2022年中考語文三大文體知識點及做題技巧

1、記敘文復(fù)習(xí)閱讀理解答題思路題型一：標(biāo)題1、?？嫉念}型 （1）為什么以此為題？（2）談?wù)勀銓︻}目的理解。（3）試分析題目的作用/好處、妙處。（4）這個題目有什么含義？（5）給文章加（換）題目。2、分析標(biāo)題的含義 （1）表層含義：標(biāo)題的字面含義+文中內(nèi)容；（2）深層含義：引申義、比喻義、象征義。1）引申義是從基本義發(fā)展出來的，同基本義有相類似、相對立或相關(guān)聯(lián)的意義。如“深”的基本義是從表面到底部或從外面到里面的距離大。如說：“這條河很深”、“這個院子很深”、“深山”、“深耕”。這幾個“深”用的都是“深”的基本義。從深的基本義發(fā)展出來以下這些引申義：深奧，深刻，深入。如：“道理很深。”深厚，深刻。如

2、：“友誼很深。”時間久。如：“夜深人靜?！睗猓?。如：“顏色太深?！?）比喻義，也屬于由詞的本義的一種引申，就是詞的建立在比喻基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。3）象征義：運(yùn)用象征的手法、寫出以下詞語可以寄寓的象征義。松：堅韌不拔，堅貞不屈。梅：高貴傲然，不與世俗同流合污。竹：氣節(jié)，骨氣。蓮：高潔的品性。出淤泥而不染。蘭：真君子。不矯飾，品格高尚。3、標(biāo)題作用（1）標(biāo)題新穎、或引人深思、意味深長、吸引讀者的閱讀興趣；（2）修辭手法（比喻、擬人、反復(fù)、雙關(guān)）；（3）貫穿全文線索；（4）揭示情感主旨；（5）體現(xiàn)主要內(nèi)容；（6）表明寫作對象。注：如果是對標(biāo)題的理解

3、，且分值較大，含義及作用可以都寫上4、解題思路（1）先看標(biāo)題的本義：（詞語的含義，概括內(nèi)容、點明對象）（2）再思考深層含義。題型二：材料關(guān)系判定文章的材料搭配只要是涉及到文章內(nèi)容的，涉及到文章具體情節(jié)和內(nèi)容和事實的一概定為是文章材料之間的關(guān)系。材料的關(guān)系總共有四種，分別為鋪墊、照應(yīng)、對比和襯托。1、常考題型（1）判定文章材料(內(nèi)容)關(guān)系及所起作用在遇到有人在雪地被凍僵時，作者多次寫到兩人不同的反應(yīng)，請試析分作者為什么要這樣安排。（2）文章第x段內(nèi)容刪掉也不會影響文章故事內(nèi)容的講述，你是否建議刪掉，為什么?（3）文章中在到“淡竹”的同時，也寫到了文天祥、陶淵明等人，這樣的安排在文章中起到了什么作

4、用。2、材料關(guān)系的類型（1）鋪墊交代故事發(fā)生的背景或緣由即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境，對故事的發(fā)生發(fā)展作必要的情況介紹。交代故事發(fā)生發(fā)展的相關(guān)情況，使故事情節(jié)發(fā)展更為曲折動人，自然平穩(wěn)。發(fā)生-突出人物形象；渲染環(huán)境背景發(fā)展-遞進(jìn)。轉(zhuǎn)折（曲折，跌宕起伏）為下文的情節(jié)發(fā)展設(shè)置暗示或伏筆這種鋪墊形式主要是用次要情節(jié)去暗示主要情節(jié)的發(fā)生，為主要情節(jié)埋下一個伏筆。（2）照應(yīng)就是對前面講到的文字或情節(jié)，文章其他部分有與其相呼應(yīng)的內(nèi)容，前后關(guān)照，呼應(yīng)配合。通俗的講，就是在一篇文章中，對前文提到的人，事，景，物，提出的問題，原因或結(jié)局，后文要做必要的交代，后文將要出現(xiàn)的情況，在前文也要有所預(yù)示，使得文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)

5、謹(jǐn)，情節(jié)周詳，縝密。文題照應(yīng)這種照應(yīng)法即文章的內(nèi)容要緊扣題目，做到點題，突出中心，常會起到畫龍點睛的作用。情節(jié)照應(yīng)作者前面提到的相關(guān)的情節(jié)或情景；看到相關(guān)情景，回憶類似情景。首尾呼應(yīng)有些文章為了突出自身的完整性，使結(jié)尾照應(yīng)開頭，把開頭描寫的景物或提出的問題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象。（3）對比正面對比反面對比（4）襯托以景襯情反襯與烘托作用:突出主體，形象鮮明，渲染情感注：四種關(guān)系單獨設(shè)題較少，主要在句段作用這一知識點里運(yùn)用較多。所以學(xué)好本次課也是為學(xué)習(xí)句段作用打基礎(chǔ)的。題型三：句段作用1、重要段落的作用（1）開頭段：統(tǒng)攝全篇，提綱挈領(lǐng)，領(lǐng)起下文，設(shè)置懸念，開門見山

