2021-2022學(xué)年四川省瀘縣五中市級名校中考押題語文預(yù)測卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1下列各句標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范的一項(xiàng)是A中華文化是尚群的文化。小到家庭、大到國家、民族，都是群，而群就是公。禮記禮運(yùn)中所說的“天下為公”，已經(jīng)成為至理名言。B習(xí)近平主席在6天時(shí)間里到訪羅馬、巴勒莫、摩納哥、尼斯、巴黎5座城市，密集出席40余場活動，同歐洲領(lǐng)導(dǎo)人共敘友

2、好交往佳話，共譜全面合作新篇，共繪未來發(fā)展藍(lán)圖。C意大利、法國是大國，都是中國的全面戰(zhàn)略伙伴；摩納哥雖然不大，卻是對華最友好的歐洲國家之一。D原始人類閱讀的對象就是大自然：山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠閑漫步 。2依次填入下面語段橫線處的句子，排序正確的一項(xiàng)是( )科技興則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)。今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，我們比歷史上任何時(shí)期都更需要建設(shè)世界科技強(qiáng)國，_。_。_。_。_。_。廣大科技工作者只有大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，勇做新時(shí)代科技創(chuàng)新的排頭兵，才能肩負(fù)起歷史賦予的重任。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)當(dāng)

3、今時(shí)代，全球科技創(chuàng)新進(jìn)入空前密集活躍的時(shí)期但關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)受制于人的格局沒有從根本上改變我國已經(jīng)成為具有重要影響力的科技大國也更需要大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神形勢逼人，挑戰(zhàn)逼人，使命逼人ABCD3下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A首屆“讀書之星”頒獎(jiǎng)典禮，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行。B由于連降大雨，本月到武夷山爬山的人比上個(gè)月減少了一倍。C聽完這個(gè)故事，我忍俊不禁地笑了。D市科技館作為科普基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，成為我市文明建設(shè)的一張亮的名片。4把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段話,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）中國詩詞大會國家寶藏朗讀者見字如面等節(jié)目相繼走紅它們將傳統(tǒng)文化內(nèi)核與綜藝化表達(dá)方式相結(jié)合近年來,

4、文化類綜藝節(jié)目次第涌現(xiàn)被人們稱為“清流綜藝”受到觀眾的好評和追捧為電視節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展開辟了一條新路徑ABCD5在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。宮中府中，倶為一體，_，_。（諸葛亮出師表）木蘭詩中描寫木蘭凱旋返鄉(xiāng)，梳妝打扮，恢復(fù)女兒情態(tài)的句子是_，_?！鼻镨跐M江紅中表達(dá)知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情的句子是：“_？_！”6名著閱讀。下列表述正確的一項(xiàng)是（_）A水滸傳中魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西后東奔西逃，智真長老收留了他，賜他法名“智深”，為了更好地保護(hù)他，智真長老又將他介紹到東京大相國寺。B紅星照耀中國通過一個(gè)英國記者斯諾的所見所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方第一次了解到中國

5、共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。C艾青詩選是中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名詩人艾青的詩歌總集，詩歌中的主要意象是“土地”和“光明”。D西游記中師徒四人取經(jīng)成功后，觀音菩薩授唐僧為“論檀功德佛”、孫悟空為“斗戰(zhàn)勝佛”、豬八戒為“天蓬元帥”、沙僧為“金身羅漢”。名著閱讀“你以為，我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你完成一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體而是我的精神在同你的精神說話；就像我們兩個(gè)都經(jīng)過了墳?zāi)?，我們站在上帝跟前，是平等的因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?！?/p>

6、這一經(jīng)典語句出自世界文學(xué)名著_，這段話表現(xiàn)出主人公_ 的性格特點(diǎn)。二、閱讀7閱讀下面的文言文，完成小題。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問

7、今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。1本文作者是_(朝代)的文學(xué)家_（人名）。2解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。咸來問訊 乃不知有漢 余人各復(fù)延至其家3下列各組加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ）。A不復(fù)出焉 且焉置土石?（愚公移山）B乃不知有漢 乃記之而去（小石潭記）C后遂無問津者。 所識窮乏者得我與?（魚，我所欲也）D太守即遣人隨其往

8、 其如土石何（愚公移山）4用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。5本文中的“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”與歐陽修的醉翁亭記中的“傴僂提攜，往來而不絕”都描寫了老人與小孩的生活情景，用意有何不同?請用自己的話概括。8根據(jù)課文，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。（1）爾輩不能究物理（_）（河中石獸）（2）薄暮冥冥（_）（岳陽樓記）（3）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（_）（三峽）（4）陟罰臧否（_）（出師表）（5）吾義固不殺人（_）（公輸）9閱讀下面的文言文，完成后面小題景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈

