素描公開課美術課教案

1、素描公開課美術課教案美術素描公開課教案篇一：素描頭像寫生優(yōu)質課教案課題：素描頭像寫生的方法步驟課題類型：知識課教學目的：使學生學會素描頭像寫生中整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法、對比的做畫方法以及素描頭像寫生基本的作畫步驟。隱形滲透：在整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法上滲透著整體的美學理念以及辯證的看待問題的方法。教學重點：整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。教學難點：整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。教具準備：素描頭像寫生的方法步驟教學課件。課時安排：一課時教學過程：一、 導入新課：首先讓學生觀看素描頭像寫生過程的視頻 來導入新課，觀看素描頭像寫生過程時思考以下兩個問題;1、 素描頭像寫生大致可以分為

2、哪幾個步驟。2、 在進行各個步驟時應注意哪些問題。二、 看過素描頭像寫生過程的視頻后，分組討論上面的兩個問題。然后老師歸納總結:素描頭像寫生大致可以分為這樣幾個步驟1、構思構圖階段。 2畫大體明暗階段。3、深入刻畫階段。 4、調整統(tǒng)一階段。 第二個問題有一些那困難，如果學生總結的不是太好，可以讓學生分步驟看視頻。三、 分步驟看視頻，總結第二個問題：在進行各個步驟時應注意的問題1、 構思構圖階段應注意的問題。把握對象的大型，不要拘泥于細節(jié)，運用對比的手法比較形體是否準確。2、 上大體明暗階段應注意的問題把握大的明暗關系，不要拘泥于細節(jié)，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。3、 深入刻畫階段應注意的

3、問題在刻畫細節(jié)的同時，時刻注意整體關系，眼睛不要死盯著某一個局部，要不時看一下整體，看你所畫的這一點是否在整體中協(xié)調。4、 調整統(tǒng)一階段應注意的問題局部細節(jié)服務與整體，不要被自認為好的而不服務與整體的細節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調。四、總結回顧本節(jié)課所學內容：（一）、素描頭像寫生大致可以分為以下幾個步驟1、構思構圖階段。2畫大體明暗階段。3、深入刻畫階段。 4、調整統(tǒng)一階段。（二） 、在進行各個步驟時應注意的問題5、 構思構圖階段應注意的問題。把握對象的大型，不要拘泥于細節(jié)，運用對比的手法比較形體是否準確。6、 上大體明暗階段應注意的問題把握大的明暗關系，不要拘泥于細節(jié)，樹立整體觀念、空間

4、觀念、立體觀念。7、 深入刻畫階段應注意的問題在刻畫細節(jié)的.同時，時刻注意整體關系，眼睛不要死盯著某一個局部，要不是看一下整體，看你所畫的這一點是否在整體中協(xié)調。8、 調整統(tǒng)一階段應注意的問題局部細節(jié)服務與整體，不要被自認為好的而不服務與整體的細節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調。作業(yè)：下一節(jié)課在教師進行素描頭像寫生課題美術素描公開課教案篇二：素描技巧入門公開課課程內容：1、素描的定義、產(chǎn)生及發(fā)展；2、素質的基本分類和學習意義；3、素描的工具和材料；4、素質觀察方法；5、認識點、線、面教學目的：了解素描的慨念，素描的含義、功能，素描的基本學習方法。 重點難點：三度空間的理解與素描的觀察方法教學環(huán)

5、節(jié)一、素描的定義一、名詞解釋廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。 狹義上的素描，專指用于學習美術技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習慣的繪畫訓練過程。二、素描的分類按研究對象來劃分可分為：研究性素描、表性性素描、速寫；按表現(xiàn)形式來劃分可分為：結構素描、寫實素描。其中設計素描與素描創(chuàng)作都是在寫實素描（也稱光影素描）的基礎上延伸與發(fā)展的。 研究性素描：一般指素描習作。它是在感性認識的基礎上對物象進行較深入細致的全面研究，以達到充分地理解對象，知其然并知其所以然，由感性認識上升為理性的把握，并通過大量的實踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。 表性性素描：這是在充分理解物象的基礎上主觀性

6、表現(xiàn)物象的一種素描形式。大多數(shù)應用于創(chuàng)作階段 速寫：是指在較短的時間內，用簡潔概括的手法捕捉變動易失的對象的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習作速寫和創(chuàng)作性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。三、素描的工具與材料繪畫創(chuàng)作，除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外，理解與掌握材料工具的特性，亦不容輕忽。因此，有效的掌握材料工具，才能確保創(chuàng)作意念的自由表達，使筆能隨意轉，游刃而有余。否則意到筆不到，創(chuàng)作的意念只會平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構思，再強烈的表現(xiàn)，亦是胎死腹中。工具材料對素描而言，只是一種手段，而非目的。在材料的選擇上，不必過於拘泥，只要能符合素描學習的要求與效果，任何材料皆可運用。1.鉛筆是素

