教師培訓理論學習內(nèi)容

1、本學期教師培訓理論學習內(nèi)容：（所有的學習材料都已經(jīng)打包在一起，請學習做筆記時參考使用）三月：煙臺市初中“和諧高校思維對話”型課堂教學基本規(guī)范（試行）四月：煙臺市初中作業(yè)基本規(guī)范（試行）、煙臺市教育局關(guān)于建立中小學課外作業(yè)監(jiān)測、公告和問責制度的意見（試行）五月：煙臺市初中教學工作管理常規(guī)、煙臺市教育局關(guān)于加強初中教學工作的指導意見（煙教2012106 號）六月：教師業(yè)務學習材料營造高效課堂的幾種方法等（三月）煙臺市初中“和諧高效思維對話”型課堂教學基本規(guī)范（試行）煙臺市教育科學研究院課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，是課堂改革和教學教改的基本途徑。為進一步規(guī)范課堂教學行為，推進“和諧高效、思維對話

2、”型課堂建設(shè)，提高教學效益，深化素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)關(guān)于積極推進“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)的指導意見，結(jié)合我市“五四”學制初中教育教學實際，依據(jù)新課改和新課標精神，研究、制定煙臺市初中“和諧高效思維對話”型課堂教學基本規(guī)范(試行) 。一、 指導思想（一）體現(xiàn)“以人為本”和“以學生發(fā)展為本”的教育理念，突出學生的主體地位，充分調(diào)動與挖掘?qū)W生的學習潛力，促進學生全面、健康、和諧發(fā)展。（二）堅持“以學定教”指導思想，轉(zhuǎn)變教與學的方式，實現(xiàn)由以“教”為中心向以“學”為中心的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。（三）完善課堂教學管理，規(guī)范課堂教學行為，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質(zhì)量，構(gòu)建科學、規(guī)范、有利

3、于教師和學生共同發(fā)展的“和諧高效思維對話”型課堂教學體系。二、具體內(nèi)容（一）體現(xiàn)先進教育理論。用先進的教育思想統(tǒng)領(lǐng)課堂教學活動，尊重學生主體地位，面向全體，因材施教，促進學生全面發(fā)展。教師要通過教學活動，引導學生形成正確的人生觀、價值觀，落實教書育人目標。（二）落實課程標準要求。依據(jù)課程標準進行各種教學活動，處理好課程標準與教科書及其他課程資源之間的關(guān)系，為學生的整體發(fā)展服務。以促進學生發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，把教學目標、教學重點與學生的認知水平、接受能力緊密結(jié)合起來，達成對課程目標的有效落實。（三）體現(xiàn)學科教學思想。教師要有寬廣的學科視野和先進的學科教學思想，把握學科規(guī)律和特點，以學科教學思想

4、引領(lǐng)課堂教學，理科注重核心概念的體現(xiàn)，文科注重核心價值觀的體現(xiàn)。（四）教學目標具體明確。目標預設(shè)準確、恰當，符合學生實際；目標操作具體可測，重點突出，覆蓋教學主要內(nèi)容；知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標合理體現(xiàn)、和諧統(tǒng)一。（五）教學內(nèi)容正確適量。教學內(nèi)容的選擇、把握、重組、呈現(xiàn)具有合理性與創(chuàng)造性。教學內(nèi)容的實施與學生生活實際相聯(lián)系。教學容量合適、難易適度，注重對思想性、教育性資源的正確開發(fā)。教師的知識傳授和問題講解準確。教學內(nèi)容無知識性錯誤。（六）教學過程完整和諧。課堂整體結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學生的認知規(guī)律。教學環(huán)節(jié)之間銜接緊密、自然，教師角色定位準確，學生學習機會均等，教師的主導地作用

5、和學生的主體地位得到充分體現(xiàn)，學生認識過程完整、和諧。（七）活動體現(xiàn)思維對話，學生在課堂上有獨立思考的機會，在分析問題的過程中有一定的批判意識和思辨能力。教師在課堂上要關(guān)注學生的學習過程，注重教學信息的反饋，善于挖掘知識點的內(nèi)涵與外延，教師與學生之間以及教師、學生與文本之間的對話以及練習和作業(yè)設(shè)計要具有一定的思維含量，以此培養(yǎng)和拓展學生的思維能力。使學生在質(zhì)疑探究、合作交流的過程中逐步養(yǎng)成良好的思維習慣。（八）教學方法靈活多樣。教法和學法符合學生年齡特點、學科特點及學科學習規(guī)律。合理使用自主學習、小組合作、實踐探究等學習方式，恰當運用網(wǎng)絡、電子音像、多媒體等教學手段進行教學，有效提高課堂效率。

6、注重學生學習方法的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成，促進學生學習方式的有效改進。（九）教學效果優(yōu)質(zhì)高效。學生學習任務明確、合理，數(shù)量合適、強度適中。全體學生參與學習活動，不同層次的學生都有收獲，三維目標達成高度，課堂氣氛活躍、有序，學生參與學習積極主動。（十）教學評價科學多元。評價標準科學合理，評價內(nèi)容具有針對性，能夠有效測評教學目標的達成情況。評價主體多元化、評價形式多樣化，既注重過程性評價，又注重形成性評價，充分發(fā)揮評價的診斷、反饋、導向和激勵功能。（十一）教學行為嚴謹規(guī)范。愛崗敬業(yè)，作風民主，教態(tài)自然。使用普通話，語言準確、簡練、生動，富有啟發(fā)性。有較強的組織調(diào)控能力和隨機應變能力，能靈活處理課

7、堂上出現(xiàn)的各種問題。板書規(guī)范、條理清晰。（十二）教學風格特色鮮明。教學設(shè)計新穎獨特，教學活動能夠體現(xiàn)個性，在語言表達、儀態(tài)風范、應變技巧等方面能夠展示個人學識、風貌、情感等。三、基本制度（一）提前備課制度。建立教師提前備課制度，明確提前備課的目的、意義、要求，制定提前備課的有效措施和管理辦法，讓教師每節(jié)課前都要做好充分準備。（二）學情調(diào)研制度。建立學情調(diào)研制度，通過多種形式了解不同層次的學生課前預習狀況和課堂學習情況，掌握不同層面的反饋信息，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學設(shè)計。（三）學科教研制度。建立學科教研制度，強行教研組職能，充分發(fā)揮教研組作用，圍繞“和諧高效思維對話”型課堂教學要求，定期舉行學科