9、夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！甭芍^武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀又非親屬何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然。空以身膏草野，誰復(fù)知之！”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計(jì)，后雖欲復(fù)見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻

10、夷，何以汝為見？”單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。律：衛(wèi)律，西漢官員，后投降匈奴。相坐：連帶治罪。武：西漢大臣，出使匈奴被扣留。彌山：滿山。膏：使肥美滋潤。1請用“/”給文中的畫線處斷句（畫兩處）。本 無 謀 又 非 親 屬 何 謂 相 坐2解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。往之女家_ 富貴不能淫_后雖欲復(fù)見我_單于愈益欲降之：_3把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一怒而諸侯懼，安居而天下熄。汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親。4（甲）文中孟子認(rèn)為公孫衍、張儀不是“大丈夫”的原因是什么？（用原文語句回答）請概括（乙）文中表現(xiàn)蘇武“大丈夫”的兩件事。10閱讀下面文字，完成下列小題。你撥打的電話已關(guān)機(jī)張

11、尚潔“你好，你撥打的電話已關(guān)機(jī)?！彼鴭寢尫坷锏谋?，時(shí)針和分針在凌晨兩點(diǎn)的空氣中糾纏，模糊不清。她看著空空的床，給媽媽打了個(gè)電話，卻只傳來忙音。媽媽工作越來越忙，應(yīng)酬越來越多，已很少回家，家里剩下她一人，過著三點(diǎn)一線的初中生活。她滑坐在地板上，眼淚突然就落了下來。生活什么時(shí)候開始起了變化呢？自爸爸去世，媽媽好像突然變了一個(gè)人，從前溫婉的小城姑娘突然變威了叱咤風(fēng)云的女強(qiáng)人，支撐起只剩兩人的家庭，房子越變越大，溫暖卻越來越少。她想起小時(shí)候，房子不足五十平米，晚上三人擠在一張床上，中間掛著一塊棉布，她和媽媽睡在這頭，爸爸睡在那頭，她躺在媽媽溫柔的臂窩里，聽著棉布那頭爸爸講的故事睡去，心里是安穩(wěn)的。

12、而現(xiàn)在，媽媽很少回家，她們之間好像只是靠著每月卡上不斷增加的數(shù)字來維持關(guān)系，讓她還能感受到媽媽的存在。“嘭”媽媽進(jìn)了家門?？匆娝诘厣?，媽媽吃了一驚：“還不睡？”說著便走到鏡子前卸妝，一下一下，露出了深深的疲憊。“學(xué)校最近還好嗎？有沒有什么費(fèi)用要交的？”見她遲遲不出聲，媽媽回過頭來?！皼]有，我”話音剛起，鏡子前的手機(jī)閃爍起來，媽媽神情嚴(yán)肅地接起電話，“嗯”了幾聲，便抓起口紅開始補(bǔ)妝。她望著媽媽，從來沒有這么強(qiáng)烈地感覺到距離的存在感?！拔易吡?，你自己好好的?！眿寢屔钌畹乜此谎郏闷鹨路掖业貐s又戀戀不舍地走出家門。凌晨兩點(diǎn)，又剩下她一個(gè)人?！澳愫?，你拔打的電話已關(guān)機(jī)?！彼皖^看自己離家出國的

13、機(jī)票，給媽媽打了個(gè)電話，卻只傳來忙音。她閉上眼睛，沒有記憶中急促地腳步聲傳來她想起小時(shí)候，學(xué)校開家長會，總在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候響起媽媽鎖自行車的聲音和急促的腳步聲，轉(zhuǎn)頭，媽媽已在身前沖她溫柔地笑。長大后，自行車與老布鞋已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的是汽車的鳴笛聲與“達(dá)”的高跟鞋的聲音，沒有一絲溫暖。這時(shí)，一條新信息傳進(jìn)她的手機(jī)。“媽媽在開會，你自己好好的?！蔽绾蟮年柟鉁嘏貫⒃诿總€(gè)人的身上，但她仍覺得寒冷，刺骨的寒冷，她猛地站起身，撕碎了機(jī)票，將碎屑猥猥地扔進(jìn)垃圾桶。從來沒有問過媽媽，為什么要這么努力地工作，努力到連家都不顧。生活可以漂泊，可以孤獨(dú)，但心靈必須有所歸依，難道家不是最好的依靠嗎？明明是最親的

