部編版一年級語文上冊6.《畫》教案

1、畫教案教學目標：通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認識“遠、色”等10個生字和走之、斜刀頭2個偏旁；會寫“水、去”等4個字。正確朗讀、背誦古詩。圖文結合，感受詩中描繪的景象。教學重難點：1、正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。圖文結合，感受詩中描繪的景象；認識走之、斜刀頭2個偏旁。教學準備：多媒體課件、生字卡片教學課時：一課時教學過程：一、觀察圖畫，引入詩句1教師呈現一幅彩色的大幅的課文插圖。（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！保?教師引學：小朋友，這是什么？（一幅裝裱過的水墨畫）仔細找一找，你們從這幅畫里面能看到些什

2、么？（教師根據學生的回答，相機評價并板書“山、水、花、鳥”）3教師引問：會認這四個字嗎？引導學生個別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式進行朗讀。4這就是今天我們要學習的一首謎語詩，學生讀詩。二、初讀古詩，正確識字(一)識記生字.學生自由朗讀詩句，要求：用鉛筆標出不認識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。.學生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會讀的大聲讀一遍。如果發(fā)現同桌讀錯了，一定要教給同桌多讀幾遍。.全班齊讀，齊讀之后輪讀。考查學生是否都會讀了。.教師用生字卡片抽讀要求會認的“近、色”等10個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠、還”

3、是前鼻音，“聲、聽”是后鼻音。有錯及時糾正。.說說自己的識記方法。(1)找兩對反義詞：“來”和“去”是意思相反的詞，遠近也是反義詞，無和有是一對反義詞。還可以用“加一加”的方法識記：“土+A二去”；“米+i=來O(2)色，上面是“，這個叫“斜刀頭”，下面是“巴”。可以用想象法識字：尾“巴”頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色。(3)聽，左右結構，可以用“加一加”的方法識記，左邊是“口”，右邊是“斤”，合起來就是“聽”。組詞：聽見、聽到、聽聲、聽說。(4)無：可以用區(qū)別形近字的方法識記，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“豎彎鉤”，“天”第四筆是“捺”。也可以利用換一筆變新字的方

4、法識記，“天”換一筆變成“無”。(5)遠、還、近：觀察這三個字有什么共同點？都有“三”，這個叫“走之旁”，帶走之旁的字，大多與走路或者路有關系。用偏旁歸類法來識記?！敖薄敖铩奔幼咧?；“遠”“元”加走之旁；“還”“不”加走之旁。6)不：猜謎語識字。謎語：“木不出頭”。組詞：不好、不用。7)聲：上下結構的字。組詞：聲音、大聲、聲樂、聲母。6學生讀生字，教師檢測。學生自由讀。重點抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個易錯的重點字。抽讀重點字。全班齊讀。(二)熟讀古詩1、生字我們都認識了，再讀古詩，你能把它讀好嗎？請大家再一次自由地大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準確，句子讀得更通順。2學

5、生自由練習讀古詩，教師巡視指導讀詩節(jié)奏，糾正字音。3下面我們開展一個朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰讀得最有味道4學生先在小組內賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進行組與組之間的賽讀，其他同學認真傾聽，評選出你認為讀得最好的選手。三、熟讀成誦，感知大意1教師導言：同學們朗讀得很棒??！我想很多同學都已經熟讀成誦了吧？我們來比一比誰背得最快。2學生自由背誦。3教師抽測學生背誦古詩情況，表揚背誦好的同學，鼓勵背誦稍慢的同學。4教師引言：大家背得不錯！你們在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？（這首詩寫的景色跟我們平時看到的景色正好相反。）5教師引問：是呀，真有點怪！怎么“遠看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春

6、去花還在，人來鳥不驚”呢？6教師引問：我們平時看到的景象是怎樣的？哪位同學見過“山”？說說遠遠看去，“山”是什么樣的？（朦朧的，看不清楚顏色的，黑乎乎的。）7學生正確朗讀兩首詩，比較兩首詩有什么不同。遠看山有色，遠看山無色，近聽水無聲。近聽水有聲。春去花還在，春去花不在，人來鳥不驚。人來鳥兒驚。8（教師歸納，課件呈現：“遠看山色，近聽水聲。春去花在，人來鳥驚。”）我們游覽時，看到的自然景色大多數是“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？引出課文題目:在畫里面。9學生演一演，

7、說一說，讀一讀。來去什么是“來”，什么是“去”？找學生現場演一演，體會“來、去”的意思，同時知道這組詞語表達了相反的意思。遠近哪種情況算“遠”，哪種情況算“近”？通過課件演示，體會“遠、近”的意思，同時知道這組詞語表達了相反的意思。你還知道哪些意思相反的詞語？先找一找，然后再說一說或演一演。生匯報：有無多少早晚從圖里找出反義詞：胖-瘦高矮同桌相互讀一讀反義詞。教師引領學生游戲：我們一起來做個“找朋友”的游戲吧！我說一個詞，你們來說它的反義詞，看看誰先找到朋友。四、指導書寫1呈現“水”“去”“來”“不”4個要求會寫的字，讓學生觀察這4個字的筆順、筆畫特點。2教師逐字范寫，學生書寫。3教師整體范寫

8、，仔細觀察生字的筆畫在田字格中的位置。“水”的豎鉤寫在豎中線上，橫撇從橫中線起筆?！叭ァ钡呢Q在豎中線上，第一橫短，第二橫長?！皝怼钡呢Q要在豎中線上，撇、捺要舒展。注意“不”的豎要在豎中線上，最后一筆點從豎中線和橫中線交叉處起筆。4學生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。5學生在書上描紅，對比自己書寫與書中不同之處。6學生再寫，班級展示。五、布置作業(yè).（充滿激情）這首詩可真有趣呀！短短幾十個字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎？（學生拓展背詩，產生喜愛朗讀古詩的情感。）.回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵。1、Thankyou

9、verymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfIdgonealone,Icouldnthaveseennearlyasmuch,becauseIwouldnthaveknownmywayabout.Theweatherwassplendidonthatday,whichIthoughtwasrare.IstillremembersomepeopletoldmethatinBritaintherewa

10、sweatherandnoclimate.Duringthesameday,itmightsnowinthemorning,rainatnoon,shineintheafternoonandbewindybeforethenightfalls.SoIthinkIwaslucky。20.8.98.9.202008:4508:45:54Aug-2008:452、最困難的事情就是認識自己。二0二0年八月九日2020年8月9日星期日3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。08:458.9.202008:458.9.202008:4508:45:548.9.202008:458.9.20204、與肝膽人共事，無字句處讀書。8.9.20208.9.202008:4508:4508:45:5408:45:54Sunday, August 9, 2020August 20Sunday, August 9, 20208/9/20205、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。8時45分8時45分9-Aug-208.9.2020HjfFl_JI,5IUI07、志氣這東西是能傳染的，你能感染著籠罩在你的