2022年人教版語(yǔ)文七上《靜夜》教案

1、靜夜教 學(xué) 設(shè) 計(jì)名師精編優(yōu)秀教案實(shí)驗(yàn)中學(xué)許彩萍朱利民高巧英導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們與詩(shī)人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我們?cè)倜鎸?duì)月光淡 淡的靜夜，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你產(chǎn)生多少奇瑰的想 像。朗讀課文 教師范讀，可配背景音樂(lè)：鋼琴曲星空，并投影出示朗 讀節(jié)奏、重音。 學(xué)生邊聽(tīng)邊注意老師朗讀的聲音的大小，速度的快慢，節(jié) 奏的強(qiáng)弱和語(yǔ)氣的輕松舒緩。 學(xué)生模仿，自由朗讀課文，然后再集體朗讀。探究學(xué)習(xí) 討論，理解內(nèi)容與寫法。a這首詩(shī)哪部分寫實(shí) ?哪部分想像 ?寫實(shí)與想 像部分都突出了夜晚的什么特點(diǎn) ? b這首詩(shī)的兩個(gè)小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系 ?c這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)與天上的街市有哪些 異同 ? d你

2、最喜歡詩(shī)中的哪些句子?為什么 ? 通過(guò)討論，教師可以幫助學(xué)生明確：a名師精編優(yōu)秀教案屬寫實(shí)；詩(shī)的第一小節(jié)描繪了靜謐的夜景，第二小節(jié)屬想像。無(wú)論寫實(shí)還是想像都突出了夜晚的“ 靜” 。b第二小節(jié)開頭的劈頭一問(wèn)“天河何處 ” ，結(jié)束了第一小節(jié)的寫景思路，把讀者的視野與心胸引向了廣袤宇宙，又以“ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊”收攏讀者放飛的心神。叫咱會(huì)有 鮫人在岸， 對(duì)月流珠 ”寫出詩(shī)人的想像已經(jīng)像脫韁的野馬穿過(guò)茫茫海霧，想像著有“ 鮫人” 立在 岸邊，對(duì)著月亮留下串串珠淚 多么奇瑰的想像。第一節(jié)的景物描寫，是想像的基礎(chǔ)，而沒(méi)有了第二節(jié)的想像，第一節(jié)的景便沒(méi)有活力，沒(méi)有生 氣。有了第二節(jié)的想像，才使看似平淡無(wú)奇的景

3、變得空靈、美麗。c兩首詩(shī)的結(jié)構(gòu)大致相同，都是先寫景，以寫景為基礎(chǔ)，再展開想像。不同的是天上的街市在寫景部分由“ 街 燈” 、“ 明星” 的聯(lián)想把讀者的視線由人間轉(zhuǎn)到天上，為第二小節(jié)具體描 繪“ 天上的街市” 做了鋪墊。而靜夜則是靠第二小節(jié)的“ 天河何處”結(jié)束寫景，轉(zhuǎn)而想像的。d第 4 小題屬于開放性題目，可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué) 生多角度思維，如喜歡第一小節(jié)的詩(shī)句，可扣住寫景的細(xì)膩形象，像“ 籠 罩” 一詞，寫出村外的松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘。“ 漏出 了幾點(diǎn)疏星” 的“ 漏” ，寫出了淡淡月光照耀下的團(tuán)團(tuán)白云，而白云之間 的空隙里，有隱約可見(jiàn)的閃爍的幾顆星星。如喜歡第二小節(jié)的詩(shī)句“ 天河 何

4、處” ，則可以抓住詩(shī)人跳動(dòng)的思緒，由普通的鄉(xiāng)間夜景一下子把讀者的 思緒帶到了廣袤的宇宙之中，使全詩(shī)的境界得以拓寬和提升。但緊接的“ 遠(yuǎn) 遠(yuǎn)的海霧模糊”又把讀者剛剛放飛的心緒往回收攏，模糊的海霧中有什么 ?名師精編 優(yōu)秀教案使人想到什么 ?自然引出下文。而喜歡后兩句的則又可以把思維轉(zhuǎn)到想像 的角度，為什么流珠 ?喜極而泣 ?傷心落淚 ?抑或無(wú)窮思念 ? 想像的精妙 自不待言。 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法。a發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫句子。牽?；ㄩ_放了 我不在父母身邊的時(shí)候 b指導(dǎo)學(xué)生有感情地、輕柔地、舒緩地、帶 點(diǎn)神秘味的反復(fù)朗讀最后兩句，再討論翻譯“ 南海水有鮫人，水居如魚，不廢織績(jī)，其

5、眼能泣珠” 。然后引導(dǎo)學(xué)生展開想像，用自己的話描述這首詩(shī)的想像世界。 可讓學(xué)生對(duì)鮫人做合理的推想，中的想像部分，用自己的話加以描繪。也可以選擇 天上的街市這個(gè)練習(xí)也屬于開放性的，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想、說(shuō)，互相補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生 聯(lián)想與想像的能力、口頭表達(dá)能力?？偨Y(jié)課文 讓學(xué)生反復(fù)朗讀，當(dāng)堂背誦。 教師小結(jié)。“ 鮫人在岸，對(duì)月流珠” 的故事，激發(fā)了我們多么精妙的幻想。它啟示我 們，多關(guān)注身邊的生活，熱愛(ài)生活吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是多么美好 ! 布置作業(yè) 熟練背誦兩首詩(shī)，會(huì)默寫。 想像練習(xí)。名師精編 優(yōu)秀教案在上虞有一座孝女廟，是為紀(jì)念孝女曹娥為尋父投江而死而建的，因此孝 女廟又叫 曹娥廟 ，那條江被叫做曹娥江。請(qǐng)你發(fā)揮想像。寫一個(gè)有關(guān)曹娥 的故事。也可以根據(jù)自己的家鄉(xiāng)的某一處歷史遺跡，或根據(jù)自己掌握的民 間故事進(jìn)行拓展寫作。推薦閱讀：郭沫若詩(shī)集女神。課后記：詩(shī)歌的意境與創(chuàng)作手法的理解對(duì)于學(xué)生而言，是比較困難的。詩(shī) 歌需要用心