我與社會(huì)（課堂PPT）

1、教學(xué)目標(biāo)（1 1）你知道魯濱遜漂流記和印度狼孩的故事嗎？）你知道魯濱遜漂流記和印度狼孩的故事嗎？（2 2）魯濱遜在孤島生活的）魯濱遜在孤島生活的2828年有沒(méi)有完全脫離人類社會(huì)？年有沒(méi)有完全脫離人類社會(huì)？（3 3）狼孩與我們常人有什么區(qū)別？）狼孩與我們常人有什么區(qū)別？個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì) 他在孤島上生他在孤島上生存的知識(shí)、技能、存的知識(shí)、技能、依賴的火槍工具都依賴的火槍工具都是在社會(huì)中得來(lái)的，是在社會(huì)中得來(lái)的，像他這樣極端的例像他這樣極端的例子都不能脫離他人子都不能脫離他人而存在，何況我們。而存在，何況我們?！罢姓姓眰冇袥](méi)有脫離社會(huì)呢？們有沒(méi)有脫離社會(huì)呢？人教版

2、 八年級(jí)上情感態(tài)度價(jià)值觀：感受社會(huì)生活的豐富性。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受社會(huì)生活的豐富性。能力目標(biāo)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，能關(guān)注社會(huì)、能力目標(biāo)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，能關(guān)注社會(huì)、國(guó)家的變化和發(fā)展，并以己之力獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。國(guó)家的變化和發(fā)展，并以己之力獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。知識(shí)目標(biāo)：知道復(fù)雜社會(huì)關(guān)系的形成以及人的身份知識(shí)目標(biāo)：知道復(fù)雜社會(huì)關(guān)系的形成以及人的身份的確定。的確定。1.我們通過(guò)哪些方式感受社會(huì)生活我們通過(guò)哪些方式感受社會(huì)生活？2.感受社會(huì)生活有哪些意義？感受社會(huì)生活有哪些意義？3.社會(huì)是怎樣形成的？社會(huì)是怎樣形成的？4.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？5.人的身份是怎樣確定的？人的身份是怎樣確定的？6.

3、主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種？主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種？ 我們?cè)谏鐣?huì)中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)都是通過(guò)別人所創(chuàng)造的語(yǔ)言，由別人傳授給我們的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可見(jiàn)：個(gè)人的生活離不開(kāi)社會(huì)。 有一個(gè)詞叫“自給自足自給自足”，請(qǐng)思考：在現(xiàn)代社會(huì)，能夠做到“自給自足”嗎？我們的生活有哪些方面和社會(huì)相關(guān)？ 3.說(shuō)說(shuō)我們每天在生活中所使用的物品和社會(huì)各行業(yè)有什么樣的聯(lián)系？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)閱讀第閱讀第2 2頁(yè)四個(gè)情境，回答：頁(yè)四個(gè)情境，回答：（1 1）你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)）

4、你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)? ?（2 2）在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？）在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；到社區(qū)進(jìn)行社到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等等會(huì)調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等等。 感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的；感受到國(guó)家正在發(fā)生越來(lái)感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的；感受到國(guó)家正在發(fā)生越來(lái)越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)；越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。

5、感受社會(huì)生活走進(jìn)農(nóng)村，看到農(nóng)民在田間辛勤勞作感受社會(huì)生活來(lái)到工廠，看到工人在有條不紊地工作感受社會(huì)生活步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾感受社會(huì)生活參觀博物館，豐富的展品令人震撼感受社會(huì)生活觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式，感受到身為中國(guó)人的自豪 一幅幅生動(dòng)的社會(huì)生活畫(huà)卷在我們面前展開(kāi)，我們的社會(huì)生活絢麗多彩。暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多大事，以下是他的日記節(jié)選。暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多大事，以下是他的日記節(jié)選。7月月16日日我今天到科技館的兒童樂(lè)園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來(lái)玩耍我今天到科技館的兒童樂(lè)園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來(lái)玩耍的小朋友。一天下來(lái)，雖然累得精疲力竭，卻很有成就感！的小朋友。一天下來(lái)，雖

