景德鎮(zhèn)市2011屆高三第二次質(zhì)檢試題

1、景德鎮(zhèn)市2011屆高三第二次質(zhì)檢試題語文（本試卷總分150分，時(shí)間150分鐘）本試卷第卷（選擇題）和第卷答案請做在答題卡上，只交答題卡。一、基礎(chǔ)知識（15分）1下列各項(xiàng)讀音、字形全部都正確的一項(xiàng)是（ ）A、猗（y）郁 弄（lòng）堂頹圮（p） 長歌當(dāng)（dàng）哭B、桀驁（ào） 流觴（shng）窈（yáo）窕 游目騁（chng）懷C、枕籍（jiè） 勖（xù）勉嘲哳（zh） 少不更（gng）事D、餓莩（pio） 倨（jù）傲岑（cén）寂 乍暖還（huán）寒2下列各句加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（

2、）A、在談到影片山楂樹之戀的創(chuàng)作時(shí)，導(dǎo)演如是說：事后指摘影片的設(shè)置是很容易的，例如說演員的選擇。B、云海先生中國畫的功底非常深厚，對陶瓷繪畫的春秋筆法也十分熟稔，寥寥幾筆，一個(gè)個(gè)鮮活的形象便躍然瓷板上。C、進(jìn)入二十一世紀(jì)，美國鷹派依舊把冷戰(zhàn)時(shí)期軍事結(jié)盟的舊習(xí)奉為圭臬，不肯把自己納入國際社會的行為規(guī)范之內(nèi)。D、先生雖辭世多年，但他那些富含哲理的話語一直如晨鐘暮鼓，時(shí)時(shí)警醒著我。3下列各句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（ ）A、墻上掛著一幅畫，畫的題目取自宋朝臨川（屬江西）詩人謝天逸千秋歲詠夏景中的“人散后，一鉤新月天如水”。B、“舟曲是個(gè)小地方，我一輩子都沒見過這么多人到這里來，幫助我們?！边@是一位世代生活在

3、舟曲的六旬老人的感嘆。C、賈母因向黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了四書?！摈煊裼謫柮妹脗冏x何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”D、研究動物行為的科學(xué)家，按照動物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。4下列句子，有語病的一句是（ ）A、中國2010年上海世博會會徽，以中國漢字“世”字書法創(chuàng)意為形，傳達(dá)出世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念。B、在美國深陷金融危機(jī)難以自拔、渴望與中國合作共克時(shí)艱的背景下，中國被美國一些媒體視為希拉里亞洲之行最重要的一站。C、最高人民法院關(guān)于醉酒駕車犯罪法律適用問題的意見作出統(tǒng)一規(guī)范，對醉酒駕車

4、，放任危害結(jié)果的發(fā)生，造成重大傷亡的，依法以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪定罪量刑。D、一部論語，就是一部在路上的歷史，這個(gè)以無數(shù)相遇和碰壁的片段構(gòu)成的語錄，鋪設(shè)成了幾千年漫漫的道路。5下列排列語意，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 不一時(shí)，只見三個(gè)奶嬤嬤并五六個(gè)丫鬟，簇?fù)碇齻€(gè)姊妹（迎春、探春、惜春）來了。第一個(gè) 。第二個(gè) 。第三個(gè) 。其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾。削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親身量未足，形容尚小A、B、C、D、二、閱讀下列文段，回答6-8題(12分)書院教育是宋元明時(shí)期最具特色的教育形式?！皶?/p>

5、院”一詞，最早出現(xiàn)于唐代。不過，那時(shí)的書院主要還只是編書、藏書以及讀書的場所。作為具有一定規(guī)模的教育場所的書院，是到宋代才出現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)，剛剛經(jīng)歷五代十國戰(zhàn)亂，文化教育亟待振興，一些思想家也需要自己的宣傳陣地，以私人講學(xué)為核心的書院教育，就順應(yīng)這種時(shí)代需要而出現(xiàn)了。宋代書院教育，以其官私結(jié)合的教育體制以及完善的教育組織形式，呈現(xiàn)出與古代私學(xué)大不相同的面貌。不僅如此，書院教育與宋代官學(xué)之間也有較大區(qū)別。雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長才識，而不是為了適應(yīng)科舉。不過，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因?yàn)槿绱?，書院能夠得到宋代官府的鼓勵，并獲得

