)任何搏斗就否定了自己，不戰(zhàn)而敗。她覺得自己太傻了，她要拼一拼，

20、她相信自己。失敗只能己太傻了，她要拼一拼，她相信自己。失敗只能代表昨天，只能以為過去，過去的一切只能化為代表昨天，只能以為過去，過去的一切只能化為零，她要重新開始，以新的姿態(tài)面對失敗，迎接零，她要重新開始，以新的姿態(tài)面對失敗，迎接下次挑戰(zhàn)。下次挑戰(zhàn)。 滿臉的淚水作一股神奇的力量涌入她的全身。她拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。她看到桌上的書、紙，以及被淚水浸濕了的試卷。她擦干了眼淚，握起筆，重新拿起了那份試卷。開始認(rèn)真總結(jié)，尋找失敗的原因.她要讓這次失敗成為她前進(jìn)的動(dòng)力，她要讓這次失敗為她奪取下次輝煌的時(shí)刻奠定基礎(chǔ)。 窗外，皎潔的月光一瀉千里,星星也不知道什么時(shí)候鉆了出來，還眨著調(diào)皮的眼睛，它們一

21、直快樂地拌著她到了深夜. 她輕輕地疊起了試卷，就這樣和衣而臥。她明白明天等待她的是什么。她的臉上露出了微笑，那象征失敗的淚水在她臉上再也找不到了。因?yàn)樗吹矫魈炷浅栐诘仄骄€上冉冉升起時(shí)，她正迎著絢麗的朝霞向前走去。亮點(diǎn)提示亮點(diǎn)提示本文采用第三人稱的手法刻畫本文采用第三人稱的手法刻畫了一個(gè)由考試失敗淚流滿面到擦干淚水以后振了一個(gè)由考試失敗淚流滿面到擦干淚水以后振作精神，迎接新的挑戰(zhàn)的鮮活的人物形象。本作精神，迎接新的挑戰(zhàn)的鮮活的人物形象。本文的閃亮之處在于：構(gòu)思巧妙，立意新穎。文的閃亮之處在于：構(gòu)思巧妙，立意新穎。由一張失敗的試卷引入流滿淚水的臉，到最后由一張失敗的試卷引入流滿淚水的臉，到最后

22、擦干眼淚，從新拿起試卷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，兩擦干眼淚，從新拿起試卷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，兩次心情的起伏變化刻畫了人物形象的性格特征。次心情的起伏變化刻畫了人物形象的性格特征。借物抒情，托物言志。作者始終在描寫月光的借物抒情，托物言志。作者始終在描寫月光的變化，由慘淡到皎潔，正如人物的心情一樣，變化，由慘淡到皎潔，正如人物的心情一樣，這樣的環(huán)境描寫極好地渲染了人物的內(nèi)心情感，這樣的環(huán)境描寫極好地渲染了人物的內(nèi)心情感，與人物融為一體。語言優(yōu)美流暢，整散結(jié)與人物融為一體。語言優(yōu)美流暢，整散結(jié)合。結(jié)尾卷起試卷微笑地朝著朝陽走去，與開合。結(jié)尾卷起試卷微笑地朝著朝陽走去，與開頭形成對比、呼應(yīng)。全文如行云流水一般，淋

23、頭形成對比、呼應(yīng)。全文如行云流水一般，淋漓酣暢地直抒胸臆，托物言志，抒情色彩濃郁，漓酣暢地直抒胸臆，托物言志，抒情色彩濃郁，感染力強(qiáng)，足以見作者的作文功底。感染力強(qiáng)，足以見作者的作文功底。 珍惜生命珍惜生命 生命，只有一次;我們應(yīng)該如何把握自己的生命之舟，使自己的生活變得更精彩，創(chuàng)造一個(gè)有關(guān)生命的奇跡，是每一個(gè)人都值得去思考的問題。在這次舉國之殤的汶川大地震中，面對巨大的自然災(zāi)害，又許許多多的人依靠“我要活下去”的新年，積極自救，創(chuàng)造了生命的奇跡，給我們上了鮮活的一課。小林浩就是我們同齡中的佼佼者。在廢墟中，他帶領(lǐng)著大家唱了一首又一首歌，唱完大中國后他戰(zhàn)勝了災(zāi)難的恐懼，大中國給了他無窮的力量，

24、他要活下去，因?yàn)樗?，他身上?dān)負(fù)著班長的職責(zé)，擔(dān)負(fù)著對生命的責(zé)任，他活了下來不僅是因?yàn)樗杏職?，而是他對生命的渴望與執(zhí)著的追求，他知道生命對于他的意義和價(jià)值，只有頑強(qiáng)抗?fàn)幉拍苤孬@新生，“我使勁爬，使勁爬，終于爬出來了?！边@句話更加突出了他對生命的渴望，他在救人的途中曾多次被坍塌下來的石塊擊中，左手臂嚴(yán)重拉傷，但這都從來沒有壓倒過他堅(jiān)強(qiáng)的意志，他是在禮贊自己圣潔的生命! 記得有位作家曾說過：假如生命是一首歌，就要演奏快樂;假日生命是一條河，就要?dú)g騰雀躍;假日生命是一團(tuán)火，就要燃燒灑脫!是啊，小林浩正是有了信念與勇氣，懂得珍愛生命的心才活了下來。與此同時(shí)，生在大都市的我們，沒受到地震威脅與侵害的我們，卻以各種理由，輕視生命，世上沒有平坦的大道，面對困難，我們應(yīng)該如何選擇?是以積極的心態(tài)去面對，還是做“逃兵”?棄生命如鴻毛，對生命的價(jià)值我們無法用食物來衡量。人生的道路是有過挫