如東縣2015屆高三年級第二次學(xué)情檢測教師版詳細(xì)解讀

1、2015屆高三年級第二次學(xué)情調(diào)測語 文 試 題注 意 事 項(xiàng)考生在答題前請認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及各題答題要求！1.本試卷包括語言文字運(yùn)用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、名句名篇默寫、現(xiàn)代文閱讀（第一第六題，共90分）和作文（第七題，70分）兩部分?？忌痤}全部答在答題卡上，答在本試卷上無效。本次考試時(shí)間為150分鐘，滿分160分。考試結(jié)束后，請將答題卡交監(jiān)考老師。2.答題前，請考生務(wù)必將自己的姓名、班級、座位號、考試證號用0.5毫米的黑色簽字筆填寫在答題卡的相應(yīng)位置，并將考試證號用2B鉛筆正確填涂在答題卡的相應(yīng)位置。3.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，在其他位置作答

2、一律無效。如需改動(dòng)，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。非選擇題請用0.5毫米的黑色簽字筆在答題卡指定區(qū)域作答。在其它位置作答一律無效。一、語言文字運(yùn)用（15分）1.在下面一段話空缺處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) （ ）專業(yè)作家在作品中展現(xiàn)出的才華也許令青年讀者們覺得 ，然而閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)平等的交流過程，因此無須對作者 ，而不妨運(yùn)用自己的思維大膽地去 ，去挑戰(zhàn)。在思想的碰撞中才能真正對作品的深刻意蘊(yùn) 。 A.望塵莫及 誠惶誠恐 置疑 洞若觀火B(yǎng).鞭長莫及 誠惶誠恐 置疑 心領(lǐng)神會C.望塵莫及 頂禮膜拜 質(zhì)疑 心領(lǐng)神會D.鞭長莫及 頂禮膜拜 質(zhì)疑 洞若觀火1.（3分）C鞭長莫及：原來是

3、說雖然鞭子長，不應(yīng)該打到馬肚子上；后來借指力量達(dá)不到。望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。/頂禮膜拜：形容對人特別崇敬（多用于貶義）。誠惶誠恐：恐懼不安。/置疑：懷疑（多用于否定式）。質(zhì)疑：提出疑問。/心領(lǐng)神會：不用對方明說，心里領(lǐng)悟其中的意思；也指深刻的領(lǐng)會。洞若觀火：形容看得清楚明白。2.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分） （ ）A.食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營養(yǎng)缺乏，促進(jìn)皮膚美白細(xì)膩。B.多個(gè)國家政局動(dòng)蕩預(yù)示著當(dāng)今世界正處在新的動(dòng)蕩期，這也給中國帶來了諸多挑戰(zhàn)，對此中國政府應(yīng)內(nèi)外統(tǒng)籌，有效應(yīng)對。C.美國

4、政府聲稱將制裁俄羅斯，保證烏克蘭領(lǐng)土完整，這到底只是虛張聲勢，還是要采取斷然措施，國際社會對此的看法是否定的。D.要認(rèn)真落實(shí)食品安全有獎(jiǎng)舉報(bào)制度，暢通舉報(bào)渠道，完善對舉報(bào)人的獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)措施，減輕消費(fèi)者的維權(quán)成本以及舉證的難度。2.（3分）B（A.成分殘缺，應(yīng)在“缺乏”后補(bǔ)上“的狀況”；C.表意不明；D.搭配不當(dāng)，可將“減輕”改為“降低”。）3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） （ ）晨間聽蟬，想其高潔。              

5、0; ，               ，               ，                ，    

6、60;          ，               。蟬亦是禪。高踞樹梢，餐風(fēng)飲露，不食人間煙火 似遠(yuǎn)似近，又似有似無蟬該是有翅族中的隱士吧 那蟬聲在晨光朦朧之中分外輕逸有一種“何處惹塵?！钡牧宋?一段蟬唱之后，自己的心靈也跟著透明澄凈起來A. B. C. D.3.（3分）C解析承起句的“高潔”，將蟬喻為隱士；緊承其后，描述“隱士”的生活特點(diǎn)，以見其“高潔”。回

7、應(yīng)句首的“晨間聽蟬”，描寫晨間蟬鳴的特點(diǎn)。寫聽蟬的感受和感悟，自然歸結(jié)到結(jié)尾的“蟬亦是禪”。4.請用一句話揭示下面這則寓言的寓意，不超過20個(gè)字。（3分）雄孔雀都珍愛自己的尾巴，它們在山里棲息的時(shí)候總是選擇好放尾巴的地方，然后才安穩(wěn)地休息。捕捉孔雀大都要在下雨時(shí)來到森林里孔雀棲息的地方，這時(shí)孔雀的長尾巴被淋濕，分量很重，孔雀擔(dān)心飛起來會把尾巴拖臟拽壞，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在那里。當(dāng)捕捉它的人走到跟前，它也決不肯飛翔，唯恐損壞了它的漂亮的尾巴。 4.（3分）不愿犧牲局部利益就會導(dǎo)致全局失敗（或：不要因小失大）。5.下圖是一則公益平面廣告，請就其創(chuàng)意作簡要賞析。（3分） 5.（3分）示例用拆字組合的方法