6、長足的發(fā)展。 書院教育激發(fā)了宋代學(xué)術(shù)的發(fā)展，成為宋代理學(xué)發(fā)展的搖籃。一方面，書院中掌教的“山長”，一般都會把自己的思想定為書院的教育宗旨，以此來聚集生徒，開展講學(xué)活動。書院生徒在聆聽山長集中講學(xué)、向山長請教以外，還有充分的時(shí)間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論，這種濃厚的探討學(xué)問的風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留下了很大余地。另一方面，書院中的講學(xué)內(nèi)容既包括掌教者個(gè)人的學(xué)術(shù)思想，也包括正統(tǒng)的儒家經(jīng)學(xué)思想，還包括一些后來逐漸為官方所接受的民間思想。書院因此而成為各種思想和學(xué)術(shù)交流的場所，書院之間更以學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流等形式，促成不同思想和學(xué)術(shù)的深入研討和互相影響，從而為宋代理學(xué)的成熟準(zhǔn)備了條件。此外，南宋時(shí)期一些理學(xué)家

7、開始掌教各大書院，推動了書院教育與學(xué)術(shù)研究結(jié)合的進(jìn)程，也促進(jìn)了理學(xué)的傳播與深入發(fā)展。著名的理學(xué)家陸九淵曾經(jīng)受邀前往白鹿洞書院講學(xué)，他講授論語“君子喻于義，小人喻于利”一章，聽講的人都很感動，甚至于有聽講者為之落淚。書院交流的盛況以及書院教育推行理學(xué)思想所形成的影響，由此可見一斑。（摘編自袁行霈等主編中華文明史）6下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述，不正確的一項(xiàng)是A、宋代書院教育作為一種教育組織形式，以官私結(jié)合體制和私人講學(xué)為主要特點(diǎn)。B、宋代書院教育是順應(yīng)戰(zhàn)亂后文化教育亟待振興，以及思想傳播的需要而出現(xiàn)的。C、宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似，但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。D、宋代書院教育的

8、教學(xué)內(nèi)容能夠符合官府的要求，因而能有機(jī)會獲得長足的發(fā)展。7下列對原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A、唐代和宋代都有“書院”這一名稱。不過，唐代的書院和宋代的書院是名同實(shí)異的關(guān)系。B、宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學(xué)、向山長請教，并在山長的組織下開展自學(xué)和討論。C、書院中的私人講學(xué)、學(xué)術(shù)討論及書院間的學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流，是宋代書院中常見的教育活動。D、南宋時(shí)期一些理學(xué)家開始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學(xué)術(shù)研究的相結(jié)合。8根據(jù)文意，下列推斷有誤的一項(xiàng)是A、作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學(xué)既相區(qū)別，又有一定的了解。B、宋代書院中的生徒，對當(dāng)時(shí)朝廷科舉考試的總體要求，大致上

9、也能夠適應(yīng)。C、一些民間思想，往往通過書院教育的途徑來實(shí)現(xiàn)逐漸為官方所接受的目的。D、在書院的講學(xué)交流中，不同思想和學(xué)術(shù)相互影響，都有機(jī)會得到發(fā)展完善。三、閱讀下面的文言文，完成9-12題。(12分每小題3分)褚裒，字季野，康獻(xiàn)皇后父也。裒少有簡貴之風(fēng)，與京兆杜乂俱有盛名，冠于中興。譙國桓彝見而目之曰：“季野有皮里陽秋?！毖云渫鉄o臧否，而內(nèi)有所褒貶也。謝安亦雅重之，恒云：“裒雖不言，而四時(shí)之氣亦備矣?！背醣傥麝柾蹀?、吳王文學(xué)。蘇峻之構(gòu)逆也，車騎將軍郗鑒以裒為參軍。峻平，以功封都鄉(xiāng)亭侯，稍遷司徒從事中郎，除給事黃門侍郎。康帝為瑯邪王時(shí)，將納妃，妙選素望，詔娉裒女為妃，于是出為豫章太守。及康帝即位