8、觀摩課、研討課、公開課等研討活動。（四）教學反思制度。建立教學反思制度，對教學行為、教學過程、教學效果等進行審視和分析，及時做好問題分析、提出改進措施，有效指導教育教學實踐，促進教師專業(yè)成長。（五）檢查評估制度。 建立檢查評估制度，將“和諧高效思維對話”型課堂教學基本規(guī)范（試行）作為教學工作檢查的重要內(nèi)容，納入到學校常規(guī)教學檢查評估之中。四、基本特點（一）本規(guī)范強調(diào)教師的學科視野與學科教學思想，注重對學生學習方法、學習習慣的培養(yǎng)，旨在優(yōu)化學生思維方法與思維品質(zhì)，追求課堂教學三維目標的和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。（二）本規(guī)范具有普遍性和導向性，具有一定的開放性，各學科在執(zhí)行的過程中，應結(jié)合學科

9、特點及學科教學規(guī)律靈活運用，創(chuàng)造性地開展“和諧高效思維對話”型課堂教學活動，提高教學效益。附件：煙臺市“和諧高效思維對話”型課堂教學評價量表評價項目評價要素評價等級及賦分 ABC教學目標(10)預設(shè)目標準確、恰當，重點突出；符合課程標準、教材內(nèi)容和學生實際；注重三維目標的和諧統(tǒng)一；教學目標在實際教學過程中落到實處。10-87-54分教學方法（10）符合學生年齡特點和學科特點，實用、有效；運用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)及其他教學手段，科學、適度；注重學習方法的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成。10-87-54分教學內(nèi)容(20)教學內(nèi)容的選擇、把握、重組、呈現(xiàn)具有合理性與創(chuàng)造性；突出重點，分散難點，學習與實踐運用相

10、結(jié)合；內(nèi)容的呈現(xiàn)具有層次性和條理性；容量合適、難度適度；知識內(nèi)容科學、準確，無錯誤。20-1514-98分教學過程(20)過程安排合理，以學為主，注重實效；教師主導作用和學生主體地位充分體現(xiàn)，師生關(guān)系和諧；教與學方式、方法運用恰當；師生互動到位，思維活躍，學生參與面廣。20-1514-98分教學效果(20)達成預設(shè)教學目標，學生三維目標均得到發(fā)展；學生充分發(fā)揮學習的積極性和主動性，課堂氛圍活躍、有序；各層次學生均獲得不同程度的進步，雙基扎實；依據(jù)學科特點，重視情感、態(tài)度、價值觀的引領(lǐng)。20-1514-98分教師素質(zhì)(10)教態(tài)自然，作風民主；語言規(guī)范、流暢，富于啟發(fā)性；板書合理、美觀；有較寬廣

11、的學科視野和較深厚的學科思想；有較強的組織和應變能力。10-87-54分教學風格(10)教學理念新穎、富有特色。教學活動能夠體現(xiàn)個性，在語言表達、儀態(tài)風范、應變技巧等方面能夠展示本人學識、風貌、情感。10-87-54分總分（100）煙臺市初中作業(yè)考核細則（四月）煙臺市初中作業(yè)基本規(guī)范（試行）煙臺市教育科學研究院為深化初中作業(yè)改革，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高學生學習效率，規(guī)范教育教學行為，根據(jù)山東省教育廳關(guān)于山東省普通中小學作業(yè)基本規(guī)范（試行）、山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）及煙臺市教育局進一步規(guī)范辦學行為深入推進素質(zhì)教育若干規(guī)定等文件要求，結(jié)合我市五四學制初中教育教學實際，制

12、定煙臺市初中作業(yè)基本規(guī)范（試行）。一、指導思想（一）堅持以人為本、以學生發(fā)展為本，全面貫徹黨的教育方針，認真落實國家課程方案，全面提高教育教學質(zhì)量。（二）遵循教育教學規(guī)律和初中生身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學科特點實施作業(yè)設(shè)計與管理，杜絕學生課外作業(yè)的無序現(xiàn)象，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。（三）促進學校、教師精心組織并高效實施作業(yè)教學，更加關(guān)注作業(yè)的科學性和規(guī)范性，改變以練代學、過度訓練現(xiàn)象，切實提高學習效益。二、主要內(nèi)容（一）控制作業(yè)總量。初中生每天書面家庭作業(yè)總量不超過1.5小時。節(jié)假日及寒暑假每天作業(yè)總量不超過2小時。鼓勵學生自主選擇探究性、實踐性及其他提高自

13、身素養(yǎng)的作業(yè)。嚴禁布置超量作業(yè)，用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計要立足課程目標和學生實際，把握好教學重難點，緊扣教學進度和學習內(nèi)容，提高作業(yè)的針對性。作業(yè)設(shè)計要認真研究學情差異，建立“必做+選做”模式，必做部分只限學科基本要求，選做部分適當拓展，使各層次的學生都有收獲。注意依據(jù)學生認知規(guī)律及年齡特點，不斷豐富作業(yè)的類型和形式，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。（三）精選作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)布置要依據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，精選具有典型性和啟發(fā)性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。鞏固性作業(yè)，練習內(nèi)容和數(shù)量的設(shè)置要科學、適量。拓展性作業(yè)，要緊密結(jié)合文本，充分調(diào)動學

14、生積極性。實踐性作業(yè)，要在學期初做好規(guī)劃，結(jié)合課程內(nèi)容有組織地開展，實施多元評價。（四）創(chuàng)新作業(yè)形式。作業(yè)形式要結(jié)合學生的學習實際、年齡特點和興趣，以科學合理的形式呈現(xiàn)，調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，變被動作業(yè)為主動作業(yè)，培養(yǎng)學生積極的作業(yè)態(tài)度。除書面作業(yè)外，提倡布置探究性、實踐性作業(yè)，包括觀察積累式、動手操作式、搜集整理式、勞動服務式等形式的作業(yè)，提倡布置適合學生特點的個性化作業(yè)。（五）精心批改作業(yè)。作業(yè)遵循“有布置必有批改”的原則，其中必做部分要全批全改。作業(yè)批改要認真、規(guī)范，作業(yè)反饋要及時、有效。作業(yè)講評要有針對性，教師不得讓學生家長代為布置、代為批改作業(yè)。（六）規(guī)范作業(yè)資料。書面作業(yè)的

