三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案水上飛機(jī)3 蘇教版

1、.*;第 PAGE4 頁(yè)?水上飛機(jī)?一級(jí)教案一、教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“終究“漸漸 造句。3、理解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“終究“漸漸造句。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、提醒課題，激趣設(shè)懸齊讀課題。讀了課題，你想知道什么

2、？飛機(jī)怎么會(huì)在水上飛行呢？二、聽(tīng)讀課文，理解課文主要內(nèi)容談聽(tīng)讀后的感受。三、初讀課文，自學(xué)生字詞1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。2、查字典或聯(lián)絡(luò)上下文理解自己不懂的詞語(yǔ)。四、檢查自學(xué)情況1、出示生字詞，認(rèn)讀。2、各種形式讀。指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀3、談?wù)勥@些詞語(yǔ)哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語(yǔ)的意思介紹給大家聽(tīng)。不理解的共同解決。五、再讀課文要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段1、自由輕聲讀。2、指名分自然段試讀課文。3、師生評(píng)議。4、清脈絡(luò)。六、指導(dǎo)識(shí)記生字。1、“喂字右下部分不能多一撇；2、“遇字的第七畫和第八畫不能寫成一筆；3“資的第六畫是捺，最后一筆是點(diǎn)

3、。七、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫詞語(yǔ)二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。1導(dǎo)語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看-圖片2討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看書上是怎么寫的？3指名讀第一自然段。齊讀。哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？問(wèn)個(gè)終究是什么意思？4用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。5指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)終究，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么答復(fù)的？2、學(xué)習(xí)交流第二第七自然段1自讀課文，說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船到底是什么？2朗讀訓(xùn)練?？紤]：小海鷗是怎樣問(wèn)的？水上飛機(jī)又是怎么答復(fù)的？3分角色朗讀。4讀了

4、它們的對(duì)話，你讀懂了什么？5重點(diǎn)品讀5、6自然段。齊讀。我是誰(shuí)？佩服怎么理解？小海鷗佩服它什么？練慣用迅速造句。6重點(diǎn)品讀6、7自然段。讀一讀，想一想：給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)它們各自有什么作用。 討論交流。 你能說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么嗎？7指導(dǎo)分角色朗讀2-7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。8學(xué)習(xí)交流第8自然段。輕聲讀課文，用畫出水上飛機(jī)說(shuō)的話，用畫出它出發(fā)的句子。想象：海上救護(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢？讀了這段后，你有何感受？用漸漸地造句。三、有感情地朗讀全文。四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。五、布置作業(yè)。板書： 15、水上飛機(jī) 海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗

5、海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)