8、，（1分）呼吁食品制作廠家及經(jīng)銷商講“人品”，制售“良品”。（1分）以公式形式出現(xiàn)，簡潔明了，直觀醒目。（1分）二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成69題。報(bào)崔黯秀才論為文書柳宗元崔生足下：辱書及文章，辭意良高，所向慕不凡近，誠有意乎圣人之言。崔生足下：承蒙您寄來書信和文章，我看了后覺得這些文章的文辭和意境都很高超，你的志向很不平凡，確實(shí)在有意學(xué)習(xí)圣人的言論。然圣人之言，期以明道，學(xué)者務(wù)求諸道而遺其辭。然而圣人的言論，是期望用來闡明道的，學(xué)習(xí)的人務(wù)必探索其中的道，不要一味追求它的辭藻。辭之傳于世者，必由于書注。文辭之所以能夠流傳后世，必須通過書寫。道假辭而明，辭假書而傳，要之，之道而

9、已耳。道要借助文辭才能闡明，文辭要借助書寫才能流傳，總之是歸結(jié)于道罷了。道之及，及乎物而已耳。斯取道之內(nèi)者也。道的作用，全在于有益于社會罷了；這樣才能把握住道的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。今世因貴辭而矜書，粉澤以為工，遒密以為能，不亦外乎？現(xiàn)在世人因重視文辭從而也就注重書法，以字的形態(tài)優(yōu)美為工巧，以字的剛勁嚴(yán)謹(jǐn)為能事，這不就離開道的實(shí)質(zhì)了嗎？吾子之所言道，匪辭而書，其所望于仆，亦匪辭而書，是不亦去及物之道愈以遠(yuǎn)乎？您所談的道，不是文辭就是書法；希望我對您談的，也不是文辭就是書法，這不是離開對社會有益的道更加遠(yuǎn)了嗎？仆嘗學(xué)圣人之道，身雖窮，志求之不已，庶幾可以語于古。我曾經(jīng)致力于學(xué)習(xí)圣人之道，身子的處境雖然困難，

10、但求學(xué)的志向從未停止過，希望能夠?qū)湃说牡烙兴私?。恨與吾子不同州部，閉口無所發(fā)明。遺憾的是與您不在同一地區(qū)，無法在一起探討闡明圣人之道。觀吾子文章，自秀士可通圣人之說。我看了您的文章，感到您原是個(gè)很聰明的人，能夠通曉圣人的言論。今吾子求于道也外，而望于余也愈外，是其可惜歟！現(xiàn)在您探索的卻脫離了道實(shí)質(zhì)只追求一些表面的東西，而希望我告訴你的更是一些細(xì)枝末節(jié)，這豈不是太可惜了嗎！吾且不言，是負(fù)吾子數(shù)千里不棄朽廢者之意，故復(fù)云爾也。我如果還不說，那就辜負(fù)了您在幾千里外不嫌棄我這無用之人的深情厚誼，所以還是談了談這些看法。凡人好辭工書者，皆病癖也。大凡人喜愛文辭、注重書法的，這就是不良的愛好。吾不幸蚤

11、得二病。我不幸早就得了這兩種病。學(xué)道以來，日思砭針攻熨，卒不能去，纏結(jié)心腑牢甚，愿斯須忘之而不克，竊嘗自毒。自從學(xué)習(xí)圣人之道以來，天天都在想用種種方法來醫(yī)治這病，最終卻仍然不能根除，這病癥纏結(jié)在心腑里太牢固了，希望能把它忘掉一會兒也不可能，所以我曾經(jīng)暗自悔恨。今吾子乃始?xì)J欽思易吾病，不亦惑乎？斯固有潛塊積瘕，中子之內(nèi)藏，恬而不悟，可憐哉！其卒與我何異？均之二病，書字益下，而子之意又益下，則子之病又益篤，甚矣，子癖于伎也。現(xiàn)在您卻念念不忘想把我的病移到您的身上，不也太糊涂了嗎？這本來已有積久不化的腫塊在傷害您的內(nèi)臟，您卻安安穩(wěn)穩(wěn)毫不醒悟，太可憐了?。∝M不是將來的結(jié)果與我相同了嗎？衡量一下這兩種病

