二、動(dòng)作描寫(xiě)

1、 /9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！ /9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！在寫(xiě)作文時(shí)，老師總是告訴我們要寫(xiě)出一個(gè)人做事情時(shí)的動(dòng)作。如實(shí)地寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠把人物寫(xiě)活。老師說(shuō)的話(huà)是有道理的。描寫(xiě)人物的動(dòng)作，寫(xiě)出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如果我們學(xué)會(huì)在作文中細(xì)致地描寫(xiě)人物的動(dòng)作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。那么，怎樣寫(xiě)好人物的動(dòng)作呢？要做到以下兩點(diǎn)。、一;訂一、寫(xiě)出連貫的動(dòng)作描寫(xiě)一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解，也就是說(shuō)一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。把一個(gè)大動(dòng)-作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫(xiě)具體了。請(qǐng)你閱讀下面的

2、作文片段:：J炒菜:媽媽先把白菜一片片洗干凈,又一片片摞起來(lái)，左手按住菜，右手拿起刀,一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。開(kāi)始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕希儒仧裏岷蟀延偷惯M(jìn)鍋里，不一會(huì)兒,鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來(lái)，翻炒了幾下，就出鍋了。媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來(lái)別有風(fēng)味。這是媽媽的拿手菜呢！賞析：媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行

3、分解，用了表示連貫動(dòng)作的詞，然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作，進(jìn)行具體描寫(xiě)。如：先是洗菜、切菜，開(kāi)始坐鍋炒菜，又把菜放鍋里，再是倒入調(diào)料，接著用鏟翻動(dòng)。在這個(gè)片段作文里，由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞，清楚地寫(xiě)出了媽媽炒菜時(shí)的全過(guò)程，并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。二、準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞表示動(dòng)作的詞有：拿、提、拎、推等等，運(yùn)用哪些詞語(yǔ)呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。因此，在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫(xiě)得準(zhǔn)確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動(dòng)作、形象，逼真地寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：擦玻璃別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做

4、掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布扌單了扌單玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來(lái)，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來(lái)她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢！賞析：這個(gè)作文片段在寫(xiě)張敏擦玻璃時(shí)，使用了“踩、邁、單、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過(guò)程寫(xiě)得很具體，我們把這些詞串連起來(lái)

5、在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫(huà)面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。從這個(gè)實(shí)例中我們知道，恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體，把人物刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無(wú)物。在描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1要表現(xiàn)人物的品質(zhì)我們常說(shuō)：“行動(dòng)從思想中來(lái)”，就是說(shuō)人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì)，每個(gè)人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫(xiě)，能使人物形象更加生動(dòng)，更加鮮明。在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出他在做什么，而更重要的是描寫(xiě)他是怎樣做的。通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。2寫(xiě)人敘

6、事中穿插寫(xiě)人物的動(dòng)作描寫(xiě)不是孤立的，要放在具體的事件中寫(xiě)人物的動(dòng)作，也就是說(shuō)在敘事過(guò)程中，需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí)，可進(jìn)行一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，使人物通過(guò)典型的、細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，更形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。3要分步寫(xiě)清楚在對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致觀察后，即要把人物做事情的全過(guò)程寫(xiě)清楚，又要把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地寫(xiě)具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。一、觀察下面指定的對(duì)象，按照觀察重點(diǎn)和要求，寫(xiě)一篇片段作文。觀察對(duì)象觀察重點(diǎn)和寫(xiě)法要求做游戲的小妹妹觀察小妹妹做游戲的動(dòng)作神態(tài)，按照觀察順序,把小妹妹做游戲的過(guò)程，一步步地寫(xiě)出來(lái)。指揮車(chē)輛的警察叔叔觀察警察叔叔的神態(tài)、動(dòng)作、服飾。把