15、布置范圍限定在教材、經(jīng)由山東省中小學教材審定委員會審查通過的教輔材料和教師自主優(yōu)化設(shè)計的練習范圍內(nèi)。嚴禁教師自己指定的、上述范圍以外的其他教輔材料作為課后作業(yè)內(nèi)容材料。三、基本制度（一）作業(yè)備課制度。建立教師作業(yè)備課制度，作業(yè)備課要體現(xiàn)在教案中。通過作業(yè)備課，明確作業(yè)目的，精選作業(yè)內(nèi)容，了解作業(yè)的難易程度、完成時間、容易出錯的地方和適宜的學生群體等問題，做到布置作業(yè)適量且有針對性。（二）作業(yè)審查備案制度。學校是作業(yè)規(guī)范的主體落實者，要建立平日及寒暑假作業(yè)審查備案制度，學校分管負責人在與學科教研級溝通的前提下，合理分配當天各科作業(yè)的具體時間，本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭

16、作業(yè)。各科作業(yè)由學科教研組長或級部主任負責簽字批準，作業(yè)要記錄提交教務處存檔。學校每學期要定期不定期進行作業(yè)抽查與普查，發(fā)現(xiàn)問題要及時整改。（三）作業(yè)監(jiān)測制度?？h市區(qū)教研部門要有計劃有側(cè)重地組織區(qū)域內(nèi)作業(yè)監(jiān)測工作，采取隨機抽查和集中監(jiān)測等方式，通過問卷調(diào)查、電話訪問、集中巡查等多種形式，掌握真實的作業(yè)情況。市級教學管理部門每年對初中學校進行一次集中巡查，巡查面覆蓋初中學?？倲?shù)的八分之一?？h市區(qū)每學期要組織兩次集中監(jiān)測，檢測面要達到學?？倲?shù)的1/2以上。監(jiān)測結(jié)果要與學校年終督導考評成績掛鉤，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。（四）作業(yè)公告問責制度。學校要采取多種措施向家長告知學生課外作業(yè)內(nèi)容，各縣市區(qū)

17、通過一定方式向?qū)W校、教師和家長告知學校的課外作業(yè)監(jiān)測和布置情況。對違反作業(yè)管理各項規(guī)定的有關(guān)人員與單位，要視情節(jié)給予通報批評、責令整改等處分。附件：煙臺市初中作業(yè)考核細則一級指標二級指標評價標準與要求等級ABCD作業(yè)管理制度建設(shè)有作業(yè)教學備課制度，作業(yè)要求明確、操作性、實效性強。530有作業(yè)審批備案制度，程序完整，有據(jù)可查，與學生的實際作業(yè)一致。530有作業(yè)公示制度，定期公示學生作業(yè)情況。500有作業(yè)考核評價制度。每學期對作業(yè)進行評價，評價結(jié)果納入教師考核中。530過程管理通過問卷調(diào)查、學生座談等形式，掌握真實的學生作業(yè)情況，并采取相應改進措施。1050每學期至少全面檢查2次、抽查4次。有檢查

18、的原始材料、檢查結(jié)果和整改措施。151050作業(yè)實施作業(yè)布置每天作業(yè)總量不超過1.5小時。實行一票否決作業(yè)分必做作業(yè)和選做作業(yè)。作業(yè)設(shè)計作業(yè)目的明確，作業(yè)內(nèi)容有梯度、分層次、可選擇；控制鞏固型練習題，有一定數(shù)量的探究性、實踐性題目。2015105作業(yè)批改有布置必有批改，其中必做作業(yè)全批全改，批改認真，反饋及時，批改記錄翔實有效。151284作業(yè)評價實施多元評價。有效發(fā)揮評價的診斷性、指導性、激勵性等作用。10864作業(yè)資料作業(yè)用書限定在省中小學教材審定委員會審查通過的教輔材料范圍內(nèi)。1050備注：學校不斷總結(jié)提升作業(yè)經(jīng)驗，形成一定作業(yè)特色，在區(qū)域內(nèi)具有一定的影響力。加510分。 煙臺市教育局文

19、件煙教201288號煙臺市教育局關(guān)于建立中小學課外作業(yè)監(jiān)測、公告 和問責制度的意見(試行) 各縣市區(qū)教育體育局，高新區(qū)社會事務局，直屬有關(guān)學校： 為認真貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和市委、市政府煙臺市推進教育現(xiàn)代化行動計劃（20112020年）文件精神，進一步規(guī)范辦學行為，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，市教育局決定在全市建立中小學課外作業(yè)監(jiān)測、公告和問責制度，著力解決目前突出的中小學生課外作業(yè)負擔過重問題，科學有效地提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面健康發(fā)展。 一、充分認識建立中小學課外作業(yè)監(jiān)測、公告和問責制度的重要意義 學生課外作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生對所學課堂知識鞏固和內(nèi)

20、化的過程，是反饋課堂教學效果的重要手段。適當?shù)恼n外作業(yè)對培養(yǎng)學生良好學習習慣和能力、發(fā)展智力、提高素質(zhì)具有重要的、不可替代的作用。但是，目前中小學生課外作業(yè)負擔過重的現(xiàn)象普遍存在，作業(yè)沒有充分發(fā)揮達成教學目標、培養(yǎng)學習習慣和能力的作用，作業(yè)的無效管理和超量超限已經(jīng)嚴重地影響了孩子的身心健康，成為當前推進素質(zhì)教育的瓶頸之一。 通過建立中小學作業(yè)監(jiān)測、公告和問責制度，對學生課外作業(yè)加以有效監(jiān)管，可以杜絕課外作業(yè)的無序管理，把學生從“題?！敝薪饷摮鰜?，切實減輕學生額外課業(yè)負擔，促進學生身心和諧健康發(fā)展；可以促使學校和教師精心組織并有效實施課外作業(yè)，把學生作業(yè)的布置從重視量的擴展轉(zhuǎn)到質(zhì)的提升上來，使教

21、師更加關(guān)注學生的學習興趣和學習效率，更加關(guān)注作業(yè)的科學性和有效性，切實提升教育質(zhì)量；能促進教師教育教學水平和能力的發(fā)展，促使教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變以練代學的做法，引導教師精研教材教法，更加關(guān)注和重視對學生基礎(chǔ)知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗和基本思維方法的培養(yǎng)、研究及課程目標的實現(xiàn)，促進教師教學水平和能力的提升。 二、中小學生課外作業(yè)布置的要求 (一)總量要求。 課外作業(yè)的科目及數(shù)量要求應嚴格按照市教育局關(guān)于印發(fā)煙臺市進一步規(guī)范辦學行為深入推進素質(zhì)教育若干規(guī)定的通知（煙教201237號）中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，其中小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三到五年級書面家庭作業(yè)總量每天不超過1小時；初中每天書面家庭

