中關(guān)村第三小學章程

1、中關(guān)村第三小學章程（經(jīng)2021年5月20日黨委會、校務會審議修改通過）序 言中關(guān)村第三小學1981年成立，現(xiàn)一校五址。分別為萬柳北校區(qū)(2016年2月原中關(guān)村校區(qū)整體搬遷于此)、南校區(qū)（2003年開辦）、紅山校區(qū)（2015年5月合并原紅山小學）、雄安校區(qū)（2018年3月受北京市教委委托對原雄縣第二小學實行整體托管、一體化管理）和科技園分校（2019年4月承辦原科技園小學，學校保持獨立建制、一體化管理）。從新舊世紀交替的跨越發(fā)展與崛起，到如今基于全球背景下的交互與連接，學校形成了“北京氣質(zhì)、世界品位、大家風范”的“大家三小”發(fā)展定位。新時代，我們要用更加寬闊的視野,構(gòu)建開放與創(chuàng)新的學校環(huán)境，使學

2、校成為推動教育進步的“大家三小”。我們致力于創(chuàng)建一所植根中國文化、融通中外先進辦學思想、面向未來的新型學校。以不懈的努力推動并創(chuàng)造教育的美好，用生動的實踐詮釋為黨育人，為國育才的初心和使命。我們致力于讓學校成為一個充滿成長機會的場所，創(chuàng)造一個處處都是學習場所的3.0生態(tài)學校，旨在培養(yǎng)將來在世界上任何一個地方都能成為“受歡迎、有能力、有擔當”的人，成為社會主義的建設(shè)者和接班人。第一章 總 則 第一條 為貫徹黨的教育方針，適應學校發(fā)展需求，保障學校依法自主管理，保障學生與教職工合法權(quán)益，根據(jù)中華人民共和國教育法中華人民共和國義務教育法中華人民共和國教師法中華人民共和國未成年人保護法等法律、法規(guī)，進

3、一步落實義務教育管理標準，特制定本章程，并把中關(guān)村第三小學學校發(fā)展綱要作為學校面向未來的行動指南。第二條 學校全稱為北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學，英文名稱為“Zhong Guan Cun No.3 Primary School”。萬柳北校區(qū)校址為北京市海淀區(qū)萬柳中路9號。萬柳南校區(qū)地址為北京市海淀區(qū)萬柳中路23號。紅山校區(qū)地址為北京市海淀區(qū)紅山口甲3號。雄安校區(qū)地址為河北省保定市雄縣將臺路86號?？萍紙@分校地址為北京市海淀區(qū)西北旺鎮(zhèn)大牛坊村。第三條 學校由北京市海淀區(qū)政府舉辦，經(jīng)北京市海淀區(qū)事業(yè)單位登記管理局登記，屬公益類事業(yè)單位。學校為實施六年制完全小學教育的全日制公辦教育機構(gòu)，具有法人資格，

4、獨立承擔民事責任。第四條 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，加強黨對教育的全面領(lǐng)導，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。第五條 學校堅持依法治校，依法辦學，充分履行法律義務。牢固樹立依法辦事、尊重章程、法律規(guī)則面前人人平等的理念，形成學校依法辦學，教師依法執(zhí)教，社會依法支持和參與學校管理的格局。設(shè)立法治校長和法律顧問，發(fā)揮法治教育與法律顧問在學校治理中的作用。增強運用法治思維和法律手段解決學校改革發(fā)展中突出矛盾和問題的能力，全面提高學校依法管理的能力和水平。第六條