12、情，我認(rèn)為注重寫字更加低下，因而您的想法也就更為低下，那么您的病也就更加嚴(yán)重了。您偏愛技巧的程度，實(shí)在是太過分了?。∥釃L見病心腹人，有思啖土炭、嗜酸咸者，不得則大戚，其親愛之者不忍其戚，因探而與之。觀吾子之意，亦已戚矣。吾雖未得親愛吾子，然亦重其來意之勤，有不忍矣。誠欲分吾土炭酸咸，吾不敢愛，但遠(yuǎn)言其證不可也，俟面乃悉陳吾狀。我曾經(jīng)見過患心腹病的人，有的很想吃土炭、嗜好酸咸一類東西，得不到就十分傷心。那些親愛他的人不忍心讓他太傷心，因此就找來給他?？磥砟男那椋矣X得也已經(jīng)夠傷心的了。我雖然還不能算跟您十分親密，然而也十分看重您來意的殷勤，實(shí)在有些不忍心。您如果真的想分一些我的土炭酸咸，我不敢

13、吝惜，只是我們離得太遠(yuǎn)不能把病癥說清楚，等見面時(shí)再詳細(xì)陳述我的癥狀。未相見，且試求良醫(yī)為方已之。茍能已，大善，則及物之道，專而易通。若積結(jié)既定，醫(yī)無所能已，幸期相見時(shí)，吾決分子其啖嗜者。不具。宗元白。在我們未能相見之前，您暫且找個(gè)好醫(yī)生開個(gè)藥方來治好您的病。如果能治好，那就太好了，那么你對有益于社會之道，就能專心致志而且容易通曉。倘若病根纏結(jié)已經(jīng)牢固，醫(yī)生已經(jīng)無法治愈，希望在相見的時(shí)候，我決心把您所喜歡吃的東西分給你一些。我的話不多談了。宗元陳述。（選自唐宋八大家詩文集）注書：書法?！疤剖乐匚恼拢戎貢?。其試士，以身、言、書、判拔萃，乃得為近職。故黯以文章、書法為問。” （唐宋文醇編者為本文

14、所加注）6.對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A.道假辭而明，辭假書而傳 假：借助B.愿斯須忘之而不克，竊嘗自毒 毒：加害C.均之二病，書字益下 均：權(quán)衡D.但遠(yuǎn)言其證不可也 證：病癥6.（3分）B（毒：悔恨）7.下列四組句子中，加點(diǎn)字的用法相同的一組是（3分） （ ）A.誠有意乎圣人之言曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之（歸去來兮辭）B.然圣人之言，期以明道既得志，則縱情以傲物（諫太宗十思疏）C.吾且不言，是負(fù)吾子數(shù)千里不棄朽廢者之意故且從俗浮沉，與時(shí)俯仰（報(bào)任安書）D.今吾子乃始?xì)J欽思易吾病，不亦惑乎今其智乃反不能及，其可怪也歟（師說）7.（3分）D（乃：副詞，竟然、卻。A.

15、乎：介詞，相當(dāng)于“于”/助詞，表示感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”；B.以：連詞，表目的關(guān)系，用來/連詞，表并列關(guān)系，相當(dāng)于“而”；C.且：連詞，如果/副詞，暫且。）8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） 今世因貴辭而矜書，粉澤以為工，遒密以為能，不亦外乎？（4分）8.（4分）當(dāng)今世人因?yàn)橹匾曃霓o而注重（或：崇尚）書法，把刻意雕飾文辭視作工巧，把書法的雄健縝密作為能事，這不就背離了探求道的本質(zhì)了嗎？評分建議：句意，1分；“矜”、“粉澤”“遒密”各1分。若整句譯文末尾缺失了問號，在照常踩點(diǎn)賦分基礎(chǔ)上，扣1分。） 身雖窮，志求之不已，庶幾可以語于古。（3分）（3分）我雖然自身處境困窘，但學(xué)習(xí)圣人之道

16、的志向從未放棄，希望能夠?qū)κト酥烙兴私?。評分建議：“窮”“已”“庶幾”，各1分；若整句譯文不通暢，在照常踩點(diǎn)賦分基礎(chǔ)上，扣1分。 其親愛之者不忍其戚，因探而與之。（3分） （3分）那些親近他、憐愛他的人不忍心讓他傷心，于是就找來土炭、酸咸之類的給他。評分建議：句意，1分；“親愛”、“戚”各1分。9.作者為什么要對崔黯闡述“為文之道”？請依據(jù)文章第二段文字，用自己話概括作答。（3分）9.（3分）世人只重視文辭、書法，背離了探求“道”的本質(zhì)；崔黯所理解的“道”只停留在文辭、書法上；回報(bào)崔黯向自己求教的誠意。（每點(diǎn)1分，意思對即可） 三、古詩詞鑒賞（10分）10.閱讀下面兩首詩，回答問題。題君山