10、，征拜侍中，遷尚書。以后父，苦求外出，除建威將軍、江州刺史，鎮(zhèn)半洲。在官清約，雖居方伯，恒使私童樵采。頃之，征為衛(wèi)將軍，領(lǐng)中書令。裒以中書銓管詔命，不宜以姻戚居之，固讓，詔以為左將軍、兗州刺史、都督兗州徐州之瑯邪諸軍事、假節(jié)，鎮(zhèn)金城，又領(lǐng)瑯邪內(nèi)史。 初，裒總角詣庾亮，亮使郭璞筮之。卦成，璞駭然，亮曰：“有不祥乎？”璞曰：“此非人臣卦，不知此年少何以乃表斯祥？二十年外，吾言方驗(yàn)。”及此二十九年而康獻(xiàn)皇太后臨朝，有司以裒皇太后父，議加不臣之禮，拜侍中、衛(wèi)將軍、錄尚書事，持節(jié)、都督、刺史如故。裒以近戚，懼獲譏嫌，上疏固請居籓。于是改授都督徐兗青揚(yáng)州之晉陵吳國諸軍事、衛(wèi)將軍、徐兗二州刺史、假節(jié)、鎮(zhèn)京口

11、。 永和初，復(fù)征裒，將以為揚(yáng)州、錄尚書事。吏部尚書劉遐說裒曰：“會稽王令德，國之周公也，足下宜以大政付之?！辟鲩L史王胡之亦勸焉于是固辭歸籓朝野咸嘆服之。進(jìn)號征北大將軍、開府儀同三司，固辭開府。裒又以政道在于得才，宜委賢任能，升敬舊齒，乃薦前光祿大夫顧和、侍中殷浩。疏奏，即以和為尚書令，浩為揚(yáng)州刺史。 永和五年卒，年四十七，遠(yuǎn)近嗟悼，吏士哀慕之。贈侍中、太傅，本官如故，謚曰元穆。（晉書·褚裒傳）9下列句子中，加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A、譙國桓彝見而目之曰 目：觀看,注視 B、不宜以姻戚居之，固讓 讓：責(zé)備C、裒總角詣庾亮 詣：拜見 D、宜委賢任能，升敬舊齒 升：提拔10下列各

12、組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）A、譙國桓彝見而目之曰 非能水也，而絕江河B、即以和為尚書令 古人秉燭夜游，良有以也C、與京兆杜乂俱有盛名 沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見D、言其外無臧否 乃分其騎以為四隊(duì)，四向 11、以下六句話分別編為四組，全部屬于褚裒避諱借助于康帝的一組是（ ）言其外無臧否，而內(nèi)有所褒貶也 以后父，苦求外出 不宜以姻戚居之，固讓 有司以裒皇太后父，議加不臣之禮 懼獲譏嫌，上疏固請居籓 疏奏，即以和為尚書令，浩為揚(yáng)州刺史A、 B、 C、 D、12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A、褚裒不是一個(gè)品頭論足的人，有簡傲高貴的氣質(zhì)，年輕時(shí)就受到人們的

13、推崇，享有盛譽(yù)。B、褚裒為官清廉儉約，雖然身為地方長官，但還常常親自和童仆去打柴。C、為了避免非議和不滿，褚裒幾次請求離開朝廷，希望到地方去任職。D、褚裒主張任用有才能的人，他積極推薦的人，都得到了皇帝的重用。第卷（非選擇題，共114分）四、（24分）13用“/”給句子斷句，把翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)裒長史王胡之亦勸焉于是固辭歸籓朝野咸嘆服之（2分）璞曰：“此非人臣卦，不知此年少何以乃表斯祥？二十年外，吾言方驗(yàn)?！弊g文： 吏部尚書劉遐說裒曰：“會稽王令德，國之周公也，足下宜以大政付之?！弊g文： 14閱讀下面詩歌，然后回答問題。（6分）濟(jì)浙江 南朝梁 任昉昧旦乘輕風(fēng)，江湖忽來往。或與歸波送，乍

14、逐翻流上。近岸無暇目，遠(yuǎn)峰更興想。綠樹懸宿根，丹崖頹久壤?！咀ⅰ咳螘P（460508）南朝文學(xué)家。字彥升。詩人晚年曾出為新安太守，此次渡浙江，據(jù)說是前往新安赴任。（1）詩中“或與歸波送，乍逐翻流上”一聯(lián)運(yùn)用了哪種修辭方法？“送”“逐”二字在表達(dá)上有何妙處？（3分）答: （2）詩的最后四句在寫景上做到了“虛實(shí)相生”，請簡要分析。（3分）答: 15詩文填空（8分，每空1分）（1）昔我往矣， 。今我來思， 。詩經(jīng)采薇（2） ，終不察夫民心。（屈原離騷）（3）杜甫在登岳陽樓中，由個(gè)人身世轉(zhuǎn)而寫國事危難，感傷涕零的詩是： ， （4）寒衣處處催刀尺， 。（杜甫秋興八首其一）（5） ，任重而道遠(yuǎn)。論語秦伯（6