5、“教育孩子、團結(jié)人們、引領(lǐng)社會”是學校教育的歷史使命和社會責任。“雁陣精神”是我們的團隊合作準則。“第一次就把事情做對；追求共進共贏的目標；追求集思廣益的過程；堅持穩(wěn)定的教育信念”是我們共同追求的行為準則。第七條 學校的標識為、校徽為，其寓意見釋義1；校訓為“家和成學、知行合一、立天地心”，其寓意見釋義2；學校的校歌為新世紀主人，其寓意見釋義3；學校每年9月10日為 “回家日”。第二章 教育價值觀第八條 學校倡導真實的學習。在一個有意義的真實學習場景中，幫助學生認識并提出真實的問題，探索并獲得真實的知識、習得真實的技能，養(yǎng)成良好的道德和品格。 第九條 鄰家孩子。牽手鄰家孩子是我們在兒童發(fā)展和全

6、球教育合作中應有的立場和態(tài)度。積極創(chuàng)造條件，建立跨家庭、跨學校、跨地區(qū)、跨國家、跨語言、跨文化的學習鏈接，讓孩子們能夠在一起學習、玩耍，共同實踐真實的學習，從小樹立全球“人類命運共同體”的發(fā)展意識。第十條 教育共同體。學校不僅僅屬于這里的學生和教師，還需要建立教師、學生、家長、學校的管理者、社區(qū)以及其他關(guān)聯(lián)方的良性互動關(guān)系，形成一個學校教育共同體，共建常態(tài)的、綠色的、可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)。第十一條 教師要承擔“教書育人”時代使命，擁有“立德樹人”的為師之范。教師的角色不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”的人，也是新型學習關(guān)系的營造者。一個好老師，就是一門好課程。若教師對學生和工作態(tài)度輕慢，不可原諒。第十二

7、條 學校是一個充滿成長機會的博物館。學校不僅是傳授知識和技能的地方，更是學習生態(tài)營造的場所。今天的學習不再局限于學校圍墻之內(nèi)、課本之中，而是發(fā)生在學生的足跡所至和人際關(guān)系所在。 第三章 治理結(jié)構(gòu)第十三條 學校黨組織把握辦學方向，推動學校健康發(fā)展。主導學校發(fā)展規(guī)劃、干部任免、人事安排等重大問題的討論和決策。學校黨委下設(shè)基層黨支部，將黨支部建立在離師生最近的地方“校中?！?，形成基層最堅固的堡壘，團結(jié)帶領(lǐng)全體教職工、工會、共青團、少年先鋒隊等群團組織，實現(xiàn)黨政同心，協(xié)力共建。第十四條 在校長負責制的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮黨組織堡壘作用，實行多元參與的學校共治。形成以校長為核心的行政團隊、黨組織、教職工代表

8、大會、課程發(fā)展委員會、少先隊大隊委員會、家校共同發(fā)展委員會等六大治理主體（如下圖所示），共同組成學校權(quán)力機構(gòu)，分別決策相應事項，發(fā)揮不同的職能，防止因決策失誤或某一方面權(quán)力失去控制而影響學校發(fā)展。各治理主體要堅持對話溝通，共同尋找促進學校發(fā)展的最佳方案。 第十五條 學校教職工代表大會是教職工依法參與學校民主管理和監(jiān)督的基本形式。教職工代表大會的職權(quán)包括聽取學校章程草案的制定和修訂情況報告；聽取學校發(fā)展規(guī)劃、教職工隊伍建設(shè)、教育教學改革、校園建設(shè)以及其他重大改革和重大問題解決方案的報告；聽取學校年度工作、財務工作、工會工作報告以及其他專項工作報告；討論通過與教職工利益直接相關(guān)的福利、校內(nèi)分配實施

9、方案以及相應的教職工聘任、考核、獎懲辦法等。教代會通過多種方式對學校工作提出意見和建議，監(jiān)督學校章程、規(guī)章制度和決策的落實。教代會也要為老師成長提供助力，幫助教師努力成為“四有”好老師。第十六條 教代會每五年為一屆，每年至少召開兩次全體代表大會。教代會以雁陣型團隊為組織形態(tài)，是“雁陣精神”的積極踐行者。教代會代表實行任期制，可連選連任。任何組織和個人均無權(quán)改變教代會通過的方案。教代會代表接受選舉小組教職工的監(jiān)督，必要時原選舉小組可依照規(guī)定程序更換或補選本小組的代表。教代會閉幕期間，學校工會委員會為教代會日常工作機構(gòu)。第十七條 學校實施校務公開制度，設(shè)立校務委員會，由黨委書記、校長、副書記、副校

