2020青少年調(diào)查報(bào)告

1、2020青少年調(diào)查報(bào)告青少年是指滿13周歲但不滿19周歲的人。本文將介紹2020 青少年。2020青少年（1）*市關(guān)工委：根據(jù)關(guān)于開展五失青少年基本情況摸底調(diào)查的通知（*關(guān) 委發(fā)20203號）文件精神，鄉(xiāng)上成立調(diào)查小組，全面摸底了解 全鄉(xiāng)失學(xué)、失業(yè)、失親、失足、失管青少年情況，提高關(guān)愛幫扶 的針對性和實(shí)效性，切實(shí)為青少年做好事、解難事?，F(xiàn)將有關(guān)情 況報(bào)告如下：一、全鄉(xiāng)五失青少年的基本情況及存在的問題從摸底各村（居）五失青年情況來看，全鄉(xiāng)共有五失青年9人， 其中男青少年5人，女青少年4人，主要分布在*村1人，*村1 人，*村3人，*村1人，*居委會3人。據(jù)調(diào)查了解主要存在 以下三方面原因：第一，

2、青少年自身原因。如*（自身不能站立） 和*（聾?。┥眢w殘疾導(dǎo)致失學(xué)。第二，監(jiān)管人原因。如韓宇軒和 *父母離異，父母離異后對其子女不管，爺婆無能力管教。又如 *父親殘疾，母親離走、*和*父親死亡母親離走，*父親精神 病，母親出家離走，導(dǎo)致三青年失管。第三，社會原因。如*父 親在外打工，母親患病，爺婆年老多病和殘疾等家庭原因，對該 青少年失管。由此可見，出現(xiàn)五失青少年的原因是多種多樣的，并不是某 一種原因造成的。要改變目前的狀況必須從多方面入手，才能使 問題得到切實(shí)有效解決。二、多措并舉關(guān)愛幫扶五失青少年鄉(xiāng)關(guān)工委對五失青少年高度重視，在思想教育上、生活困難 幫扶上做了大量工作。通過采取各種方式教育

3、，爭取財(cái)政撥款、 社會捐助等方式，給予五失青少年最大程度幫助，使其感受到社 會大家庭溫暖，收到了良好社會效果。（一）健全組織，齊抓共管，關(guān)愛幫扶五失青少年各村（居）設(shè)專職關(guān)工小組副主任負(fù)責(zé)五失青少年關(guān)愛幫扶工 作。針對五失人員，鄉(xiāng)關(guān)工委牽頭，由學(xué)校、婦聯(lián)、團(tuán)委、派出 所、司法、民政等部門組成的關(guān)愛幫扶小組。積極邀請德高望重 的離退休老黨員、老干部、老教師出山，加強(qiáng)對五失青少年的關(guān) 愛幫扶。（二）積極倡導(dǎo)，廣掘資源，積極幫扶失學(xué)青少年加強(qiáng)對失學(xué)青少年的幫扶工作，采取多種形式幫助他們完成 學(xué)業(yè)。如*由市統(tǒng)戰(zhàn)部門負(fù)責(zé)幫扶，*家修建房屋，鄉(xiāng)村通過多 渠道爭取資金解決修房困難，終建成了樓房。對失去雙親的

4、孤兒， 鄉(xiāng)政府納入低保范圍，民政困難救助，解決家庭困難。學(xué)校采取 一對一、一對多、多對一的結(jié)對關(guān)愛方式，幫助他們完成學(xué)業(yè)。（三）建立臺賬，掌握動向，加大對失親、失能青少年的關(guān)愛 幫扶工作各村（居）加大了對失親、失能青少年的關(guān)愛力度，通過開展 心理輔導(dǎo)、親情陪伴、愛心捐助等志愿服務(wù)活動，彌補(bǔ)失親、失 能青少年家庭教育和親情關(guān)愛的缺失，讓他們樹立自信，感受到 社會的關(guān)愛和人間的溫暖。同時建立失親、失能青少年情況臺帳， 掌握其生活、心理動向。2020青少年(2)近年來，迫于學(xué)業(yè)、家庭、社會的壓力，青少年自殺率越來 越高，青少年的心里健康越來越受到人們的關(guān)心。國家教委新頒 布的德育大綱第一句就明確地提