7、描練習上最常用的表現(xiàn)筆材。目前市面上的鉛筆款式相當多，有木質鉛筆、工程用自動鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等，不一而足?？钍讲煌菫榱伺浜喜煌男枨螅渌P心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質混制而成，二者的混合比例不同，而產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端，都會以B(Black)及B(Hard)的號數(shù)標明其軟硬度。H的號數(shù)愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。B的號數(shù)愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習使用，其中、最常使用。而介於二者之間的HB，因筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。2炭筆炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆，由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調，又易於大面積涂抹，故常作為

8、素描練習的重要筆材。木炭條1.多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故價格較為昂貴。2.選擇時以質地勻細、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細軟硬之分，可依個人所需多加嘗試木炭條色黑質松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫面整體明暗之調整。不過因炭粉的附著力較差，完成品必須及時噴上一層固定噴膠，否則炭色極易渾濁脫落。炭精筆、炭精條皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強，也就是較不易修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、紅褐等色制品，常用於速寫。粉質的炭精筆性質類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。臘質炭精筆，附著力更強，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，使用時得事先留意。3.色粉筆、赭紅色粉筆

9、與粉彩筆4.橡皮擦、可塑性橡皮必能使畫者邁向得心應手、揮灑自如的境界。四、認識點、線、面1、體積 體積感所謂體積，便是自然界的實體在三度空間中所占據(jù)的空間位置。體積與空間是相對應的，體積是有的存在。而空間卻是無的存在，也就是實與虛之間的關系。 明暗與結構在素描的實際進行上，光影素描通常以感性出發(fā)，先掌握大體的造形及調子，再經(jīng)由分析深入刻畫細部，最后進行整體調整而完成畫面。但結構素描的訓練方式，則是由內而外的理性觀察，再加以表現(xiàn)；表現(xiàn)在人體上，便是透過解剖結構的理性觀察與分析，再借助形體結構的幾何構成來概括對象。2、方向面光線與結構面之間的明暗變化，這種關系在明暗素描的練習過程中，扮演極為重要的

10、角色。不同的結構體，是由無數(shù)的結構面組合而成，而不同的結構面因光線的投射角度不同，而各具有不同的明暗調子，這種不同方向面的明暗變化，便是視覺上判斷體積厚度的一個重要的依據(jù)，在繪畫的表現(xiàn)上也不例外。3、三面五調三面：黑、白、灰五調：高光、中間調、明暗交界線、中間調，反光高光：在受光面部份，結構面上光線之入射角與反射至眼睛之反射角相等時，單位面積反射光量最多，故為受光面的最亮處，在結構體上呈現(xiàn)最白的調子。一般而言，高光泛指受光面較亮之調子，以別於中間調，而高光點理論上只有一點。中間調：亦為受光面部份，高光以外之結構面，因光線進行角度的關系，單位面積反射至眼睛的光量，則依其角度變化而逐漸減弱，在結構

11、體的明暗上呈現(xiàn)較灰的調子。明暗交界線：受光面與背光面的交界處，由於此處結構面與光線進行方向平行，單位面積的受光量幾近於無，而且所受的反光量亦最少，因此在結構體中呈現(xiàn)最暗的調子。反光：受光面的明暗變化，受光源進行的方向所影響。而背光面則正好相反，其結構面的明暗變化，是受到反射光的影響，反光程度的強弱，會因光源強弱及反射物體結構面的方向、距離及材質的影響，光源愈強，反光愈強。也可以說，反光是背光面的光源，只是反光的來源通常較為復雜。一般而言，受光面的光源較為單一化，而反光則會因物體周圍環(huán)境的影響，而有所變化。理論上，背光部份的明暗變化，一如受光面，不同的結構面，單位面積所受的反光程度不同，所呈現(xiàn)的調子，會因結構面的方向與反光進行的角度產(chǎn)生變化。在畫面表現(xiàn)上，由於反光不似光源強，故多呈現(xiàn)灰色調子。投影：光源投射於結構體上，產(chǎn)生了受光面與背光面，而光源的進行受到結構體的阻隔，會在另一個結構體上產(chǎn)生投影。我們通常把物體的背光面稱為陰，而投射在另一結構體所產(chǎn)生的投影稱為影，即所謂的物體的陰影。投影的明暗調子，要根據(jù)投影部份的結構面材質而定。通常在寫生練習中所觀察到的投影，會受環(huán)境光線的影響，愈接近結構體的投影調子較暗，邊緣線較清晰，愈遠則較淡較模糊，這是因為一般的室內寫生，光源較不統(tǒng)一，且