語文五年級上冊口語交際·習作六(第八組)學寫場景和故事梗概

1、學寫場景和故事梗概 小學語文人教版五年級上冊第八組習作一、什么是場景？ 場景是指在一定時間、地點，以人物的活動或自然和景觀為中心的生活畫面。這篇習作提出了三點要求：第一是從一些有意義的場景中，選擇一個你熟悉的場景寫下來；第二是能反映出這個場景的特點；第三是內(nèi)容要具體，語句要通順。 場景就是場面，寫一個場景，就是寫一個場面。 我們的生活是豐富多彩的，在學校里，在上學的路上，在市場、商店或公園里，經(jīng)常可以看到一些有意義或有意思的場景。只要我們認真回想這些場景的全過程，如場面的環(huán)境、氣氛，參加的人有什么表現(xiàn)，神態(tài)怎樣。然后在其中選擇一個印象最深的場面，作為習作材料。作文時，首先應確定這個場面是圍繞一

2、個什么意思來寫，也就是要表現(xiàn)一個什么中心，圍繞中心寫出的場面才會生動具體，讓人看后才會有身臨其境的感覺。本次習作，可以寫什么場景呢？ 在學校里，在上學的路上，在市場、商店或公園里，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯幸饬x或有意思的場景。你可以從中選擇一個你印象最深的場面，寫一個片段。要圍繞一個意思來寫，內(nèi)容要具體，語句要通順、連貫。 場面即人們共同生活的場景。場面有大有小，大到廣闊無垠、氣勢磅礴的戰(zhàn)場，小到院庭室。場面涉及的人和事繁多，場面描寫是對于一定場合內(nèi)眾多人物共同活動情景的再現(xiàn)。無論是文學作品還是小學生的作文都離不開場面描寫。 怎樣才能寫好一個場景呢？1學會觀察場景簡單地說，觀察場面要注意以下幾點：要選

3、好觀察點，以便于觀察場面的全景要注意觀察的順序，或由遠到近，或從左到右，或按東西南北的順序等等。要注意抓住典型特征來觀察。最能突出場面特點的典型景物景象一定要仔細觀察觀察整個場面的特點不要忘記觀察點上的變化，要做到面中有點，以點帶面。會場布置的場面會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。（點）丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門。一橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。主席臺設在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風招展。（面） 群眾隊伍游行場面閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚

4、的時候。天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。（點）天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾游行一在這時候開始。游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”（面）毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（點）讀了這兩段話，你應該想清楚下面的幾個問題：（1）這兩個場面描寫的片段中，哪里是寫場面的“點”，哪里是寫場面的“面”？

5、（2）寫“面”是按什么順序來寫的？（按空間方位順序來寫的）（3）找出由點到面的過渡句，體會句子的妙處。（承上啟下，說明提示）（4）說說場面描寫中“點”與“面”的關系。（先寫點后寫面，由點到面。點是概括，和過渡的句子，面是具體描寫的句子。）（5）說一說， 在場面描寫中，什么是點？什么是面？請大家回顧開國大典全文，填寫表格，評價歸納寫作特點場面描寫寫作特點會場布置有點有面，突出會場氣氛和群眾激動、興奮的心情大會盛況點面結合，突出群眾對毛主席、新中國的熱愛閱兵儀式點面結合，突出群眾對新中國人民軍隊的熱愛、贊美群眾游行點面結合，突出群眾對毛主席、新中國的熱愛歸納方法第一個方法：先寫點，然后寫面。由點到

6、面。例如：毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”（點）這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。（面）在“宣布成立”這個場面中“點”是什么？“點”是毛主席宣布中華人民共和國成立，“面”是什么？ “面”是首都人民歡呼雀躍。第二個方法：先總寫后分寫。例如：放風箏風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。/ （總寫）嘿！風箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”（分寫一）它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那

7、翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”（分寫二）你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。（分寫三）其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。（分寫四）/要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進行描寫，才能把場面寫真切，寫生動。這篇片段作文描繪了放風箏比賽的熱鬧場面。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風箏，也觀察到放風箏的人。先對五顏六色、各式各樣的風箏概括描寫，使讀者獲得

8、總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進行具體描寫。最后重點寫了“黃馬褂”，不僅寫了風箏，也寫了放風箏的人。寫風箏寫人，都偏重于動態(tài)描寫。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。第三個方法：場內(nèi)場外遙相呼應1、描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內(nèi)外的呼應，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現(xiàn)。2、人的活動。場面描寫離不開人，更離不開人物的活動。試看上文，整個天安門廣場上的

9、熱烈、振奮的氣氛正是由于其中在興高采烈地進行慶?；顒拥娜撕嫱衅饋淼?。假如我們試著去掉其中的人物活動，那么，不論用多少形容詞來描述，那一派熱烈的、昂揚的場面也不可能真切地出現(xiàn)在我們面前。3、環(huán)境和情節(jié)。 特定的場面必定是發(fā)生在特定的環(huán)境中的，具有特定情節(jié)的。所以，場面描寫的另一個著眼點就是場面所發(fā)生的環(huán)境及其中的情節(jié)。上文是對開國大典中的群眾游行所作的一個場面描寫，這次游行發(fā)生的地方是天安門廣場，是千萬朵禮發(fā)齊放的天安門廣場，這個特定的環(huán)境也就決定了這是一次喜慶的游行。尤其是人群通過“正對天安門的白石橋前”，人們“舉起燈籠火把，高聲歡呼毛主席萬歲！毛主席萬歲！毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身