5、出：德育即政治、思想、道德與 心理教育。明確地把心理教育作為德育的一個重要組成部分。所 謂心理教育，是指根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法與措施， 以維護(hù)個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。從內(nèi)容來看，心理教育包括兩項(xiàng)基本任務(wù)：一項(xiàng)是心理素質(zhì) 教育，主要是教育與培養(yǎng)個體形成各種良好的心理素質(zhì)，以助其 學(xué)業(yè)、事業(yè)成功。另一項(xiàng)是心理健康教育，主要是使個體形成健 康的心理，從而能適應(yīng)社會，正常地成長、發(fā)展。我們針對青少 年心理健康狀況對社區(qū)近200名學(xué)生做了調(diào)查。在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：一、青少年在這個年齡階段情緒很不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在以下幾 個方面1、深受自尊心的影響。青少年自我意識迅速發(fā)展，有著強(qiáng)烈

6、的自尊心，很愛面子。這有其積極的一面，如要求自己在學(xué)習(xí)中 不甘落后，也可能帶來消極的影響，如在生活中比穿戴、講排場。 由于強(qiáng)烈的自尊心，表現(xiàn)在情緒上，一旦自尊心受到威脅或傷害， 他們會產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安、焦慮或憤怒;表現(xiàn)在意志上，青少年會努 力維護(hù)自身的形象，對于別人的嘲笑、蔑視反應(yīng)強(qiáng)烈，對于教師 的忽視、壓制、不公平對待非常敏感。2、心境的歡樂與焦慮交替。由于青少年主客觀矛盾的增多和 青春期生理發(fā)育，其心境主要有歡樂和焦慮兩種，歡樂源于青春 的活力，焦慮主要由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)所致。3、意志控制增強(qiáng)，情緒逐漸穩(wěn)定。青少年的情緒雖然比之成 人易生易消，但畢竟比孩童時期有較大的抑揚(yáng)，并逐漸趨于穩(wěn)定， 表現(xiàn)為

7、意志對情緒的調(diào)控能力逐漸提高，情緒逐步帶有文飾、內(nèi) 隱、曲折的性質(zhì)，以及情緒的傾向性正在定型化。4、自覺堅(jiān)韌性品質(zhì)有所提高。青少年已能把個人目的和社會 價值聯(lián)系起來，并逐步學(xué)會使個人目的自覺服從于社會利益。與 此同時，青少年克服困難的毅力隨年級升高而增強(qiáng)，這同青少年 責(zé)任感的培養(yǎng)和集體輿論的約束有很大關(guān)系。但總的說來，青少 年的情意品質(zhì)還不夠成熟，在挫折和失敗面前，還是容易表現(xiàn)出 迷茫和動搖，并產(chǎn)生悲觀、畏難等消極情緒。二、從青少年身心發(fā)展看青少年心理教育工作的必要性青少年時期是一個非常特殊的階段，個體從兒童進(jìn)入青少年 階段，其身心的發(fā)展起了重大的變化。因而形成了青少年時期的 特定的基本矛盾，

8、主要有以下四個方面：新的性需要與社會地位的矛盾。性成熟性意識增強(qiáng)與心理上道德上準(zhǔn)備不足的矛盾。新的獨(dú)立性需要與社會地位的矛盾。新的獨(dú)立性需要與心理成熟水平的矛盾。因此，從這個角度來看，青少年是人的一生中最容易偏離心 理正常狀態(tài)從而導(dǎo)致不適應(yīng)行為或心理健康問題的時期，是一個 充滿危機(jī)的時期，因此青少年的心理教育工作不容忽視。三、心理教育工作的緊迫性由于升學(xué)的導(dǎo)向與壓力，學(xué)校往往采用了一系列措施強(qiáng)化學(xué) 習(xí)。頻繁的測驗(yàn)考試，題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生分?jǐn)?shù)排位等等，導(dǎo)致競爭 意識超前移入，學(xué)校內(nèi)部競爭激烈，壓力劇增，使青少年學(xué)生無 休止地陷于緊張、焦慮、擔(dān)憂、挫折等等不平衡狀態(tài)之中。從社會環(huán)境方面來看，青少年的成長環(huán)境發(fā)揮著重要的作用， 學(xué)生之間的攀比心、家長的嚴(yán)加管教，社會上一些不良風(fēng)氣也不 可避免地滋長，給青少年的心理健康造成不良的影響。綜上所述，我們可以看到，家庭、學(xué)校與社會環(huán)境方面都出 現(xiàn)了一部分促使青少年心理偏離正常狀態(tài)的不利的因素，對學(xué)生 心理產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響，因此，注重加強(qiáng)青少年心理教 育不但非常重要