論語十則教學(xué)

1、論語十則教學(xué)這是論語十則教學(xué)，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。論語十則教學(xué)第1篇教學(xué)目標(biāo)及重點論語十則優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1.積累文言詞匯。2.背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)勤學(xué)好問、永不滿足的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)課型及課時1.教讀課2.一課時教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如論語、老子、孟子、莊子、荀子等。這些著述對中華文化曾產(chǎn)生過深遠影響，直至今天，仍光芒四射。我們同學(xué)們進入中小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)七年了，關(guān)于建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和運用正確的學(xué)習(xí)方法的重要性，一定

2、有了不少體會。我國古代的孔子是偉大思想家和教育家，在論語這部儒家經(jīng)典中，他的弟子記錄的孔子言論，有不少是談學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的，對同學(xué)們搞好學(xué)習(xí)，加強個人品德修養(yǎng)都有很大意義?，F(xiàn)在我們就來共同探究學(xué)習(xí)論語十則這篇課文。二、交流有關(guān)孔子、論語的知識（學(xué)生在班上交流：展示自己搜集整理的資料。其他同學(xué)作必要的修正、補充）有關(guān)資料：孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。論語是“語言

3、的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。三、教學(xué)新課（一）明確教學(xué)目標(biāo)及重點（二）整體感知1.教師范讀課文2.布置學(xué)生劃出自己感到最精彩的語句。（三）重點學(xué)習(xí)與訓(xùn)練1.教師導(dǎo)學(xué):學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為

4、“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。先仔細讀幾遍課文，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。（學(xué)生朗讀課文并提出不理解的字詞。教師幫助學(xué)生解決）明確：學(xué)生重點掌握的文言字詞：通假字：不亦說乎：通假字“說”，本字“悅”，愉快。由，誨女知之乎：通假字“女”，本字“汝”，你。是知也：通假字“知”，本字“智”，聰明，智慧

5、。多義詞：而：表順接關(guān)系，相當(dāng)于“并且”等，如：“學(xué)而時習(xí)之”、“默而識之”、“溫故而知新”。表轉(zhuǎn)接關(guān)系，相當(dāng)于“卻、但是”等，如“學(xué)而不思則罔”、“人不知而不慍”。以：憑借，如“何以謂之文也”；用來，如“以思，無益”；因為，如“是以謂之文也”多音多義字：論：論語樂：不亦樂乎好：知之者不如好之者舍：不舍晝夜流傳至今的成語：溫故知新不恥下問學(xué)而不厭誨人不倦2.讀完課文后，你感到最精彩的語句有哪些？請給大家展示一下，并說明你喜歡的理由。（學(xué)生自由發(fā)言，教師幫助學(xué)生糾正學(xué)生理解不當(dāng)?shù)牡胤讲⑦m當(dāng)點評）明確：要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度敏而好學(xué)好學(xué)不恥下問肯問，善問學(xué)而不厭不滿足，不驕傲三人行，必有我?guī)熝芍t虛誠實知

6、之為知之，不知為不知-不要不懂裝懂知之者不如好之者，好之者不如樂之者以學(xué)習(xí)為樂要有好的學(xué)習(xí)方法學(xué)而時習(xí)之按時復(fù)習(xí)溫故而知新總結(jié)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆學(xué)思結(jié)合默而識之不斷積累以思，無益，不如學(xué)學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合要珍惜時間逝者如斯夫3.學(xué)了這篇課文，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?讓學(xué)生自由談)4.與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯谀男┓矫孢€有欠缺?應(yīng)怎樣改進?5.“溫故而知新”對于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義?結(jié)束語論語的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部論語治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指

7、導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操?，F(xiàn)代社會一方面經(jīng)濟飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚?，F(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時曾預(yù)言，公元2050年左右，中華文化將全面復(fù)興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧!（四）梳理、總結(jié)、擴展論語十則是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的論述，其中第四、六則是講學(xué)習(xí)態(tài)度，第二則、第三則講學(xué)習(xí)方法，第一則、第五則既講學(xué)習(xí)態(tài)度又講學(xué)習(xí)方法。布置作業(yè)聯(lián)系自己的實際，結(jié)合學(xué)習(xí)論語十則，寫一篇短文，談?wù)勛约旱纳罡惺芎褪艿降膯l(fā)。論語十則教學(xué)第2篇論語十則這篇課文雖然是經(jīng)典，但畢竟是一千多年前的