14、人，為什么還會有這么遙遠(yuǎn)的心的距離呢？她沖出機(jī)場，攔下一輛出租車，在后座上淚水決堤。又剩下她一個(gè)人。下午三點(diǎn)，又剩下她一個(gè)人。你好，你撥打的電話已關(guān)機(jī)。樓道里安靜得很，只有她的行李箱行走在地上的聲音。她看看家門，給媽媽打了一個(gè)電話，卻只傳來忙音。媽媽一定還在工作吧，她苦笑了一下。良久，她掏出鑰匙輕輕插進(jìn)鎖眼，她也不知道自己為什么要回來，回到這個(gè)沒有溫暖的、似乎不值得留戀的家。她走進(jìn)媽媽的房間，看見媽媽蜷縮在床頭，淚水簌簌地落著，在被單上印下深色的痕跡。她驀地愣了，心里竟泛起一絲久違的溫暖?！皨?，我不走了?！遍_口時(shí)是微顫的聲音。媽媽抬起紅腫的雙眼，驚訝又驚喜地望向她。她突然懂了，媽媽是有多愛她，

15、盡管這愛走的是另一條路，但她們依然是最親近她們兩人相擁在一起。1下列對文章的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A在機(jī)場，“她閉上眼睛，沒有記憶中急促的腳步聲傳來”一句中“急促“表明母親生活的忙碌和遲到的著急以及“她”想要遠(yuǎn)離母親的急切。B文章通過三處精細(xì)的場景描寫和對人物的動作心理神態(tài)等的描寫，有力地表現(xiàn)了代溝的普遍與可怕這一主題。C文章插敘小時(shí)候一家三口擠在不足五十平米小房子里的溫馨故事和媽媽開家長會時(shí)“她”等待只屬于媽媽的自行車和老布鞋的情節(jié)，極大地豐富文章內(nèi)容。D文章幾處環(huán)境描寫染了溫暖的氣氛正面烘托人物形象，使得人物形象鮮活。2“你好，你撥打的電話已關(guān)機(jī)”在文中出現(xiàn)多次，請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩

16、方面分析其作用。3品析句子。她望著媽媽房里的表，時(shí)針和分針在凌晨兩點(diǎn)的空氣中糾纏，模糊不清。（結(jié)合語境，體會加點(diǎn)詞含義。）長大后，自行車與老布鞋已不復(fù)存在，取而代之的是汽車的鳴笛聲與“噠噠”的高跟鞋的聲音，沒有一絲溫暖。（從表現(xiàn)手法角度賞析）4文中劃線句表現(xiàn)她當(dāng)時(shí)有著怎樣的心理想法？5最終“她們兩人相擁在一起”請結(jié)合文章分析母女最后感情相融的原因。11現(xiàn)代文閱讀寫字畢飛宇（1）當(dāng)父親的做決定往往是心血來潮的，這是父性的特征之一。一清早父親把我叫到他的面前，用下巴命令我坐下來。父親說：“從今天起，你開始學(xué)寫字。”這個(gè)決定讓我吃驚。（2）我七歲，離“上學(xué)”這種嚴(yán)肅正確的活法還有一段日子。更遭的是，

17、現(xiàn)在剛剛是暑假，父親的決定在這個(gè)時(shí)刻顯得空前殘酷他是學(xué)校里僅有的兩個(gè)教師之一，而另一位教師恰恰就是我的母親。我坐在小発子上，拿眼睛找我的母親。母親不看我，只給我一塊背。我知道地和父親已經(jīng)商量好了，有了默契，就像殺豬的兩個(gè)屠夫，一個(gè)拿刀，一個(gè)端盆。過去母親可不是這樣的。過去父親一對我瞪眼、我就把臉側(cè)到母親那邊去，而母親一定會用兩眼斜視我的父親。那樣的目光就像電影上的無聲手槍。靜悄悄地就把事情全辦掉了。（3）父親是教識字的老師，母親教的是識數(shù)。識字和識數(shù)構(gòu)成了這所鄉(xiāng)村小學(xué)的全部內(nèi)容與終極目標(biāo)，可關(guān)鍵是我才七歲，而剛剛又放了暑假。這段日子里我忙于觀察我的南瓜，是我親手種的。我用我的小便培育了它。即使

18、在很遠(yuǎn)的地方我也會把小便保留在體內(nèi)，到家之后幸福地奉獻(xiàn)給我的南瓜，可是我的南瓜長得很慢，就像我的個(gè)子，一連四五天都不見起色。成長實(shí)在是一種煩惱。（4）現(xiàn)在，一切都停下來了。成長現(xiàn)在放在了寫字之外，成了副業(yè)。（5）學(xué)?？偸怯幸粔K操場的，而這塊操場在暑期里頭就是我家的天井了。操場不算大，但是相對于天井來說它又顯得遼闊了。因?yàn)閷懽郑艺毂魂P(guān)在這個(gè)天井里頭。我望著操場上的太陽光，它們銳利而又兇猛，泥土被曬得又白又亮。寫字的日子里我被漢字與大太陽弄得很郁悶，在父親午睡的時(shí)候我望著太陽光，能做的事情只有嘆息和流汗。我的暑期分外寂寞。（6）這樣的時(shí)刻陪伴我的是我的南瓜，鄉(xiāng)村故事和鄉(xiāng)村傳說大部分纏繞在南瓜身