22、作業(yè)總量不超過1.5小時。 (二)作業(yè)設(shè)計與布置具體要求。 （1）精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，認真精選具有典型性和啟發(fā)性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。尊重學生學習上的差異性，增強學生對作業(yè)的選擇性。義務教育階段建立“必做選做”模式，使各層次的學生都有收獲。杜絕給學生布置機械性、無效重復、難度過大的作業(yè)。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。 （2）豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性作業(yè)。作業(yè)形式應結(jié)合學生的學習實際、年齡特點和興趣，增強作業(yè)形式的靈活性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型、預習型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)新型作業(yè)。除書

23、面作業(yè)外，要鼓勵布置綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)、小組合作探究作業(yè)以及個性化作業(yè)。 （3）建立并完善教師“備作業(yè)”和作業(yè)批改制度。教師在備作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。教師必須認真、及時批改學生作業(yè)，做到全批全改，批改后的作業(yè)要標明批改時間，以備隨機抽查。嚴禁讓家長、學生代為布置、批改作業(yè)的做法。 三、中小學課外作業(yè)監(jiān)測、公告和問責制度的具體內(nèi)容 (一)中小學課外作業(yè)監(jiān)測制度。 課外作業(yè)監(jiān)測的內(nèi)容為本文所規(guī)定的作業(yè)布置的總量要求和作業(yè)布置與設(shè)計的具體要求。 市、縣教研部門要采取隨機抽查和集中監(jiān)測兩種方式，保證監(jiān)

24、測的準確性和科學性。一是不定期隨機抽取學校。通過發(fā)放問卷、電話訪問等形式，對學生課外作業(yè)監(jiān)測情況進行監(jiān)測。二是定期對學生課外作業(yè)進行集中檢查。市級教研部門每學年對中小學進行一次集中巡查，巡查面要達到學?？倲?shù)的1/8以上?？h級教研部門要在組織學校開展自查的基礎(chǔ)上，每學期組織兩次對轄區(qū)內(nèi)中小學生課外作業(yè)的集中監(jiān)測，學校監(jiān)測面要達到學校總數(shù)的1/2以上。對群眾反映強烈的學校要進行專題監(jiān)測。 市教育科學研究院負責全市學校的課外作業(yè)監(jiān)測工作和對 縣市區(qū)教研室監(jiān)測工作的指導，確保監(jiān)測工作健康運行。縣市區(qū)教研室是學生課業(yè)負擔監(jiān)測工作的主體，負責所在縣市區(qū)中小學課外作業(yè)的監(jiān)測工作。各學校要按照市、縣教研部門的

25、工作要求做好日常監(jiān)測工作，并按要求向縣市區(qū)教研部門報送作業(yè)監(jiān)測的自查報告。 市、縣教研部門在每次監(jiān)測結(jié)束后，要對監(jiān)測情況進行全面分析，撰寫監(jiān)測報告，形成監(jiān)測結(jié)論。要根據(jù)存在的突出問題，提出專項整改建議。監(jiān)測報告要包括本次監(jiān)測的基本情況、存在的主要問題、對策建議等內(nèi)容。報告完成后報送主管教育行政部門，進行工作督查。 (二)中小學課外作業(yè)公告制度。 中小學課外作業(yè)公告制度是各級教育行政部門和學校通過一定的方式向?qū)W校、教師和家長告知學校的課外作業(yè)監(jiān)測和布置情況。從現(xiàn)在起，全市中小學課外作業(yè)實行公告制。 1公告中小學課外作業(yè)監(jiān)測結(jié)果。 市教育行政部門將對各縣市區(qū)的課外作業(yè)監(jiān)測結(jié)果和結(jié)論在一定范圍內(nèi)進行

26、公告?？h市區(qū)教育行政部門要將課外作業(yè)監(jiān)測結(jié)果和結(jié)論向轄區(qū)內(nèi)學校進行公告。各學校要將課外作業(yè)監(jiān)測結(jié)果和結(jié)論向全校教師進行公告。各級教育行政部門要重點通報批評違規(guī)現(xiàn)象、典型案例和責任單位。 2公告中小學課外作業(yè)內(nèi)容。 各縣市區(qū)要結(jié)合本地實際，分步實施，扎實推進作業(yè)內(nèi)容公告工作，確保公告工作的實效性和持久性。 各學校要建立完善學生課外作業(yè)審批備案制度。教務主任（或分管負責人）根據(jù)作業(yè)總量的要求，在與學科教師認真分析商量的前提下，負責合理分配當天各科作業(yè)的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。各任課教師所布置的家庭作業(yè)不得超過分配時間。各科作業(yè)由級部主任（或分管負責

27、人）負責審查簽字批準，同時將級部主任（或分管負責人）簽字批準的作業(yè)記錄交教務處存檔備查。 推廣招遠市教體局關(guān)于中小學課外作業(yè)網(wǎng)上公告的辦法。具體為：各學校在每天下午放學前，在級部負責人審查把關(guān)的基礎(chǔ)上，以級部為單位，統(tǒng)一將各級部每個班級當天的作業(yè)布置情況和要求，通過網(wǎng)絡向全校師生及學生家長公告，便于家長監(jiān)督和查看。 待我市教育管理平臺投入使用之后，全市中小學課外作業(yè)全部實行網(wǎng)上公告。 (三)中小學課外作業(yè)問責制度。 市教育局將對違規(guī)的縣市區(qū)、學校視情節(jié)輕重分別給予通報批評、責令整改、取消評優(yōu)資格等處分，并責成縣市區(qū)對責任人進行相關(guān)處理。情節(jié)嚴重的，要追究教育行政相關(guān)負責人的責任。 各縣市區(qū)教體

28、局要將作業(yè)問責與學校年終督導成績掛鉤。對布置作業(yè)超時、超量、不批改或布置懲罰性作業(yè)的，對相關(guān)責任人給予相應處理，并在評先樹優(yōu)中給予限定。 各學校要建立作業(yè)管理的工作制度，把作業(yè)管理作為教學管理的重要內(nèi)容，把作業(yè)實施情況的評價納入教師業(yè)務考核體系。對違反作業(yè)管理的各項規(guī)定的，要視情節(jié)給予批評、通報，并在評先樹優(yōu)中給予限定。 四、加強領(lǐng)導和管理，切實將中小學課外作業(yè)監(jiān)測、公告和問責工作落到實處 (一)加強領(lǐng)導，明確責任。 各級教育行政部門要切實重視，加強管理，擔負起監(jiān)管責任，按照“誰主管、誰負責”的原則，建立起中小學生課外作業(yè)管理工作責任制。市教育局成立學生課業(yè)負擔工作領(lǐng)導小組。組長由分管局長擔任

