004考前輔導(dǎo)蘇教版八年級上第二次月考復(fù)習

1、 第二次月考第二次月考 考前復(fù)習考前復(fù)習 在北京的寬闊馬路上，行道樹是由在北京的寬闊馬路上，行道樹是由多種樹木組成的，落葉飄搖而下，帶著多種樹木組成的，落葉飄搖而下，帶著鮮明的色彩，殷（鮮明的色彩，殷（）紅、妃紅、金色）紅、妃紅、金色、青色、青色街道就被美麗的各種形狀的街道就被美麗的各種形狀的小色塊點小色塊點zhu（）著，氣氛（）著，氣氛（）顯）顯得靜謐而有生氣，首都濃濃的秋意就驀得靜謐而有生氣，首都濃濃的秋意就驀然呈現(xiàn)出來。要沒有這些小色塊的裝飾然呈現(xiàn)出來。要沒有這些小色塊的裝飾，北國的深秋或許就，北國的深秋或許就su（）然無味）然無味了。了。 北國秋葉北國秋葉 在北京的寬闊馬路上，行道樹是

2、由在北京的寬闊馬路上，行道樹是由多種樹木組成的，落葉飄搖而下，帶著多種樹木組成的，落葉飄搖而下，帶著鮮明的色彩，殷（鮮明的色彩，殷（yn ）紅、妃紅、金）紅、妃紅、金色、青色色、青色街道就被美麗的各種形狀街道就被美麗的各種形狀的小色塊點的小色塊點zhu（綴綴）著，氣氛（）著，氣氛（fn）顯得靜謐而有生氣，首都濃濃的秋意）顯得靜謐而有生氣，首都濃濃的秋意就驀然呈現(xiàn)出來。要沒有這些小色塊的就驀然呈現(xiàn)出來。要沒有這些小色塊的裝飾，北國的深秋或許就裝飾，北國的深秋或許就su（索索）然）然無味了。無味了。 北國秋葉北國秋葉 清晨，清晨，zh足雄偉壯麗的足雄偉壯麗的古運河橋上，古運河橋上，d聽橋下潺潺的聽

3、橋下潺潺的水聲水聲,目睹鱗次櫛目睹鱗次櫛比的住宅小區(qū)比的住宅小區(qū),我不禁想起那一首曾風我不禁想起那一首曾風m一時一時的老歌的老歌-濤聲依舊。是呀，濤聲依舊。是呀，濤聲依舊，可濤聲依舊，可見沭陽見沭陽舊貌已換新舊貌已換新顏！顏！ 潭無魚鱉潭無魚鱉，林無鳥獸，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分的聲音，側(cè)耳諦聽、分bin、捕捉，卻又沒有了、捕捉，卻又沒有了。那是靜謐。那是靜謐的世界、凈潔的世界、凈潔的世界，甚至可以說是的世界，甚至可以說是chn的世界。的世界。 秋天的小樹林是美麗迷人的。沒秋天的小樹林是美麗迷人的。沒有了春天的姹紫有了春天的姹紫yn紅，但秋風

4、一紅，但秋風一吹，樹葉簌簌吹，樹葉簌簌落下，像一只只蝴落下，像一只只蝴蝶在飛舞；這里也沒有澎蝶在飛舞；這里也沒有澎pi的江的江河，但林間溪流清澈見底，溪水緩河，但林間溪流清澈見底，溪水緩緩流過，帶走你的焦灼緩流過，帶走你的焦灼不安，給不安，給你舒適安逸、心曠神怡的感覺。你舒適安逸、心曠神怡的感覺。 (yn) 怒怒 焦焦（zhu） 襤襤褸褸 萬萬 (li)俱寂俱寂(m ) 集集 奔喪奔喪 逶逶迤迤 循循循循善誘善誘（mng）懂懂 （ling）蹌蹌 (shn) 吸吸 鱗次櫛鱗次櫛比比風風 (m) 靡靡 蹊蹊蹺蹺 躊躊躇躇 (zhn)轉(zhuǎn)反側(cè)轉(zhuǎn)反側(cè)，夜泊秦淮近酒家。，夜泊秦淮近酒家。 ,一覽眾山小。一