17、 憶錢塘江（唐）雍陶 （宋）李覯煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無翠色深。 昔年乘醉舉歸帆，隱隱前山日半銜。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。 好是滿江涵返照，水仙齊著淡紅衫。雍詩中“沉沉”和李詩中“隱隱”各自描寫了什么？ (2分) 10.（2分）沉沉：山影的凝重，隱隱：前山的模糊。 兩詩結(jié)句都用了哪一種修辭手法？請結(jié)合詩句，簡要賞析。（4分）（4分）比喻。雍詩將洞庭湖中君山的倒影喻作鏡中水仙青色的螺髻，更好地描摹出月色中君山倒影的幽靜。李詩將夕照中的滿江紅帆喻作無數(shù)穿著淡紅色衣衫的水中仙女，突出了夕照下船帆色彩的奇幻。（每點(diǎn)2分本、喻體，1分；表達(dá)效果，1分） 從動(dòng)與靜的角度看，兩詩的描寫各有側(cè)重，請對

18、此作簡要分析。（4分） （4分）雍詩側(cè)重對月夜湖中君山的倒影作靜態(tài)描寫，使整個(gè)畫面清幽神秘；李詩側(cè)重在對夕照江上帆船作動(dòng)態(tài)描寫，使整個(gè)畫面靈動(dòng)絢麗。（每點(diǎn)2分；描寫對象、角度，1分；表達(dá)效果，1分）四、名篇名句默寫（8分）11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。鵬之徙于南冥也，水擊三千里， 。（莊子·逍遙游） ，萬鐘于我何加焉?。献?#183;告子上） ，何不改乎此度？（屈原離騷）雖有槁暴，不復(fù)挺者， 。（荀子·勸學(xué)）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德， 。（諸葛亮出師表） ，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。（范仲淹岳陽樓記）不矜細(xì)行， 。為山九仞， 。（尚書·旅獒）11.

19、（8分）摶扶搖而上者九萬里 萬鐘則不辨禮義而受之 不撫壯而棄穢兮 輮使之然也 恢弘志士之氣 朝暉夕陰 終累大德 功虧一簣?jiān)u分建議：一句1分。若該句默寫中出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、漏字、多字或字跡模糊不清等現(xiàn)象之一，則該句不得分?！居亚樘嵝选颗啎r(shí)，請?zhí)貏e留意句中加點(diǎn)加粗字的書寫是否正確無誤。五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）閱讀下面的作品，完成1215題。世上最長的彩帶葉 辛世上最長的彩帶，是哪一個(gè)能工巧匠織出來的？它足有百里之長，寬處達(dá)十里，窄處也有二里多。這么奇妙的景觀，卻險(xiǎn)些讓我錯(cuò)過了。這天早上，嶺腰山巔之間，全都籠罩在乳白色的霧紗之中，所有的景物都看不見了。于是我說，改變行程，我們不進(jìn)山看花了

20、。誰知我這話一出，招來同行者的一片反對之聲。我知道山里的天氣，這雨霧一起，啥子都看不到，不是白走一趟？哪曉得這話一出，貴州朋友笑了起來，說黔西北高寒山區(qū)，十里不同天，說不定我們的車子一開過去，天就晴朗了。事情真如他說的，我們的面包車轉(zhuǎn)出了幾個(gè)山彎彎，天就放晴了。惱人的冷霧細(xì)雨全都沒了。撲面而來的，全是目不暇接的杜鵑花。下得車來，我們已經(jīng)置身在杜鵑花的花海之中。只見四面八方，山上山下，高高低低全都是五彩繽紛的杜鵑花，每一朵花都有海碗那么大。那鮮紅的是馬櫻杜鵑，那水靈靈的是露珠杜鵑，那讓人盯著看不厭的是迷你杜鵑，那花瓣兒幾乎透明的是水紅杜鵑，那花色兒繁艷艷的是多花杜鵑，那奪人眼球的是紫色杜鵑，那開

21、得讓人忍不住想折下一枝來的是錦繡杜鵑我凝神賞花，不由吟出一首詩來：一朵一朵又一朵十朵百朵千萬朵繽紛五彩漫山坡迸然怒放朵堆朵一個(gè)服飾時(shí)尚的漂亮姑娘躺倒在草地上興奮地打著滾，沒有人覺得她過分，同行的一位老教授說，我年輕一點(diǎn)，也會往草地上滾一滾，百里杜鵑真的太美了！上世紀(jì)80年代初，百里杜鵑景區(qū)剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，我來過這里。原來這又叫黃家壩的地方，紅軍長征時(shí)在這里打過著名的黃家壩阻擊戰(zhàn)。如今，這里專門成立了百里杜鵑風(fēng)景管理區(qū)，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，游客們蜂擁而來！百花坪上傳來年輕男女們的笑聲，萬花樓前傳來苗族姑娘的歌聲，花廊那邊傳來彝族小伙彈奏的牛腿琴聲。哦，遠(yuǎn)處的花峰延伸到花谷深處，形成了一條波動(dòng)起伏的美

