2022年《自己的事自己干》活動探究型教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載自己的事自己干活動探究型教案 1 一、教材分析：1. 本課的地位與作用自己的事自己干是人教版思想品德七年級下冊第三課走向自立人 生的第一框。本框具體落實課標中“ 形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和態(tài)度，養(yǎng)成 自信自立的生活態(tài)度” 的目標要求。通過本框的學(xué)習(xí)，為下一框作了鋪墊，同時也為后邊幾課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。( 因為只有懂得了自立的重要和必要性，才能更好的落實自立的行動，進而學(xué)會自強，甚而堅強。) 2. 本課的教學(xué)內(nèi)容本框通過活動感悟自立的含義和表現(xiàn)，解培養(yǎng)自立的能力該從那些方面著手。二、學(xué)情分析懂得自立的重要性和必要性， 初步了經(jīng)調(diào)查，現(xiàn)在的初一學(xué)生一半以上缺乏自立能力 . 是獨

2、立性和依賴性并存的時期，需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨立生活的能力 . 而現(xiàn)階段的學(xué)生天生好動，對課堂活動有著十分濃厚的興趣 , 這樣能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情 . 三、教學(xué)目標1. 使學(xué)生在豐富的活動中體味生活中的酸甜苦辣，動要求自己的事自己干。在感恩與愛的感染下， 主2. 通過開展豐富多彩的活動 , 初步培養(yǎng)學(xué)生自立的能力，培養(yǎng)自主、合作、探究的能力3. 明確自立的含義及表現(xiàn) , 明確自立的重要性和必要性 四、教學(xué)重難點：重點：明確自立的重要性和必要性。難點 : 形成自立意識，初步將自立轉(zhuǎn)化為自身的實際行動。五、教學(xué)準備今天教科書不應(yīng)該而且越來越不可能成為唯一的課程資源 , 為讓學(xué)生

3、在占有豐富課程資源的基礎(chǔ)上得到多種能力的培養(yǎng)我建立了電子資料庫， 引導(dǎo)他們自主查閱，獲取信息這一舉措使課堂更為開放，給學(xué)生一個挑戰(zhàn)的空間，（使以知識為中心的教學(xué)設(shè)計向以課程資源為中心以學(xué)生為中心的方式轉(zhuǎn)變）正如著學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載名教育家蘇霍姆林斯基所說：教師應(yīng)為學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者研究者探索者提供材 料所以我將有關(guān)的名人自立故事或視頻收藏起來制成網(wǎng)頁，讓學(xué)生去訪問， 找 出自己喜歡的那一個從而積累豐富的課程資源和感性材料六、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 視頻欣賞：新生報到家長難“ 放手” 不少家庭組團護送“ 大學(xué)生本是可以對 思考：通過家長組團護送新生報到的事例，回答問題：立生活的年齡，為什么還要

4、家長陪同報道？他們身上缺乏一種什么品質(zhì)？小結(jié)：自立的含義 : 自己的事自己干 自立的生活表現(xiàn)在方方面面。也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。參考下面的表格， 總結(jié)自己日常生活中有哪些自立的表現(xiàn)及自立能力對自己 的影響。項目現(xiàn)自立的表現(xiàn)最得意的表這些能力對自己的影響個人生 活中家庭生 活中集體生 活中社會生 活中自立故事賞析自謀生路美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人 為出發(fā)點的。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載美國南部一些州立中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生獨立適應(yīng)社會生存的能力，還特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨立謀生一周才允許畢業(yè)。美國中學(xué)生的口號是：“ 要花錢，自己掙！”不管家里經(jīng)濟狀況如何

5、，孩子在12 歲以后就得給父母的庭院剪草、給別人送報，以換取些零花錢。一些家庭還要求孩子外出當雜工，如夏天替 人推收割機，秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。美國的父母們常說，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力， 讓他們吃再多的苦也值得。 父母如果溺愛孩子， 是 最糟糕的事。不要給別人添麻煩日本教育孩子有句名言： 除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余的一切都要 通過勞動才能獲得。在這一觀念指導(dǎo)下， 許多日本父母在教育孩子學(xué)好功課的同時，要求他們利 用課余時間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。在日本大學(xué)生中，勤工儉學(xué)的非常普遍。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師，陪護老人等，掙自己的學(xué)費