19、上，被遺忘的南瓜往往會成精，而另一種說法更迷人，當(dāng)狐貍在遭受追捕時(shí)它們會撲向南瓜藤，在千釣一發(fā)之際孤貍會十分奇妙地結(jié)到瓜藤上，變成瓜。這樣的事情我都沒有見過，但是，我向往南瓜身上的鬼狐氣息，基于這種心情，我主動向父親詢問了“南瓜”、“瓜藤”這一組漢字的寫法。但是父親拒絕了“狐貍”這兩個(gè)字由于沒有“孤貍”這兩個(gè)漢字做約束，孤貍的樣子在我的想象里頭越發(fā)活蹦亂跳了，水一樣的不能成形。（7）我的功課完成得相當(dāng)順暢，在專制下面我華橫濫，會寫的字越來越多。我甚至主動要求寫字，以積極巴結(jié)的心情去迎合奉承專制。我在下課的時(shí)候十分討好地說：“再寫幾個(gè)吧?！备赣H便拉下臉來，說：“按我說的做。我說什么，你做什么，說

20、多少，做多少?！睂Ｖ撇活I(lǐng)巴結(jié)的情，只有服從。這是專制的凌厲處，也是巴結(jié)的無用處。然而，我寫字的癮是吊上來了。在父親給我放風(fēng)的時(shí)候，我拿起一把鋒利的小尖刀走上了操場。操場上熱浪滾滾。我蹲在操場上，開始了書寫，一上來我就不由自主地寫下了這樣的一行：我是爸爸。（8）接下來就是批判。我用“壞”、“狗屁”等詞匯向我的敵人進(jìn)行了瘋狂攻擊?！按虻剐倝某怨菲ā?。我一定要用粉筆把這句狗屁不通的話寫到他家的土基墻上去。我的字越寫越大，越寫越放肆，我甚至用跑步這種方式來完成我的筆畫了。整個(gè)夏季空無一人，我站在空曠的操場上，一地的漢字淹沒了我。那些字大小不，丑陋不堪，伴隨了土地的傷痕和新翻的泥土，但是我痛快。我望著

21、滿地的瘋話，它們難于解讀，除了天空和我，誰都辯不清楚，我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黃昏里痛苦的喜悅。我是爸爸。（9）夜里下了場雷暴雨。我聽到了，睡得很涼快。（10）這個(gè)上午令我最為愉快的是操場、一夜的暴而把操場洗刷得又平整又服帖，干干凈凈，發(fā)出寧和的光。所有的字都讓雨水沖走了、我守望著操場，舍不得從上面走。我在等太陽，太陽一出來操場就會曬硬的，到那時(shí)，平展熨帖的操場沒有負(fù)擔(dān)，可畫最新最美的圖畫，可寫最新最美的文字。（11）我決定在這一天從父親那里把“狐貍”兩個(gè)字學(xué)過來，把我知道的狐貍的故事都寫下來，寫滿整個(gè)操場。（12）但是父親沒有告訴我“狐貍”的寫法，而操場也面目全非了。（13）

22、操場的毀壞關(guān)系到一個(gè)人，王國強(qiáng)。一夜的雷暴雨沖壞了他們家的豬圈。為了修理豬含，王國強(qiáng)，這個(gè)東西，居然把他家的老母豬和十六只小豬崽趕到學(xué)校的操場上來了，我的光滑平整的操場表面被一群豬弄得滿目瘡痍。我自己都舍不得下腳，居然讓豬糟蹋了，我對這群豬怒目而視，可它們不理我。我回到家，對母親大聲說：“你看，操場全破了！”（14）夏日里的舊光說刺眼就刺眼了。太陽照在操場上，那些丑陋的、紛亂的豬爪印全讓太陽烤硬了，成了泥土表面的浮雕，這些豬爪印像用烙軼烙在了我的心坎上，讓我感受到疼痛與折磨，成為一種疤，撫不平了。（節(jié)選自寫字，有別改）1閱讀文章，請寫出“我”在學(xué)寫字的過程中，對操場的感情變化開始面對操場“嘆息

23、和流汗”，只能感受到_；慢慢地開始渴望在操場上寫字，特別喜愛、珍惜操場；當(dāng)平滑的操場被破壞，感到_。2作者的語言看似質(zhì)樸，但很有味道，請用心品味文章的語言，完成下面的題目。（1）認(rèn)真品味第（2）段的畫線句子，任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。過去父親一對我瞪眼，我就把臉側(cè)到母親那邊去，而母親一定會用兩眼斜視我的父親。那樣的目光就像電影上的無聲手槍，靜悄悄地就把事情全辦掉了。（2）聯(lián)系上下文，說說第（8）段中劃線句中加點(diǎn)詞的含義。我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黃昏里痛苦的喜悅。3文中“我”的形象非常突出，特點(diǎn)鮮明。請結(jié)合內(nèi)容簡要概括“我”這一形象的特點(diǎn)。4文章中的“我”第一次用小刀在操場上寫的一句