10、長、紀檢委員及工會主席等組成。負責討論、研究和決定涉及學?！叭匾淮蟆毕嚓P(guān)事項，部署學校重要工作任務。校務委員會堅持民主集中制原則，在共同意見達成時做出決定。若集體未達成一致，可暫緩議決；緊急事件，可暫按校長意見辦理。第十八條 學校設(shè)立課程發(fā)展委員會，是學校課程建設(shè)、教師職稱評審和評定、校內(nèi)聘用、教師專業(yè)水平鑒定的重要一方。課程發(fā)展委員會成員經(jīng)自下而上的民主推薦方式產(chǎn)生候選人，經(jīng)校務委員會研究確定人選，提交教代會審議通過。課程發(fā)展委員會委員任期一般為3年，連任最長不超過3屆。 第四章 管理機制第十九條 學校實行矩陣式管理組織架構(gòu)和分布式的領(lǐng)導機制。第二十條 學校的職能部門包括課程部、學生部、教

11、師部、校務部和發(fā)展部，承擔著學校的規(guī)劃、引導、評估等工作；“校中?！弊鳛閷W校的事業(yè)單位，擁有教師聘用權(quán)、考核權(quán)、教育教學指揮權(quán)和一定的財務支配權(quán)。眾創(chuàng)基地，由創(chuàng)客發(fā)展中心、文化創(chuàng)意傳播中心以及校際及專業(yè)組織合作中心組成，承擔學校師生創(chuàng)意落地工作，提升學校品牌影響力和學習力。第二十一條 分布式的領(lǐng)導。通過協(xié)商、合作完成重要的項目和日常工作。實行分布式領(lǐng)導，讓更多的人參與學校的發(fā)展事務，積累全局思考的經(jīng)驗，減少學校管理層級或管理幅度過寬帶來的信息衰減或決策滯后。第二十二條 在“校中?！眱?nèi)設(shè)立“班組群”，是中關(guān)村三小面向未來教育的一種新型教育組織形態(tài)。讓不同年級、不同年齡的孩子生活在一個空間中，大孩

12、子帶小孩子，旨在為師生的教與學創(chuàng)造更多的機會和可能?！鞍嘟M群”設(shè)立群組長，負責協(xié)調(diào)群內(nèi)師生的日常教育教學工作。第二十三條 學校設(shè)立發(fā)展保障委員會，由書記、校長、副校長及校務、財務和采購等相關(guān)領(lǐng)導和教師代表組成。參與學校重大改革措施及規(guī)章制度、年度經(jīng)費預算決算、重大基建項目、大宗購置和大額經(jīng)費支出等的前期調(diào)研，對學校的風險防范起著關(guān)鍵性監(jiān)督和“防火墻”作用。第五章 生態(tài)大課程第二十四條 構(gòu)建生態(tài)大課程實踐體系。學校面向未來，聚焦立德樹人，圍繞“受歡迎、有能力、有擔當”的育人目標，實踐真實的學習，用生態(tài)大課程統(tǒng)整學習的全部時空。我們將現(xiàn)有分科課程整“語言，數(shù)學、科學、工程技術(shù)，歷史與社會科學，視覺