6、，渲染氣氛，奠定基調(diào)，為后文做鋪墊或埋下伏筆。（2）過渡段：承上啟下，承接上文，引出下文。（3）結(jié)尾段：總結(jié)全文，呼應(yīng)前文或題目，深化、升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長，畫龍點睛，與首段相照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，含蓄深刻，啟發(fā)聯(lián)想，象征、暗示、點明或揭示主旨。（4）其他語段：呼應(yīng)上文，形成對比，補(bǔ)充說明，等等。2、句子的作用（1）中心句或點睛句：點明中心、揭示主旨，畫龍點睛；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。（2）情感句：直抒胸臆，抒發(fā)強(qiáng)烈的情感。（3）矛盾句：從字面上看自相矛盾，卻寄寓了深刻的用意；揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。（4）引用詩句或文學(xué)性強(qiáng)的語句：營造文

7、化氛圍，行文思路開闊；還應(yīng)結(jié)合文章語境分析其具體的作用。2、常見題型：（1）某段在文中起什么作用(或好處、效果)?（2）文章某段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?（3）某句在文中有什么作用?請聯(lián)系全文作簡要分析。3、答題技巧結(jié)構(gòu)作用：（1）總領(lǐng)全文（2）引出下文（3）與后文或結(jié)尾形成照應(yīng)內(nèi)容作用：（1）直接表明文章的寫作對象（2）開篇點題（暗含主旨/點明主旨）（3）設(shè)置懸念，為后文的某處情節(jié)作鋪墊、埋伏筆（4）表達(dá)與主旨相關(guān)的感情，奠定全文的情感基調(diào)（以上四點為常見作用，以下四點為特殊作用）（5）如以故事開頭，可引起讀者閱讀興趣（6）如開篇發(fā)問，可引發(fā)讀者思考（7）如以詩歌開頭，可使文章具有文采（8）如

8、開篇環(huán)境描寫，還需分析環(huán)境描寫的作用注：以上所列作用有可能單一出現(xiàn)，也有可能綜合出現(xiàn)，需根據(jù)具體內(nèi)容分析。題型四：句子賞析記敘文的語言應(yīng)該以敘述為主，無論是寫人記事，還是寫景狀物，首先要注意語句通順，要把話講明白，不要出現(xiàn)語句不通或者邏輯問題的語病現(xiàn)象，文中人物的語言一定要符合其身份、地位，樸實中飽含真情。其次是記敘文的語言力求生動形象，這就要用到描寫的方法。描寫是在需要具體刻畫的地方，對人物或事件、環(huán)境作繪聲繪色、細(xì)致入微的刻畫，使讀者獲得具體深刻的印象。如：人物描寫的方法主要就有肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等等。環(huán)境描寫又包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。在記敘文中敘述和描寫常常結(jié)

9、合起來使用，有時還要綜合運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。第三，從表達(dá)方式來看，記敘文中也可根據(jù)需要穿插說明、議論、抒情等表達(dá)方式，這樣能更好地表現(xiàn)中心，突出主題。1、方法指導(dǎo)修辭角度：分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)。描寫角度:分析運(yùn)用了什么描寫方法，如景物、人物（語言、動作、心理等）、細(xì)節(jié)等。關(guān)鍵詞語角度：選擇內(nèi)涵豐富胡關(guān)鍵詞語進(jìn)行賞析：表面意義（語境含義）+表達(dá)效果（生動形象地寫出了特點）+深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們的印象、啟示、道理等答題模式：詞

10、語句子的賞析=方法+效果+扣主題2、理解詞語句子的含義方法指導(dǎo) 某個詞或某句話在文章中的含義，它的意思分為三個層次（1）它的本義，就是最常見和最根本的意思，通常并不會直接考本意，而是在回答引申義的時候，有時需要對本義進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅＃?）引申義，在這里也叫上下文意，它以對某句話的本意為基礎(chǔ)，聯(lián)系前后文，在句子的前后找答案。（3）象征義，通常會在寫景或?qū)懳飼r體現(xiàn)，表面上是在寫景或?qū)懳?，其實所要表現(xiàn)的，是與之內(nèi)涵相近的思想感情。注：詞語句子的理解=本意+語境義+象征義（表達(dá)效果）3、常見題型請從修辭的角度賞析下列句子的表達(dá)效果。請聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子。請從描寫角度賞析下列句子的表達(dá)效果。請

11、結(jié)合加點詞賞析下列句子的表達(dá)效果。4、解題思路：結(jié)合上下文理解：理解句子含意，首先要把句子放在具體的語言環(huán)境中去分析。脫離了具體語言環(huán)境，句子就如無水之魚，當(dāng)然不會表達(dá)出生動豐富的意義來。抓住關(guān)鍵詞語理解：理解有些句子含意，其實只要抓住其中的關(guān)鍵詞語就行了。這些句子一般都不很長，關(guān)鍵是其中個別詞語用得別致，有特色，使整個句子也顯得非同一般。根據(jù)修辭手法理解：如運(yùn)用了比喻、象征、借代等修辭，就根據(jù)語境找出“本體”，揭示出形象的含義即可。反語修辭則反向分析含義。根據(jù)表達(dá)方式理解：描寫句：根據(jù)語境，分析出描寫對象的特征和意義。抒情句：聯(lián)系全文情感，結(jié)合語境，分析出句子所表達(dá)的情感。議論句：聯(lián)系全文主