24、話是“我是爸爸”，請補(bǔ)寫出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動，不少于50字。三、應(yīng)用12某校組織了以“書法+文化”為主題的研學(xué)旅行活動?；顒咏Y(jié)束后，同學(xué)們收集了豐富的材料(見鏈接)，發(fā)出了“寫好中國字，做好中國人”的倡議，呼吁更多的師生學(xué)習(xí)書法。新聞?wù)洠航?，各地紛紛出臺文件，規(guī)定本地七至九年級學(xué)校，在語文課程或校本課程中每學(xué)期安排不低于10課時(shí)的書法課。調(diào)查數(shù)據(jù):各學(xué)校書法教師中，書法專業(yè)教師占15%，語文教師兼任占56%，美術(shù)教師兼任占29%。學(xué)者感言:寫字時(shí)，一直有一個(gè)紅線框成的界線，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細(xì)線圖成字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍

25、，九宮格讓我學(xué)習(xí)“界限”“紀(jì)律”“規(guī)矩”。(蔣勛漢字書法之美書者留言:柔軟的毛筆，可以寫出有力的線條:一個(gè)個(gè)不同的漢字，都有優(yōu)美的結(jié)體；寫字還是自己心情的記錄，真是太有超了!練字需要凝神靜氣，漢字書寫中的姿勢、筆順、運(yùn)氣等對如何做人都有啟發(fā)意義。從鏈接材料中，再提煉兩個(gè)要點(diǎn)作為倡議書的內(nèi)容。學(xué)校開設(shè)書法課，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法創(chuàng)造了更好的條件。 _。_。活動中，下面這幅毛澤東的作品引起了同學(xué)們的興趣。對這幅作品的欣賞不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（_）A線條奔放，筆力雄健。B五字錯(cuò)落有致，收放有度。C氣韻貫通，展現(xiàn)書者胸襟。D采用隸書書體，方正典雅。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13題目：細(xì)品人生路上的_。要求：把作文題

26、目補(bǔ)充完整，除詩歌之外，文體不限；內(nèi)容具體，有真實(shí)情感，不得抄襲套作；標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范整潔，不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息；參考答案一、積累1、A【解析】A“小到家庭”后的頓號改為逗號。2、B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。首句是，緊承“建設(shè)世界科技強(qiáng)國”說明更需要大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神；然后是，寫當(dāng)今時(shí)代的科技創(chuàng)新特點(diǎn)；接著是，從科技革命和產(chǎn)業(yè)變革角度說明世界的特點(diǎn)；再接著是，具體說明我國在科技方面的影響；緊接著是，轉(zhuǎn)折說明我國科技的短板；最后是，用三個(gè)“逼人”闡述我國科學(xué)短板帶來的問題。故選B?！军c(diǎn)睛】做本

27、題時(shí)注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。注意語段中的表示時(shí)間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。3、D【解析】本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度、詞義角度分析病因，也可從語法角度分析病因，更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A.成分贅余，應(yīng)刪去“地點(diǎn)”；B.減少不能用倍數(shù)，應(yīng)把“減少”改為二分之一；C.語義重復(fù)，應(yīng)把“忍俊不禁”改為“忍不住”；故選D。【點(diǎn)睛】辨析或修改病句時(shí)，如果句子

28、比較長，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。4、D【解析】此題考查的是句子排序。解答此類試題時(shí)可以按如下步驟：尋頭斷尾，確定首尾句。把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。把握關(guān)聯(lián)詞的搭配把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。通讀句子，可以看出是首句，是尾句。句承接句，寫了“文化類綜藝節(jié)目”的反響。之間有順曾關(guān)系，介紹了“中國詩詞大會國家寶藏朗讀者見字如面等節(jié)目相繼走紅”的原因和意義。所以排序?yàn)椋?。故選D。5、（1）陟罰臧否 不宜異同

29、（2）當(dāng)窗理云鬢 對鏡帖花黃 （3）莽紅塵何處覓知音 青衫濕 【解析】考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“陟、臧否、鬢、帖、濕”的書寫。6、（1）C （2）簡愛 自主自尊、追求精神上的自由、平等；感情熾烈，敢于追求真正的、完整的愛情。 【解析】（1）A“為了更好地保護(hù)他”錯(cuò)。是魯智深大鬧五臺山之后，沒辦法收留了，所以智真長老被迫又將他介紹到東京大相國寺。B“英國記者斯諾”錯(cuò)，應(yīng)改為“美國記者斯諾”。D“豬八戒為天蓬元帥”錯(cuò)。取經(jīng)成功后，觀音菩薩授豬八戒為“凈壇使者”。（2）本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累