13、藝術(shù)，表演藝術(shù)，積極身體活動的健康生活方式”等為六大課程門類，有機融合德、智、體、美、勞等內(nèi)容，將真實的學習貫穿于整個學習環(huán)節(jié)之中。 第二十五條 樹立真實的學習課程價值觀。探索基于現(xiàn)實生活問題，以及基于國家課程內(nèi)容的班組群內(nèi)跨學科跨年齡的項目學習；探索分學科學習與跨學科學習有機相容的雙重管理機制。根據(jù)學生的認知特點、學習規(guī)律、學習內(nèi)容，為學生創(chuàng)造有意義的真實的學習場景，采用啟發(fā)式的“直接教法+小組合作+團隊探究”等多樣綜合的學習方式，形成“有問題，有互動”的教與學文化，讓學習與社會需要盡可能地保持一致性。第二十六條 不斷豐富全員全過程的實踐育人體系。統(tǒng)籌學校的各種“節(jié)日”活動，形成一個多樣生態(tài)

14、的學習鏈條?！绑w育賽季”側(cè)重于培養(yǎng)學生多樣積極的身體運動能力、團隊精神、意志品質(zhì)、競爭精神和規(guī)則意識；“大家藝術(shù)季”、“空間與美術(shù)”重在為學生創(chuàng)造表演藝術(shù)與視覺藝術(shù)的學習舞臺；“科技家”重在激發(fā)學生對世界的探究，對科學技術(shù)發(fā)展的濃厚興趣和創(chuàng)新精神；“成學農(nóng)場”“工匠坊”等課程側(cè)重于通過勞動體驗，培養(yǎng)動手能力，樹立尊重勞動成果的意識。最終，幫助學生在“迷人”的課堂上收獲知識，在全員育人的過程中形成健壯的思想。第六章 教育教學科研第二十七條 立足學校教育實踐現(xiàn)場，展開真實的研究。學校設(shè)立“年度大家發(fā)展論壇”、“現(xiàn)代學校創(chuàng)新成果獎勵激勵機制”，促進全體教師加強對日常教育教學工作的研究和成果分享，鼓勵

15、老師用研究的眼光思考和改進工作。學校鼓勵形成各種“項目研究團隊”，通過建立科研專職人員與各項目組的對接，指導教師科研項目的選定、實施以及檔案成果的建設(shè)。第二十八條 學校的重大發(fā)展和改革項目，一般要先設(shè)立“專項項目組”，承擔研究、試點任務，開展重大事項決策的前期調(diào)研與創(chuàng)新實踐，形成推廣模型，并提出改進建議，為決策提供參考依據(jù)。教師可以根據(jù)學校需求和自身興趣，以個人或以團隊為單位申請加入項目組。第七章 教職員工管理第二十九條 學校要堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，堅持把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，堅持把師德師風建設(shè)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準。第三十條 在大家三小雁陣團隊工作準則

16、的共識下，學校致力于幫助每一個教職工擁有優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)，并保持符合職業(yè)標準的專業(yè)表現(xiàn)。建立健全教師及學校工作人員招聘配置、專業(yè)發(fā)展、考核評價、薪酬福利等制度。第三十一條 廣大教師要自覺增強以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的修養(yǎng)。按照“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的標準要求并不斷提升自己的專業(yè)水平，“做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人”。理解、尊重學生的個性和差異，使用多樣的教學方式和教育方法，學會有效溝通和科學的專業(yè)引導，保持對學生和自己的高期待。嚴格遵守新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則和學校的“教師八項禁令”要求等相關(guān)制度，學校對違反師德行為零容忍

17、。如遇到違反相關(guān)制度規(guī)定，有損學校聲譽、影響教育教學質(zhì)量的問題，啟用問題分級處理機制。第三十二條 學校實行教職工與學校雙向崗位選聘機制，每學年進行一次，實現(xiàn)崗位和人才的最佳契合?！叭航M長、教研組長”的聘用，由主管中層干部根據(jù)學校要求，上報校長同意后，再行選聘。第三十三條 學校實行中層干部的任期制。實行雙向選擇，競聘上崗，以保持管理團隊的活力。每屆任期三年，可以連聘連任。原則上同一職位上任職滿十年的，應進行交流輪崗。第三十四條 建立并不斷完善教師專業(yè)發(fā)展平臺，形成多元、分層、專業(yè)、有效的教師多維研修發(fā)展體系。積極鼓勵教師從事教育教學改革和實驗，教學研究、學術(shù)交流，研修學習。構(gòu)建五個維度的評價體系