10、子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼人民萬歲！同志們?nèi)f歲！”時，整個氣氛也被托向了最高潮。請看下面的片段作文：_拍皮球一天下午，在校園的榕樹下，圍滿了看拍皮球比賽的同學。參加比賽的同學，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準備計數(shù)，一個準備計時。 這時只見裁判員張老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：“開始！”只見參賽的同學伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲?！凹佑?！加油！”圍觀的同學助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍得高，有的把球拍得低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學蹲著拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著

11、上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當同學們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛地又站起身來，用手繼續(xù)拍球?！?17273”計數(shù)員的報數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。 這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結束了。 評析讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的同學“怎么比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學“怎么看”。把場內(nèi)外呼應起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了。場內(nèi)外呼應著寫，重在畫龍點睛一筆。在比賽開始時，寫

12、了“圍觀的同學助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當有的小伙伴把球拍在別人腳下時，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！眻鰞?nèi)場外巧妙地呼應起來寫，使我們看到了整個比賽是多么熱烈，多么緊張。當參加比賽的小芳同學不小心坐在地上的時候，“同學們又為她捏了一把汗?！眻鰞?nèi)的變化，引起圍觀同學感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇！描寫場面，一般地說要詳寫場內(nèi)的情況，略寫場外的反映，場外的反映只是起到“畫龍點睛”的作用，這一點，“睛”就會發(fā)光，整個片段也會發(fā)出奪目的光輝。第四個方法：抓好典型場面描寫，重在寫好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要細致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話

13、帶過去。描寫細致，就是要詳細刻畫人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動。只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。例如：“月亮升起來了！”不知誰喊了一聲，我情不自禁地望著那夜空，多么美麗的圓月呀！（及時描寫想到的）它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圓，那么亮，簡直就像一個明晃晃的大圓盤。它把銀色的光輝灑在校園的小樹上，映在同學們的臉上，更增加了歡樂的氣氛。“噗哧”，一聲震耳欲聾的響聲回蕩在夜空里，放焰火啦！只見絢麗多姿的禮花競相開放。有的像金色細雨，紛紛落下；有的像孔雀開屏，惹人喜愛；有的像長蛇狂舞，光彩奪目。（具體描寫想到的）要清楚描寫一個場面，要注意考慮好先說什么，后說什么，再說什

14、么，句與句之間，層與層之間要清楚。寫好場面，應注意以下幾個方面：1有條不紊。場面無論是大是小，它們的共同點是人物眾多，事件繁雜，因此，寫場面必須理出個頭緒，有條有理地描述。只寫一點不及其余，形成不了場面；面面俱到又容易凌亂雜沓。場面描寫一般是以人物活動的不同類型組織起來的。以人物的視線，或以人物的活動來安排文章順序是常用的方法。2有點有面。寫場面離不開場面中人的描寫。場面中人物眾多，是不是都要一寫出來？不，且不說小小的記敘文不像攝像機那樣有很大的容量，就是全寫出來也沒什么意義。因為文章的主題決定了選擇材料是有限度的，不可能所有人的言談、舉動都與主題有關系，即使是有，還存在著一個遠近的問題。為了

15、花最少的筆墨最突出地表現(xiàn)中心，我們就要選那些與主題關系最密切最有代表性的人的活動來加以重點論述，以少勝多，以小見大。寫活動還少不了場景的描寫，這是活動的背景。場面里常常有一兩件事物處于中心地位，它關系到全篇文章的中心思想。因此，場面描寫中要抓住這一兩件事物；把它寫好寫細，以它來突出整個場面的氣氛。3寫好氣氛。眾多的人物處在一個特定的場合，盡管他們的言行固人而異，但必有一項事件為大家所矚目，所關心，由于這一事件所表現(xiàn)出來的整體氣氛（或悲、或喜、或優(yōu)、或憤、或秩序井然、或雜亂喧囂正是作者應當著力描寫的。把這一氣氛寫好，對于寫好場面是十分重要的。4、活動過程： 這里是文章的重點段落了，要具體地來敘述

16、了。寫好這一段十分重要?？上冉淮幌聲r間、地點、人物、事件的起因等等。然后就具體地敘述活動的過程。敘述活動的過程，要注意以下幾點：一是抓住活動中的緊張有趣的細節(jié)來敘述。特別是那些緊張而富有情趣的細節(jié)，一定要細致地描述。二是要注意把活動的場面寫具體。寫活動就要有點有面。這里的面，就是指場面描寫。有些場面非寫不可。因為比賽不是一個人的事情，比賽要有雙方來進行的。描寫活動場面不易太長，要集中寫好一點就行了。比如寫人多、寫緊張、寫歡樂、寫氣氛等等。不能面面俱到。三是要注意把活動的過程寫完整?；顒又霸趺礃樱顒又畷r又怎么樣，活動之后呢，一步一步，一層一層地敘述清楚，非常重要。五、如何快速構思行文呢？寫