22、不勝收的彩帶。那么大的花海，那么長的彩帶，一天時(shí)間是游不完、看不盡的，只能走馬觀花地賞完百里杜鵑的1/10。沒有人曉得這么美麗的杜鵑花下頭，是煤山煤脈。杜鵑花專愛長在煤山露頭處飽含腐殖酸的土壤里。農(nóng)民們卻是深知的。現(xiàn)如今，大山的秘密讓人識破了，就是這年年春天都會恣情怒放的百里杜鵑，吸引來了成千上萬的旅游者。山民們世世代代熟視無睹的杜鵑花，成了世上獨(dú)一無二的風(fēng)景。還有9/10的杜鵑花林，我們只能借助疾馳的面包車隔窗欣賞了。仿佛了解我們的心思，西斜的太陽露了臉，讓我們得以盡情地觀賞百里杜鵑的美景。那艷如云霞般的紅杜鵑，把一整座山都染成了火焰色；那嫻靜、淡雅的白杜鵑，千萬朵大白花把山體染成了皚皚白雪

23、；那紫色杜鵑點(diǎn)綴在繁花叢中，那絢麗多彩的各色杜鵑爭奇斗艷，其多變的花形，豐富的色調(diào)，其繁艷茂盛的花瓣，豈是坐在一掠而過的車子上能看得清的？面對窗外綿延至天邊的彩帶，我忽然覺得，乍一下車時(shí)吟出的那首詩，不足以表達(dá)我的感受了，于是面向這一片我曾經(jīng)生活了20多年的貴州高原，情不自禁地又吟出了四句：金坡銀坡寶石坡綿延無盡坡連坡爛漫山花錦繡坡百里彩帶系山坡哦，百里杜鵑，我第二故鄉(xiāng)的絕世美景。我贊美你，我歌頌?zāi)恪＃ㄟx自人民日報(bào)，有刪改）12.文章開頭三段，對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？(4分)12.(4分)以問句開篇，引發(fā)讀者的思考和閱讀興趣；采用欲揚(yáng)先抑的寫法，為下文對杜鵑花海的濃墨重彩的描繪蓄勢。（每點(diǎn)

24、2分） 13.文章第五段畫線句對杜鵑花海的描寫頗具特色，請簡要賞析。（6分） 13.（6分）由整體而部分，描寫富有層次性；（2分）運(yùn)用比喻、排比的修辭手法；（2分）融情于景，在表現(xiàn)杜鵑花海五彩繽紛的特點(diǎn)中，抒發(fā)作者的驚喜與贊美之情，語言富有節(jié)奏感與韻律美。（2分） 14.文章兩次寫“我”吟誦詩句，這樣處理是否顯得多余？為什么？（4分）14.（4分）不多余。（1分）第一次側(cè)重抒發(fā)的是“我”對杜鵑花的贊嘆之情（1分）；第二次側(cè)重抒發(fā)的是對杜鵑花所處環(huán)境的贊美之情，內(nèi)中包含著對歷史的回憶、時(shí)代的頌揚(yáng)、未來的展望；內(nèi)容上是對第一首詩的補(bǔ)充（或：兩首詩顯示了文章內(nèi)容和作者情感的內(nèi)在層次），體現(xiàn)了文章主旨

25、的開掘和拓展。（2分） 15.文章題為“世上最長的彩帶”，但文章僅寫了“彩帶”的一部分，請?zhí)骄窟@樣安排的用意。（6分）15.（6分）符合客觀實(shí)際，這條彩帶很長，一天是游不完、看不盡的；以點(diǎn)帶面，體現(xiàn)出這條彩帶的無限魅力；有意“留白”，讓人對這條彩帶產(chǎn)生無限的遐想，為讀者的想象留下空間。（每點(diǎn)2分，意思對即可） 六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的作品，完成1618題。長蟲、草帽、細(xì)高挑王小波現(xiàn)在各種哲學(xué)，甚至是文化人類學(xué)的觀點(diǎn)，都浩浩蕩蕩殺入了文學(xué)的領(lǐng)域，作家都成了文化批評的對象。一種情形既然出現(xiàn)了，就必然有它的原因；再說，批評也是為了作家好。但我現(xiàn)在靠寫作為生，見了這種情形，總覺得

26、憋氣。我家鄉(xiāng)有句歇后語：長蟲戴草帽，混充細(xì)高挑老家人以為細(xì)高挑是種極美麗的身材，連長蟲也來冒充。文化批評就是揭去作家頭上的草帽，使他們暴露出爬行動(dòng)物的本色。所謂文學(xué)是不存在的，存在的只有文化這是一種特殊的混沌，大家?guī)е鞣N丑惡的心態(tài)生活在其中。這些心態(tài)總要流露出來，這種流露就是寫作假如這種指責(zé)是成立的，作家們就一點(diǎn)正經(jīng)的都沒有，是幫混混。我不敢說自己是作家，但若說文學(xué)事業(yè)的根基寫作，是這樣一種東西，我還是不能同意。人與人有知識的差別，就連愛因斯坦都有求職業(yè)數(shù)學(xué)家?guī)兔Φ臅r(shí)候?？雌饋?，作家們必須從反面理解這種差別：他要巴結(jié)的不僅是文藝批評家、理論家，還有哲學(xué)家、人類學(xué)家、社會學(xué)家，因?yàn)椴还苷l說出句