6、然累得精疲力竭，卻很有成就感！7月月25日日在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，也感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。既體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，也感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。8月月3日日在報(bào)紙上看到我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)實(shí)報(bào)道，我心在報(bào)紙上看到我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)實(shí)報(bào)道，我心潮澎湃，對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到由衷敬佩。潮澎湃，對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到由衷敬佩。你有類似的經(jīng)歷嗎？暑假里，哪些事給你的印象深刻，請(qǐng)把你有類似的經(jīng)歷嗎？暑假里，哪些事給你的印象深刻，請(qǐng)把你的感受寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)們分享。你的感受寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)們分享。 隨著身體的成長(zhǎng)、智力的隨著身體的成長(zhǎng)、

7、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。識(shí)越來(lái)越深刻。 從小到大，你參與的社會(huì)生活有沒(méi)有變化？從小到大，你參與的社會(huì)生活有沒(méi)有變化？ 2016年12月教育部等11部門(mén)印發(fā)了關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)，要求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。2017年6月5日開(kāi)始，我市各中小學(xué)來(lái)到巴音花，實(shí)地參觀，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，也引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。討論：你認(rèn)為研學(xué)旅行對(duì)中學(xué)生有什么意義呢？

8、討論：你認(rèn)為研學(xué)旅行對(duì)中學(xué)生有什么意義呢？走進(jìn)社會(huì)，感受社會(huì)生活有哪些意義？我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻；我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院阑驕?zhǔn)備為之分憂。討論：關(guān)注社區(qū)治理，關(guān)心國(guó)家發(fā)展，為此我們中學(xué)生需要做些什么？關(guān)愛(ài)大自然，合理利用自然資源；關(guān)心身邊生活中的實(shí)際問(wèn)題，為解決實(shí)際問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，理解國(guó)家的大政方針，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng). 我校旁邊的垃圾箱臭氣熏天，夏天更厲害，我校旁邊的垃圾箱臭氣熏天，夏天更厲害，你有什么好主意呢你有什么好主意呢? ? 人在社會(huì)人在社會(huì)交往中交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系

9、。形成了各種社會(huì)關(guān)系。生產(chǎn)中的關(guān)系：老板與員工 買(mǎi)家與賣(mài)家 發(fā)明者與使用者。 生活中的關(guān)系：親戚 親人 鄰居 交往中的關(guān)系：朋友 同學(xué) 愛(ài)人相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接人是政治的存在者，必定要過(guò)共同人是政治的存在者，必定要過(guò)共同的生活。的生活。 亞里士多德亞里士多德人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。關(guān)系的總和。 馬克思馬克思 個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分猜猜他們是什么關(guān)系？猜猜他們是什么關(guān)系？你對(duì)這樣的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)是如何理解的？個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線

10、，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。我是學(xué)生我是鄰居大哥哥我是消費(fèi)者 1.你現(xiàn)在的身份有哪些？請(qǐng)你寫(xiě)出至你現(xiàn)在的身份有哪些？請(qǐng)你寫(xiě)出至少四個(gè)身份。少四個(gè)身份。 2.同一個(gè)人，為什么身份不同？同一個(gè)人，為什么身份不同？ 3.向身份不同的陌生人介紹自己，如向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)的父未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？母、學(xué)校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？24在不同的社會(huì)關(guān)系中，具有不同的身份。在不同的社會(huì)關(guān)系中，具有不同的身份。在家里，他們的身份是父母的孩子在車上，他的

11、身份是乘客在學(xué)校，他們的身份是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)居民鄰居公民同學(xué)老鄉(xiāng)朋友親屬行人學(xué)生女兒妹妹消費(fèi)者我 人的身份是人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有關(guān)系中，我們具有不同的身份。不同的身份。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系怎樣？個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系怎樣？我們都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組我們都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。人們?cè)谏鐣?huì)交往過(guò)程中形成了各種社成部分。人們?cè)谏鐣?huì)交往過(guò)程中形成了各種社會(huì)關(guān)系。會(huì)關(guān)系。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份