7、鞍鋼憲法叔叔指揮車(chē)輛的動(dòng)作，有順序地?cái)⑹龀鰜?lái)。早鍛煉時(shí)的老爺爺觀察一位老爺爺早鍛煉時(shí)的連續(xù)動(dòng)作，細(xì)致刻畫(huà)人物神態(tài)，描寫(xiě)細(xì)節(jié)，寫(xiě)一篇片段作文。仿與仿照例文的寫(xiě)法，從基礎(chǔ)訓(xùn)練每段的第一句話(huà)起筆，接著敘述所見(jiàn)所感，結(jié)尾用一句話(huà)做結(jié)束。推菜車(chē)（原文）放學(xué)后，小明看見(jiàn)一輛菜車(chē)正上坡小明真是助人為樂(lè)的好同學(xué)??！推菜車(chē)（例文）放學(xué)后，小明看見(jiàn)一輛菜車(chē)正上坡，急忙跑過(guò)去幫助推菜車(chē)。那菜車(chē)上鮮靈靈的大白菜，堆得像小山一樣。老爺爺弓著背，彎著腰吃力地往上拉。小明彎下腰去，雙手推著車(chē)的后車(chē)幫，嘴里不住地喊著：“一二三！一二三！”那車(chē)輪慢慢地向前移動(dòng)，走過(guò)了一段陡坡。突然，車(chē)輪又陷進(jìn)一個(gè)小土坑。小明急中生智，找來(lái)碎石

8、塊墊在土坑里，雙手推起車(chē)輪，猛地一使勁，菜車(chē)又平穩(wěn)地行進(jìn)了。老爺爺放下車(chē)把，抹了一下臉上的汗水，說(shuō)：“多虧了你的幫助，謝謝你！”小明搖搖頭說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的！”小明真是助人為樂(lè)的好同學(xué)啊！基礎(chǔ)訓(xùn)練片段一：自習(xí)課上，小明專(zhuān)心做功課他多么值得我學(xué)習(xí)?。∑味合掳嗷貋?lái)，媽媽就忙著做家務(wù)她是多么辛苦啊！片段三：放學(xué)路上，小明看見(jiàn)一輛菜車(chē)正上陡坡影像作文系列講座：人物篇之二動(dòng)作描寫(xiě)影像作文系列講座：人物篇之二一一動(dòng)作描寫(xiě) /9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！ /9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！??！片段四：北風(fēng)呼呼地吹著，王強(qiáng)仍然堅(jiān)持早鍛煉他真不愧是“三好生”?。∑挝澹和鯛敔旊x休后，積極為居委會(huì)做工作

9、王爺爺真是好爺爺??！片段六：放學(xué)后，小梅在校園的花壇里鋤草、澆水她真是美化校園的小標(biāo)兵啊！三、體會(huì)選寫(xiě)影像作文系列講座：人物篇之二動(dòng)作描寫(xiě)影像作文系列講座：人物篇之二一一動(dòng)作描寫(xiě) /9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！ /9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！盂1、閱讀體會(huì)1閱讀下面片段作文，把描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞找出來(lái)，體會(huì)這些詞對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)所起的作用。足球比賽足球比賽開(kāi)始了。雙方隊(duì)員在場(chǎng)地上穿插跑動(dòng)，其中劉強(qiáng)非常活躍。只見(jiàn)他一會(huì)兒從容自若地帶球突破，一會(huì)兒和小伙伴配合起來(lái)來(lái)個(gè)二過(guò)一，一會(huì)兒一個(gè)倒地鏟球，接著一個(gè)鯉魚(yú)打挺，又帶球前進(jìn)了。在行進(jìn)中，他突然起腳，一記遠(yuǎn)射，球應(yīng)聲入網(wǎng)！頓時(shí)，他和小伙伴們一齊高興地

10、跳了起來(lái)。2、選寫(xiě)片段選寫(xiě)一個(gè)體育比賽時(shí)的人物動(dòng)作。四、依據(jù)中心寫(xiě)具體依據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容提示的中心句，展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)人物的動(dòng)作，把內(nèi)容寫(xiě)具體例如：中心句：小松開(kāi)始爬竿啦。寫(xiě)具體：小松開(kāi)始爬竿啦。只見(jiàn)他縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一會(huì)兒，他就爬到了竿頂。多高興啊，他笑著向下張望。訓(xùn)練內(nèi)容：訓(xùn)練一：媽媽開(kāi)始做飯啦。訓(xùn)練二：弟弟在打乒乓球。影像作文系列講座：人物篇之二動(dòng)作描寫(xiě)影像作文系列講座：人物篇之二一一動(dòng)作描寫(xiě) /9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！ /9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！訓(xùn)練三：奶奶在給花澆水。訓(xùn)練四：小明認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。訓(xùn)練五：小芳低頭畫(huà)圖畫(huà)。五、修改短文寫(xiě)具體。I影像作文系