12、旨，結(jié)合語境，分析出句子所表達(dá)的基本意思。5、答題模式：句式特點+突出（強(qiáng)調(diào)）內(nèi)容+表達(dá)效果（好處）。修辭手法+內(nèi)容+效果修辭手法+內(nèi)容+效果（表意效果和語言效果）。此句運(yùn)用描寫，表現(xiàn)了（刻畫了），準(zhǔn)確或生動或形象或富有情趣修辭手法的作用修辭作用（效果）6、答題標(biāo)準(zhǔn)比喻：使被描寫的對象的特點更加鮮明突出，使語言生動形象。生動形象地寫出了（對象）的特性（點）。擬人：突出形象特點，表達(dá)感情色彩，語言生動形象。生動形象地寫出了對象特性，富有情趣。排比：突出語意，加強(qiáng)語氣、增強(qiáng)語勢和感染力。突出語意，加強(qiáng)語氣、增強(qiáng)語勢和感染力。設(shè)問：突出語意，引起注意和思考，使行文富于變化。引起讀者對對象特性的注意和

13、思考。反問：強(qiáng)調(diào)、突出語義，加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，增強(qiáng)感染力。強(qiáng)調(diào)、突出語意，加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，增強(qiáng)感染力。反復(fù)：突出語義，強(qiáng)化感情，增加表達(dá)的層次感和韻律感。突出事理特點，強(qiáng)化感情，增加表達(dá)的層次感和韻律感?？鋸垼和怀鍪挛锾卣?，強(qiáng)化感情，給讀者以鮮明、深刻的印象。突出被描述對象的特征，強(qiáng)化感情，給讀者以鮮明、深刻的印象。對偶：把語意表達(dá)得更透徹，增強(qiáng)語言的音樂美（節(jié)奏）和感染力。把的語意表達(dá)得更透徹，增強(qiáng)語言的音樂美（節(jié)奏）和感染力。題型五：環(huán)境描寫環(huán)境描寫通常包括歷史背景，時代氛圍，人物關(guān)系，人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個方面。命題方式基本是要求回答環(huán)

14、境的作用。環(huán)境描寫中的景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物 活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫作用我們要從景物本身的特點、景物描寫與人物的關(guān)系、景物描寫對情節(jié)的作用三個方面進(jìn)行分析，綜合考慮。分析景物本身的特點自然環(huán)境描寫答題時，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)格，提示了什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。例：故鄉(xiāng)開頭景物描寫：“時候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！边@段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時“我”在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語

15、句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。社會環(huán)境答題時必須結(jié)合時代背景，指出相關(guān)語句。交代了什么樣的社會背景，揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。例：魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，-這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，-靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?？滓壹洪_頭用了一段文字描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局，特別是兩

16、類顧客的衣著和喝酒方式的差異， 揭示了清末社會階級對立、貧富懸殊等情況，交代了故事發(fā)生的社會背景。作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景分析景物描寫與人物的關(guān)系分析景物描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下：襯托人物心理交代人物身份表現(xiàn)人物性格例：故鄉(xiāng)的開頭“故鄉(xiāng)冬景圖”，作者極力渲染農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當(dāng)時的悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體?？滓壹旱纳鐣尘盀榭滓壹哼@個人物大搭就了合適的社會舞臺，寫出了孔乙己的特殊身份穿長衫而站著喝酒的唯一人。作用二、渲染氣氛，烘托人物心情、展示人物性格分析景物描寫對情節(jié)的作用景物描寫推動著故事情節(jié)的發(fā)

17、展，為下文埋伏筆，作鋪墊。例：故鄉(xiāng)開頭“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)形成對比”，從而充分表現(xiàn)了小說主題?？滓壹荷鐣尘暗拿鑼憺槲覀冋宫F(xiàn)了孔乙己活動的舞臺，注定下文中他不被人同情，而被冷饃社會吞噬的悲劇命運(yùn)。作用三、推動情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊分析景物描寫對作者情感，文章中心（主題）的關(guān)系敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，表達(dá)作者的某種思想，答題時必須要結(jié)合文章中心（主題）來答。深化了文章主題（中心），寄托了作者怎樣的感情例：朱自清的荷塘月色描寫了一幅恬淡朦朧的荷塘月色圖，實際上

18、寄托了朱先生的情感。朱自清是一名新文學(xué)運(yùn)動的戰(zhàn)士，1927年大革命失敗了，給他心靈上投下了落寞的陰影，他既對黑暗的現(xiàn)實不滿，又不愿投身革命，所以幻想超脫現(xiàn)實。他借荷塘月色抒發(fā)的正是這種幻想超脫現(xiàn)實的情感作用四、深化文章的主旨，寄托了作者怎樣的感情自然環(huán)境（1）定義：指人物活動的時間，地點，時令，氣候，地理風(fēng)貌等。小說中的自然環(huán)境描寫可以將人的特殊境遇，獨特經(jīng)歷細(xì)細(xì)寫來，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺。這樣使讀者關(guān)心小說中人物的命運(yùn)，與小說中的人物同喜同悲，陶醉于小說情景中而不自知，當(dāng)然自然環(huán)境的描寫還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，能夠真實詳盡地，與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。（2）自然環(huán)境描寫的具體作用自