27、話來，你聽不懂，就只好撅屁股挨打，打你的人火氣還特大。我總覺得這事有點(diǎn)不對頭：假如挨兩下能換來學(xué)問，也算挨得值，但就怕碰上蒙事、打幾下便宜手的人。我知道一句話，估計(jì)除了德宏州的景頗人誰也聽不懂：嗚！阿靠！卡路來！似乎批評家要想知道意思也得讓我打兩下，但我沒這么壞，不打人也肯把意思說出來：喂，大哥，上哪兒去呀？就憑一句別人聽不懂的景頗話打人，我也未免太心黑了一點(diǎn)那也沒有憑幾句哲學(xué)咒符打人黑。文化批評還不全是“嗚阿靠卡路來”。它有很大的正面意義，其中最重要的是可以鼓舞作家自愛、自強(qiáng)、自重。一種跨學(xué)科的統(tǒng)治一切的欲望，像幽靈一樣四處游蕩可怎么偏偏是你遇上了這個(gè)鬼？俗話說，老太太買柿子，揀軟的捏。但一

28、枚柿子不能怪人家來捏你，要反省自己為什么被捏。人與人不獨(dú)有知識的差異，還有能力的差異我的意思是說，寫作一道，雖沒有很深的學(xué)問，也遠(yuǎn)不是人人都會。作家可以在兩個(gè)方面表現(xiàn)這種差異：其一是文體，傅雷、汝龍、王道乾，這些優(yōu)秀翻譯家都是文體大師。誰要想解構(gòu)就去解好了，反正那樣的文章你寫不出來。其二是想象力，像卡爾維諾我們的祖先，尤瑟娜爾的東方奇觀，里面充滿了天外飛龍般的想象力，這可是個(gè)硬指標(biāo)，而且和哲學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)都不搭界。捏不動(dòng)的硬柿子還有一些，比方說，馬克·吐溫的幽默。在所有的柿子里，最硬的是莎翁，從文字到故事都無與倫比。我現(xiàn)在靠寫作為生，也不敢期望過高，寫到有幾分像莎翁就行了。到那時(shí)

29、誰想摘我的草帽，就讓他摘好了：不摘草帽是個(gè)細(xì)高挑，摘了還是個(gè)細(xì)高挑16.當(dāng)前對作家的文化批評中存在著哪些問題？請簡要概括。（6分）16（6分）錯(cuò)誤地理解文學(xué)和寫作（或：錯(cuò)誤地認(rèn)為文學(xué)是不存在的，寫作就是各種丑惡心態(tài)的流露）；對作家求全責(zé)備，要求作家必須全知全能。批評依據(jù)的僅僅是某一學(xué)科的專門知識，且缺乏善意（或：對文學(xué)事業(yè)或作家展開的是毫無幫助的欺壓式的批評）。（每點(diǎn)2分） 17.文章第三段末尾這段畫線文字的寫作意圖是什么？（6分）17（6分）用以方言唬人類比僅憑某一學(xué)科的專門知識批評作家的做法；揭露這一做法的居心險(xiǎn)惡；形象闡釋自己的文化批評主張。（每點(diǎn)2分） 18.請簡要分析文章第四段的論述

30、層次。（6分）18（6分）首先，肯定文化批評具有的正面意義；接著，呼吁作家反省自身存在的不足；最后，集中闡述作家應(yīng)在“文體”和“想象力”兩方面加強(qiáng)修煉。（每點(diǎn)2分） 七、作文（70分）19. 閱讀下面的材料，按照要求作文。肖伯納：人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，一是得到了你心愛的東西。周國平：人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去追求和創(chuàng)造；一是得到了你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗(yàn)。要求：選好角度，確定立意；題目自擬；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；除詩歌外，文體自選；不少于800字。高三語文 第27頁（共6頁）2015屆高三年級第二次學(xué)情調(diào)測語 文 （附 加

31、 題）試 題注意事項(xiàng)：1.本試卷滿分40分，考試用時(shí)30分鐘，由選考?xì)v史方向的考生完成。2.答案一律寫在答題卡上，考試結(jié)束后，只需交答題卡。一、閱讀材料，完成2022題。（10分）20.用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（4分）夫文者，非僅辭章之謂也。圣賢之文以載道，學(xué)者之文蘄弗叛道。夫 學(xué) 文 者 必 先 濬 文之 源 而 后 究 文 之 法 濬 文 者 何 在 讀 書 在 養(yǎng) 氣。夫六經(jīng)，道之淵藪也，故讀書先于治經(jīng)。愚意欲畫以歲月，易象、詩、書、春秋、三禮諸書，以漸而及，不必屑屑拘牽注疏，務(wù)融液其大指所在。 （選自邵長蘅與魏叔子論文書）注蘄：通“祈”，求，追求。濬：通“浚