12、。血緣關(guān)系血緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的以人們廣泛的社會(huì)分工為基社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。學(xué)、同事等。地緣關(guān)系地緣關(guān)系由于地域上的由于地域上的鄰近和日常生鄰近和日常生活的交往而形活的交往而形成的關(guān)系，如成的關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。同鄉(xiāng)、鄰居等。由于婚姻或生育而由于婚姻或生育而形成的人與人之間形成的人與人之間的關(guān)系，如家庭、的關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)家族成員之間的關(guān)系和親戚關(guān)系。系和親戚關(guān)系。幾種主要的社會(huì)關(guān)系幾種主要的社會(huì)關(guān)系從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。（1）血緣關(guān)系）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)

13、關(guān)系。以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。（2）地緣關(guān)系）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。（3）業(yè)緣關(guān)系）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。同學(xué)同學(xué)同事同事1.中秋節(jié)到了，我和爸爸媽媽從北京回來(lái)陪爺爺奶中秋節(jié)到了，我和爸爸媽媽從北京回來(lái)陪爺爺奶奶一起過(guò)節(jié)。奶一起過(guò)節(jié)。2.中秋夜，小區(qū)里的老鄉(xiāng)、鄰居們共同舉辦賞月活中秋夜，小區(qū)里的老鄉(xiāng)、鄰居們共同舉辦賞月活動(dòng)，慶祝中秋佳節(jié)。動(dòng)，慶祝中秋佳節(jié)。3.工廠給沒(méi)有子女陪伴的老人準(zhǔn)備了月餅等禮物。工廠給沒(méi)有子女陪伴的

14、老人準(zhǔn)備了月餅等禮物。判斷下列社會(huì)關(guān)系判斷下列社會(huì)關(guān)系廚師廚師同學(xué)同學(xué)媽媽媽媽我我老師老師外外婆婆外公外公 在社會(huì)中，我們會(huì)與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等在社會(huì)中，我們會(huì)與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。1.這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？2.他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？ 拓展空間拓展空間 （1 1）父母通過(guò)）父母通過(guò)血血緣關(guān)系緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生的方式與我

15、產(chǎn)生聯(lián)系；同學(xué)、老師通過(guò)聯(lián)系；同學(xué)、老師通過(guò)業(yè)緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；公交車司機(jī)、生聯(lián)系；公交車司機(jī)、銀行職員通過(guò)銀行職員通過(guò)地緣關(guān)系地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。 （2 2）父母給予我生命，哺育我成長(zhǎng)；老師教給我知識(shí)，教我做）父母給予我生命，哺育我成長(zhǎng)；老師教給我知識(shí)，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機(jī)為我出人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機(jī)為我出行提供了方便；等等。行提供了方便；等等。感受社會(huì)生活我們都是社會(huì)的一員社會(huì)生活絢麗多彩社會(huì)生活的作用個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的我與社會(huì)社會(huì)關(guān)系的形成

16、幾種主要的社會(huì)關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1. 1.中學(xué)生參與社會(huì)生活的形式可以是中學(xué)生參與社會(huì)生活的形式可以是( () )參加社會(huì)公益活動(dòng)參加社會(huì)公益活動(dòng)輟學(xué)到發(fā)達(dá)地區(qū)打工輟學(xué)到發(fā)達(dá)地區(qū)打工到敬老院進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)到敬老院進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)開(kāi)展助人為樂(lè)、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)開(kāi)展助人為樂(lè)、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)不上學(xué)到災(zāi)區(qū)當(dāng)志愿者不上學(xué)到災(zāi)區(qū)當(dāng)志愿者A A B B C C D DD2如果說(shuō)社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（）如果說(shuō)社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（）A A、網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)、網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn) B B、漏網(wǎng)之魚(yú)、漏網(wǎng)之魚(yú)C C、互不相干的個(gè)體、互不相干的個(gè)體 D D、一條線、一條線A教學(xué)目標(biāo)3 3馬克思說(shuō)：馬克思說(shuō)：“人的本質(zhì)