19、身的，獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間，季節(jié)和環(huán)境特點；渲染氣氛；（內(nèi)容）為后邊刻畫人物作鋪墊；展開推動情節(jié)發(fā)展；烘托人物性格或某種心理；襯托或象征人物的精神品質(zhì)；（結(jié)構(gòu)）深化主旨；象征和暗示。（主題）2、社會環(huán)境（1）定義：由人們的社會活動和社會關(guān)系組成，包括一定歷史時期的社會制度，政治結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)形態(tài)，文化狀況，風(fēng)俗禮儀等。它是事件發(fā)生和人物活動的社會條件，是人物性格形成，發(fā)展的土壤，影響著人物的思想，性格和人物對客觀事物的理解，認(rèn)識，從而使人物對現(xiàn)實生活采取不同的態(tài)度。（2）社會環(huán)境描寫的具體作用交代人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系；（內(nèi)容）為下文交代人物身份，表

20、現(xiàn)人物性格做鋪墊，或影響或決定人物性格；（結(jié)構(gòu)）揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。（主題）3、總結(jié)：環(huán)境描寫的作用（1）交代故事發(fā)生的時間（季節(jié)）、地點，揭示作品的時代背景；（2）渲染氣氛，烘托人物心情、展示人物性格； （3）推動情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊； （4）深化文章的主旨，寄托了作者怎樣的感情。 4、答題方法：首先確定是自然環(huán)境還是社會環(huán)境； 然后找出具體表現(xiàn)環(huán)境特點的詞語，確定環(huán)境描寫的具體作用。 一般格式：通過描寫天氣、景物 或 格局、陳設(shè)、民俗民風(fēng)等具體環(huán)境， 交代了 渲染了 烘托了為下文做鋪墊或推動了突出（深化）了題型六：人物形象分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體來說，大致可能涉及概括

21、指出人物的性格特征、對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）等方面。常見題型結(jié)合全文，簡要分析文中的形象，或是一個怎樣的人物？有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？或具有哪些性格特點？小說中哪一個是主要人物？哪一個是次要人物？小說中的次要人物和主要人物是什么關(guān)系，對塑造主要人物有什么作用？ （5）分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及作用。2、解題思路（1）重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。 （2）通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。（3）小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物

22、就應(yīng)把他們放在一定的社會背景下去理解。（4）注意作者對人物的介紹和評價。3、分析人物形象（1）借助故事情節(jié)分析人物形象情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為、語言和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。如林教頭風(fēng)雪山神廟在一波三折的情節(jié)中展現(xiàn)了人物由逆來順受到奮起反抗的變化過程。（2）借助描寫方法分析人物形象小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對人物的描

23、寫外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、語言描寫、心理描寫等直接描寫外，還要注意其他人或景的烘托。林黛玉進(jìn)賈府中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；項鏈開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真；藥中華老栓買藥時，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。舉例：林黛玉進(jìn)賈府王熙風(fēng)語言、外貌、動作、側(cè)面(察言觀色、機(jī)變逢迎)；林黛玉心理(寄人籬下的謹(jǐn)慎)。（3）借助環(huán)境描寫分析人物形象恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，

24、環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無不包含著某種真摯的思想情感。環(huán)境對人物性格的體現(xiàn)起著強(qiáng)化作用。作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。舉例：祝福祥林嫂環(huán)境描寫(自然環(huán)境、社會環(huán)境)。（4）借助作者感情傾向分析人物形象(注意作者對人物的介紹和評價)小說來源于生活，又高于生活。主題是作家在描寫、敘述人物性格、人物命運(yùn)時顯示出

25、的對生活的理解和認(rèn)識。我們要在閱讀中認(rèn)識和評價人物的性格、品質(zhì)、典型性和社會意義，體會作者的感情傾向。裝在套子里的人的結(jié)尾，寫到別里科夫死后才一個月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個典型人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能消失。阿Q正傳那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達(dá)了作者哀其不幸、怒其不爭的感情傾向。確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。首先要高度概括故事情節(jié)(什么人什么事)。其次揣摩作者的態(tài)度：表現(xiàn)了什么？是真善美還是假惡丑？(贊揚(yáng)什么還是批判什么，最好從正反兩個方面理解，如祝福)（5）如何判斷誰是主人公？小說是以塑造性格鮮明的人物形象為中心，從而集中概

26、括地反映一定的社會生活。任何一篇小說中的人物都不是單一的。哪怕是一篇小小說(短篇)其中描寫的人物至少也要有幾個。那么如何辨別認(rèn)定小說中的主人公呢？主人公應(yīng)貫穿小說情節(jié)的始終。主人公出場并與周圍的人或事物發(fā)生矛盾沖突是小說情節(jié)的開端。主人公性格的發(fā)展推動小說情節(jié)的展開，應(yīng)是小說中各種矛盾沖突的中心人物，是小說中主要矛盾的主導(dǎo)方面。主人公的表現(xiàn)及其性格決定小說的主題。小說中諸多人物中最能表現(xiàn)主題的人物是主人公，其他人物起陪襯、烘托、補(bǔ)充作用。（6）各類形象的作用1）主要人物形象的作用小說中的人物有主要人物和次要人物之分。分析主要人物的作用，主要是分析人物形象的社會意義（人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人

27、帶來的某種啟示）。對于主要人物形象的分析是常見的一個考查點。2）次要人物形象的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用；揭示或凸顯主旨；若是線索人物，則自然是貫串全文的線索。3）物象的作用小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示、深化主題等。有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?、分析塑造形象技巧（人物描寫）小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，我們稱為典型人物，這個人物是作者把現(xiàn)實生活中的不同人物原型提煉加工而成，他不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個