5、覽眾山小。落紅不是無情物，落紅不是無情物，。 ，鐵馬冰河入夢來。，鐵馬冰河入夢來。白頭搔更短，白頭搔更短，。幾處早鶯爭暖樹，幾處早鶯爭暖樹，。 ，自緣身在最高層。，自緣身在最高層。山河破碎風飄絮，山河破碎風飄絮，。 一、一、 中考標點符號題：中考標點符號題： 4.4.下面一段文字有錯誤，請按要求修改。（下面一段文字有錯誤，請按要求修改。（3 3分）分） 夏令營的每一天，我們都是快樂的。夏令營的每一天，我們都是快樂的。無論是清晨還無論是清晨還是傍晚，我們都親近自然，傾聽萬物的身影。是傍晚，我們都親近自然，傾聽萬物的身影。與身邊的花與身邊的花兒兒、(A)(A)鳥兒交流鳥兒交流；（；（B B）讓疲憊

6、的心靈在美麗的風景中得以讓疲憊的心靈在美麗的風景中得以休憩。休憩。面對藍天白云面對藍天白云，（，（C C）我們敞開心扉我們敞開心扉，（，（D D）讓年輕讓年輕的夢想放飛。的夢想放飛。 第第句句ABCDABCD四處中，標點符號使用錯誤的是哪一處？四處中，標點符號使用錯誤的是哪一處？指出并訂正。（指出并訂正。（1 1分）分） B B處；應(yīng)該用逗號（處；應(yīng)該用逗號（“，”） 二、二、20072007年金華中考標點符號題：年金華中考標點符號題： 5 5某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食

7、多病少掙了很多錢。錢?！备改缸x了這封沒有標點符號的信后，一個笑一父母讀了這封沒有標點符號的信后，一個笑一個哭。請根據(jù)這兩位父母的不同理解，分別給信加上個哭。請根據(jù)這兩位父母的不同理解，分別給信加上標點符號。（標點符號。（2 2分）分） 笑：笑：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢了很多錢 哭：哭：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢了很多錢 下列劃橫線的下列劃橫線的成語使用有誤成語使用有誤的一項（的一項（ ） A.樓房樓房鱗次櫛比鱗次櫛比，公路平坦通暢，河流重現(xiàn)清澈，公路平坦通暢，河流重現(xiàn)清澈，這些

8、是我市推進新農(nóng)村建設(shè)以來呈現(xiàn)，這些是我市推進新農(nóng)村建設(shè)以來呈現(xiàn) 出的新景象。出的新景象。B.日本軍國主義所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶日本軍國主義所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難可是日本文部省卻來了深重的災(zāi)難可是日本文部省卻自出心裁自出心裁地地一再修改日本中學(xué)歷史教科書，掩蓋戰(zhàn)爭罪行。一再修改日本中學(xué)歷史教科書，掩蓋戰(zhàn)爭罪行。C.小張這個人就愛小張這個人就愛故弄玄虛故弄玄虛，和別人談話時，總，和別人談話時，總是一說到節(jié)骨眼兒上就不往下說了。是一說到節(jié)骨眼兒上就不往下說了。D.要把無錫建設(shè)成世界現(xiàn)代化大都市，環(huán)境保護要把無錫建設(shè)成世界現(xiàn)代化大都市，環(huán)境保護是基礎(chǔ)，我們應(yīng)均衡利用和開發(fā)環(huán)境

9、是基礎(chǔ)，我們應(yīng)均衡利用和開發(fā)環(huán)境 資源，合理資源，合理劃分城市生態(tài)功能分區(qū)，劃分城市生態(tài)功能分區(qū)，因地制宜因地制宜規(guī)劃發(fā)展。規(guī)劃發(fā)展。 下列劃橫線的下列劃橫線的成語使用有誤成語使用有誤的一項（的一項（ B ） A.樓房鱗次櫛比，公路平坦通暢，河流重現(xiàn)清澈樓房鱗次櫛比，公路平坦通暢，河流重現(xiàn)清澈，這些是我市推進新農(nóng)村建設(shè)以來呈現(xiàn)，這些是我市推進新農(nóng)村建設(shè)以來呈現(xiàn) 出的新景象。出的新景象。B.日本軍國主義所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶日本軍國主義所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難可是日本文部省卻自出心裁地來了深重的災(zāi)難可是日本文部省卻自出心裁地一再修改日本中學(xué)歷史教科書，掩蓋戰(zhàn)爭罪行。一再修