17、并不是單個(gè)人所固有的抽象物，人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！毕铝欣斫獠徽_的是下列理解不正確的是( () )A A每個(gè)人都是社會(huì)的一員每個(gè)人都是社會(huì)的一員B B個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分C C每個(gè)人都是社會(huì)這張每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)大網(wǎng)”上的一個(gè)上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)結(jié)點(diǎn)”D D個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展D4 4每個(gè)人都不止一種身份。即使是剛出生的嬰兒，他每個(gè)人都不止一種身份。即使是剛出生的嬰兒，他（她）都不止一種身份：除了是家庭的新人外，他（她）還（她）都不止一種身份：除了是家

18、庭的新人外，他（她）還是一個(gè)國(guó)家的新公民。隨著年齡的增長(zhǎng)，人的身份還會(huì)逐漸是一個(gè)國(guó)家的新公民。隨著年齡的增長(zhǎng)，人的身份還會(huì)逐漸增加增加人的身份是在人的身份是在 中確定的中確定的( () )A A社會(huì)關(guān)系社會(huì)關(guān)系B B政治關(guān)系政治關(guān)系C C經(jīng)濟(jì)關(guān)系經(jīng)濟(jì)關(guān)系D D法律關(guān)系法律關(guān)系A(chǔ)5 5小明在日記中寫(xiě)道：小明在日記中寫(xiě)道： 在家里，爸爸是慈父；在學(xué)校里，在家里，爸爸是慈父；在學(xué)校里，爸爸是耐心的老師；在媽媽家里，爸爸是孝順的兒子；在路爸爸是耐心的老師；在媽媽家里，爸爸是孝順的兒子；在路上，爸爸是守法的司機(jī)上，爸爸是守法的司機(jī)”小明的話說(shuō)明小明的話說(shuō)明( ( ) )A A社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是血緣關(guān)系

19、社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是血緣關(guān)系B B沒(méi)有社會(huì)關(guān)系才會(huì)活得輕松沒(méi)有社會(huì)關(guān)系才會(huì)活得輕松C C人們?cè)诓煌纳鐣?huì)關(guān)系中具有不同的身份人們?cè)诓煌纳鐣?huì)關(guān)系中具有不同的身份D D只有成年人的社會(huì)關(guān)系才復(fù)雜只有成年人的社會(huì)關(guān)系才復(fù)雜C6人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。在社區(qū)，我與李奶奶是鄰居。我中，我們具有不同的身份。在社區(qū)，我與李奶奶是鄰居。我與李奶奶的關(guān)系屬于與李奶奶的關(guān)系屬于( () )A A血緣關(guān)系血緣關(guān)系 B B地緣關(guān)系地緣關(guān)系 C C業(yè)緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系 D D法律關(guān)系法律關(guān)系B7根據(jù)圖片，回答問(wèn)題根據(jù)圖片，回答問(wèn)題我是消費(fèi)者 我是中學(xué)生（1）同一個(gè)人，為什么身份不同？）同一個(gè)人，為什么身份不同？（2）你現(xiàn)在的身份有哪些？你能說(shuō)出這些身份屬于哪種）你現(xiàn)在的身份有哪些？你能說(shuō)出這些身份屬于哪種社會(huì)關(guān)系嗎？社會(huì)關(guān)系嗎？人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。如：在家里，我是父母的兒子，屬于血緣關(guān)系。如：在家里，我是父母的兒子，屬于血緣關(guān)系。在學(xué)校，我是老師的學(xué)生，是同學(xué)的同學(xué)，屬于業(yè)緣關(guān)系在學(xué)校，我是老師的