28、”。通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。所以小說中的“我”不能看成是作者，只表示小說是以第一人稱來敘述的。小說塑造人物的方法、方式有如下幾種：肖像描寫（外貌+神態(tài)），心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫。正面描寫（直接描寫），側(cè)面描寫（間接描寫）。肖像描寫。對人物形象的外部特征進(jìn)行描繪的手法，具體的包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。它對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。因為人物的外部特征總是人物內(nèi)在的心理活動、精神狀態(tài)相聯(lián)系的。動作描寫。對人物在典型環(huán)境中的行為動作金象描寫的手法。典型的動作描寫，不僅要寫出人物在特定情勢下的行動，還要寫出人物以何

29、總獨特的方式完成這個動作，通過對人物動作的描寫，可以透露出人物內(nèi)在的心靈世界。語言描寫。具體包括對話、獨白、旁白以及對語氣情態(tài)的描寫。對人物語言的描寫要注意人物語言的個性化，要與人物的身份經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、習(xí)慣愛好、心理狀態(tài)以及所處的特定場合吻合。心理描寫。對人物在一定情景中的想法、感觸、情緒意識等進(jìn)行的具體刻畫。可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行動的內(nèi)在依據(jù)。有時可直接由作者進(jìn)行描繪，或由人物的獨白、夢幻來進(jìn)行披露，有時可以間接地通過景物及人物肖像、動作、語言、所處環(huán)境及遭遇等來進(jìn)行折射。細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫指對生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。它是敘事

30、性文章的最小的描寫單位。它把事物細(xì)微本質(zhì)的情狀特點，鮮明逼真地呈現(xiàn)出來。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。白描和工筆。白描指使用最簡潔的筆墨，不加烘托地勾勒出生動。傳神的形象。工筆指用細(xì)膩入微、工整細(xì)密的筆觸，對人物和環(huán)境進(jìn)行精雕細(xì)琢的描寫方法。表達(dá)的文字細(xì)膩、色彩濃郁，往往借助對比、比喻、比擬、夸張等修辭手法，把客觀事物復(fù)雜斑斕的狀貌，具體而細(xì)致地表現(xiàn)出來。在小說中常用來寫景和展示人物心理。（7）正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，

31、即直接描寫，是對所描寫的人物、時間等作正面、直接的刻畫，不借助于人和媒介物的烘托。側(cè)面描寫，即間接描寫，是對所描寫的對象不直接的刻畫，而是借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的自由想象空間，增加描寫對象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。題型七：人稱&順序一、敘述的人稱第一人稱的作用是便于表達(dá)作者豐富而細(xì)膩的情感，使得文章更有真實感。（真實性）第二人稱是“你”，其好處是便于溝通，讀來令人倍感親切，能夠拉近讀者與作者間的距離。（親切感）第三人稱在講一個故事的過程中最正常的表達(dá)方式，第三人稱的作用是便于作者通過全知全曉的方式，從各個方面充分的表現(xiàn)人物形象和故事背

32、景。（客觀性）二.敘述的順序在敘述的順序中，最容易考的就是倒敘和插敘。倒敘（1）、倒敘的概念倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。（2）、倒敘的類型（3）、倒敘的作用采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；（突出中心）二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。插敘（1）插敘的概念：是當(dāng)故事情節(jié)進(jìn)行了一半的時候，突然間停止插入新的內(nèi)容，等新的內(nèi)容介紹完以后原有故事和內(nèi)容繼續(xù)。（2）插

33、敘的作用： 一是內(nèi)容上對主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)充、說明，使內(nèi)容更充實 二是結(jié)構(gòu)上對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，三是便于突出人物的形象;四是避免故事情節(jié)的平淡，讓文章內(nèi)容更加跌宕起伏。題型八：情感主旨1.相關(guān)知識點情感主旨和主要內(nèi)容的區(qū)別：主要內(nèi)容是指文章主要寫了什么，中心思想是指作者寫這篇文章是為了什么?；蛘哒f，主要內(nèi)容是指作者寫文章時所用的主要材料，而中心思想是指作者寫這篇文章的目的。2.情感主旨的常見題型 直接考查型，如：讀完全文，請你用自己的話概括本文的主題。間接考查型，如：考查對關(guān)鍵句的理解，間接概括主旨。如：最后一段說“”，這句話有什么含義？

34、在文章中有何作用？考查對題目內(nèi)涵的理解，進(jìn)而考查對主旨的理解。如：小說以“”為標(biāo)題有什么作用？根據(jù)閱讀感受談啟示（體會、看法）的題。如：的事跡給了你什么樣的啟示？選擇一點，結(jié)合本文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶ā?.情感主旨題的分析思路 根據(jù)記敘文的類型，有以下四種思路：分析人物的言行，抓住人物的性格特點，進(jìn)而把握文章的中心。如側(cè)重寫人的記敘文。從分析情節(jié)入手，把握事件的意義，從而歸納出文章的中心。如側(cè)重敘事的記敘文。抓住景物特點，分析作者表達(dá)思想感情的獨特方式，體會作者所要抒發(fā)的思想感情。如側(cè)重寫景的記敘文。領(lǐng)會文章狀物的特點，體會作者是怎樣托物言志的，從而把握文章的中心。如側(cè)重狀物的記敘

