部編版四年級上冊語文 20 陀螺 課件 (PPT34頁)

1、陀 螺掌握本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的生詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12默讀課文，理清文章思路。學(xué)會從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。3認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)特的感受。 會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) 會寫的字 多音字釘dn：鐵釘 螺釘dn：釘扣子螺釘旋xun：旋轉(zhuǎn) 天旋地轉(zhuǎn)xun：旋風(fēng) 旋子詞語學(xué)習(xí)詞語理解顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意思。造句：自信，顧名思義就是相信自己。冰天雪地：冰雪漫天蓋地，形容非常寒冷。造句：這個地方整年都是冰天雪地，一片白茫茫的。嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。造句：月季花千姿百態(tài)，嫵媚動人，四季不斷，深為人們喜愛。懊惱：心

2、中別扭；懊悔煩惱。造句：對于自己一時沖動所犯下的錯誤，他懊惱不已。童心：像小孩子那樣的天真純樸的心。造句：她雖已工作多年，但仍保有一顆純真的童心?；秀保荷裰静磺?；精神不集中。造句：他一整天都精神恍惚。英武：英俊威武。造句：小鸚鵡身著彩甲，昂首挺立，樣子挺英武。風(fēng)姿：風(fēng)度姿態(tài)。造句：蘭花神韻可人，風(fēng)姿瀟灑。 近義詞增加（增添） 尋找（尋覓） 仍然（依然） 懊惱（懊喪）英武（威武） 漂亮（美麗）尤其（特別） 嘲笑（嘲諷） 預(yù)料（預(yù)測） 傲慢（懊喪）重整旗鼓（東山再起） 不動聲色（不露聲色） 反義詞增加（減少） 嘲笑（稱贊） 傲慢（謙虛） 懊惱（慶幸）頑強(qiáng)（軟弱） 自豪（羞愧）重整旗鼓（偃旗息鼓）

3、得心應(yīng)手（力不從心）手舞足蹈（悶悶不樂） 不動聲色（喜形于色）興致勃勃（興味索然） 1.從得到陀螺、遭受嘲笑到戰(zhàn)斗勝利，“我”的心情與感受有哪些變化？你能用文中的語言來形容嗎？整體感知 得到陀螺：手舞足蹈。 遭受嘲笑：士氣大減。 戰(zhàn)斗勝利：陶醉許久。 2.課文可以分為幾個部分？每個部分的內(nèi)容是什么？ 第一部分（13）：說陀螺。介紹陀螺的別名、制作和玩法。 第二部分（4）：做陀螺。寫“我”削制陀螺的經(jīng)歷。 第三部分（57）：得陀螺。寫“我”過生日，叔叔送了“我”一個陀螺。 第四部分（811）：斗陀螺。寫與大陀螺戰(zhàn)斗，勝利的陀螺讓“我”自豪。 第五部分（12、13）：悟陀螺。寫“我”從陀螺中獲得了

4、歡樂，也得到了感悟。課文解讀 1.“大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的鴨蛋則不動聲色地閃躲?！边@一句話運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？ 運(yùn)用了擬人的修辭手法。生動形象地寫出“我”和小伙伴斗陀螺的情形；表現(xiàn)出“我”因自己的陀螺其貌不揚(yáng)而不敢正面抗擊對手的心理狀態(tài)；為后文“我”的陀螺反敗為勝做鋪墊。 2.為什么“直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字”？ 雖然這個勝利小如微塵，但是對于“我”這個好勝心強(qiáng)的孩子來說，也是足以陶醉許久的一件事。 擴(kuò)寫句子的方法： 找出句子的主干詞語；在主干詞語前面添加上合適的修飾詞語，可添加一處或幾處，根據(jù)需要確定。如“大陀螺沖過來”這句中的“大陀螺”“沖過來

5、”就是主干詞語，可擴(kuò)寫為：大陀螺（搖頭晃腦，挺著肚皮一次次）沖過來。 3.本文寫的是“我”小時候的一段經(jīng)歷，“直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字”，想一想，使“我”難以忘懷的究竟是什么？ 使“我”難以忘懷的是真摯鮮明的情感，是天真單純的童趣，是成長的感悟。1、“不X不X”式詞語不倫不類 不緊不慢 不三不四不折不扣 不慌不忙 不卑不亢不聞不問 不瘟不火 不驕不躁2.俗語欣賞（1）人不可貌相，海水不可斗量。（2）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。（3）人心齊，泰山移。拓展延伸 這只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。(比喻）佳句積累本文以“陀螺”為線索，主要寫了“我”兒時一段玩陀螺的回憶，說明了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，表達(dá)了對陀螺的喜愛之情和對童年美好生活的懷念。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示說陀螺：陀螺的別名、制作、玩法做陀螺：削陀螺的經(jīng)歷得陀螺：生日那天得陀螺斗陀螺悟陀螺：不以外表評估人的才能 陀螺 人不可貌相海水不可斗量（玩中學(xué)）外形小而