15、） ，天下大事必作于細(xì)。老子有無相生 五、閱讀下面的文字，完成1619題。（21分）雪  夜（日本）星新一雪花象無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個(gè)大地很快鋪上了一條銀色的地毯。 在遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間。火盆中燃燒的木炭偶爾發(fā)出的響動，更增濃了這種氣氛。 “??！外面下雪了?！弊诨鹋柽吙净鸬姆块g主人自言自語地嘟噥了一句。 “是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。 “這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學(xué)一些東西?！狈恐魅苏f著，向樓上望了一眼。 “孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天

16、悶在屋里學(xué)習(xí)，我真擔(dān)心他把身體搞壞了?！?“算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點(diǎn)什么，自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關(guān)心，往往容易使孩子頭腦負(fù)擔(dān)過重，反而不好。” “也許你說得對?？晌颐繒r(shí)每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關(guān)。”老伴兒含糊不清地嘟噥著，往火盆里加了幾塊木炭。 突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。 兩人同時(shí)抬起頭來，相互望著。 “有人來?！?房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風(fēng)帶著雪花擠了進(jìn)來。 “誰?。俊?“別問是誰。老實(shí)點(diǎn)，不許出聲！” 門外一個(gè)陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低

17、沉，卻擲地有聲。 “你要干什么？” “少羅嗦，快老老實(shí)實(shí)地進(jìn)去！不然”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好轉(zhuǎn)身向屋子里走去。 老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子”她周身一顫，后邊的話咽了回去。 “對不起，我是來取錢的。如果識相的話，我也不難為你們。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光閃閃。 “啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去?！狈恐魅硕叨哙锣碌卣f。 “噢？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時(shí)一亮，露出一股貪婪的神色。 “不，不，是我兒子在上面學(xué)習(xí)呢?！狈恐魅嘶琶忉?。 “如此說來，我更得小心點(diǎn)。動手之前，必須先把他捆起來?！?/p>

18、 “別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子。” “滾開！” 陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。 兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個(gè)沉重的物體從樓梯上滾落下來。 房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的?？旖o警察掛電話” 很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。 “哪有這樣的人，學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈。害得我一腳踩空。真晦氣。”陌生人一副懊喪的樣子。 上樓搜查的警察很快下來了。 “警長，整個(gè)樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強(qiáng)盜，是不是房主人神經(jīng)不正常？”“不是的

19、。他們唯一在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個(gè)冬天死了?？伤麄兪冀K不愿承認(rèn)這一事實(shí)?？偸钦f，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢。” 誰也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來                            （摘自2010年第4期微型小說月報(bào)，海明珠譯）16、下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，

20、最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）（    ）A.小說中年邁的夫婦在兒子死了多年之后，始終深信兒子仍在自己身邊，一家三口一直幸 福美滿地生活在一起。這種執(zhí)著的愛子之心，癡迷的戀子之情，感人至深，催人淚下。B. 小說開端描寫的是：屋外雪花飄落，屋內(nèi)炭火正紅，父母在火盆邊聊天，兒子在樓上學(xué)習(xí)。和諧的畫面，虛幻的景象，溫馨的氣息，使讀者感受到一種親情融融的家庭氛圍。C. 小說注意渲染緊張的氣氛。比如，搶劫犯手中的匕首多次出現(xiàn)，讓讀者時(shí)時(shí)為這對夫婦擔(dān)心，增強(qiáng)了情節(jié)波瀾起伏的特點(diǎn)。D. 小說結(jié)尾與開頭照應(yīng)得非常完美。作家再一次寫冬夜的靜謐和像白色的小精靈一般悠然飄落的雪花。這樣寫既使小

21、說首尾圓合結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又強(qiáng)化了全文溫馨的意境。E. 小說在謀篇布局上非常精妙，步步為營，最后點(diǎn)題，既有聊齋一樣的跌宕，又有歐.亨利式的結(jié)尾。小說有一定的迷信色彩，表現(xiàn)在孩子在冥冥中保護(hù)著父母這一點(diǎn)上。17、如何理解劃線句子“誰也沒再說話，屋里很靜，屋外也很靜”的含義？（5分）18、從創(chuàng)作手法上看，設(shè)置懸念是這篇微型小說的重要手法，除此之外，作家還運(yùn)用了哪些手法？請簡要概述。（6分）19、本文構(gòu)思的最大特點(diǎn)是在意料之外，又在情理之中，請就從全文來看，本文有哪些事情在意料之外，又是如何在情理之中的？（6分）六名著導(dǎo)讀20下列各項(xiàng)中，對名著故事情節(jié)的敘述不正確的兩項(xiàng)是（ ）（4分）A孔明料事如神，臨終