30、能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀簡愛，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。語段選自簡愛，是英國女作家夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。從語段中“的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你完成一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣”等句分析，即可歸納出簡愛是一位敢于反抗、具有高度尊嚴(yán)感和追求自由平等和獨(dú)立人格的新女性形象。二、閱讀7、1 東晉（晉） 陶淵明 2(1)都 (2)竟，竟

31、然(3)邀請3C4(1)一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。(2)這個(gè)人一一給（他們）說了自己知道的，（聽的人）都長嘆表示惋惜。5桃花源記用桃源民風(fēng)表達(dá)了對和平幸福生活的向往（或“對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿”），醉翁亭記用“滁人出游”場景寄托了作者“與民同樂”的政治情懷?！窘馕觥?要求學(xué)生牢記桃花源記的文學(xué)常識。桃花源記是東晉文學(xué)家陶淵明的代表作之一。桃花源記通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對現(xiàn)實(shí)生活的不滿。2理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)

32、確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！跋獭保?；“乃”，竟然；“延”， 邀請。3A項(xiàng)的“焉”解釋為：從這里/疑問代詞，哪里；B項(xiàng)的“乃”解釋為：竟然/于是，就；C項(xiàng)的“者”解釋為：的人；D項(xiàng)的“其”解釋為：代詞/在“如何”前面加強(qiáng)反問語氣,可譯為“又”。選C。4要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“儼然”，整齊的樣子；“屬”，類；“皆”，都。5要求學(xué)生結(jié)合文章的主

33、旨分析。本文通過對桃花源中“黃發(fā)垂著，并怡然自樂”的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對現(xiàn)實(shí)生活的不滿。醉翁亭記用“傴僂提攜，往來而不絕”的場景寄托了作者“與民同樂”的政治情懷?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文：東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇

34、到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人

35、，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個(gè)人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個(gè)地方不值得對外面的人說啊?！睗O人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，

36、處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去說，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥，是個(gè)志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。8、物理：事物的道理； 薄：迫近； 奔：飛奔的馬； 臧否：善惡； 義：善良堅(jiān)持道義 【解析】（1）“爾輩不能究物理”的意思是“你們這些人不能探求事物的道理”，“物理”的意思是“事物的道理”。（2）“薄暮冥冥”的意思是“傍晚天色昏暗”，“薄”的意思是“迫近”。（3）“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”的意思是“即使騎上飛奔的快馬，也不如船快”，

37、“奔”在這里是名詞，指“飛奔的馬”。（4）“陟罰臧否”的意思是“獎(jiǎng)懲功過”，“臧否”的意思是“善惡”。（5）“吾義固不殺人”的意思是“我堅(jiān)守道義堅(jiān)決不殺人”，“義”的意思是“善良，堅(jiān)持道義”。9、1本 無 謀/ 又 非 親 屬 /何 謂 相 坐2 同“汝”，你 使惑亂 或 使迷惑（惑亂，迷惑，這里是使動用法） 即使 更加 3（1）（他們）一發(fā)怒，諸侯就都害怕；他們安靜下來，天下便平安無事。（2）你做人家的臣子，不顧及恩德義理（恩義），背叛君主、背棄親人。4以順為正者，妾婦之道也。衛(wèi)律舉劍威脅蘇武，蘇武巋然不動。衛(wèi)律以自己投降而稱王享受榮華來勸說蘇武投降，蘇武毫不理會?！窘馕觥?此題考查的是文言

38、句子的斷句。面對此類試題，首先疏通文意，結(jié)合意思斷句?！氨緹o謀又非親屬何謂相坐？”意思是“我本來就沒有參予謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？”。根據(jù)意思應(yīng)斷句為：本 無 謀/ 又 非 親 屬 /何 謂 相 坐。2此題考查的是文言詞語的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫出來?！巴摇币馑际牵旱搅四惴蚣?。“汝”意思是“你”?！?富貴不能淫”意思是：“富貴不能使他的思想迷惑”“淫”在這里是使動用法，意思是“使迷惑”。“ 后雖欲復(fù)見我”意思是“以后即使再想見我”，“雖”意思是“即使”?！?單于愈益欲降之