18、：學生評價、家長評價、同事評價、領(lǐng)導評價和自我評價。幫助老師們?nèi)轿坏牧私庾约旱膶I(yè)水平和發(fā)展需求，準確定位。為教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升提供空間、方向和路徑。第三十五條 每一個人都有領(lǐng)航和貢獻的機會，都可以通過日常工作或教職工（代表）大會或其他形式參與學校管理，對學校工作貢獻智慧和表達意見；每一個人都會在需要時得到幫助和支持。建立受理教師校內(nèi)申訴的機制和流程，按照“最近人”原則，教師可通過班組群、校中校等相應部門逐級表達自己的訴求。必要時，由教師部組織工會、課程委員會等相關(guān)方進行溝通，本著教師成長與發(fā)展的長遠宗旨，各方通過協(xié)商達成理解和共識。第八章 學生、家庭與社區(qū)第三十六條 我們倡導“家校一致、

19、師生一致、師師一致”，以提升教育的合力。學校同步設(shè)立大雁系列獎勵機制。遵循安全、責任、尊重、規(guī)程和合作的基本準則，創(chuàng)造一個“行有規(guī)、行同矩、心自由”的適合學生成長和發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境。我們相信，孩子的行為是可以教的，家庭是積極行為養(yǎng)成的第一課堂。從學生入學伊始，就以“大雁積極行為” 作為支持性目標，遵循學校教育共同體的一致原則和行為要求，通過講堂、沙龍、好老師進社區(qū)等多樣的形式，幫助家長掌握積極行為的示范、指導、強化和支持方法，共同幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。第三十七條 學校要搭建各種平臺，創(chuàng)建不同形式的渠道，整合家長資源、研究家長建議和意見，向家長與社會傳遞正確的育人理念。建立家長參與學校教

20、育的研討機制，共同服務于師生的教與學。根據(jù)發(fā)展需求，主動鏈接社區(qū)資源，提供專業(yè)服務。全力支持師生的教與學，形成“親師生”的積極關(guān)系、“家校社”的良好教育生態(tài)。我們主張，學校融入社區(qū)之中，與社區(qū)應彼此相連。學校與家庭、社區(qū)的關(guān)系應該是育人伙伴。同時，學校在與社區(qū)的互動中應具有引領(lǐng)職責，具有更大的開放性，成為“社區(qū)中的廟堂”。第三十八條 學校設(shè)立家校共同發(fā)展委員會，分為班級、班組群、校中校、學校四個層級，由家長和老師共同組成，每學年至少舉行兩次全體會議。圍繞構(gòu)建家庭、學校、社會積極的伙伴關(guān)系，引導家長做學生品德和積極行為的示范者與導行者等主要目標。建立家長有效參與學校教育的機制，通過“家庭教育實踐

21、研究中心”、“鄰家孩子”、“家長志工”、“家校事務協(xié)作中心”四個平臺展開工作。經(jīng)家校共同發(fā)展委員會主席或者校長提議，或者1/3以上委員聯(lián)名提議，可臨時召開家校共同發(fā)展委員會全體會議，商討、決定相關(guān)事項。第三十九條 堅持家長參與但不干預決策的原則。學校和老師擁有對各類決策的決定權(quán)和解釋權(quán)。當價值觀有沖突時，保持積極溝通并尊重教師的專業(yè)主張。第四十條 致力于為學生創(chuàng)造豐富且富有吸引力的學校生活，鼓勵學生通過自主社團、少代會等形式參與學校建設(shè)，拓展學生的成長空間和機會。第四十一條 學校建立受理學生校內(nèi)申訴的機制和流程。學生對自己的權(quán)利、義務及相關(guān)問題的申訴可以通過少先隊大隊委員會、班主任、群組長、校

