課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)

1、課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)報(bào)告人：尹本初報(bào)告人：尹本初湘潭鳳凰中學(xué)湘潭鳳凰中學(xué)目標(biāo)一：實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變（課程目標(biāo)）目標(biāo)一：實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變（課程目標(biāo)） 改變課程過于注重知識(shí)傳授的影響，強(qiáng)改變課程過于注重知識(shí)傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。成正確價(jià)值觀的過程。（三維目標(biāo)）（三維目標(biāo)）目標(biāo)二：體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合目標(biāo)二：體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合 性和選擇性（課程結(jié)構(gòu)）性和選擇性（課程結(jié)構(gòu)） 改變課堂結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本

2、位、門類改變課堂結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。使課程結(jié)構(gòu)具有均過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。衡性、綜合性和選擇性。（必修、選修、校（必修、選修、校本三結(jié)合）本三結(jié)合）目標(biāo)三：密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的目標(biāo)三：密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的 聯(lián)系。（課程內(nèi)容）聯(lián)系。（課程內(nèi)容） 改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)、精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和和經(jīng)驗(yàn)

3、、精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。技能。（兩個(gè)結(jié)合，一個(gè)關(guān)注，一個(gè)精選）（兩個(gè)結(jié)合，一個(gè)關(guān)注，一個(gè)精選）目標(biāo)四：改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（課程實(shí)施）目標(biāo)四：改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（課程實(shí)施） 改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與、樂于探機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。流與合作的能力。（三個(gè)活動(dòng)、四種能力）（三個(gè)活動(dòng)、四種能力）目標(biāo)五：建立與素質(zhì)教育理念相一致的目標(biāo)五：建立與素質(zhì)教育理念相一致的 評(píng)價(jià)與考試制度（課程評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)與考試制度（課程評(píng)價(jià)） 改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。教學(xué)實(shí)踐的功能。（兩個(gè)作用，三個(gè)促進(jìn)）（兩個(gè)作用，三個(gè)促進(jìn)）目標(biāo)六：實(shí)行三級(jí)課程管理制度（課程管理）目標(biāo)六：實(shí)行三級(jí)課程管理制度（課程管理） 改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程