10、改日本中學(xué)歷史教科書，掩蓋戰(zhàn)爭罪行。C.小張這個人就愛故弄玄虛，和別人談話時，總小張這個人就愛故弄玄虛，和別人談話時，總是一說到節(jié)骨眼兒上就不往下說了。是一說到節(jié)骨眼兒上就不往下說了。D.要把無錫建設(shè)成世界現(xiàn)代化大都市，環(huán)境保護要把無錫建設(shè)成世界現(xiàn)代化大都市，環(huán)境保護是基礎(chǔ)，我們應(yīng)均衡利用和開發(fā)環(huán)境是基礎(chǔ)，我們應(yīng)均衡利用和開發(fā)環(huán)境 資源，合理資源，合理劃分城市生態(tài)功能分區(qū)，因地制宜規(guī)劃發(fā)展。劃分城市生態(tài)功能分區(qū)，因地制宜規(guī)劃發(fā)展。下面句子中加點的成語運用下面句子中加點的成語運用不恰當不恰當?shù)囊豁検堑囊豁検茿、財富雜志說，近、財富雜志說，近30年來新成立的科年來新成立的科技公司的總資產(chǎn)，已經(jīng)接近

11、一晚億美元，而技公司的總資產(chǎn)，已經(jīng)接近一晚億美元，而這個增長速度還在這個增長速度還在與日俱增與日俱增。B富有創(chuàng)造性的人總是富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦孜孜不倦地汲取知地汲取知識。識。C人生就是因為無法人生就是因為無法隨心所欲隨心所欲，所以才有，所以才有意義。意義。D法令槍響后，劉明同學(xué)法令槍響后，劉明同學(xué)首當其沖首當其沖，跑在，跑在最前頭，最終獲得第一名。最前頭，最終獲得第一名。加點的成語運用加點的成語運用不恰當不恰當?shù)囊豁検堑囊豁検荄A、財富雜志說，近、財富雜志說，近30年來新成立的科技公年來新成立的科技公司的總資產(chǎn)，已經(jīng)接近一晚億美元，而這個增長司的總資產(chǎn)，已經(jīng)接近一晚億美元，而這個增長速度

12、還在速度還在與日俱增與日俱增。B富有創(chuàng)造性的人總是富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦孜孜不倦地汲取知識。地汲取知識。C人生就是因為無法人生就是因為無法隨心所欲隨心所欲，所以才有意義。，所以才有意義。D法令槍響后，劉明同學(xué)法令槍響后，劉明同學(xué)首當其沖首當其沖，跑在，跑在最前頭，最終獲得第一名。最前頭，最終獲得第一名。（沖沖:交通交通要道要道。比喻最先受到攻擊或比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難遭到災(zāi)難。）。）4下列句子中沒有語病的一項是下列句子中沒有語病的一項是( )A一個衛(wèi)生城市的標志不僅在于環(huán)境的潔一個衛(wèi)生城市的標志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識

13、。B同學(xué)們寫作文，要有真情實感，切忌不同學(xué)們寫作文，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。要胡編亂造。C隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。逐漸不喜歡用筆寫字了。D有無良好的學(xué)習態(tài)度，很大程度上決定有無良好的學(xué)習態(tài)度，很大程度上決定著學(xué)生成績能否提高。著學(xué)生成績能否提高。4下列句子中沒有語病的一項是下列句子中沒有語病的一項是( D )A一個衛(wèi)生城市的標志不僅在于環(huán)境的潔一個衛(wèi)生城市的標志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是凈，更是在于在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識。B同學(xué)們寫作文，要有真情實感，切忌同學(xué)們寫作文，要有真情實感，切忌不

14、不要要胡編亂造。胡編亂造。C隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使使人們?nèi)藗冎饾u不喜歡用筆寫字了。逐漸不喜歡用筆寫字了。D有無良好的學(xué)習態(tài)度，很大程度上決定有無良好的學(xué)習態(tài)度，很大程度上決定著學(xué)生成績能否提高。著學(xué)生成績能否提高。牛奶中含有大約牛奶中含有大約3%左右的蛋白質(zhì)，其中左右的蛋白質(zhì)，其中超過超過87%能被人體吸收。這些蛋白質(zhì)不僅能被人體吸收。這些蛋白質(zhì)不僅能提供人體所需的八種氨基酸，還能在關(guān)鍵能提供人體所需的八種氨基酸，還能在關(guān)鍵時刻充當救命稻草。時刻充當救命稻草。UHT（超高溫瞬時滅（超高溫瞬時滅菌）奶只需要常溫收藏，是真正的節(jié)能環(huán)保菌）奶只需要常溫收藏，是真正

