三年級數(shù)學(xué)教案觀察物體-三年級上冊數(shù)學(xué)觀察物體教案

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁三年級數(shù)學(xué)教案觀察物體:三年級上冊數(shù)學(xué)觀察物體教案觀察物體一、教學(xué)目的1、使學(xué)生通過實際的觀察、操作和比擬，認(rèn)識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能使不一樣的；知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到3個面；能指出從正面、側(cè)面、上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的簡單物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，體會直觀考慮的價值，開展初步的空間觀念，進(jìn)步解決問題的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。物體的正面、側(cè)面和上面教學(xué)內(nèi)

2、容：P86-87教學(xué)目的：1、通過實際觀察、比擬，能正確指出被觀察物體的正面、側(cè)面和上面，能正確識別從正面、側(cè)面和上面觀察到的物體的面的個數(shù)是不同的。2、在觀察活動中，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，在判斷、識別活動中，開展數(shù)學(xué)考慮。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及良好的交流、合作習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：一個大些的正方體或長方體，并在其六個面上用不同顏色表示出來。教學(xué)過程：一、認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面1、認(rèn)識長方體的正面、側(cè)面和上面談話：小朋友們，我們一起來做個調(diào)查，你坐在自己的位置上，看老師講臺上的這個長方體，你能看到它的哪幾個面？注意：觀察的時候人要坐端正，頭不能挪動。學(xué)生觀察后互相交流。講述：觀察長方體

3、時，正對著我們的這一面叫做它的正面，它的左側(cè)和右側(cè)的面都叫做側(cè)面，頂上的一面叫上面，請小朋友們介紹一下你觀察到哪幾個面？學(xué)生同桌互相說一說。猜一猜，你知道從老師所站的這個地方觀察到了幾個面？鼓勵學(xué)生大膽猜測，并說說根據(jù)。2、出示圖書柜圖，問：這兩幅圖分別時誰看到的？各看到了幾個面？學(xué)生判斷，并說明理由。3、小結(jié)：觀察者站的位置不同，觀察到物體的面也會不同。老師的個子高，她站的位置可以看到圖書柜的正面、側(cè)面和上面，而學(xué)生個子矮，她只能看到圖書柜的正面和側(cè)面，看不到圖書柜的上面。二、組織練習(xí)1、想想做做1問：你能指出洗衣機(jī)和冰箱的正面、側(cè)面和上面嗎？學(xué)生在小組內(nèi)指一指，說一說。2、想想做做談話：請

4、同學(xué)們把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，然后告訴同桌最多能看到幾個面。學(xué)生活動指名口答。3、想想做做3出示正方體、長方體模型，談話：請小朋友們從各個方位進(jìn)展觀察，什么位置只能看到一個面？什么位置能同時看到兩個面？什么位置能同時看到三個面？最多能同時看到幾個面？學(xué)生觀察、討論，小組交流，請一組在班級內(nèi)交流，其它組補(bǔ)充。講述：因為正方體、長方體每兩個是相對的，看到了上面就看不到下面，看到了正面就看不到后面，看到了左面就看不到右面，所以最多只能看到3個面，請小朋友說說圖中的正方體、長方體的正面、側(cè)面和上面各是什么顏色的？學(xué)生答復(fù)。4、想想做做4指名讀題。談話：想一想正方體的形狀，你不看正方體

5、能答復(fù)這兩個問題嗎？指名答復(fù)。談話：把正方體拿出來，從正面、側(cè)面、上面觀察，看看答復(fù)對不對。學(xué)生活動。5、想想做做5指名讀題，說出題目要求。各自動手把兩個小正方體照書上的樣子擺在桌上。各自從正面、側(cè)面、上面觀察自己擺成的物體。指名口答書中的問題。三、全課總結(jié)。這節(jié)課我們一起觀察了物體，你有些什么收獲？觀察三個正方體組成的物體教學(xué)內(nèi)容：P88-89教學(xué)目的：1、觀察3個同樣的正方體擺成的物體，能識別從正面、側(cè)面和上面看到的不同形狀，并能畫出看到的圖形，能根據(jù)看到的形狀判斷觀察者的位置，能根據(jù)從某一面看到的圖形用3個正方體把物體擺出來。2、經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，開展初步的空間觀

6、念和數(shù)學(xué)考慮。教學(xué)重點：在觀察物體的過程進(jìn)展直觀的考慮。學(xué)具準(zhǔn)備：1、每人準(zhǔn)備3個同樣大小的正方體。2、每人自制與正方體的面大小一樣的正方形紙片7張。教學(xué)過程：一、操作引入1、談話：同學(xué)們喜歡搭積木嗎？你能用3個同樣大小的正方體拼拼搭搭嗎？2、小組合作，全班交流匯報，并將拼搭出的各種可能以圖片形式貼于黑板上。3、提醒課題。二、教學(xué)新課1、學(xué)習(xí)例題出示圖形要求每人按照這幅圖的樣子，先擺一擺，擺好后互相檢查擺法對不對。老師巡視，發(fā)現(xiàn)擺錯的及時糾正，以到達(dá)每個學(xué)生都擺對。談話：請同學(xué)們從正面觀察這個物體，把看到的形狀用紙片在桌上擺一擺，同桌互相說一說每張紙片表示的是哪個正方體的哪個面。全班交流。再從

7、側(cè)面和上面分別觀察這個物體，把看到的形狀用紙片擺一擺，同桌互相交流。問：為什么從側(cè)面紙看到2個小正方體組成的圖形？從上面看到了幾個小正方體？摸一摸物體上面的這2個小正方體，它們在同一個平面內(nèi)么？你看的時候有什么感覺？把上下不同的兩個正方體看成在同一平面上，或設(shè)想把高的正方體壓下去，壓得和低的正方形在同一平面上。問：你能在書上連一連嗎？2、教學(xué)試一試指指名讀題。問：題目要求我們先做什么？再做什么？談話：每人嘗試用3個正方體擺出符合要求的物體。擺好后從正面看一看，看到的圖形是不是題目中圖形的樣子？再同桌互相檢查。讓學(xué)生畫出從側(cè)面看到的圖形，再畫出從上面看到的圖形，畫好后展示局部學(xué)生畫出的圖形，集體

8、評講。指名口答。問：你從側(cè)面看的時候有什么感覺？從上面看呢？三、練習(xí)穩(wěn)固1、想想做做1指名讀題，說出題目要求。學(xué)生各自按要求擺物體，并從正面、側(cè)面、上面觀察。在書上連線。在小組內(nèi)互相檢查訂正。2、想想做做2自由讀題，指名說出題目要求。獨立把3個正方體橫著擺成一個長方體，擺好后同桌互相檢查。出示圖問：這幅圖是從哪一面看到的？3、想想做做3讀題，指名說出題目要求。談話：假如想從上面看到的是，你能3個同樣大小的正方體擺一擺嗎？學(xué)生動手?jǐn)[，擺好后互相檢查。談話：從正面和側(cè)面分別看到了怎樣的形狀？把看到的圖形畫下來，畫好后在小組內(nèi)互相檢查。4、想想做做4指名讀題，問：這道題要求我們做什么？它與前幾題有什么不