17、活動場景的思路章法很多。這里我給大家介紹一個常用的快速構思的方法：開頭活動經(jīng)過結尾開頭：這里是文章的開頭，指的是要交待明白某一次活動。直接交待活動的時間、地點、參加的人物，活動的內(nèi)容等等。也可以以精彩片段來開頭。這里的精彩片段，是指活動中的一個精彩細節(jié)，或一個精彩鏡頭，或一個緊張的時刻。比如要寫一次拔河比賽，就可以這樣來開頭：“加油！加油！”助威聲一陣賽過一陣。這是在干什么呀？原來這是一次拔河比賽的決賽。這樣開頭，比較容易激起讀者的興趣，可以收到引人入勝的效果。結尾：可以交待活動的結束，也可抒發(fā)一下自己的思想感情，表達一下參加活動快樂心情。如果開頭是用精彩片段的方法開頭，結尾還可用精彩片段的方

18、法結尾，以呼應文章的開頭。這里的呼應，并不是語言的重復，而是內(nèi)容的照應。你看下面的結尾：“加油！加油！”助威聲一陣又比一陣高。到底誰是冠軍呢？這樣以精彩片段來結尾，說明比賽還在進行，可給讀者留下充分想象的空間。同時還能使文章的結構完整而嚴謹。六、自由選擇熟悉的場景寫作。七、交流評議八、修改謄寫。板書設計學寫場景1.有條不紊2.有點有面3.寫好氛圍4.多種方法、技巧描寫學寫梗概 一、了解梗概1.梗概，就是文章的簡要內(nèi)容，就是把讀過的一篇文章或一本書最主要的內(nèi)容用簡略的語言寫下來，它屬于讀書筆記的一種。梗概是讀者閱讀一本書或一篇文章后，用最簡練的語言將其大意介紹出來，一般不需要對文章內(nèi)容、藝術表現(xiàn)

19、、人物形象等加以評述，其目的在于向別人介紹這一本書或這篇文章寫的是什么內(nèi)容，當然允許對其思想價值進行極概括的交待，讓人明白這本書或這篇文章好在哪里。1.這次寫梗概有什么具體要求呢？這次習作主要有五點要求：選取一篇自己最近讀過而且喜歡的文章再讀一讀，形成整體印象。再次復讀課文，體會文章的主要內(nèi)容和中心思想。分析文章的結構，寫出每個段落的段意。抓住文章的主要內(nèi)容和中心思想進行歸納、整理，寫成梗概。讀一讀自己寫的梗概，看看有沒有錯別字或不通順的地方，檢查自己概括的內(nèi)容是否準確完整。2.寫梗概是不是從前的復述和縮寫呢？梗概它不同于文章復述和縮寫，應該比復述和縮寫更為簡略，它不需要有故事情節(jié)，也不必對人

20、物形象進行刻畫；而縮寫是對文章的內(nèi)容進行壓縮，可長可短，但往往需要有簡單主要的故事情節(jié)和人物形象，其內(nèi)容更豐富。3.如何練習寫梗概呢？你選取故事性強的文章先自己多讀兩遍，形成整體印象后，再用自己的語言說一說故事梗概，請聽的人幫你提提意見或建議，最后再把梗概寫下來。 因為故事性強的文章通常都有較為完整的故事情節(jié)和人物形象、閱讀時緊緊抓住故事的起因、經(jīng)過和結果。如果一遍沒弄懂可以多讀一遍，還可擇其重點部分多讀兩遍，“找”出事情的起因、經(jīng)過和結果，為寫好梗概作好準備。 這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了。3.寫梗概與概括文章的中心思想有什么區(qū)別呢？梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更詳實

21、，比縮寫更簡單；它也不同于文章的段落大意或結構提綱，看了它基本能了解文章的主要內(nèi)容和價值所在。4.練習寫梗概有什么好處呢？隨著年紀的增高，我們閱讀的文章或課外讀物會越來越長，如果不寫故事梗概，即使閱讀完了可能也沒什么印象，更談不上收獲。經(jīng)常把閱讀的文章或者書寫成梗概，既能幫助同學們記住文章的內(nèi)容，提高同學們閱讀理解能力，還能提高同學們的寫作水平。5.方法指導寫故事梗概有什么好方法呢？一篇比較長的文章，要想讓讀者在短時間里對它有所了解，就必須寫好文章的梗概。雖說梗概只有短短幾百字，但是“麻雀雖小，五臟俱全”，要想寫好一則梗概還是要講究技巧的。具體來說，可分成四步：第一步：讀。通過對原文的精讀，盡

22、可能地和文本、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。下面我們以課文開國大典為例：第一步：讀：找出開國大典一文的中心、順序、詳略內(nèi)容及關鍵要素如時間、地點、人物、大典盛況的經(jīng)過可分為的三部分等。第二步：抽：概括出段略大意。1.1949年10月報日，中華人民共和國中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人員