29、，成員由相關(guān)科室負責人組成。領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在市教科院，具體負責學生課業(yè)負擔監(jiān)測和管理工作。市教育局設(shè)受理違規(guī)舉報電話和郵箱：2118675（基教科），xxwgjb-,負責處理有關(guān)投訴及舉報。各縣市區(qū)教研部門要明確負責課業(yè)負擔工作的具體責任科室。學校要成立校級領(lǐng)導專門負責，教務處、級部主任、教研組長、班主任、骨干教師參與的作業(yè)管理組織，構(gòu)建有效的作業(yè)管理網(wǎng)絡。 (二)建章立制，規(guī)范學校作業(yè)管理。 各縣市區(qū)要結(jié)合本地實際，制定中小學課外作業(yè)監(jiān)測、公告和問責的貫徹落實意見，做到要求明確，措施扎實，切實做好課外作業(yè)的管理工作。學校要構(gòu)建作業(yè)管理的一系列工作制度，從制度上規(guī)范教師布置作業(yè)的行為，杜絕不

30、選不挑、拿來就用的不負責任的行為。要建立作業(yè)付印審批制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，規(guī)范作業(yè)的數(shù)量、針對性、分層要求和批改反饋。要形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配。 (三)加大督查力度，保障作業(yè)管理工作實施。 從2013年開始，市教育局將作業(yè)管理情況納入縣市區(qū)重點工作考核和學校常規(guī)管理檢查內(nèi)容。各縣市區(qū)也要將學校的減輕中小學生課業(yè)負擔情況列入教育督導檢查的內(nèi)容。學校要根據(jù)實際情況，成立學生課外作業(yè)管理與督查小組，加強對學生課外作業(yè)的設(shè)計與布置、批改與反饋的檢查和指導。 (四)加強學習和宣傳，積極營造實施素質(zhì)教育的氛圍。 各

31、學校和廣大教師要認真學習領(lǐng)會本通知精神，及時轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育教學方式和方法，向課堂要效率、要質(zhì)量，真正把時間還給學生，努力營造實施素質(zhì)教育的氛圍。 各級教育行政部門和學校要加大對減輕中小學生課業(yè)負擔工作重要性的宣傳力度，贏得人民群眾的理解和支持，營造良好的社會環(huán)境。 煙臺市教育局2012年9月30日煙臺市教育局辦公室 2012年9月30日印發(fā)（五月）煙臺市初中教學工作常規(guī)為進一步推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，深化課堂建設(shè)與教學改革，推動全市初中教育教學優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和教育部新頒布的各學科課程標準，依據(jù)山東省中小學教學工作常規(guī)，結(jié)合我市五

32、四學制初中階段教育教學工作實際，制定煙臺市初中教學工作常規(guī)。一、指導思想與目標1.教學是貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目標的根本途徑。教學工作是學校的中心工作。教師應在教學過程中，有目的、有組織、有計劃地指導學生接受思想品德教育，學習文化科學知識，努力實現(xiàn)教與學方式的根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.教學工作常規(guī)是根據(jù)黨的教育方針和國家有關(guān)教學工作的政策要求，以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，體現(xiàn)新的課程理念并借鑒成功的教學經(jīng)驗和教學改革成果而制定的教學規(guī)范，是初中教學工作必須履行的最基本要求。建立與遵循教學工作常規(guī)，使學校的教學工作有章

33、可循，有效克服教學工作的盲目性和隨意性， 正確引導教學改革， 全面提高教育教學質(zhì)量。3.教學常規(guī)的制定與實施要堅持德育為先，通過科學嚴謹規(guī)范的教學活動，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，把德育貫穿到育人的各個環(huán)節(jié)，不斷增強德育的針對性、實效性和感染力。教育引導學生具備符合時代特征要求的理想信念、 公民素質(zhì)和健全的人格， 形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強社會主義榮辱觀和傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學生守法、誠信、勤儉、感恩的道德品質(zhì)和良好的學習生活等行為習慣。 加強民族團結(jié)教育， 弘揚中華民族優(yōu)秀文化，增強對世界多元文化的理解及學生對民族文化的認同感和文化溝通的鑒別能力。4.注重學生意志品質(zhì)

34、的磨練、法律意識及團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，提高學生的生存能力、學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。注重培養(yǎng)學生科學的思維方式、人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。開展生命教育，積極引導學生正確認識自我、他人、社會和自然。注重培養(yǎng)學生掌握適應終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。教育學生學會做人、學會做事、學會學習、學會合作、把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律、有創(chuàng)新意識的代新人。5.樹立全面、和諧、發(fā)展的教育教學觀念。全面貫徹落實知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標，鼓勵和支持教師積極參與課程的開發(fā)和建設(shè)，不斷提高課程執(zhí)行力，創(chuàng)造性地實

35、施新課程。改變教學中過于注重知識傳授的傾向，加強教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生學習興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗的積累，使學生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時形成正確的價值觀。6.實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。要改變教學活動中強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，努力創(chuàng)造適合學生的教育環(huán)境， 引導學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)， 在 “自主、合作、探究”的過程中，實現(xiàn)對知識與技能的自主建構(gòu)，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。7.把落實教學常規(guī)作為提高教學質(zhì)量、推動學校發(fā)展的核心任務。樹立科學的質(zhì)量觀，把面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育教

36、學質(zhì)量的重要標準。通過落實教學常規(guī)，提高教師業(yè)務素質(zhì)，改進教學方法，不斷提高課堂教學效率，減輕學生過重的課業(yè)負擔，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間和空間，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。8.建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學評價制度。鼓勵教師積極開展考試內(nèi)容和方法的改革，改變考試過于重視甄別選拔的做法，充分發(fā)揮考試的診斷與矯正功能，使教學評價真正起到改進教學實踐，提高教學效率，促進學生發(fā)展，提高教師教學水平的作用。二、課程計劃與課程標準（一）課程計劃。9國家教育部和省教育廳頒發(fā)的課程計劃，對初中階段培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、課時安排等作了具體的規(guī)定和要求，是初中教育教學工作的法

37、規(guī)性文件。煙臺市教育局依據(jù)國家課程計劃，結(jié)合我市教育教學實際頒布了煙臺市義務教育五四分段課程實施計劃 。 縣市區(qū)教育部門和學校應嚴格遵照執(zhí)行。10. 學校教學工作計劃是教學工作安排和實施的依據(jù)，學校教學工作計劃必須全面貫徹黨和國家教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和課程改革精神，符合學校教學實際，體現(xiàn)學校辦學特色。學校教學工作計劃要有明確的指導思想、課程設(shè)置、工作目標、重點推進的工作和具體保障措施。各處室、教研組、備課組要根據(jù)學校工作計劃各自擬定出切實可行的工作計劃。11.各處室、教研組、教師均應根據(jù)課程計劃，分別制訂教學工作計劃， 如學年教學工作計劃、 學期教學工作計劃。教學工作計劃內(nèi)容一般應包括：