22、前料得魏延必反，授予楊儀一錦囊，囑咐他在魏延反時(shí)打開，那時(shí)自有斬殺魏延的人。后來魏延反時(shí)大喊三聲“誰敢殺我”，馬超應(yīng)聲而出斬殺了他。三國演義B“我不知道你這樣苦。我不該引你講起這些話。我太自私了。你的處境比我的苦得太多”這是瑞玨說的話。她為自己逼梅說出與覺新的戀情而感到后悔，她懇求梅原諒，并要梅認(rèn)她為妹妹。梅被瑞玨的真情感動了，她們的手緊緊地握在一起。（家）C禍不單行，繼元妃去世、寶玉失玉之后，王子騰在進(jìn)京拜相的路上竟因風(fēng)寒身亡。賈政又升了江西糧道。即將赴任之時(shí)，賈母鄭重地和他說起寶玉的病只有娶一個(gè)金命的人為他沖喜才能好。襲人聽說這件事后，深怕一件喜事會傷害三個(gè)人。賈母等人也躊躇起來。幸虧王熙

23、鳳想出一個(gè)“調(diào)包計(jì)”來解決這個(gè)棘手的問題。（紅樓夢）D、堂·吉訶德找到鄰居桑丘·潘沙擔(dān)任他的侍從，并承諾給他一個(gè)總督的官。主仆兩人偷偷地出門，一路上做出許多荒唐可笑的蠢事，將風(fēng)車當(dāng)成城堡、把旅店看做巨人、又將羊群視為敵軍。最后差一點(diǎn)喪命，被人用籠子、牛車帶回家中。堂吉訶德E、朵拉患了重病，在裴果提去澳洲前夕離開了人世，大衛(wèi)滿懷悲痛，出國旅行，其間艾妮斯始終與他保持著了解。當(dāng)他三年后返回英國時(shí)，發(fā)現(xiàn)艾妮斯始終愛著他。他倆終于結(jié)成良緣，與姨婆貝西和女仆裴果提愉快地生活在一起。大衛(wèi)科波菲爾21、閱讀下面材料，寫一段200字左右的評論。（15分）2009年12月12日國務(wù)院正式批復(fù)

24、了鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃。這標(biāo)志著建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)已經(jīng)列為國家戰(zhàn)略。這是新中國成立以來我省第一個(gè)列為國家戰(zhàn)略的區(qū)域性發(fā)展規(guī)劃，是江西發(fā)展史上的重要里程碑。我市被納入鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，面臨著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。江西省委蘇榮書記指出：鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)特色是生態(tài)，核心是發(fā)展。請你就“生態(tài)保護(hù)”與“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”談?wù)勀愕目捶?，不少?00字。要求：觀點(diǎn)鮮明，層次清楚；要有舉例論證的方法。七、作文（50分）22、“網(wǎng)”在我們的生活中無處不在，有有形的網(wǎng)，如蜘蛛網(wǎng)、漁網(wǎng)、電網(wǎng)；有無形的網(wǎng)，如情網(wǎng) 關(guān)系網(wǎng)、天羅地網(wǎng)。人們編織網(wǎng)，利用網(wǎng)，同時(shí)也被網(wǎng)。請以“網(wǎng)”為題，寫一篇記敘文，不得抄襲、套作，不少于700字。

25、答 案1、答案：D （A 猗y；B 窈yo；C 枕藉）2、答案：B （A 指摘：指出錯誤、批評；B 春秋筆法：指文章用筆曲折而意含褒貶的寫作手法；C 奉為圭臬：把某些言論或事物當(dāng)做崇奉的準(zhǔn)則，多含貶義；D 晨鐘暮鼓：比喻可以使人警覺醒悟的話；）3、答案：C （C 只剛念了四書）4、答案：C （應(yīng)是“依法以（按）以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪定罪量刑）5、答案：A6、C “人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭”錯，從第一段結(jié)尾倒數(shù)第二、三句話可以看出。7、B “并在山長的組織下開展自學(xué)和討論”錯，從文段第二段第三句話可以看出。8、C 文中第二段只是提及書院也出現(xiàn)了為官方所接受的思想，并沒有說民間思想有意識的把此