8、東西，對七年級的學(xué)生來說比較難理解。所以我在教學(xué)中更注重文言基礎(chǔ)的傳授。在教學(xué)過程中，有以下幾點可以肯定：一是教得比較扎實，學(xué)生對一些基礎(chǔ)的文言知識掌握得較好；二是論語十則只是論語這部大書的幾頁，我在教學(xué)中盡量做到在有限的時間里拓展學(xué)生對這部經(jīng)典的認識；三是主要采用誦讀的方式來教學(xué)，學(xué)生容易上手掌握，有助于增進他們對課文的理解。不足的地方有教學(xué)內(nèi)容有些面面俱到，學(xué)生對課文的翻譯掌握得不好，沒有在規(guī)定課時內(nèi)按排學(xué)生背誦課文。在這一課的教學(xué)中，我感到了一個語文教師的無奈，面對一些很好的文字，卻不能用更加自由的方式來傳達。在古代難懂的文字和現(xiàn)代充滿活力的學(xué)生之間，我們的教師要怎樣做，才能變成一座美麗

9、堅固的橋梁？論語十則教學(xué)第3篇教學(xué)目標(biāo)：1.熟練文思想內(nèi)容，對照反省自己.3.積累文言詞匯。教學(xué)重點：背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：1.介紹孔子及其論語。2.朗讀、背誦課文。3.研讀前五段內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課：中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚愛國主義思想，建設(shè)社會主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實意義。這些寶貴的精神財富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。論語是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思

10、想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分論語十則。二、朗讀課文：1.教師播放媒體資源中的朗讀示范。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等。2.全班齊讀。感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。3.正音、正字。三、理解課文內(nèi)容：1.理解重點詞語。a教師導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這

11、些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。b自主、合作、探究：先仔細讀幾遍，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。重點掌握下列的意思：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？人不知而不

12、慍，不亦君子乎？吾日三省吾身。溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。見賢思齊焉。士不可以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎？論語十則教學(xué)第4篇課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定論語十則這篇文章只需一課時，我冥思苦想無論怎么上，一課時是完成不了的，那些編者心里不知是怎樣想的，我反正一課時是完不成的。同辦公室的語文老師傅老師也是這樣感嘆道。一課時始終不能完成，于是我用了4 個課時，將近一個禮拜的課全部花在論語十則上了。孔子生平簡介介紹；論語著作的介紹，從儒家思想談到四書五經(jīng)，從核心“仁”字談到字詞落實；從通假字的解釋到孔子思想的分類；從學(xué)習(xí)的態(tài)度講到學(xué)習(xí)的方法以及為人處

13、世，接物待人的做人標(biāo)準(zhǔn)。四課時下來，可以說講得明明白白，清清楚楚。于是胸有成竹地布置了論語十則的作業(yè)，對學(xué)生應(yīng)該是說一百個放心了。論語十則教學(xué)反思精選第二天，語文課代表捧著一大堆的語文作業(yè)本放在我的辦公桌上，我看著一疊課堂作業(yè)，心里非常高興，這一屆學(xué)生一是按時上交作業(yè)，二是沒有同學(xué)不交作業(yè)。這作業(yè)的質(zhì)量肯定是比較高的，這也算是對我這一周課堂教學(xué)最好的肯定吧！我心里是這樣想的。我放下手頭上的其他工作，迫不及待地翻開作業(yè)本，帶著完全是欣賞和愉悅的心態(tài)進行批改。填空，選擇正確讀音，解釋加點的詞，找出成語并解釋這些都是按部就班的題目，所以同學(xué)們做得都非常好，只是少數(shù)幾位學(xué)生錯了一二個。但到了第8 題，簡直是面目全非，自己那種高傲的姿態(tài)一下子掉落了萬丈深淵。第6 題是這樣的：用原文句子填空論語中認為能保持君子風(fēng)格的一句是那句？42 位上交的作業(yè)，回答大都是：“己所不欲，勿施于人?！薄笆坎豢梢圆缓胍恪！钡脑蚴鞘裁?？回答幾乎千篇一律：“重大的責(zé)任和遙遠的路途?！奔偃缥覀儽荛_題目要求原文回答，同學(xué)們的回答幾乎是完美無瑕的。但是離我們作業(yè)的要求是相違背的，于是我痛下決心，都在此題打上了不光彩的一個“叉”。()