部編人教版三年級語文上冊教案第一單元習(xí)作：猜猜他是誰

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁部編人教版三年級語文上冊教案 第一單元 習(xí)作：猜猜他是誰習(xí)作猜猜他是誰【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 寫出人物的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時】 1 課時【教學(xué)過程】一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。1.猜猜他是誰。這節(jié)是作文課，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就 叫“猜猜他是誰”。要求學(xué)生說出你的好朋友的一些情況，讓 同學(xué)們猜一猜你說的是誰，在最短時間內(nèi)被同學(xué)猜出來說明 你介紹得很好，

2、能抓住朋友的特點(diǎn)來說，這樣的同學(xué)為勝者。你們愿意一起游戲嗎？（學(xué)生自由上臺發(fā)言，隱去姓名隨意 介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說說這個 同學(xué)是誰？并說出性格特點(diǎn)、外貌特征等。）讓同學(xué)們猜一猜，猜對的同學(xué)要說一說你是如何想到 的。評價剛才說的同學(xué)是從哪幾方面說的。明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下， 你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人？自己 先想一想，然后同桌交流一下。（課件出示 2）（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序?！驹O(shè)計意圖：游 戲?qū)?，自然?到習(xí)作題目及要 求?！浚?）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點(diǎn)。（3）講清楚相應(yīng)的具體事例。二、介紹

3、同學(xué)，交流討論。1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個人？（自由交 流）（課件出示 3）外貌、性格、愛好以及優(yōu)缺點(diǎn)等。全班交流：別人是怎樣評價這個同學(xué)的？你認(rèn)為他最 突出的一兩個特點(diǎn)是什么？同桌互說互評，嘗試口頭習(xí)作。要求抓住一兩個特點(diǎn)介紹一個同學(xué)?；ハ嘣u議介紹得是否具體。三、聽范文，打開思路。老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請同學(xué)們聽清楚： （1）老師從哪幾方面介紹這個同學(xué)？是如何介紹的？ （2）為了能更突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？課件出示例文（課件出示 4）他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼 角底下有一個調(diào)皮的小黑點(diǎn)。他性格有點(diǎn)內(nèi)向，不愛說話。他有一對甜甜的酒窩，一笑

4、起來特別好看。他喜歡運(yùn)動，每 次都跑在最前面。他上課認(rèn)真聽講，回答問題非常積極，作 業(yè)很整齊，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。他是誰，你們猜到了嗎？學(xué)生交流。教師小結(jié)方法。（課件出示 5） 按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物 的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特 點(diǎn)等。（板書：外貌特征具體事例）四、玩中交流。玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學(xué)生自主練說。說中抓住學(xué)生說不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對比觀察：區(qū)分高【設(shè)計意圖：書 面表達(dá)之前應(yīng)該 先口語表達(dá)，說 清楚，就打開了 思路，為書面寫 作打下基礎(chǔ)?！堪?、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異

5、。3.學(xué)生選擇一個同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不知 道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。五、學(xué)生習(xí)作。1.寫話要求：（出示課件 6）每段開頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號占一格；不認(rèn)識的字可 以用拼音代替等。突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛好等）。（板書： 興趣愛好）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。六、品讀欣賞把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他 是誰？看看你根據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據(jù)哪 一點(diǎn)出來的？哪些同學(xué)的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作 文展示出來共同修改。七、學(xué)生修改自己的作文。【設(shè)計意圖：寫 作后，再引導(dǎo)學(xué) 生修改，培養(yǎng)學(xué) 生修改作文的能 力和耐心?！俊景鍟O(shè)計】習(xí)作：猜猜他是誰外貌

6、特征興趣愛好具體事例【課后反思】成功之處：三年級習(xí)作，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對孩子 們來說是一個巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對老師來說也是一個跨越。在以前的學(xué)習(xí)中，孩子們通過課文的學(xué)習(xí)，初步感知了通過外貌、語言、動作等 細(xì)節(jié)描寫反映人物特點(diǎn)的寫法。孩子們基本上掌握了這個寫法。我設(shè)計的這節(jié)作 文指導(dǎo)課猜猜他是誰，是想在鞏固之前的寫法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會細(xì)致觀察人物形象的外貌特點(diǎn)，并用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學(xué)會結(jié) 合人物的外貌特點(diǎn)、語言行為特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，描寫出一個完整的活靈活現(xiàn)的人物。為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡單的游戲“猜猜他是誰”，引導(dǎo)孩子們抓住 人物突出的外貌特點(diǎn)對于外貌的描述，一二年級時孩子們就有嘗試，但都停留在 比較簡單的層面，這節(jié)課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子展開想象，把人物形象描述得生動， 具體，用上平時收集的詞語