15、的節(jié)能環(huán)保奶。牛奶包裝紙盒中，紙板起到穩(wěn)定支撐奶。牛奶包裝紙盒中，紙板起到穩(wěn)定支撐的作用，鋁箔有阻隔氧氣、光線和氣味，而的作用，鋁箔有阻隔氧氣、光線和氣味，而它的它的“遮光效果遮光效果”則是玻璃瓶無法替代的。則是玻璃瓶無法替代的。（1）第處詞語贅余，應(yīng)刪去）第處詞語贅余，應(yīng)刪去（2）第處搭配不當，應(yīng)將）第處搭配不當，應(yīng)將 改為改為 （3）第處成分殘缺，應(yīng)在）第處成分殘缺，應(yīng)在 后增補后增補 （1）第處詞語贅余，應(yīng)刪去）第處詞語贅余，應(yīng)刪去大約或左右大約或左右 （2）第處搭配不當，應(yīng)將）第處搭配不當，應(yīng)將 收收藏藏 改為改為 保存（或保藏、存放等保存（或保藏、存放等）（3）第處成分殘缺，應(yīng)在）第

16、處成分殘缺，應(yīng)在 氣氣味味后增補后增補 的功能（或的功能（或“的作用的作用“、”的效果的效果“等）等）“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成，創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風。市形成，創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風。巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流，而激勵重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)重慶人的源流，而激勵重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)重慶人對自身文化的認同。通過開展發(fā)送紅色短對自身文化的認同。通過開展發(fā)送紅色短信，我們可以在發(fā)展文化和傳承文化的同信，我們可以在發(fā)展

17、文化和傳承文化的同時，進一步提升重慶市民的素質(zhì)。時，進一步提升重慶市民的素質(zhì)。(1)第處詞語贅余，應(yīng)刪去第處詞語贅余，應(yīng)刪去 (2)第處搭配不當，就將第處搭配不當，就將 改為改為 (3)第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加 (4)第處語序不當，應(yīng)調(diào)整為第處語序不當，應(yīng)調(diào)整為 (1)第處詞語贅余，應(yīng)刪去第處詞語贅余，應(yīng)刪去“的局面的局面”或或“格局的格局的”（只刪（只刪“格局格局”也可）也可） (2)第處搭配不當，就第處搭配不當，就將將“源流源流”改改為為“源泉源泉” (3)第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加“的活動的活動” (4)第處語序不當，應(yīng)第處語序不當，

18、應(yīng)將將“發(fā)展發(fā)展”和和“傳承傳承”交換位置交換位置 。背誦杜甫望岳背誦杜甫望岳7、 “鐘鐘”字字，使用擬人的手，使用擬人的手法，寫出了大自然賦予泰山神奇法，寫出了大自然賦予泰山神奇秀麗的景色；秀麗的景色；“割割”字，使用了字，使用了夸張的修辭手法，寫出了泰山巍夸張的修辭手法，寫出了泰山巍峨高大。峨高大。(“鐘鐘”或或“割割”答一字答一字即可，如果從即可，如果從對偶的角度對偶的角度回答也回答也可?？伞?(語言語言)（2）全詩）全詩表達了表達了詩人敢于攀登詩人敢于攀登絕頂，俯視一切的絕頂，俯視一切的雄心和氣概雄心和氣概。 （一）野步（一）野步 （4分）分）宋宋 周密周密麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新

19、蛙。麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。6、閱讀上面的古詩，回答問題。、閱讀上面的古詩，回答問題。 （1）詩歌反映的是什么季節(jié)？用優(yōu)美的語言描）詩歌反映的是什么季節(jié)？用優(yōu)美的語言描繪詩歌展現(xiàn)景象？（繪詩歌展現(xiàn)景象？（2分）分） 答：答： （2）三、四兩句運用了什么修辭手法？表達了）三、四兩句運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的心情？（詩人怎樣的心情？（2分）分）1）詩歌反映的是什么季節(jié)？用優(yōu)美的）詩歌反映的是什么季節(jié)？用優(yōu)美的語言描繪詩歌展現(xiàn)景象？（語言描繪詩歌展現(xiàn)景象？（2分）分）答：答：春天。和煦的風吹斜了麥隴的麥苗春天。和煦的風