22、中校主任等渠道逐級落實。必要時，由學生部組織相關(guān)方人員溝通，本著學生積極發(fā)展的長遠宗旨，各方通過協(xié)商達成共識。學生部通過多樣的方式，每學期組織一次學生和家長的調(diào)研，以提供可持續(xù)的實證性改進建議。學校對有困難的學生實行校內(nèi)救濟，成立校區(qū)學生需求與問題提交中心，為學生提供必要的支持與幫助。第四十二條 學校設(shè)立少先隊大隊,建立學校少工委。依據(jù)中國少年先鋒隊章程中國少年先鋒隊組織工作條例（試行）等文件要求配備輔導員，每學年召開一次少代會，民主選舉隊干部，開展相關(guān)工作。第九章 財務、資產(chǎn)、資金管理和安全管理第四十三條 學校日常辦學經(jīng)費的來源主要包括財政補助收入、事業(yè)收入。學校財務管理實行校長負責制，學校

23、的財務活動在校長領(lǐng)導下，由學校財務部門統(tǒng)一管理。學校建立健全資產(chǎn)管理制度，按照科學規(guī)范、從嚴控制、保障學校正常運轉(zhuǎn)和事業(yè)發(fā)展需要的原則，加強和規(guī)范資產(chǎn)配置、使用和處置管理，維護資產(chǎn)安全完整。第四十四條 財務工作實行全面預算管理制度。由學校和各部門根據(jù)部門工作計劃編制下一年度財務預算，經(jīng)行政會研究、報教代會審議通過，由校長批準后實施。部門負責人為預算執(zhí)行的第一責任人，財務主管負責預算內(nèi)支出的審核工作，對是否符合財經(jīng)紀律、是否符合預算要求予以把關(guān)。第四十五條 財務支出、資金管理嚴格執(zhí)行學校內(nèi)控管理制度。形成制衡機制，按照“不讓有權(quán)的人理財，不讓理財?shù)娜擞袡?quán)”的原則，校長只有批準年度預算和根據(jù)工作需

24、要批準臨時申請項目的權(quán)力，不能參與學校任何具體采購事項。第四十六條 實施財務審計制度。為確保財務工作安全、規(guī)范，學校從政府采購定點單位中聘請資質(zhì)高、信譽好的會計師事務所對學校的年度預決算編制、財務收支和內(nèi)控制度的建立與執(zhí)行情況進行專項審計，每年度進行兩次。第四十七條 關(guān)于捐贈事項嚴格按照區(qū)教委相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第四十八條 安全是學校管理的底線。完善安全生產(chǎn)黨政同責、一崗雙責制度，各崗位人員就是安全第一責任人。職能部門和校中校圍繞學生校園人身安全、食品安全、網(wǎng)絡信息安全、財產(chǎn)安全、教育教學安全等，共同開展的長效預防和管理機制，以及經(jīng)常性的安全教育工作；學校聯(lián)合屬地相關(guān)部門制定安全突發(fā)事件應急預案，開展應急演練；加強校園技防設(shè)施管理及建設(shè)，定期開展校園及周邊隱患排查工作，確保安全的學校環(huán)境。第四十九條 根據(jù)中華人民共和國食品安全法及相關(guān)法律法規(guī)要求，落實學校食品安全主體責任，成立食品安全領(lǐng)導小組，形成校長、食品安全主管領(lǐng)導、食品安全管理員的三級食品安全管理機制，建立健全食品安全管理制度，規(guī)范食堂食品采購、加工、制售的操作流程，切實保障師生的飲食安全。第十章 附則第五十條 本章程經(jīng)學校教職工代表大會審議，校務會通過，并經(jīng)海淀