2013二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 (2)

1、PAGE PAGE 5墩頭小學(xué)教師教學(xué)工作計劃表學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 二 班級 （2） 任課教師 楊勤華 2013-2014 學(xué)年第 1 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)一、緊密結(jié)合本學(xué)科特點，在掌握本年級學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定知識與技能目標(biāo)1、知識技能方面（1）能正確計算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算；能聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識乘、除法的含義；探索、理解、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、 除法，能聯(lián)系四則運算的含義，用學(xué)過的就是解決一些簡單的實際問題。（2）通過觀察、操作、思考和交流，初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形，以及平行四邊形等平面圖形；初步認(rèn)識線段，初步建立1厘米、1米的長度觀念，會用厘米和米

2、作單位測量線段或物體的長度；在觀察同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的形狀有時是不同的。數(shù)學(xué)思考方面（1）在認(rèn)識乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計算表內(nèi)乘、除法，以及計算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的過程中，進(jìn)一步豐富對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，感受不同的計算策略，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維，提高運算能力。（2）在認(rèn)識圖形、測量長度以及觀察物體等活動中，感受簡單平面圖形的特征，初步體會物體與它相應(yīng)視圖之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。（3）在用乘法口訣計算表內(nèi)乘、除法，解決簡單的乘、除法實際問題，求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題，選擇合適的長度單位測量、估計物體或線段的長

3、度的過程中，進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并嘗試著表達(dá)自己的思考過程，發(fā)展初步的推理能力。解決問題方面（1）在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與數(shù)的計算、圖形等知識和方法，從現(xiàn)實情境中提出并解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。（2）經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中收集和整理信息、提出和解決問題的過程，初步學(xué)會借助擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會根據(jù)要解決的問題選擇合適的已知條件，積累一些解決實際問題的經(jīng)驗，提高解決問題的能力。在測量物體或線段長度的過程中，初步學(xué)會選擇合適的測量工具、計量單位和測量方法，積累一些測量長度的經(jīng)驗，初步建立長度觀念。（3）在拼圖形、測量長度、以及觀察物體等活動中，

4、初步體會一些簡單的圖形變換方法，感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系；進(jìn)一步學(xué)會與同伴合作，學(xué)會與他人交流自己的想法和做法。（4）初步學(xué)會表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果，并在交流中加深體驗，提升認(rèn)識。情感與態(tài)度（1）在教師指導(dǎo)下，主動參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡單平面圖形的特征、測量物體或線段的長度等活動，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗，感受乘法口訣的工整與簡潔美，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（2）在用學(xué)過的計算解決簡單實際問題，測量或估計物體的長度的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動過程的探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。（3）在教師的鼓勵和幫助下，主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，養(yǎng)成細(xì)

5、心計算、自覺檢驗、發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、質(zhì)量目標(biāo)各單元測試平均分爭取達(dá)90以上，期末質(zhì)量驗收平均分進(jìn)入鎮(zhèn)前三分之一的名次。教材分析本學(xué)期所教教材結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求本冊教材一共安排了8個單元?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域： “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個單元：100以內(nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法（一）、表內(nèi)除法（一）、表內(nèi)乘法和除法（二）“空間與圖形”領(lǐng)域：“空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個單元：平行四邊形的初步認(rèn)識、厘米和米、觀察物體。 “綜合與實踐”領(lǐng)域：“綜合與實踐”領(lǐng)域安排了2次活動：有趣的七巧板、我們身體上的“尺”。另外，教材還安排了一個“期末復(fù)習(xí)”單元。教材在安排教學(xué)內(nèi)容時，既

6、注意數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，更關(guān)注低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知發(fā)展的特點，努力實現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合。另外，還注意把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，既促進(jìn)了不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，又能使學(xué)生避免由于長時間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。認(rèn)識乘、除法的含義和學(xué)會表內(nèi)乘、除法的計算，是本冊教材的教學(xué)重點，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有獨特的地位和作用，能否較好地掌握這部分內(nèi)容，不僅影響學(xué)生對基本數(shù)學(xué)概念的理解和基本計算能力的形成，而且也直接影響學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。認(rèn)識并使用常用的單位厘米、米；從前面、后面、左面、右面觀察物體。這些

7、是本冊教材的難點。二、教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：正確計算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系；理解乘法、除法的含義，熟記2-9的乘法口訣，并能靈活運用。教學(xué)難點：根據(jù)算式的特點合理、靈活選擇筆算和口算的方法，理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系；建立正確的1厘米、1米的長度觀念；測量個估計線段或物體的長度；讓學(xué)生初步體會從不同位置觀察同一問題，看到的形狀可能是不一樣的，能辨認(rèn)從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置，在實物與相應(yīng)視圖之間建立正確的聯(lián)系。 教 學(xué) 進(jìn) 度 表周 次內(nèi) 容 課

8、時1100以內(nèi)的加法和減法 4+12100以內(nèi)的加法和減法3+23平行四邊形的初步認(rèn)識54表內(nèi)乘法（一）55表內(nèi)乘法（一） 56表內(nèi)乘法（一）2+1+27表內(nèi)乘法（一）58表內(nèi)除法（一）2+39表內(nèi)除法（一）510期中復(fù)習(xí)2+211厘米和米、我們身體上的尺512表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）2+1+213表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）514表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）2+2+115表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）3+216觀察物體2+317期末復(fù)習(xí)518期末復(fù)習(xí) 519期末復(fù)習(xí) 520期末復(fù)習(xí) 52122備注 學(xué) 生 情 況 分 析任教班級學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析（任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度等分析）

9、：本班共有學(xué)生39人，大多數(shù)學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng)，有一定的自覺性，按時完成各科作業(yè)。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。

10、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)，并初步掌握了百以內(nèi)加減法的口算和筆算，初步掌握了分析和解決實際問題的一些基本策略，少數(shù)學(xué)生還不能根據(jù)實際問題的特點靈活解題?？臻g與圖形領(lǐng)域：學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形、圓形、三角形等基本的平面圖形和長方體、正方體、圓柱、球體等基本的立體圖形，每個學(xué)生都能正確判斷出這些形狀，這為接下來進(jìn)一步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形的特征做了有力的知識準(zhǔn)備；學(xué)生還認(rèn)識了前后左右等方位詞，其中前后的方位感優(yōu)于左右的方位感。 改進(jìn)教學(xué)的措施包括落實教學(xué)五個基本環(huán)節(jié)的具體措施，提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法，針對課堂教學(xué)實際問題的教學(xué)研究專題和具體措施：首先，糾正學(xué)生上課習(xí)慣。向課堂管理要質(zhì)

11、量，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 第一，把功夫下在課前。上一堂有質(zhì)量的課不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，仔細(xì)備課。堅持集體備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)的六統(tǒng)一。 第二，把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。 第三，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評語，注重激勵，提高效率。 其次，加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。 第三、要耐心細(xì)致做好學(xué)困生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。利用課余時間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話、補習(xí)，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進(jìn)步