20、吹斜了麥隴的麥苗，小青蛙在水洼草根處不停地叫著，無，小青蛙在水洼草根處不停地叫著，無憂無慮的蝴蝶沉醉在這春風過處的花田憂無慮的蝴蝶沉醉在這春風過處的花田草甸。草甸。 （2）三、四兩句運用了什么修辭手）三、四兩句運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的心情？（法？表達了詩人怎樣的心情？（2分）分）答：答：擬人擬人手法。表達出詩人手法。表達出詩人悠閑自得悠閑自得，被被大自然美麗大自然美麗春景所春景所陶醉陶醉的心情。的心情。錢塘湖春行錢塘湖春行 【白居易】【白居易】孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，鶯爭暖樹，。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖亂花

21、漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。東行不足，綠楊陰里白沙堤。6 這首詩以這首詩以“ ”字為線索，描繪了西湖早字為線索，描繪了西湖早春美景，詩中春美景，詩中最能突出詩人感情最能突出詩人感情的一個詞語的一個詞語是：是： 。（。（2分）分）7“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！边@句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃這句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃，請你從具有表現(xiàn)力的用詞上加以品析。勃，請你從具有表現(xiàn)力的用詞上加以品析。（3分）分）6. 行行 最愛最愛7. 例：這兩句詩作者抓住了例：這兩句詩作者抓住了“亂亂花花”“淺草淺草”寫出了花的繁

22、多、草的寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以以“漸欲漸欲”“才能才能”描繪了春的發(fā)展描繪了春的發(fā)展變化，變化，突出了春的勃勃生機突出了春的勃勃生機。（只要能分析出其中一點即可）只要能分析出其中一點即可）江江 上上【宋】王安石【宋】王安石江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。5請從修辭角度對請從修辭角度對“晚云含雨卻低徊晚云含雨卻低徊”一句作點賞析。（一句作點賞析。（2分）分） 6請用自己的話描繪詩歌三、四句展請用自己的話描繪詩歌三、四句展現(xiàn)的畫面，并分析其中蘊含的

23、哲理。（現(xiàn)的畫面，并分析其中蘊含的哲理。（2分）分） 5答：答：采用擬人的修辭手法（采用擬人的修辭手法（1分），分），“低徊低徊”本來是指人的徘徊沉思，這里表本來是指人的徘徊沉思，這里表現(xiàn)出含雨的暮云低垂而緩慢移動的情形現(xiàn)出含雨的暮云低垂而緩慢移動的情形（1分）（或靜中有動，情趣橫生）。分）（或靜中有動，情趣橫生）。 6請用自己的話描繪詩歌三、四句展請用自己的話描繪詩歌三、四句展現(xiàn)的畫面，并分析其中蘊含的哲理?，F(xiàn)的畫面，并分析其中蘊含的哲理。答答：在孤云低垂、青山繚繞、無路可行之在孤云低垂、青山繚繞、無路可行之際，卻忽然看見遠處忽隱忽現(xiàn)的帆船駛際，卻忽然看見遠處忽隱忽現(xiàn)的帆船駛來。（來。（1分

24、）分）哲理：哲理：山重水復(fù)之際，往山重水復(fù)之際，往往也是柳暗花明之時；困難和黑暗中往往也是柳暗花明之時；困難和黑暗中往往蘊含著希望和光明。（往蘊含著希望和光明。（1分）分）【甲甲】（柳宗元小石潭記）（柳宗元小石潭記）【乙】從山門右折，得石徑，數(shù)步，聞疾雷【乙】從山門右折，得石徑，數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。此瀑聲也。”疾趨，度疾趨，度石罅，瀑見。石青削，不容寸膚，三面皆石罅，瀑見。石青削，不容寸膚，三面皆郛立。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直郛立。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀

25、也。游人坐欹巖下望，以愈偉，山行之極觀也。游人坐欹巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。，而猶不忍去。袁宏道觀第五泄記袁宏道觀第五泄記(節(jié)選節(jié)選) 注注罅罅(xi)：裂縫。郛：裂縫。郛(f)：古代城的外城墻：古代城的外城墻。此處為名詞用如狀語，指像城墻環(huán)繞一樣。此處為名詞用如狀語，指像城墻環(huán)繞一樣。掉：搖動。掉：搖動。 第五泄：第五級瀑布。第五泄：第五級瀑布。8用用“”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（停頓一處標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（停頓一處） 1分分 其岸勢犬牙差互其岸勢犬牙差互 9解釋下列句中加點的詞語。（解釋下列句中加點的詞語。（4