39、”意思是“單于越發(fā)想要使他投降”，“愈”意思是“越，更加”。3此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。“一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！本渲小皯帧币馑际恰昂ε隆保跋ā币馑际恰捌较ⅰ??！叭隇槿顺甲樱活櫠髁x，畔主背親”句中“汝”意思是“你”，“畔”是通假字，同“叛”意思是“背叛”。兩個(gè)句子語序正常，據(jù)此翻譯。4此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。甲文中孟子認(rèn)為公孫衍、張儀不是“大丈夫”的原因是“以順為正者，妾婦之道也”。乙文中蘇武“大丈夫”的兩件事：“復(fù)舉劍擬之，武不動”，面

40、對威脅絲毫不懼怕，“蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀埃l復(fù)知之”面對衛(wèi)律的誘降，絲毫不動心。據(jù)此理解作答。譯文：（甲）景春說：“公孫衍（yn）、張儀難道不是真正的有志氣、作為的男子嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜下來，天下就太平無事?！泵献诱f：“這哪能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親訓(xùn)導(dǎo)他；女子出嫁時(shí)，母親訓(xùn)導(dǎo)她，送她到門口，告誡她說：到了你夫家，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背丈夫！把順從當(dāng)作準(zhǔn)則，是婦女之道。（公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣！）居住在天下最寬廣的住宅仁里，站立在天下最正確的位置禮上，行走在天下最寬廣的道路義上；能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，與百姓一

41、同遵循正道而行；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子?！保ㄒ遥┬l(wèi)律對蘇武說：“副使有罪，應(yīng)該連坐到你?！碧K武說：“我本來就沒有參予謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？”衛(wèi)律又舉劍對準(zhǔn)蘇武，蘇武巋然不動。衛(wèi)律說：“蘇君！我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運(yùn)地受到單于的大恩，賜我爵號，讓我稱王；擁有奴隸數(shù)萬、馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰知道你呢！”蘇武毫無反應(yīng)。衛(wèi)律說：“你順著我而投降，我與你結(jié)為兄弟；今天不聽我的安排，以后再想見我，還能

42、得到機(jī)會嗎？” 蘇武痛罵衛(wèi)律說：“你做人家的臣下，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你！”單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，不給他喝的吃的。10、1C2結(jié)構(gòu)上：作為線索，貫穿全文；推動故事情節(jié)發(fā)展；內(nèi)容上：暗示小說的主題：陪伴是愛的表達(dá)，奔波忙碌也是愛的表達(dá)，親人之間要予以理解、寬容，彼此好好珍惜。3糾纏：原意是纏繞，這里指時(shí)間不斷流逝，生動形象地寫出媽媽常不在家?guī)Ыo她煩擾復(fù)雜的心理。運(yùn)用對比手法，表明她對過去那種簡單卻幸福生活的懷念。4現(xiàn)實(shí)的重壓和生活的忙碌讓媽媽忽略了親情，溝通的缺乏拉開了我們母女間心與心的距離：我一直想要的是家能

43、成為我心靈的歸依，能成為我最好的依靠。5媽媽意識到長期忽略孩子的感受，給孩子帶來極大的心靈創(chuàng)傷，心生愧疚；而她雖然一直埋怨媽媽只顧著工作，沒有相依相伴，但在那一剎那，發(fā)現(xiàn)媽媽的不易，明白媽媽是有多愛她，盡管這愛走的是另一條路，但她依然是自己最親近的人?！窘馕觥?此題考查的是對文章的感知。A項(xiàng)“記憶中急促的腳步聲”沒有表現(xiàn)“她”想要遠(yuǎn)離母親的急切”。B項(xiàng)文章的主題并不是為了表現(xiàn)“代溝的普遍與可怕”。D項(xiàng)環(huán)境描寫的作用是側(cè)面烘托。故選C.2此題考查的是句子在文中的作用?！澳愫?，你撥打的電話已關(guān)機(jī)”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)，從結(jié)構(gòu)上來看，能照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文，所以它是文章的線

44、索。在內(nèi)容上，“你好，你撥打的電話已關(guān)機(jī)”，寫出了對關(guān)愛的渴望，呼吁親人間的理解和寬容，揭示了文章的主題。據(jù)此理解作答。3此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。（1）“糾纏”的本義是繞在一起，在這里用來形容時(shí)針和分針，很形象，其實(shí)是在表現(xiàn)她內(nèi)心的煩擾。（2）句中“自行車與老布鞋”和“汽車的鳴笛聲與“噠噠”的高跟鞋的聲音”形成鮮明對比，突出了雖然之前的生活很簡單，但“我”覺得很溫暖，表現(xiàn)了她對這種生活的懷念。據(jù)此作答。4此題考查的是對文中人物心理的揣摩。隨著媽媽工作的越來越忙，她