11、列講座：人物篇之二一一動(dòng)作描寫(xiě)I影像作文系列講座：人物篇之二一一動(dòng)作描寫(xiě) /9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！ /9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！修改下面短文，把空洞的地方寫(xiě)具體。我跳咼跳高竿升到了1米60,我坐在草坪上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它仿佛橫在半空中。前三個(gè)都沒(méi)跳過(guò)去，大家都為他們可惜。第四個(gè)是六年級(jí)一班的張小強(qiáng)同學(xué)。只見(jiàn)他活動(dòng)了幾下身子，一下子跳了過(guò)去。嘩一一操場(chǎng)上響起了一片掌聲。六、分步寫(xiě)具體。學(xué)習(xí)栽菊花一文的寫(xiě)法，分步寫(xiě)出人物的一連串動(dòng)作，把人物的活動(dòng)寫(xiě)具體。然后按照“寫(xiě)法提示”寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)法提示：1學(xué)習(xí)原文，掌握寫(xiě)法。栽菊花一文重點(diǎn)寫(xiě)了“我”栽花的過(guò)程。作者并沒(méi)有用“我一下子把花栽好了”一句進(jìn)行概

12、括，而是分幾步描寫(xiě)，一步步敘述出來(lái)的。先寫(xiě)從簸箕中“拿出”菊花，把根部“放”在窩里，再寫(xiě)左手“扶住”枝干，右手“刨”細(xì)土下坑，接著寫(xiě)雙手把細(xì)土“壓緊”，最后寫(xiě)“澆”上水等動(dòng)作。分解一系列動(dòng)作，從而把事情寫(xiě)具體。2分步觀察，仔細(xì)描寫(xiě)。描寫(xiě)一個(gè)人的動(dòng)作，既要看動(dòng)作的全過(guò)程，也要看一個(gè)人的活動(dòng)是分幾步進(jìn)行的，先做了什么，后做了什么，接著做了什么。分解出每一步的動(dòng)作，再選用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，就能把人物的活動(dòng)寫(xiě)具體。3選擇材料，依序敘述。描寫(xiě)人的活動(dòng)，首先要選好材料。在生活中人的活動(dòng)是很多的：游戲、掃除、做飯、洗衣、寫(xiě)字等等。在動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候，要選擇你自己最熟悉、印象最深的事情寫(xiě)。有了材料以后，還要思考一下怎樣

13、按照順序?qū)懗鰜?lái)，理清思路再動(dòng)筆。栽菊花暑假的一天，張老師教我們?cè)跃栈?。他把我們帶到花壇旁邊，叫我們看他先栽一株，然后我們就照著栽起?lái)。我從簸箕中拿出一株菊花，把根部放在張老師挖好的窩里。左手扶住枝干，不讓花倒下去。右手把旁邊的細(xì)土刨下土坑，等刨下的細(xì)土裝到土坑的一半時(shí)，便用兩手用力把土壓緊，再澆上水。為了保持水分，澆過(guò)水后，再薄薄地蓋上一層細(xì)土。這樣，一株菊花就栽好了。七、思維排序思維導(dǎo)航一看。先看一看這篇短文有幾句話(huà)，每句話(huà)的具體內(nèi)容是什么。二想。再想想這篇短文說(shuō)的是什么事，想象事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。 /9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！ /9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！三排。然后按照想好的順序，

14、依照每句話(huà)的內(nèi)容，依次把句子排列好。啟四驗(yàn)。最后把排列好的句子讀幾遍，看看前后句子之間是不是連貫、通暢,如有問(wèn)題需要進(jìn)一步修改。炒雞蛋這時(shí)，油鍋騰起油煙子。就這樣，炒雞蛋做好了。只聽(tīng)嗞啦一聲，他把雞蛋倒在鍋里。他往碗里打了三個(gè)雞蛋，撒上鹽，用筷子攪勻。很快，端起鍋抖了兩下，鍋里的雞蛋翻了兩個(gè)過(guò)兒。一團(tuán)白紙他想，這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，爭(zhēng)做好事。下課了，小慶在操場(chǎng)上玩。他連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)白紙。想著，他就若無(wú)其事地走開(kāi)了。走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢紙。八、按照提示寫(xiě)具體。閱讀捉老鼠的短文，按照寫(xiě)法提示，描寫(xiě)一種小