35、文。4.分析情感主旨的方法看開頭。很多文章都是開篇點題。如：朱自清的春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”看結(jié)尾。許多文章篇末點題，起畫龍點睛的作用。如：走一步，再走一步的結(jié)尾“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。”找議論抒情的部分。記敘文中記敘、描寫部分是“畫龍”，而議論、抒情部分則往往是“點睛”。抓住“睛”有助于抓住中心。春“贊歌：春天像剛

36、落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去” 這里，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強(qiáng)大生命力的；人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。抓題目。題目是文章的“眼睛”，目能傳神，文章的題目總能或隱或顯地傳達(dá)出文章的主題，所以要注意分析題目。如朱自清的背影。析寫作背景和寫作目的。只要分析出該文是在何種背景下寫的，主旨也就呼之欲出了。如：藤野先生5.答題格式本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物）表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了的思想（性格、精神、實質(zhì)）抒發(fā)作

37、者的感情。例如：從百草園到三味書屋：通過對記敘百草園和三味書屋的生活，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。最后一課：通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神題型九：概括題運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃悸贩治鼋獯鸶爬} 概括的操作思路是：1.概括一件事的思路：抓住記敘文的六要素:時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。其中最重要的是人物和事件，有的要留意一下事件的結(jié)果?；竟?誰+在什么時候、什么地點+因為什么、干

38、了什么+結(jié)果。注意：結(jié)合題目要求，一定要從敘述的側(cè)重點來概括。可以從敘述的重點、主題或者出現(xiàn)的頻率等方面來綜合判斷。2.概括幾件事的思路：基本同“概括一件事”型。答題時注意時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換等，把事件理清楚。注意：事件要用序號標(biāo)出。3.分事件的階段梳理：找出已有文字對應(yīng)的段落；理清其他文字的基本思路，并概括內(nèi)容；分析已有文字的結(jié)構(gòu)；仿造結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。4.梳理人物情感或心理變化的過程：仔細(xì)審題，找準(zhǔn)答題范圍；深入研究已給出的答案所對應(yīng)的段落；確定空缺處對應(yīng)的段落；仿造示例，得出答案。注意：答案盡量從原文中找題型十：意蘊(yùn)探究【答題技巧點撥】1. 辨明文體特點， 尋找答題方向。2. 分析文本結(jié)

39、構(gòu)， 把握行文思路。 寫人為主：通過寫什么人的什么事，表現(xiàn)了（反映、贊美、歌頌、諷刺、揭露、批判等）人物、社會或者人生的 寫事為主：通過寫什么事，表現(xiàn)了（反映、贊美、歌頌、諷刺、揭露、批判等）事情、社會或者人生的 寫景為主：通過寫什么地方、什么季節(jié)、什么景的特點，抒發(fā)的思想感情 狀物為主：通過寫什么物品特點，抒發(fā)對物品的思想感情 （托物言志、以物喻人、贊揚(yáng)像物一樣特點的人、對物品的認(rèn)識、情感、意義所在、揭示什么道理等）3. 把握全文內(nèi)容，充分利用文章的關(guān)鍵信息： 留意文章的標(biāo)題和小標(biāo)題。 捕捉文章開頭、結(jié)尾中的關(guān)鍵句：例如，點題句、主旨句、文眼、總結(jié)句、含義豐富和深刻的句子。 結(jié)合文中抒情、議

40、論或者過渡的句子、文段。 聯(lián)系這些內(nèi)容：題干中的關(guān)鍵點；主要人物、線索人物；詳寫事件。4. 聯(lián)系創(chuàng)作背景，挖深層含義。（此外，表述時請注意：利用原文詞語，如無，則要歸納、概括、提煉；注意語言文字的準(zhǔn)確和簡潔。）題型十一：寫作手法寫作手法是一種統(tǒng)稱，包括：“修辭手法” 、“表達(dá)方式” 、“表現(xiàn)手法”等。修辭手法修辭手法是指修飾文字詞句，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。包括象征、夸張、比擬、比喻、對偶、反問、設(shè)問、通感、雙關(guān)、諧音、用典、借代、互文、頂真、疊詞等。表達(dá)方式表達(dá)方式主要包括記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，其中描寫與抒情是?？純?nèi)容。描寫方法：感官（視覺、

41、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）、色彩、層次（上下、高低、遠(yuǎn)近、點面）、分細(xì)描與白描、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實相生、細(xì)節(jié)描寫等。抒情又包括直接抒情與間接抒情。直接抒情就是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。間接抒情又分為詠物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景結(jié)情、以樂景寫哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。表現(xiàn)手法1. 初中階段常見的記敘文表現(xiàn)手法有： 對比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、（側(cè)重于指向?qū)懢暗奈恼拢?側(cè)面烘托、欲揚(yáng)先抑、虛實結(jié)合、以小見大（側(cè)重于寫人的文章） 運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、承上啟下、首尾呼應(yīng)、順敘、倒敘、插敘、

42、鋪墊、明線暗線（側(cè)重結(jié)構(gòu)特點）2. 常見表現(xiàn)手法定義： 襯托：文章為了突出主要事物，用類似的事物惑相反、有差別的事物做陪襯，這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯的叫正襯，擁有差別的反面的事物作陪襯的，叫反襯。 如周敦頤的愛蓮說中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。 對比：在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中，把事物現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，即為對比手法。 象征：文章借用某種具體形象的事物來暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意的方法（把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn)，使之形象化