26、分）分）（1）心）心樂樂之之 （2）潭中魚）潭中魚可可百許頭百許頭 （3）從山門）從山門右右折折 （4）而猶不忍）而猶不忍去去 10翻譯翻譯。（。（4分）分）（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 （2）瀑行青壁間，撼山掉谷。）瀑行青壁間，撼山掉谷。 11結(jié)合課文結(jié)合課文說說小石潭記觀第五泄記說說小石潭記觀第五泄記所寫之水各有什么特點。所寫之水各有什么特點。4分分9. 以以為樂為樂 大約大約 向右向右 離開離開10.青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動、連接，參差不齊，隨風飄動繞、搖動、連接，參差不齊，隨風飄動 瀑布在青色的石壁

27、間飛瀉，震撼著山瀑布在青色的石壁間飛瀉，震撼著山谷。谷。11.小石潭記水的特點：小石潭記水的特點：清清 觀第觀第五泄記水的特點是：五泄記水的特點是：疾（或偉）疾（或偉）特點各特點各1分，能分，能結(jié)合文中相關(guān)語句分析結(jié)合文中相關(guān)語句分析各各1分。分。 從廟門往右拐，有一個石頭鋪的小路。走幾從廟門往右拐，有一個石頭鋪的小路。走幾步聽到很響的打雷聲，心里感到害怕。山上的和步聽到很響的打雷聲，心里感到害怕。山上的和尚說：尚說：“這是瀑布的聲音。這是瀑布的聲音?！笨觳阶呷?，邁過一塊快步走去，邁過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。石頭青綠，陡峭如刀石頭縫隙，就看見了瀑布。石頭青綠，陡峭如刀削，達不到寸膚（長度單

28、位）的寬度，三面石頭削，達不到寸膚（長度單位）的寬度，三面石頭就像外城一樣聳立。瀑布在青壁間落下，震撼著就像外城一樣聳立。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出雪花一樣，突兀的巖山山谷，就像直著向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水中，水的氣勢更加雄壯突然卷起來然后才落回水中，水的氣勢更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們有的人，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們有的人坐，有的人靠著巖石向下望，拿自己的臉接住迸坐，有的人靠著巖石向下望，拿自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的

29、都像編織起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。【甲甲】（柳宗元小石潭記）（柳宗元小石潭記）【乙】道州城西百余步，有小溪。南流【乙】道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石數(shù)十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（，欹（q）嵌盤屈，不可名狀。清流觸）嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無

30、人賞愛；徘徊溪林亭。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然！上，為之悵然！ 元結(jié)右溪記元結(jié)右溪記解釋下列加點的詞。（解釋下列加點的詞。（2分）分） 以以其境過清（其境過清（ ） 不可不可名名狀（狀（ ）8翻譯下列句子。（翻譯下列句子。（2分）分）斗折蛇行，明滅可見。斗折蛇行，明滅可見。 9兩文各寫出了水怎樣的特點，分別運用兩文各寫出了水怎樣的特點，分別運用了什么描寫方法？（了什么描寫方法？（4分）分）甲文：甲文： 乙文：乙文： 10兩文在寫法上有什么共同點？兩文在寫法上有什么共同點？試舉一例試舉一例說明。說明。（2分）分） 7、因為、因為 說出說出 （2分）分）8、看到溪水像北斗星那樣曲折，

31、像蛇、看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。（那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。（2分）分）9甲文：甲文：清澈透明，側(cè)面清澈透明，側(cè)面（間接）描寫（間接）描寫 乙文：乙文：水流湍急，正面水流湍急，正面（直接）描寫（直接）描寫 （每小題（每小題2分，共分，共4分）分）10、借景抒情借景抒情 例如例如甲文借描寫小石潭的幽美、凄甲文借描寫小石潭的幽美、凄寒，表達了作者寒，表達了作者孤寂悲涼孤寂悲涼的心境。（的心境。（2分）分） 在道州城西邊一百余步的地方在道州城西邊一百余步的地方.有一條小溪有一條小溪.它它向南流幾十步遠向南流幾十步遠.匯入營溪匯入營溪.溪水兩岸溪水兩岸.全都是怪石全都是怪石.