38、學年或?qū)W期的教學目標；對學生、教科書等情況的分析；教學進度及課程活動安排；提出改進教學的措施以及教學中應注意的問題；教學業(yè)務學習以及有關(guān)教學活動的安排；教改實驗和課題研究計劃等。任課教師要在學校教學工作計劃的指導下，擬定出符合學科課程標準要求和學生實際且具有個人教學風格的學科教學方案12.縣市區(qū)教學管理部門對學校教學工作計劃的執(zhí)行情況，應進行階段性檢查和總結(jié)，不斷改進、優(yōu)化過程管理。學校領(lǐng)導要認真學習課程計劃，并對國家、地方、學校課程開設(shè)科目和課時規(guī)定和要求熟記于心，做到時時檢查。各類教學計劃要做到內(nèi)容科學，任務明確，措施具體，操作性強，全面反映一學期的教學活動。學校要對各處室、各部門以及學科

39、教師教學計劃的落實情況進行督查，確保執(zhí)行。（二）課程標準。13.課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、課程管理和課程實施的依據(jù)。教育部新修訂的義務教育各學科課程標準，體現(xiàn)國家對義務教育階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，是學科教師實施教學和考試命題及學業(yè)評價的依據(jù)。14.教師必須熟悉本學科的課程標準，嚴格按照課程標準的基本要求完成教學任務。教師要高度重視課程標準，熟悉并掌握課程標準的具體內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用到教育教學工作中，提高課程的執(zhí)行力。15.學校要為每位教師配備學科課程標準，保證人手一冊，并組織教師依據(jù)課程

40、標準實施教學。學校領(lǐng)導要認真研究各學科課程標準，把握基本的教育教學規(guī)律和各學科基本特點，提高課程的領(lǐng)導力。三、課程資源16.經(jīng)國家教育部審查通過的教材，經(jīng)省教育廳審查通過的地方教材是學校按照國家規(guī)定開發(fā)的學校課程內(nèi)容，是學生學習的基本課程資源。各縣市區(qū)教育主管部門要加強對教學用書選用和征訂工作的管理，組織學校從省、市教育部門公布的教學用書目錄中選用教材。同時要協(xié)調(diào)、督促當?shù)亟滩陌l(fā)行部門做好發(fā)行工作，保證教材及時到位。嚴禁以不正當?shù)母偁幨侄瓮其N教學用書，嚴禁統(tǒng)一組織使用省、市確定的教學用書目錄以外的學生用書。17.學校要立足本地所處的自然和社會環(huán)境，借助學校和當?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)和資源優(yōu)勢，以促進學生的

41、全面發(fā)展和個性特長發(fā)展為目標，積極發(fā)掘師生潛能，促進學校特色發(fā)展。學校的圖書館、閱覽室、實驗室、綜合實踐活動室等都是重要的課程資源，必須健全管理與使用制度，做到充分利用。18.教師要創(chuàng)造性地使用教材，通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、 批判和反思， 把教材內(nèi)容按照學生實際需求加以整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。針對學生的興趣和需要，充分利用各種課程資源，借助于綜合實踐活動課程這一平臺，實現(xiàn)學生學習能力的提高和知識創(chuàng)新，開發(fā)富有學校和地方特色的課程資源；拓寬校際課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，實現(xiàn)資源共享。四、教學管理19.科學高效的教學管理是教學工作順利開展，教學質(zhì)量不斷提高的重要保證。

42、學校教學管理要體現(xiàn)全面貫徹黨的教育方針，注重依法治校、規(guī)范辦學，建立民主、科學的教學管理機制。20.學校要嚴格落實煙臺市義務教育課程五四分段課程實施計劃 ，確保開齊、開足、開好國家規(guī)定的課程，不得隨意增減各科教學課時數(shù)，嚴禁搞突擊教學，提前結(jié)束課程。學校不得在雙休日、節(jié)假日組織學生集體上課、補課。學校停課半天以上必須報經(jīng)縣市區(qū)教育行政主管部門批準。21.學校必須為教師配齊相應的教學用書，包括教材、教學參考書等。要支持教師參加各級各類教研活動和學習，為教師的工作和專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境。22.把教學工作擺在學校工作的中心地位。校長是教學工作的第一責任人，分管教學的校長是直接責任人。各部門（

43、或處室）要圍繞教學做好各自的職能工作，支持教學、服務教學，形成教書育人、管理育人、服務育人的長效機制。學校領(lǐng)導要堅持上課、聽課和評課制度。23.縣市區(qū)教育主管部門要定期和不定期地開展教學檢查。每次檢查要有專項目標和考評細則，有情況記錄。在認真分析的基礎(chǔ)上，形成具有針對性和指導性的改進意見。教學檢查的必檢項目包括開學初、期中、期末對教學工作計劃及其過程實施情況的檢查；期中、期末對教師的理論和業(yè)務學習、備課、課堂教學效果、批改作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量、校本教研活動等常規(guī)工作的檢查。學校要圍繞上述教學檢查的內(nèi)容，在教育行政主管部門和業(yè)務指導部門的檢查之前進行自查，要對檢查的每一個環(huán)節(jié)和每一位被檢人員的工作，

44、做出定性與定量相結(jié)合的評價，在肯定優(yōu)點的同時指出存在的問題，推動教師改進工作,實現(xiàn)專業(yè)成長。五、教學常規(guī)（一）備課。24.備課是教師準備教學所進行的一系列活動的中心內(nèi)容和具體體現(xiàn)，是上好課、提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。25.教師備課要采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，在個人備課的基礎(chǔ)上，以年級教研組為單位開展集體備課，統(tǒng)一教學目標和教學重難點。分析教材內(nèi)容間的相互聯(lián)系，根據(jù)不同類型知識的特點,采用不同的教學策略和方法。在共同研討的基礎(chǔ)上形成體現(xiàn)集體智慧并具有使用價值的個性化教案。教師間要加強交流與合作，最大限度地實現(xiàn)教育資源共享。提倡和鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行電子備課。26.在認真研究課程標準和