32、”。21.請概括作者所認(rèn)為的一篇好文章必須具備的兩個(gè)條件。(2分) 22.文中所提及的春秋是一部 體史書，而“三禮”是 的合稱。（4分）二、名著閱讀題(15分) 23.下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分） （ ）（ ）A.紅樓夢中，最具叛逆性格的丫鬟是晴雯，涉及她的情節(jié)有“撕扇子作千金一笑”“勇晴雯病補(bǔ)孔雀裘”“俏丫鬟抱屈夭風(fēng)流”等。B.紅樓夢中，鳳姐臨終含淚把巧姐托付給劉姥姥，并從手腕上褪下金鐲子交給她；劉姥姥收下金鐲子，爽快答應(yīng)了鳳姐的托孤請求。C.茶館中，滿清滅亡，龐太監(jiān)病死，不堪龐太監(jiān)侄子們欺凌的康順子帶著養(yǎng)子逃出龐宅，來到改良后的茶館，求王利發(fā)給一條生路。D.邊城結(jié)尾，翠翠懷著

33、對祖父的傷悼和對情人的系念的雙重情感繼續(xù)守著渡口；夏去冬來，坍了的白塔重建了，但儺送仍未有歸期。E.哈姆萊特中，雷歐提斯聽信克勞狄斯的挑唆，與哈姆萊特決斗；在身中毒劍倒地身亡的最后一刻，他當(dāng)眾揭露了克勞狄斯的陰謀。24.簡答題。（10分）紅樓夢中，凈虛老尼托鳳姐為金哥退親，鳳姐說，“這事倒不大，只是太太再不管這樣的事”“我也不等銀子使，也不做這樣的事”。請簡析鳳姐這兩句話中的潛臺詞以及由此反映出的性格特征。（5分） 夏瑜作為魯迅先生在藥中塑造的一個(gè)反清斗士形象，他的斗爭和犧牲都帶有悲劇色彩。請對此作簡要說明。（5分） 三、材料概括分析題(15分)如果把人與自然界決然對立起來，以“立法者”“主宰

34、者”自居，那就不可避免地出現(xiàn)人的生存意義的喪失，精神家園的失落。從這個(gè)意義上說，對自然界的態(tài)度，不僅僅是人類生存的外部環(huán)境的問題，而且是人類存在本身的內(nèi)在價(jià)值問題。在儒家哲學(xué)中，這種內(nèi)在價(jià)值就是“仁”?！叭省笔且环N道德理性。關(guān)于“仁”的學(xué)說，有不同層次、不同方面的內(nèi)容，但是最根本的內(nèi)容則是“以生為仁”。有人把“仁”學(xué)講成道德形而上學(xué)，但是就其真實(shí)內(nèi)容而言，則是實(shí)實(shí)在在的生命哲學(xué)或生存與發(fā)展的哲學(xué)。它有豐富的價(jià)值內(nèi)涵，與存在主義所說的“生存”也不同。仁是人的最高德性，是從天地“生生之德”或“天地生物之心”而來，人之所以尊貴，就在于有“仁”，而且能自覺其為“仁”。“仁者人也”，“仁者生也”，這是一

35、個(gè)古來而富于新意的命題。儒家認(rèn)為自然界的萬物是相依相存的，是同屬宇宙生命的整體，是一體相通的，本無所謂內(nèi)外、物我之別。孟子的“仁民而愛物”，張載的“民吾同胞物吾與”，都把人與物聯(lián)系起來，說明仁的學(xué)說，這并不是把人降到一般物的水平，而是凸顯人的德性主體。因?yàn)橹挥腥瞬拍茏杂X到這一點(diǎn)，也才能夠做到這一點(diǎn)。按照“天地萬物一體之仁”的學(xué)說，人與萬物不僅是平等的，而且是一個(gè)生命整體，萬物就如同自家身體一樣，不可缺少，更不可損害。朱熹和王陽明都說過“天地萬物本吾一體”的話，即視萬物為吾人身體的一部分。人與萬物的區(qū)別，只在于人能“推”而物不能“推”（程顥語）。 （節(jié)選自新華文摘·人類中心主義與儒家人

36、學(xué)思想）25.儒家“仁”的學(xué)說是如何看待人與自然萬物之間關(guān)系的？（4分） 26.概括說明儒家“仁”這一思想的核心意義。（5分） 27.請聯(lián)系生活實(shí)際，說說踐行儒家“仁”的思想有哪些現(xiàn)實(shí)意義。（6分） 高三語文（附加題） 第6頁（共2頁）2015屆高三年級第二次學(xué)情調(diào)測語文試題參考答案及評分建議一、語言文字運(yùn)用（15分）1.（3分）C鞭長莫及：原來是說雖然鞭子長，不應(yīng)該打到馬肚子上；后來借指力量達(dá)不到。望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。/頂禮膜拜：形容對人特別崇敬（多用于貶義）。誠惶誠恐：恐懼不安。/置疑：懷疑（多用于否定式）。質(zhì)疑：提出疑問。/心領(lǐng)神會：不用對方明