45、和媽媽之間的心理距離越來越遠(yuǎn)了，家對她來說已沒有了往日的溫暖，有的只是缺少陪伴的寒冷，她的內(nèi)心感到孤獨(dú)無助。據(jù)此理解作答。5此題考查的是對文章結(jié)尾的理解。當(dāng)她從機(jī)場趕回家，看到了媽媽蜷縮在床上抽泣的場景，心里頓時(shí)明白了媽媽的心，發(fā)現(xiàn)媽媽的不易，明白媽媽是愛她的。而媽媽此時(shí)也正是因?yàn)橛X得愧對孩子，所以才落淚。此時(shí)兩個(gè)人之間的感情真實(shí)地流露出來，讓她們彼此理解了對方。據(jù)此理解作答。11、1 “郁悶”和“寂寞”。 氣憤傷心 2（1）使用了比喻的修辭手法，把媽媽的目光比喻為無聲手槍，同時(shí)把用無聲手槍威懾或殺死對手和媽媽用目光威懾征服爸爸聯(lián)系起來，表達(dá)符合兒童心理。（2）痛苦的喜悅。痛苦是指在成長過程中

46、的孤獨(dú)。喜悅是自己能夠盡情傾訴自己心聲的快樂。3（1）有主見。（2）有豐富的想象力和創(chuàng)造力；（3）有較強(qiáng)的反抗叛逆意識；（4）對成長和自由有熱切渴望。4能反映出“我”的兩種內(nèi)心渴望即可：（1）對成長的熱切渴望，希望自己盡快成人；（2）對擁有成人（爸爸）的權(quán)威和自由的熱切渴望?！窘馕觥?一開始，操場是父親管制自己的一個(gè)大“天井”，被強(qiáng)迫的“我”感受不到寫字的快樂和成就感，只感到被動、枯燥和無奈，此時(shí)操場對“我”來說就是管制自己的地方；后來，當(dāng)我用小刀開始在操場上自由寫字時(shí)，操場就成為我釋放想象和自由的空間，“我”可以在這個(gè)空間盡情感受自由帶給自己的愉悅、快樂和成就感，這時(shí)，操場對“我”來說是實(shí)現(xiàn)

47、自由的地方。兒童就是在童年無拘無束的自由漸漸被傷害和規(guī)范的痛楚中成長。根據(jù)以上分析整理填充即可。2（1）“那樣的目光就像電影上的無聲手槍，靜悄悄地就把事情全辦掉”使用了比喻的修辭手法，把媽媽的目光比喻為無聲手槍，很符合兒童心理，使文字呈現(xiàn)出一種天真的幽默風(fēng)格，讓讀者看了會心一笑。（2）“痛苦的喜悅”中的“痛苦”：本是無憂無慮的童年，被專制的父親所壓制的不被理解的痛苦。“喜悅”：除了有盡情傾訴自己心聲的快樂外，還有學(xué)會寫字有一種成就感。答此題，一定要結(jié)合上下文的語境，切忌斷章取義。3這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)

48、行分析總結(jié)。如此題從“我甚至主動要求寫字，以積極巴結(jié)的心情去迎合奉承專制”“在父親給我放風(fēng)的時(shí)候，我拿起一把鋒利的小尖刀走上了操場。操場上熱浪滾滾。我蹲在操場上，開始了書寫”等情節(jié)中可概括出“我”是一個(gè)具有自己獨(dú)立的想法、判斷和態(tài)度的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。4題干要求補(bǔ)寫出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動，首先要讀懂當(dāng)時(shí)的語境，然后理解好在操場上寫的一句話是“我是爸爸”的用意。要用第一人稱，把“我”希望盡快成人、馬上擁有成人的權(quán)威和自由的渴望描繪出來。組織心理描寫的語言時(shí)，注意孩子的身份和年齡特征?！军c(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后

49、結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。三、應(yīng)用12、（1）學(xué)習(xí)書法讓人中規(guī)中矩，懂得紀(jì)律和規(guī)矩的意義，并能以此約束自身。 書法是優(yōu)美的藝術(shù)，可以幫助我們形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)和自律精神，對于做人有啟發(fā)意義。 （2）D 【解析】（1）本題考查材料信息的提取與概括。題干要求“提煉兩個(gè)要點(diǎn)作為倡議書的內(nèi)容”，閱讀材料，從中概括出學(xué)習(xí)書法的兩大好處即可。如根據(jù)“學(xué)者感言”的內(nèi)容，可以概括出學(xué)習(xí)書法可讓人中規(guī)中矩，并以此約束自身；根據(jù)“書者留言”可根據(jù)出書法“對如何做人都有啟發(fā)意義”。（2）本題考查“草書”特點(diǎn)及寫法。解答本題，要大致了解書法漢字幾種字體的特點(diǎn)，首先判斷出“為人民服務(wù)”是草書，即可判斷D是錯(cuò)誤的，隸書是另一種字體，此字體的特點(diǎn)是略寬往扁，橫劃長，豎劃短。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、參考例文細(xì)品人