45、教材的基礎(chǔ)上，制定出知識、技能、方法和情感等方面的教學目標。教學設(shè)計要求思想正確、知識無誤、環(huán)節(jié)齊全、教法得當、教學目標明確、重點難點突出、 程序設(shè)計合理， 科學地體現(xiàn)課堂教學的問題主線、學生活動主線和思維主線。教學設(shè)計的形式要靈活多樣，為學生提供多種感官協(xié)同活動參與學習的機會和條件，要充分體現(xiàn)新的教學方式和學習方式，讓學生在動手操作、動腦思維、動情體驗的過程中，自主實現(xiàn)對知識理解和把握。27.教學設(shè)計要加強對學生知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、學習態(tài)度與以及個別差異的分析，預測學生的學習困難并制定相應措施及應對策略。28.依據(jù)“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)的要求，認真研究學科規(guī)律和特點，科學設(shè)計師生、生

46、生、生本對話的問題，引發(fā)學生的有效思維，使學生在質(zhì)疑探究、合作交流的過程中逐步養(yǎng)成良好的思維習慣。29.教師應從教學過程與教學方式、學生的學習過程與學習方式以及教學效果等方面，及時對教學全過程進行回顧與反思，總結(jié)得失，積累經(jīng)驗，寫出教學后記。30.認真編寫教學設(shè)計。教學設(shè)計是教師在充分而科學預設(shè)的基礎(chǔ)上、以課時為單位設(shè)計的具體教學方案，體現(xiàn)了教師的教學思想和具體的教學活動安排，是上課的重要依據(jù)。教學設(shè)計內(nèi)容主要有：新授課，單元復習課，講評課以及語文、英語學科的作文指導課，理化生學科的探究及實驗課等課型的內(nèi)容，包括教學流程、教學內(nèi)容、教師和學生活動及思維對話的預設(shè)、練習及作業(yè)設(shè)計等內(nèi)容。教師必須

47、在超前備課的基礎(chǔ)上，提前一周時間寫好教學設(shè)計。（二）上課。31教師上課要嚴格遵循教育教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)與新課程相適應的教育教學觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標，正確處理掌握知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，積極推進教學方式與學習方式的轉(zhuǎn)變。32.教師在上課時要衣著得體、儀表端莊，教態(tài)親切、自然。不隨便出入教室、會客、接聽電話等。嚴禁攜帶影響教學的物品上課，不做與上課無關(guān)的事情，不提前上課、不中途離開課堂、不拖堂、不早退。教師要使用普通話進行教學，教學用語要準確、簡練、生動。板書設(shè)計要合理、規(guī)范、條理、清晰。33.教師要不斷提高教學藝術(shù)性，課堂教學要充分體現(xiàn)“學生為主體

48、”的教學思想。堅持精講多練，講練結(jié)合，由講授走進探究與合作，給學生更多動腦、動口、動手自我訓練的時間。課堂教學既要重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，又要注重思想教育的滲透。34.課堂教學要努力實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，從課堂教學實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教材，圍繞教學目標組織和指導學生的學習活動，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,形成學習能力。35. 要確定更有利于學生“自主、合作、探究”學習的教學方法和教學手段，創(chuàng)設(shè)使學生主動參與和體驗的教學情景，引導學生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學生提出、研究分析和解決真實問題的能力。教師應在面向全體的同時，關(guān)注學生之間的差異，在認知、情感和行為等方面與學生進行思維對話，互相促進、共同發(fā)展

49、，最終達到預設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一。36. 加強學科間的滲透與融合，積極開展研究性學習，注重教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的興趣和經(jīng)驗。37. 課堂教學要充分運用先進的教學手段，不斷推進教學手段的現(xiàn)代化。要特別注意現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。教學輔助手段的應用必須科學、有效。(三)作業(yè)。38.作業(yè)是學生理解、掌握、鞏固和應用知識的重要環(huán)節(jié)，也是提高和發(fā)展學生能力的重要途徑。作業(yè)布置應嚴格執(zhí)行省、市有關(guān)部門的管理規(guī)定及規(guī)范要求。39.作業(yè)要預先精心設(shè)計。要結(jié)合學生的學習內(nèi)容和學生的認知規(guī)律及能力發(fā)展要求，多設(shè)計有思維含量的作業(yè)，以此培養(yǎng)和拓

50、展學生的思維能力。40. 作業(yè)布置要著眼于學生發(fā)展，關(guān)注學生的差異，體現(xiàn)開放性和選擇性。既要考慮知識的理解和掌握，又要考慮知識的鞏固和拓展，作業(yè)數(shù)量和難度要適度，可分必做與選做，按學生實際分層次提出要求。控制鞏固性作業(yè)量，雙休日與節(jié)假日作業(yè)提倡布置以探究性、實踐性作業(yè)為主要形式的作業(yè)。41. 根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生學習實際，科學合理地設(shè)計、編制作業(yè)與練習，重視對學習內(nèi)容的鞏固。作業(yè)布置要限時限量，初中學生每天的作業(yè)時間不得超過 1.5 小時。切實注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，堅決杜絕把作業(yè)作為處罰學生的手段。42.要注重學生作業(yè)習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。43.認真批改，及時反饋

51、。教師要對學生所有作業(yè)認真對待，做到有布置、有檢查、有批改、有反饋。建立作業(yè)批改制度，把學生作業(yè)中的獨創(chuàng)性見解、典型錯誤，作為講評輔導的依據(jù)。根據(jù)實際需要采取靈活多樣的方式，對作業(yè)中反映出來的共同性問題應及時講評， 及時訂正， 對個別問題，進行面批面改和個性化指導。44.選做作業(yè)提倡在教師的組織、指導下，學生自己或?qū)W生之間批閱、評價、修改作業(yè)，培養(yǎng)自我檢查，自我修正的能力。45.學校每學期對教師的作業(yè)布置與批改情況進行檢查，主要檢查形式：學生問卷調(diào)查；學生作業(yè)本檢查。對作業(yè)布置和批改的檢查情況及時予以反饋，并作為考核教學常規(guī)工作的重要依據(jù)。46.要建立健全學生作業(yè)審批、公示、問責和監(jiān)測機制。要

52、對每位教師的作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容與形式是否與教學目標一致、 作業(yè)批改是否及時做詳細記錄,每學期至少檢查兩次 （期中、期末），并列為教師教學業(yè)務考核范疇。（四）輔導。輔導包括學生的課外學習和實踐活動的指導與幫助，是課堂學習的繼續(xù)，是學校教育教學工作的延伸。學校要加強對學生課外活動和假期生活的指導，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。47.通過開展課外學習和實踐活動，使學生鞏固書本知識，開闊視野，充分發(fā)展個性，體驗社會生活，促進學生對自我、社會和自然的整體認識與體驗。48.要根據(jù)課堂教學的需要和學生的學習狀況，有針對性地開展學習指導。對學習困難學生的學習輔導，既要及時彌補其缺陷，又要幫助他們轉(zhuǎn)變學習方