26、作為什么途徑。9 B讓：推辭10 D、（A連詞，表承接；連詞，表轉(zhuǎn)折 B介詞，把，將；名詞，原因,緣故C、和、跟連詞；和介詞 D、代詞 他的 ）11、C、（說的是褚裒的為人和性格 說的是有司，不是褚裒 說的是褚裒舉薦有才能的人。） 12、B（褚裒派自己的童仆去打柴，自己沒去）13裒長史王胡之亦勸焉/于是固辭歸籓/朝野咸嘆服之（2分）郭璞說：“這不是人臣的卦象，不知這位少年怎么會顯示出這種祥兆呢?二十年以后，我的話才能應(yīng)驗(yàn)。”（“何以”“驗(yàn)”各一分，句意2分）吏部尚書劉遐勸說褚裒道：“會稽王德行美好，是國家的周公啊，足下最好把大權(quán)交給他?！保ā罢f”“令”各一分，句意2分）譯文：褚裒pó

27、u字季野，是康獻(xiàn)皇后的父親。褚裒年輕時(shí)就有簡傲高貴的氣質(zhì)，和京兆人杜乂都負(fù)有盛名，在中興時(shí)冠絕一時(shí)。譙國人桓彝見到了他，注視著他說：“褚季野有皮裹陽秋（指藏在心里不說出來的言論）”說他嘴上雖然不品評人物，但是內(nèi)心是對人有褒貶的。謝安也素來推重他，常常說：“褚裒雖然不說話，但是四時(shí)之氣（本指一年四季的氣象，后以“備四時(shí)之氣”喻指人的氣度弘遠(yuǎn)）也全都具備了?！?褚裒開始時(shí)被征召為西陽王掾吏、吳王文學(xué)。在蘇峻作亂的時(shí)候，車騎將軍郗鑒任褚裒為參軍。平定蘇峻以后，褚裒因?yàn)橛泄Ρ环舛监l(xiāng)亭侯，逐漸升遷為司徒從事中郎，任給事黃門侍郎。康帝為瑯邪王時(shí)，準(zhǔn)備納娶妃子，精選素有聲名的人，下詔聘娶褚裒的女兒為妃子，因

28、為這件事褚裒出京任豫章太守。到了康帝即位時(shí)，褚裒被任命為侍中，后升遷為尚書。因?yàn)槭腔屎蟮母赣H，為了避免非議和不滿他苦苦請求出任做地方官，任建威將軍、江州刺史，鎮(zhèn)守半洲。褚裒居官清廉儉約，雖然身為地方長官，但還常常派自己的童仆去打柴。不久，被征召為衛(wèi)將軍，兼任中書令。褚裒認(rèn)為中書掌管皇帝的命令，不適合讓姻戚擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)決推辭，皇帝下詔讓他為左將軍、兗州刺史、統(tǒng)領(lǐng)兗州、徐州到瑯邪諸軍事、假節(jié)（假以符節(jié)，持節(jié)。古代使臣出行，持節(jié)為符信，故稱），鎮(zhèn)守金城，又兼任瑯邪內(nèi)史。 當(dāng)初，褚裒童年時(shí)到庾亮家裹，庾亮讓郭璞給褚裒卜筮。卦象一成，郭璞很驚駭，庾亮說：“有不祥的事嗎?”郭璞說：“這不是人臣的卦象，不知這位

29、少年怎么會顯示出這種祥兆呢?二十年以后，我的話才能應(yīng)驗(yàn)?！钡搅诉@個(gè)時(shí)候已經(jīng)二十九年，康獻(xiàn)皇太后上朝處理政事，有關(guān)官吏認(rèn)為褚裒是皇太后的父親，商議給他不必施行臣屬之禮的禮遇，讓他任侍中、衛(wèi)將軍、錄尚書事，同時(shí)仍任持節(jié)、都督、刺史。而褚裒因?yàn)樽约菏腔实鄣挠H戚，害怕受到非議和不滿，上疏堅(jiān)決請求到封地去任職，于是改授褚裒都督徐兗青揚(yáng)州的晉陵吳國二郡的軍事、封其為衛(wèi)將軍、徐兗二州刺史、假節(jié)，鎮(zhèn)守京口。 永和初年，又征召褚裒，準(zhǔn)備任命他為揚(yáng)州刺史、錄尚書事。吏部尚書劉遐勸說褚裒道：“會稽王德行美好，是國家的周公啊，足下最好把大權(quán)交給他?！瘪屹龅拈L史王胡之也勸他這么做，于是褚裒堅(jiān)決推辭不受，請求返回封地，朝

