2022二年級語文下冊課文38彩色的夢第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 38 彩色的夢第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1出示帶有生字的詞語。鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋果般的精靈叮嚀(1)開火車?yán)首x詞語。(2)小老師領(lǐng)讀詞語。2指生朗讀并背誦第1小節(jié)。3這節(jié)課我們繼續(xù)讀讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題(彩色的夢)。設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語，能豐富學(xué)生的語言積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。第一小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐厚學(xué)生的積淀。二、品讀課文，逐節(jié)感悟1過渡：品讀第24小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。2匯報(bào)交流。出示：第2小節(jié)。(1)指生

2、朗讀第2小節(jié)并匯報(bào)。(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書：草綠花紅天藍(lán)(3)相機(jī)識記“坪”字。出示詞語：草坪。指生開火車領(lǐng)讀。誰讀懂“草坪”的意思了？說說你是怎么記住“坪”字的。出示草坪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說看后的感受。(4)指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方？預(yù)設(shè)一：“腳尖滑過”是什么意思？學(xué)生提問。指生嘗試解決。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1小節(jié)，想一想：“腳尖”指的是什么？簡單感悟擬人寫法：這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人，你喜歡嗎，為什么？指導(dǎo)朗讀“腳尖滑過”，感悟童趣。預(yù)設(shè)二：“藍(lán)得透明！”為什么這樣寫？學(xué)生提問。指生嘗試解決。指導(dǎo)學(xué)生對比讀讀A、B兩個(gè)句子，說說你喜歡哪個(gè)，為什么。A藍(lán)得透明！B藍(lán)得透明！指導(dǎo)讀

3、出孩子的幸福和喜悅。出示：第3小節(jié)。(1)指生朗讀第3小節(jié)并匯報(bào)。(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書：森林雪松小鳥小屋煙囪太陽(3)相機(jī)識記“郁、囪、般”。出示詞語：蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領(lǐng)讀。出示生字“郁、囪、般”，交流識記生字的方法。A字理識記：囪：甲骨文像一個(gè)圓形的洞孔，內(nèi)壁插著短柵。造字本義：安設(shè)在墻上通風(fēng)采光的窗戶。般：甲骨文(舟)(竹篙)(又，抓)，表示執(zhí)篙擺渡。有的甲骨文竹篙形狀的寫成。造字本義：用竹篙撐船擺渡，在兩岸間運(yùn)送人員物資。B字謎識記：郁：有右耳?？磮D片說一說“蔥郁”是什么意思。(4)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。出示：第4小節(jié)。(1)指生朗讀第4小節(jié)并匯報(bào)。(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第

4、一句。(3)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“精”。出示詞語“精靈”，指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。交流識記“精”的方法。(4)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2、3小節(jié)說說：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈，帶給“我”哪些美好和幸福？(5)指導(dǎo)朗讀第一句。(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句并想一想：“我”的彩色夢境里都有什么？學(xué)生匯報(bào)。相機(jī)出示詞語：叮嚀。學(xué)生當(dāng)小老師朗讀詞語。學(xué)生猜測“叮嚀”的意思。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測意思。猜一猜“紫葡萄”會叮嚀些什么。(7)“我”的彩色夢境里還會有什么？用下面的句式說一說。屏幕出示：我的彩色夢境，有()，有()，還有()(8)指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重視朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，隨文識字。在朗讀

5、中理解內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中學(xué)會感悟，在讀中體會文本情感。在讀中融入識字教學(xué)，更是靈活多樣、活潑生動，促進(jìn)學(xué)生對生字的鞏固和掌握。三、小練筆，拓展延伸1你想用彩色鉛筆畫些什么？先自己想一想，再和同桌說一說。2把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。設(shè)計(jì)意圖：注重讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生想象力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的能力。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)(一)指導(dǎo)書寫。1找出本課生字表中左右結(jié)構(gòu)的字。(彩、拉、結(jié)、般、精。)2課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：彩色彩帶拉手拉走結(jié)果結(jié)出一般百般精靈精神3指導(dǎo)書寫“彩、精

6、”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置?！安省弊笊稀盃崱钡牡谝还P橫撇要短小有力，兩點(diǎn)要與撇呼應(yīng)，右邊三撇短小舒展，間距勻稱；“精”左邊的點(diǎn)、撇要呼應(yīng)，右邊的橫畫間距均勻。(2)演示書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。(3)教師范寫。(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。(5)反饋交流，展示評議。4指導(dǎo)書寫“結(jié)、般”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置?！敖Y(jié)”右上是“士”，不是“土”，下面的“口”上開下合；“般”注意幾個(gè)撇的不同寫法，右上是橫折彎。(2)演示書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。(3)教師范寫。(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢

7、。(5)反饋交流，展示評議。5合作書寫“拉”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。(2)演示書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。(3)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。(4)反饋交流，展示評議。(二)布置作業(yè)。1把課文讀給喜歡的人聽，有余力的可以嘗試背誦。2把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，鞏固書寫基本功，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對書法的審美能力，提高審美情趣。通過“讀一讀”“說一說”“寫一寫”鞏固學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。板書設(shè)計(jì)彩色的夢彩色鉛筆草綠花紅天藍(lán)森林雪松小鳥小屋煙囪太陽精靈夢境教學(xué)反思1自主探究，合作交流。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達(dá)到一定