53、式，學會學習。49.要指導學生參與和開展豐富多彩的課外活動，如開辦專題講座，組織文藝、體育、科學、閱讀、綜合實踐等興趣小組，舉辦體育運動會和文化藝術(shù)節(jié)等。組織和指導課外活動要做到有目的、有計劃、有實效，防止加重學生的負擔。（五）評價。50.教學評價在教學中起著導向、激勵、促進和質(zhì)量監(jiān)控的作用。學校應建立適應本校實際，以促進學生發(fā)展為目標的評價體系，建立促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系。51.對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，滿足學生發(fā)展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。要改革考試內(nèi)容和方法，采用形式多樣的

54、考試方式，使學生在考試檢測中有展示特長和潛能的機會。評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。52.要認真探討過程性評價和形成性評價在教學中的運用，不斷調(diào)整和改進教學方式。在平時的檢查、測驗中，要根據(jù)不同學科和內(nèi)容的特點，采用口試、筆試、技能操作、實踐活動等方式， 充分肯定學生的成績， 鼓勵學生自我反思、自我提高。53.期中和期末考試要以診斷性評價為主，評價要全面診斷學生學以致用的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決真實問題的能力等。學校要對各班級各學科考試情況進行全面的診斷與分析，為今后課堂教學改革提供科學依據(jù)。學校不得公布學生的考試成績或按考試成績對學生或教師進行排

55、隊。54.學校要建立促進教師發(fā)展的考評制度，既要重視業(yè)務水平的提高，也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。要把教師的教學研究、教學改革和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評項目。要建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。要改變以學生學習成績作為評定教師的唯一標準的做法。提倡同年級同學科教研組成員的捆綁式評價，通過團隊合作的方式推動教師群體的專業(yè)成長。55.要落實好單元達標制度，加強單元達標試題命制的研究工作，把命制單元達標試題的過程轉(zhuǎn)換成研究課標、鉆研教材、研究學生、研究教學方法的過程，要引領(lǐng)和指導教師認真做好質(zhì)量分析。56.縣市區(qū)教學管理部門要指導學校做好期中期末教學質(zhì)量監(jiān)測工作。學校應嚴

56、格遵守考試管理有關(guān)規(guī)定，杜絕違背教學規(guī)律、 違背考試管理有關(guān)規(guī)定、 加重教師與學生負擔、違背辦學規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生。57.縣市區(qū)教育部門要建立科學的以教學工作為重要指標的教育評估制度，克服評估工作的片面化和絕對化。要通過對學校教學工作的評估促進課程發(fā)展和教學改革，使學校發(fā)展個性，辦出特色。（六）反思。58.整個教學過程結(jié)束，教師要善于對自己的教育理念、師德水準、專業(yè)水平、教學工作的各個環(huán)節(jié)進行反思，總結(jié)工作成績和經(jīng)驗并加以分析，形成自己的教學特色和教學風格。發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足，分析產(chǎn)生差距的原因，思考如何完善和提高。59.反思教育理念。分析自己的教學理念是否符合現(xiàn)代教育的發(fā)展、是否符合社會對人才

57、的要求、教師要反思自己的師生觀是否符合當代學生心理發(fā)展的需要、教育觀是否有利于個人專業(yè)的發(fā)展。60.反思教育教學能力。教師要反思自己的教育教學能力和專業(yè)知識是否符合現(xiàn)代科技知識發(fā)展的要求；自己的知識更新是否跟上或超越教育的要求；教育教學能力是否符合現(xiàn)代教學的需要。61.反思教學工作的各個環(huán)節(jié)。教師要反思教學設(shè)計是否符合學生的實際；教學過程的各個環(huán)節(jié)是否落實，以及落實效果；反思落實過程中發(fā)現(xiàn)的問題及原因，及時加以調(diào)節(jié)和糾正；同時反思落實過程中取得的成功經(jīng)驗。62.教師要把教學反思作為推動自己專業(yè)發(fā)展的動力。在反思自己的基礎(chǔ)上，加強教育理論學習，更新教育觀念。汲取別人的先進經(jīng)驗， 豐富自己的教學體

58、系， 提高教學能力。加強專業(yè)知識學習，更新知識結(jié)構(gòu)和體系。研究當代學生心理，適應教育教學變化需要，豐富教育教學手段，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平 。六、教學研究與教改實驗（一）教學研究。63.教學研究是提高教學質(zhì)量的重要保證，是推動教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。教育行政部門、教研機構(gòu)和學校都應重視教學研究工作。64.教學研究的內(nèi)容主要包括：學習國家的教育法規(guī)政策和各級教育行政部門指定的文件規(guī)定；學習現(xiàn)代教育教學理論； 研究學科課程標準； 研究學生的成長規(guī)律和學習規(guī)律；探索改進教學方法、學生學習方式和教學手段。65.縣市區(qū)教研部門要充分履行教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的職能，把課程改革實驗

59、的研究與指導作為中心工作，加強對學校課程實施與教學改革的指導；要密切與大學及教育科研機構(gòu)的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實驗；定期組織開展各種教學教研成果的交流與展示活動，宣傳推廣先進的教學經(jīng)驗；積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師。66.要建立以校為本的教研制度，學校要建立以教師為本、以教學為本的教學研究制度，形成嚴謹、務實、高效的研究氛圍。學校領(lǐng)導要自覺學習現(xiàn)代教育教學理論，積極支持并帶頭開展教學研究和教改實驗。要加強學校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用，從教學的現(xiàn)實問題出發(fā)提高研究的針對性和實效性。 積極開展集體備課、 說課、聽課、評課、課例研究等各種形式的研討活動，不斷提高教學、 教研水平。 教研組必

60、須每周定期開展一次教研活動，各學科每學期至少組織一次校級公開課。學校和教師都要積極承擔并參加區(qū)縣、市、省有關(guān)部門組織的教研活動。（二）教改實驗。67.教改實驗是強化教學工作、提高教學效益的重要組成部分，是教學研究的重要內(nèi)容?？h市區(qū)教育行政部門、教研機構(gòu)和學校都要高度重視。教改實驗工作應圍繞教學工作重點和熱點問題，積極組織開展教改實驗，促進教學成績的不斷提高。各縣市區(qū)教研部門和學校都要有實驗課題。68.教改實驗必須經(jīng)過可行性論證。教改實驗的選題應體現(xiàn)新課程的理念，以轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式為重點，努力探索先進的教學模式。69.教師是進行教改實驗的主力軍。學校應支持和鼓勵廣大教師進行教改實驗，建立教