30、野上下都贊嘆敬服他。朝廷提升他為征北大將軍、開府儀同三司，褚裒堅(jiān)決不接受開府之職。褚裒又認(rèn)為為政之道在于得到人才，應(yīng)該委任賢能，提拔和敬重有德望的老臣，于是就舉薦前光祿大夫顧和、侍中殷浩。疏文奏上后，任命顧和為尚書令，殷浩為揚(yáng)州刺史。 永和五年褚裒去世，當(dāng)時(shí)四十七歲，遠(yuǎn)近的人都為之傷心嘆息，吏人士人哀悼思慕他。朝廷贈他侍中、太傅，原來的官職不變，謐號元穆。14（1）江間的水波興奮地涌起，向前傾瀉仿佛要送詩人一程，船兒也不甘落后，立即追著翻滾的江流而上。這一聯(lián)運(yùn)用了擬人手法。（1分）詩人用“送”“逐”二字，將滿心的喜悅之情移于江波、輕船，頓使眼前之景注滿了情感和生氣。（2分）（2）“近岸”兩句并

31、未寫出“近岸”“遠(yuǎn)峰”的具體景色，而是讓讀者去想象，這是“虛寫”?！熬G樹”兩句則從虛處略填幾筆，在空濛的江岸中顯出奇景，綠樹那宿年的粗大根須鉆裂江岸懸掛水上，孤零零的陡崖被晚霞染得一片火紅，這是“寫實(shí)”（3分）作品鑒賞任昉 （460508）南朝文學(xué)家。字彥升。祖籍樂安博昌（今山東壽光）。16歲舉秀才，為太常博士。南齊時(shí)，官至中書侍郎、司徒右長史。他與蕭衍都是“竟陵八友”中人。公元501年（永元三年），蕭衍進(jìn)軍建康，任昉為記室。次年，蕭衍代齊立梁，禪讓文告都出自任昉手筆。入梁，拜黃門侍郎、吏部郎，出為義興太守，召為御史中丞、秘書監(jiān)。又出為新安太守，卒于任所。追贈太常，謚號敬子。博學(xué)能文，頗受當(dāng)時(shí)

32、學(xué)者文宗王儉、沈約器重。讀書廣博，自己藏書萬余卷，與沈約、王僧孺同為當(dāng)時(shí)著名的藏書家。賀縱、沈約?？敝忻啬夸?，曾取任昉藏書以補(bǔ)正。文思敏捷，尤長表誥，文不加點(diǎn)，當(dāng)時(shí)有“沈詩任筆”之稱。隋書經(jīng)籍志有任昉集34卷，已佚。明代張溥輯有任彥升集，收入漢魏六朝百三家集。3在齊、粱文人中，沈約工于歌詩，任昉長于文辭，故世有“沈詩任筆”之稱。但到晚年，任昉于詩亦有相當(dāng)進(jìn)境，被詩論家鐘嶸譽(yù)為“拓體淵雅，得國士之風(fēng)”，而擢居“中品”。這首詩，大約正作于晚年。 詩題所稱“浙江”，就是以“八月十八潮，壯觀天下無”（蘇軾）聞名世界的錢塘江。據(jù)說錢塘江潮在中秋節(jié)后兩三天最有聲勢：潮頭高涌35米，推進(jìn)速度每秒可達(dá)10米，

33、帶著1020萬噸海水，沖進(jìn)江口，真有“崩巒填壑”之勢。早在東晉時(shí)代，一代畫宗顧愷之，就驚呼過它的“形無常而參神”、“勢剛凌以周威”（觀濤賦）。不過，任昉所濟(jì)之處，恐怕不在錢塘江口，而且也不是江濤澎湃之時(shí)。在此詩開篇出現(xiàn)的，只是一片輕風(fēng)細(xì)浪：“昧旦乘輕風(fēng)，江湖忽來往”。東天既然才曙光初露，江上又正吹著清新的風(fēng)，這時(shí)候升帆啟航、乘風(fēng)而駛，該有無限的愜意。詩人晚年曾“出為新安太守”，此次渡浙江，不知是否前往新安赴任。倘若不錯，那么詩人雖外放為官、流宦江湖，心境似乎并不沮喪。這起首兩句，落筆輕快，跳蕩著一股暢悅之情。再看那江間的水波，似乎也受到詩人心情的感染，一下變得親熱起來。它在江面上興奮地涌起，忽

