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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)冪的乘方教案 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課主要內(nèi)容是探索冪的乘方運算法則 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 理解冪的乘方的運算性質(zhì),進(jìn)一步體會和鞏固冪的意義;通過推理得出冪的乘方的運算性質(zhì),并且掌握這個性質(zhì) 過程與方法 經(jīng)歷一系列探索過程,發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和有條理的表達(dá)能力,通過情境教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生合作交流意義和探索精神,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值 重、難點與關(guān)鍵 重點:冪的乘方法則 難點:冪的乘方法則的推導(dǎo)過程及靈活應(yīng)用 關(guān)鍵:要突破這個難點,在引導(dǎo)這
2、個推導(dǎo)過程時,步步深入,層層引導(dǎo),要求對性質(zhì)深入地理解 教具準(zhǔn)備 投影儀、幻燈片 教學(xué)方法 采用“探討、交流、合作”的教學(xué)方法,讓學(xué)生在互動交流中,認(rèn)識冪的乘方法則 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知 【情境導(dǎo)入】(投影顯示) 大家知道太陽,木星和月亮的體積的大致比例嗎?我可以告訴你,木星的半徑是地球半徑的倍,太陽的半徑是地球半徑的倍,假如地球的半徑為,那么,請同學(xué)們計算一下太陽和木星的體積是多少?(球的體積公式為) 【學(xué)生活動】進(jìn)行計算,并在黑板上演算解:設(shè)地球的半徑為,則木星的半徑就是,因此,木星的體積為木星()?(引入課題) 【教師引導(dǎo)】()?利用冪的意義來推導(dǎo) 【學(xué)生活動】有些同學(xué)這時無
3、從下手 【教師啟發(fā)】請同學(xué)們思考一下代表什么?()呢? 【學(xué)生回答】,指個相乘(),就變成了同底數(shù)冪乘法運算,根據(jù)同底數(shù)冪乘法運算法則,底數(shù)不變,指數(shù)相加,因此() 【教師活動】操作投影儀,顯示下面有問題: 利用剛才的推導(dǎo)方法推導(dǎo)下面幾個題目: ()();()();()();()() 【學(xué)生活動】推導(dǎo)上面的問題,個別同學(xué)上講臺演示 【教師推進(jìn)】請同學(xué)們根據(jù)所推導(dǎo)的幾個題目,推導(dǎo)一下()的結(jié)果是多少? 【學(xué)生活動】歸納總結(jié)并進(jìn)行小組討論,最后得出結(jié)論: () 評析:通過問題的提出,再依據(jù)“問題推進(jìn)”所導(dǎo)出的規(guī)律,利用乘方的意義和冪的乘法法則,讓學(xué)生自己主動建構(gòu),獲取新知:冪的乘方,底數(shù)不變,指數(shù)
4、相乘 二、范例學(xué)習(xí),應(yīng)用所學(xué) 【例】計算: ()();()();()();()() 【思路點撥】要充分理解冪的乘方法則,準(zhǔn)確地運用冪的乘方法則進(jìn)行計算 【教師活動】啟發(fā)學(xué)生共同完成例題 【學(xué)生活動】在教師啟發(fā)下,完成例題的問題:并進(jìn)一步理解冪的乘方法則: 解:()(); ()(); ()(); ()() 三、隨堂練習(xí),鞏固練習(xí) 課本練習(xí) 【探研時空】 計算:() 【教師活動】巡視、關(guān)注中等、中下的學(xué)生,媒體顯示練習(xí)題 【學(xué)生活動】書面練習(xí)、板演 四、課堂總結(jié),發(fā)展?jié)撃?冪的乘方()(,都是正整數(shù))使用范圍:冪的乘方方法:底數(shù)不變,指數(shù)相乘 知識拓展:這里的底數(shù)、指數(shù)可以是數(shù),可以是字母,也可以
5、是單項式或多項式 冪的乘方法則與同底數(shù)冪的乘法法則區(qū)別在于,一個是“指數(shù)相乘”,一個是“指數(shù)相加” 五、布置作業(yè),專題突破 課本習(xí)題第、題 選用課時作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 把黑板平均分成三份,左邊部分板書冪的乘方法則,中間部分板書例題等,右邊部分板書學(xué)生練習(xí) 疑難解析 由于冪的乘方較抽象,引入課題時也可以從國情教育引入,搜集關(guān)于希望工程的圖片展示給學(xué)生,如:有一個棱長為102cm的正方體,我們計算一下,可以裝長為20cm,寬為15cm,厚為2cm的書多少本?這樣就很自然地引入課題,突破難點第二課時作業(yè)設(shè)計一、選擇題:下面各式中正確的是( ) () 2m7 ()( ) 45 以上答案都不對 ()()
6、( )()() ()2m()() 以上答案都不對2a( ) 2a63a 二、計算 () ()() () () ()() () 三、解答題 已知(),求值 已知,求值 若,求()的值 若2m,求2m,22m的值 答案: 一、 二、 2m () () 三、 學(xué)習(xí)是一件增長知識的工作,在茫茫的學(xué)海中,或許我們困苦過,在艱難的競爭中,或許我們疲勞過,在失敗的陰影中,或許我們失望過。但我們發(fā)現(xiàn)自己的知識在慢慢的增長,從啞啞學(xué)語的嬰兒到無所不能的青年時,這種奇妙而巨大的變化怎能不讓我們感到驕傲而自豪呢?當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中遇到困難而艱難的戰(zhàn)勝時,當(dāng)我們在漫長的奮斗后成功時,那種無與倫比的感受又有誰能表達(dá)出來呢?因此學(xué)習(xí)更是一件愉快的事情,只要我們用另一種心態(tài)去體會,就會發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)的日子真好! 如果你熱愛讀書,那你就會從書籍中得到靈魂的慰藉;從書中找到生活的榜樣;從書中找到自己生活的樂趣;并從中不斷地發(fā)現(xiàn)自己,提
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