32、它們傾斜嵌疊它們傾斜嵌疊.回旋盤曲回旋盤曲.姿態(tài)奇特姿態(tài)奇特.不能夠用語言不能夠用語言來形容來形容.清澈的溪流撞擊著巖石清澈的溪流撞擊著巖石.便激起沖天的浪花便激起沖天的浪花和股股洄流和股股洄流.岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹.垂下蔭垂下蔭影相互掩映影相互掩映.這條溪水如果在空曠的山野這條溪水如果在空曠的山野.那是很適那是很適合隱士居住的合隱士居住的,如果在人煙密集的地方如果在人煙密集的地方.也可以成為也可以成為市民游覽的勝地市民游覽的勝地.喜歡清靜者休憩的園林喜歡清靜者休憩的園林.可是自從可是自從道州成為州的治所以來道州成為州的治所以來.至今也沒有人來欣賞和關(guān)至今也沒有

33、人來欣賞和關(guān)愛愛,我在溪水邊徘徊我在溪水邊徘徊.為此惋惜為此惋惜!于是進行疏導(dǎo)開通于是進行疏導(dǎo)開通.清除掉雜亂的草木清除掉雜亂的草木.建造了亭閣建造了亭閣.栽上了松樹栽上了松樹.桂樹桂樹.又種植了鮮花香草又種植了鮮花香草.來增益它優(yōu)美的景致來增益它優(yōu)美的景致.因為溪水因為溪水在道州城的西面在道州城的西面.便命名為便命名為右溪右溪.把這些文字刻在把這些文字刻在石上石上.是為了讓后來的人知道是為了讓后來的人知道。 百詩先生為國朝經(jīng)學(xué)大師，百詩先生為國朝經(jīng)學(xué)大師，記誦精博，而其天質(zhì)實奇鈍。幼受記誦精博，而其天質(zhì)實奇鈍。幼受書，讀百遍，始略上口。性又善病書，讀百遍，始略上口。性又善病，母禁之讀，遂暗記

34、不復(fù)出聲。如，母禁之讀，遂暗記不復(fù)出聲。如是者十年。一日，自覺豁然，再觀是者十年。一日，自覺豁然，再觀舊所研究本，了無疑滯，蓋積苦精舊所研究本，了無疑滯，蓋積苦精力之應(yīng)也。世之以下愚自諉，或托力之應(yīng)也。世之以下愚自諉，或托詞因病廢學(xué)者，觀于先生，愧可知詞因病廢學(xué)者，觀于先生，愧可知已。已。【注】國朝：指清朝?！咀ⅰ繃褐盖宄?.解釋下列句中加點詞語。（解釋下列句中加點詞語。（4分）分）遂暗記不復(fù)出聲遂暗記不復(fù)出聲 復(fù)：復(fù)： 如是者十年如是者十年 是：是： 自覺豁然自覺豁然 然：然： 或托詞因病廢學(xué)者或托詞因病廢學(xué)者 或：或： 10. 下列句子中加點的下列句子中加點的“之之”與與“蓋積苦精力

35、之蓋積苦精力之應(yīng)也應(yīng)也”的的“之之”用法相同的一項是（用法相同的一項是（）A. 吾欲辱之，何以也吾欲辱之，何以也 B. 予獨愛蓮之予獨愛蓮之出淤泥而不染出淤泥而不染C. 晏嬰，齊之習辭者也晏嬰，齊之習辭者也 D. 驅(qū)之別院驅(qū)之別院11.翻譯下列語句。（翻譯下列語句。（2分）分）幼受書，讀百遍，始略上口。幼受書，讀百遍，始略上口。再觀舊所研究本，了無疑滯再觀舊所研究本，了無疑滯9、再、再 這樣這樣 的樣子的樣子 或者或者 10C11（他）幼時讀書（或接受（他）幼時讀書（或接受教育），書要讀上許多遍，才稍教育），書要讀上許多遍，才稍微順口。微順口。（他）再看以前所讀的書，完（他）再看以前所讀的書，完全沒有疑惑的地方。全沒有疑惑的地方。譯文：譯文：閻百詩先生是國中的經(jīng)學(xué)大師，記憶閻百詩先生是國中的經(jīng)學(xué)大師，記憶力非凡。但是他的天資是非常愚鈍，小時候力非凡。但是他的天資是非常愚鈍，小時候讀書，背誦上百遍才略微明白，他的身體又讀書，背誦