6、。孩子很小時，父母們就要給 他們灌輸一種思想： “ 不要給別人添麻煩。 ” 全家人外出旅行， 不論多么小的孩 子，都要無一例外地背上一個小背包。父母說：“ 這是他們自己的東西，應(yīng)該自 己背。” 總之，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神，是日本 父母的根本出發(fā)點。自食其力神。瑞士的父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著重培養(yǎng)孩子自食其力的精譬如，十六七歲的姑娘， 初中一畢業(yè)就被送到一家有教養(yǎng)的人家去當一年左右的傭人，上午勞動，下午上學(xué)。她們這樣做，一方面可以學(xué)會獨立謀生之道，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。 因為瑞士是個多語種的國家， 既有講本土語的地區(qū)，也有講德語和法語的地區(qū)。 所以，

7、一個語言區(qū)的姑娘通常到另一個語言區(qū)的人家 當傭人，還有相當多的孩子被送到英國家庭當傭人。當她們掌握三門語言之后，就可以去銀行等部門就職。 長期依靠父母過寄生生活的人， 被認為是沒有出息和 可恥的。辯一辯：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載觀點一：父母不應(yīng)當支付子女上大學(xué)的費用觀點二：父母應(yīng)當支付子女上大學(xué)的費用。法律規(guī)定：我國婚姻法第21 條規(guī)定：“ 父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。 父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時， 未成年的或不能獨立生活 的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權(quán)利?！敝腥丈倌晗牧顮I中的較量77 名日本孩子與 30 名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當時，這 107名兒童在內(nèi)蒙古舉

8、行草原探險夏令營。上路時， 日本孩子背包鼓鼓囊囊， 裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙?、干糧吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。 日本家長乘車而去， 把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車 思考？結(jié)合以上材料說一說：為什么日本孩子有飯吃，而中國孩子餓肚子？中國孩子繼續(xù)這樣下去會有什么樣的結(jié)果？小結(jié)：1. 我們終將走向社會，經(jīng)風雨、見世面 2. 自立的過程是生活能力的鍛煉過程，也是養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過程 3. 如果不自立，就難以在社會上立足 環(huán)節(jié)三：心靈感悟 滴自己的汗， 吃自己的

9、飯， 自己的事自己干， 靠人靠天靠祖上， 不算是好漢！陶行知 環(huán)節(jié)四：行為提升 要求學(xué)生用 50 元錢買菜為父母做一頓可口的飯菜。要求所買的東西物美價 廉，飯菜搭配合理，味道可口，并讓父母給自己打分。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié) 人生需自立 自立人生少年始 自立請于今日起學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載希望同學(xué)們自信自立 擁有未來美好的人生 環(huán)節(jié)六：當堂達標 自立作為成長的過程， 是我們生活能力的鍛煉過程， 也是我們心理和道德品 質(zhì)的鍛煉過程。在這個過程中，我們可以（）不斷地學(xué)會自尊， 增強自信學(xué)會與他人溝通和交往逐漸拒絕對父母的 依賴和父母的幫助積極地融入社會，奉獻社會 A. B. C. D.針對“ 我們是否應(yīng)當自

10、立” 這一主題，七年級（3）班的學(xué)生進行一次大討論。以下是一些同學(xué)的發(fā)言，你贊同誰的觀點呢？（）A.張強：我特別想自立，凡事由自己做主，父母、老師都不能干預(yù) B.李娜：我現(xiàn)在衣來伸手、飯來張口，過著無憂無慮的生活，何必非得自立 自討苦吃呢 C.劉歡：我現(xiàn)在還長大，需要大人的照顧與幫助，自立是 18 周歲以后的事 D.趙炎：自立并不是非要做出驚天動地的大事， 自立就是自己的事情自己干，我們需要自立 七、教學(xué)反思 這一堂課我上過后， 整體感覺不錯。 我在教學(xué)的過程中有與同學(xué)生融為一體 的感覺。值得總結(jié)的是：1. 我充分了解學(xué)生，了解他們在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。自己的事自己干在小學(xué)一年級就有一堂思品課， 但主要著力點在培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的意識，減少 對父母長輩的依賴。2. 設(shè)計的活動內(nèi)容不落俗套，饒有興趣。通過活動，說說啟發(fā)。而在形式上 模仿了名人名言的格式，使學(xué)生更有成就感。3