37、說，心里領(lǐng)悟其中的意思；也指深刻的領(lǐng)會。洞若觀火：形容看得清楚明白。2.（3分）B（A.成分殘缺，應(yīng)在“缺乏”后補(bǔ)上“的狀況”；C.表意不明；D.搭配不當(dāng)，可將“減輕”改為“降低”。）3.（3分）C解析承起句的“高潔”，將蟬喻為隱士；緊承其后，描述“隱士”的生活特點(diǎn)，以見其“高潔”?；貞?yīng)句首的“晨間聽蟬”，描寫晨間蟬鳴的特點(diǎn)。寫聽蟬的感受和感悟，自然歸結(jié)到結(jié)尾的“蟬亦是禪”。4.（3分）不愿犧牲局部利益就會導(dǎo)致全局失敗（或：不要因小失大）。5.（3分）示例用拆字組合的方法，（1分）呼吁食品制作廠家及經(jīng)銷商講“人品”，制售“良品”。（1分）以公式形式出現(xiàn)，簡潔明了，直觀醒目。（1分）二、文言文閱

38、讀（19分）6.（3分）B（毒：悔恨）7.（3分）D（乃：副詞，竟然、卻。A.乎：介詞，相當(dāng)于“于”/助詞，表示感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”；B.以：連詞，表目的關(guān)系，用來/連詞，表并列關(guān)系，相當(dāng)于“而”；C.且：連詞，如果/副詞，暫且。）8.（4分）當(dāng)今世人因?yàn)橹匾曃霓o而注重（或：崇尚）書法，把刻意雕飾文辭視作工巧，把書法的雄健縝密作為能事，這不就背離了探求道的本質(zhì)了嗎？評分建議：句意，1分；“矜”、“粉澤”“遒密”各1分。若整句譯文末尾缺失了問號，在照常踩點(diǎn)賦分基礎(chǔ)上，扣1分。）（3分）我雖然自身處境困窘，但學(xué)習(xí)圣人之道的志向從未放棄，希望能夠?qū)κト酥烙兴私狻Ｔu分建議：“窮”“已”“庶幾”，

39、各1分；若整句譯文不通暢，在照常踩點(diǎn)賦分基礎(chǔ)上，扣1分。（3分）那些親近他、憐愛他的人不忍心讓他傷心，于是就找來土炭、酸咸之類的給他。評分建議：句意，1分；“親愛”、“戚”各1分。9.（3分）世人只重視文辭、書法，背離了探求“道”的本質(zhì)；崔黯所理解的“道”只停留在文辭、書法上；回報(bào)崔黯向自己求教的誠意。（每點(diǎn)1分，意思對即可）三、古詩詞鑒賞（10分）10.（2分）沉沉：山影的凝重，隱隱：前山的模糊。（4分）比喻。雍詩將洞庭湖中君山的倒影喻作鏡中水仙青色的螺髻，更好地描摹出月色中君山倒影的幽靜。李詩將夕照中的滿江紅帆喻作無數(shù)穿著淡紅色衣衫的水中仙女，突出了夕照下船帆色彩的奇幻。（每點(diǎn)2分本、喻體

40、，1分；表達(dá)效果，1分）（4分）雍詩側(cè)重對月夜湖中君山的倒影作靜態(tài)描寫，使整個(gè)畫面清幽神秘；李詩側(cè)重在對夕照江上帆船作動(dòng)態(tài)描寫，使整個(gè)畫面靈動(dòng)絢麗。（每點(diǎn)2分；描寫對象、角度，1分；表達(dá)效果，1分）四、名篇名句默寫（8分）11.（8分）摶扶搖而上者九萬里 萬鐘則不辨禮義而受之 不撫壯而棄穢兮 輮使之然也 恢弘志士之氣 朝暉夕陰 終累大德 功虧一簣?jiān)u分建議：一句1分。若該句默寫中出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、漏字、多字或字跡模糊不清等現(xiàn)象之一，則該句不得分。【友情提醒】批閱時(shí)，請?zhí)貏e留意句中加點(diǎn)加粗字的書寫是否正確無誤。五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）12.(4分)以問句開篇，引發(fā)讀者的思考和閱讀興趣；采用欲揚(yáng)先抑的寫法，為下文對杜鵑花海的濃墨重彩的描繪蓄勢。（每點(diǎn)2分）13.（6分）由整體而部分，描寫富有層次性；（2分）運(yùn)用比喻、排比的修辭手法；（2分）融情于景，在表現(xiàn)杜鵑花海五彩繽紛的特點(diǎn)中，抒發(fā)作