43、，使所要表達(dá)的意思更為含蓄，深刻），即為象征。 欲揚(yáng)先抑：它是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚(yáng)某個人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。 諷刺夸張：夸張是一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。諷刺是人們針對社會情況中不合理的，錯誤的或腐朽的人或事，用諷刺嘲笑的手法，突出其矛盾所在，以達(dá)到貶斥、否定、批判的目的。 托物言志：通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種思想感情，抱負(fù)和志趣，即為使用了托物言志的表現(xiàn)手法。其中“托”為借、假托的意思，文章往往從志向、情趣、理想、追求來描述物表現(xiàn)志。 如“松、竹、梅”歲

44、寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。 如劉禹錫的陋室銘，就借自己簡陋的居所來表達(dá)自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。 借景抒情：通過對事物的描寫或環(huán)境的渲染來書法作者或作品中人物的感情的寫作手法。即為借景抒情的表現(xiàn)手法。 如朱自清的春，通過對春天景色的描寫，表達(dá)了對春的熱愛和贊美之情。 設(shè)置懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲說明文復(fù)習(xí)一、說明文的概念說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲

45、得有關(guān)知識。二、說明文的類型（1）事物說明文事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物?！纠?】蘇州園林，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。 （2）事理說明文事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的?！纠?】死海不死，科學(xué)地說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。三、說明對象及特征1、如何把握說明對象？方法一：看題目，不少題目都表示說明的對象。如中國石拱橋。方法二：抓首括句和

46、中心句。說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。2、如何抓住說明事物的特征？（1）分類型：能區(qū)分說明文的類型，準(zhǔn)確把握說明對象。例：雄偉的人民大會堂（2）抓關(guān)鍵：抓住文章的中心句及關(guān)鍵性詞語。作者為了要在文章中清楚、準(zhǔn)確的說明對象的特征，往往把有關(guān)事物特征的句子放在文中顯著的位置，如標(biāo)題、開頭、段首等。例：中國石拱橋三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。（3）歸納概括：文中沒有明顯交代事物特征的，需要逐層、逐段加以歸納概括，提煉事物的特征。例:中國石拱橋?qū)懕R溝橋時“永定河發(fā)水時，來勢從未出過事，足見它的堅固。四、說明順序時間順序、空間順序、邏輯順序（1）時間順序：說明事物的發(fā)展變化

47、，多在事物的發(fā)展變化，如活板：唐-宋；中國石拱橋：古-今。（2）空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造、多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。如核舟記：頭艙-尾-背。（3）邏輯順序：說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。人們認(rèn)識事物的過程A、總分關(guān)系：總-分 1、由現(xiàn)象到本質(zhì)：奇特的激光分-總 2、由一般到特殊：蜘蛛總-分-總 3、由整體到局部：中國石拱橋?qū)懕R溝B、主次關(guān)系：向沙漠進(jìn)軍第5段。C、因果關(guān)系：中國石拱橋到9段。D、層遞關(guān)系E、并列關(guān)系注意（1）時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字、過后、不久。（2）空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北等。（3）同一篇文

48、章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應(yīng)分別指出，如：所以、首先五、說明文的結(jié)構(gòu)1總分式：包括“總（概括）分（具體）、分-總、總-分-總”等，事物說明文多用總分式其“分”的部分多采用并列方式安排。2遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。 3對照式 說明方法1舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。識別標(biāo)記：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。2分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐

49、一加以說明。識別標(biāo)記：有幾類（種），一種是，另一種是。3列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。識別標(biāo)記：數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)。4作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。識別標(biāo)記：而、比和兩種東西比。5下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。識別標(biāo)記：是，這就是，叫。6打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽

50、象的事理變得具體、生動、形象。識別標(biāo)記：像、是、當(dāng)作，就是比喻。7畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。識別標(biāo)記：有繪制的圖表8作詮釋：這是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；識別標(biāo)記：而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。9摹狀貌：就是通過具體

51、的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。識別標(biāo)記：使用了描寫的表達(dá)方式10.作引用：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。識別標(biāo)記：引用，標(biāo)記是引號。巧記方法：分列作下舉，打摹作圖引說明方法的作用說明方法作用（答題模式）下定義用下定義的說明方法，準(zhǔn)確、簡明地說明事物本質(zhì)特征，使說明更加嚴(yán)密。舉例子用舉例子的說明方法，具體、清楚、有力地說明事物的特征。列數(shù)字用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確、具體地說明事物的特征。打比方用打比方的說明方法，生動、形象地說明事物的特征，使讀者更易理解。分類別用分類別的說明方法，全方位、多角度地說明事物的特征，使說明更有條理，更

52、清楚。作比較用作比較的說明方法，突出強(qiáng)調(diào)了說明事物的特征。（尋找比較點：地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）引資料用引資料的說明方法，簡潔有力地說明事物的特征，增強(qiáng)了說服力/趣味性。A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；（作用是使說明更有說服力。）D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。（作用是增強(qiáng)說明的趣味性）摹狀貌用摹狀貌的說明方法，具體、生動、形象地說明事物的特征。作詮釋用作詮釋的說明方法，進(jìn)一步地解釋事物的特征（常是某一側(cè)面）。畫圖表用畫圖表的說明方法，簡明、直觀、具體地說明事物的特征。考點：說明語言的準(zhǔn)確性（一）說明文的語言特點