34、而又向前輕瀉，仿佛要迎送詩人那么一程。船兒呢，似乎也頑皮起來、不甘落后，立即追著翻滾的江流而上，又迅疾地滑向前方，把一片浪波拋在船后。這就是“或與歸波送，乍逐翻流上”兩句所描述的景象。詩人用“送”、“逐”二字，將滿心的歡悅之情，移之于江波、輕船，頓使眼前之景，注滿了情感和生氣。 以上四句寫江上行船之境，是為動態(tài)。倘若這是在茫茫無際的海上，詩人的視線，接著就可能被盤旋舷邊的飛鷗、飄過帆尖的白云所吸引。但詩人是在江面并不很開闊的江間，進(jìn)入他視野的，就是兩岸的如畫之景了。浙江的山川之美自古馳名。當(dāng)年顧愷之從會稽回京，曾這樣形容那里的山水：“千巖競秀，萬壑爭流。草木蒙籠其上，若云興霞蔚”（世說新語）。

35、一千五百年后，魯迅先生在“昏沉的夜”中，也曾以無限向往之情，描述過船行故鄉(xiāng)路上的美好印象：“兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳天，云，竹都倒映在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾”（好的故事）。此刻，進(jìn)入任昉視野的，大約正是這類景致。所以，在接著兩句中，他不禁發(fā)出了由衷的贊嘆：“近岸無暇目，遠(yuǎn)峰更興想”。所謂“無暇目”，應(yīng)該就是王獻(xiàn)之所說的“從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇”之意。所謂“更興想”，恐怕正有陶淵明“悠然見南山”所引發(fā)的那種“此中有真意，欲辯已忘言”的高邈逸興。這兩句著重表現(xiàn)詩

36、人觀景時(shí)的感覺，至于“近岸”、“遠(yuǎn)峰”究竟是怎樣景象，妙在先不敘出，只讓你去想象。這對于缺乏經(jīng)驗(yàn)的讀者，自然未免顯得太“虛”；但曾身歷其境的人們，讀到這兩句，恰能將他所見到過的秀巖、清川、雞狗、茅屋之類美好印象，全都喚到眼前，與詩人一起，回味那應(yīng)接不暇的喜悅和高妙的意興。這就是“虛而有味”。但倘若一味“虛”寫，也不好。藝術(shù)的辯證法，在于“虛實(shí)相生”。此詩結(jié)尾“綠樹懸宿根，丹崖頹久（舊）壤”兩句，正是從虛處略添幾筆，便在江岸空蒙之中，顯現(xiàn)一派奇觀：一株青蔥綠樹，忽然在煙景中凸現(xiàn)。船至近處一看，那宿年的粗大根須，竟有鉆裂江岸懸掛在水上的！抬頭看那遠(yuǎn)處，又有峰影移近，大概是年長月久風(fēng)雨侵蝕之故吧，山

37、峰大多崩頹成土石，唯剩孤零零的陡崖，被晚霞染得一片火紅。這兩句實(shí)景，正為前兩句虛筆置景著色，使那引得詩人“無暇目”、“更興想”的“近岸”、“遠(yuǎn)峰”之境，得到了顯現(xiàn)。不過，這只是目不暇接中的“一瞥”，眾多美景的“一斑”。詩人只勾勒、涂抹那么幾筆，便戛然收止，仍為讀者留下了懷想、回味的余地。 描繪山水之景，這在謝靈運(yùn)、謝朓詩中，已達(dá)到絕妙境界。任昉這首詩，寫船行錢塘江上的景象，重在表現(xiàn)主觀的感覺和印象。詩中對山水的描述，并無形象逼真的精妙刻畫，也無玄理式的頓悟，使你只感到那景象的親切美好，感到一股輕快歡悅的情緒，在水波間、綠樹上、峰崖端流淌。鐘嶸曾批評任昉作詩“動輒用事，所以詩不得奇”。這首詩不用一事，語言如同口語自然流出。雖“不得奇”，卻親切感人、富有余味。其得力處，大約正在于詩人感受的真切和毫不矯情吧。15（1）楊柳依依；雨雪霏霏（2）怨靈修之浩蕩兮（3）戎馬關(guān)山北 ，憑軒涕泗流（4）白帝城高急暮砧（5）士不可以不弘毅（6）天下難事必作于易 16、A  C (B、“虛幻的景象”有誤，“兒子學(xué)習(xí)”是虛幻的，其他景象都是實(shí)在的。D、“冬夜的靜謐”和“強(qiáng)化了