15、動(dòng)物的動(dòng)作。寫(xiě)法提示：1分解動(dòng)作我們?cè)谟^察小動(dòng)物時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們無(wú)論做什么，都會(huì)有一連串的動(dòng)作，如果概括敘述，文章就會(huì)空洞了。所以我們要把這一連串的動(dòng)作，分解出是由幾個(gè)動(dòng)作連成的。我們?nèi)绻馨衙恳粋€(gè)動(dòng)作都寫(xiě)出來(lái)，那么，就會(huì)活畫(huà)出動(dòng)作的連貫性，把小動(dòng)物寫(xiě)活。2準(zhǔn)確用詞描寫(xiě)小動(dòng)物的動(dòng)作，要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地選用詞語(yǔ)。捉老鼠一文，在選用詞語(yǔ)的時(shí)候，下了一番功夫。運(yùn)用了“望”、“選”、“收”、“伸”、“猛撲”、“捉住”等一系列表示動(dòng)作的詞，使貓的形象躍然紙上。我們?cè)诿鑼?xiě)小動(dòng)物動(dòng)作時(shí)，要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。捉老鼠我家有一只可愛(ài)的小花貓，它機(jī)智靈活，特別是捉起老鼠來(lái)，更加精神影像作文系列講座：人物篇之二一一動(dòng)作描寫(xiě)影像作

16、文系列講座：人物篇之二一一動(dòng)作描寫(xiě) #/9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！ /9寫(xiě)人，動(dòng)作描寫(xiě)人物“活”！啟我不止一次地觀察過(guò)它捉老鼠的情形。它嗅覺(jué)靈，耳朵尖，只要老鼠發(fā)出一點(diǎn)輕微的聲響，它就立刻警覺(jué)起來(lái)，一雙炯炯有神的眼睛一眨不眨地望著有動(dòng)靜的地方。選好時(shí)機(jī)，雙腳一收，身子一伸，猛撲過(guò)去，一把將老鼠捉住，用前爪頑皮地逗老鼠玩，直到把老鼠弄死。九、寫(xiě)人敘事插動(dòng)作。描寫(xiě)人物動(dòng)作往往穿插在寫(xiě)人敘事的過(guò)程中。在敘事中寫(xiě)出人物做了什么，怎么做的，能夠展現(xiàn)出人物的品質(zhì)。下面一段話(huà)，寫(xiě)的是李艷華同學(xué)收拾隊(duì)鼓的事，在敘述中寫(xiě)了她的動(dòng)作。請(qǐng)你閱讀后說(shuō)說(shuō)，在什么地方，是怎樣寫(xiě)人物動(dòng)作的？這樣寫(xiě)的作用是什么？碼放隊(duì)鼓那

17、件事發(fā)生在去年的夏天，學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)要參加區(qū)里的比賽，每天同學(xué)們都利用課余時(shí)間緊張地排練。一天排練完畢，同學(xué)們把大鼓、小鼓、鼓帶、鼓槌散亂地堆放在大隊(duì)部的桌子上、地上，趕忙跑回教室，休息去了。我拖著疲憊的身體，到大隊(duì)部找李艷華，準(zhǔn)備到街上買(mǎi)冰棍吃，涼快涼快。走進(jìn)大隊(duì)部一看，我的天哪！這里簡(jiǎn)直成了鼓的山，李艷華正在碼放隊(duì)鼓呢。只見(jiàn)她，臉上流下了汗水，正吃力地把大鼓、小鼓分別裝箱，整齊地碼放在鼓架上。我走上前招呼她說(shuō)：“小華，別管了，反正明天練習(xí)還用鼓呢，何必今天費(fèi)事裝箱啊！走，咱們買(mǎi)冰棍去。”只見(jiàn)她抹了一把臉上的汗水，望著我說(shuō)：“不行啊，隊(duì)鼓放得亂，誰(shuí)要是一不小心，踩一腳，那可就完了！”說(shuō)完她又打開(kāi)一個(gè)