53、：1.準(zhǔn)確性、周密性和科學(xué)性先決條件 2說明文語言的兩種風(fēng)格平實說明與生動說明體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語表估計（推測）：大約、可能、左右等；表修飾：一絲、漫長、空前等；表資料來源：據(jù)調(diào)查、據(jù)統(tǒng)計、據(jù)專家估計、據(jù)資料顯示等；表限定：a.限定程度（強(qiáng)調(diào)）：最、比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微、更加等；b.限定時間：已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸等；c.限定數(shù)量：多、有余、很少等；d.限定范圍：全、都、大部分、總共、少數(shù)等；e.限定頻率：屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時等。體現(xiàn)說明文語言生動性的標(biāo)志：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法；運(yùn)用打比方、摹狀貌的說明方法；引用/化用故事、謎語、詩歌、成語等。（

54、二）考試題型及對策類型1. 加點字詞有何作用或表達(dá)效果？對策：先解詞或說明詞性作用，再分析詞在句中的作用，最后再說明體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的特點。類型2. 能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：（1）表態(tài)（“能否替換”，注意：絕大多數(shù)“不可以”） （2）原詞的意思或內(nèi)容+準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，不符合實際。xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型3. 某個詞語（限制性詞語）能否刪去？為什么？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。 （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右

55、”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量?！皠倓?，當(dāng)時，迄今”等表時間，“一切，部分，全部”等表范圍，“經(jīng)常，常常等”表頻率 （3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 （4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4. 對整篇文章語言的品析。對策：做這種評析整篇文章語言特點的題目，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實的特點，如“”一句，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實地說明了事物“”的特

56、征/事理?？键c四: 概括提取文本信息類型：概括提煉相關(guān)信息對策 ： 直接找到關(guān)鍵語句，提取要點沒有直接指向相關(guān)信息的，全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)，自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納整合議論文復(fù)習(xí)題型一：中心論點一、議論文的相關(guān)知識：1.議論文的定義：議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體。 通過擺事實，講道理，運(yùn)用邏輯推理來表明作者對某一問題的觀點和態(tài)度，闡發(fā)對某一現(xiàn)象的見解和主張。2. 議論文的特點：內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語言具有概括性、嚴(yán)密性。3.議論文三要素：論點、論據(jù)、論證4. 論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。）二、論點論點含義論點是作者對

57、所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。分論點：分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務(wù)的若干思想觀點。在議論文中，分論點也很重要，各分論點也需要加以論證。中心論點：作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。區(qū)別中心論點和分論點并不難。分論點是用來補(bǔ)充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關(guān)系，就能看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。 論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。注意：反問句與比喻句不能作為論點,只有否定句式的句子也不能作為中心論

58、點1.題型一:文章的中心論點是什么？方法指導(dǎo)：一要看文章的標(biāo)題 二要注意論點在文章中的位置標(biāo)題揭示給自己多點愛心； 開頭提出談骨氣； 議論過程中鮮明提出 ； 結(jié)尾歸納反對自由主義 ； 文章中沒有直接提出，但始終圍繞展開論述，需自己歸納。答題格式歸納：論點的表述形式往往是一個表示肯定或否定的判斷句式，它必須是明確的表態(tài)性的句子。一般不用比喻句，很少用反問句式，不會用設(shè)問、疑問等句式。注意：要分清論點和分論點，注意論點的完整性，表述要精練。2.題型二：中心論點是怎樣提出的？方法指導(dǎo)：（1）先確定文章的中心論點，(2)然后判斷論點提出前的內(nèi)容屬于哪種提出方式，(3)并圍繞論點對其進(jìn)行概括 。中心論點

59、提出的五種方式： 開門見山式：開篇直接提出論點 引經(jīng)據(jù)典式：引用名人名言或詩文名句提出；引用成語或寓言故事提出； 敘述引論式：列舉生活中的事例或以自然現(xiàn)象提出。 設(shè)問引論法：用問題引出論點直接反駁法: 直接駁斥要批駁的觀點 中心論點概括技巧1.看標(biāo)題議論文的題目有兩種：一是論題式的，一是論點式的。區(qū)分論題與論點：論題是議論文所要闡述的主要內(nèi)容，而論點是作者對所闡述的內(nèi)容所作出的明確的判斷的句子。2.看位置（1）論點在文章的開頭：a.開門見山提出論點；b.通過一個故事或詩文引出論點；c.由生活中的現(xiàn)象分析出中心論點。（2）論點在文章結(jié)尾（3）論點在文章中間3綜合歸納文章中沒有明確論點的句子，作者

60、的觀點蘊(yùn)含在文章的字里行間。從文章的結(jié)構(gòu)、論據(jù)、標(biāo)志性詞語等角度去歸納。（二）分論點概括技巧議論文一般只有一個論點，有的還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點也是用來證明中心論點的。分論點一般位于段首，或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、然后等。題型二：論據(jù)1.論據(jù)概念：論據(jù)是證明論點的材料。它是被論點統(tǒng)率為論點服務(wù)的，是議論文的三要素之一。2.論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)。（1）事實論據(jù)：作為論據(jù)的事實材料，可以是：a.具體的事例，b概括的事實，c.統(tǒng)計數(shù)字，d.親身經(jīng)歷、感受。E可靠的史實。（2）道理論據(jù)：指為論據(jù)的理論材料，可以是a前人的經(jīng)典著作、至理名言，b.民間的諺語和俗語、名言、譬句等C科學(xué)