課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水（教學(xué)反思）—云南師大實(shí)驗(yàn)蘭宏勇

1、從數(shù)據(jù)談節(jié)水教學(xué)反思從數(shù)據(jù)談節(jié)水這個(gè)課題是在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何去收集整理以及分析數(shù)據(jù)之后的一節(jié)課，只是讓大家了解一下數(shù)學(xué)其實(shí)是與生活息息相關(guān)的。教學(xué)中我主要針對(duì)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，把學(xué)生的自主探究與教師的適時(shí)引導(dǎo)相結(jié)合，把知識(shí)點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從聽老師的“教”，向?qū)W生自己的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。以下是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)反思：一、成功之處：這堂課四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，層層深入，每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中去，投入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)習(xí)的過程充滿快樂和成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤于思考和勇于探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于這堂課實(shí)屬鞏固和復(fù)

2、習(xí)課，沒有多少新的知識(shí)點(diǎn)，所以大多數(shù)學(xué)生不會(huì)有大的困難。1、對(duì)比引入，吸引學(xué)生的注意力引入是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的新課引入可以幫助老師更加輕松地進(jìn)行本堂課的全部教學(xué)，同時(shí)，也使學(xué)生能有更大的興趣和積極性投入到新課的學(xué)習(xí)中；而一個(gè)沒有精心設(shè)計(jì)的引入，不僅對(duì)新課教學(xué)無益，浪費(fèi)時(shí)間，也不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。新課引入要求簡潔性、實(shí)用性、和具有積極意義性。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)普遍存在畏難情緒，總覺得與生活實(shí)際相差太遠(yuǎn)，所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的，利用多媒體直觀、快捷的給學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)節(jié)水的視頻，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，也利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成學(xué)生馬上就被吸引到課堂上來了，也讓他

3、們感覺到節(jié)水的重要性。2、緊扣學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題，將數(shù)學(xué)和學(xué)生生活聯(lián)系起來活動(dòng)一中通過查閱資料了解我國水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生節(jié)水、惜水、愛水的熱情，學(xué)生親身經(jīng)歷調(diào)查我校50名同學(xué)的家庭人均日用水量，在編制調(diào)查問卷、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的過程，從中體會(huì)到節(jié)水的重要性，通過分析數(shù)據(jù)，獲取相關(guān)信息。從而體會(huì)到用數(shù)據(jù)分析問題的過程，感受數(shù)學(xué)給生活帶來的價(jià)值；3、課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率新課程倡導(dǎo)了三大學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究。其中小組合作學(xué)習(xí)是在形式上有別于傳統(tǒng)教育的一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)

4、會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人在課堂上都能有事可做，每個(gè)人都是被需要的。學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，整節(jié)課設(shè)計(jì)緊扣學(xué)生已有的知識(shí)，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)去挖掘生活中的水資源問題，小組討論分析，得出結(jié)論。整節(jié)課充分遵照新課標(biāo)的要求：課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生才是整個(gè)課堂的中心。教師只是一個(gè)指揮棒而已，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來了。本堂課通過讓學(xué)生調(diào)查我校50名同學(xué)的家庭人均日用水量，小組合作應(yīng)用學(xué)過的直方圖和折線圖來整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，使學(xué)生體會(huì)到我們平時(shí)用水的浪費(fèi)，進(jìn)一步鞏固節(jié)約用水的重要性。利用小組活動(dòng)，使學(xué)生之間相互幫助，也相互競爭，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對(duì)自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心，達(dá)到共同進(jìn)步4、課堂小結(jié)各抒己見，更好地培養(yǎng)了學(xué)生反思習(xí)慣及理性思維活動(dòng)二和活動(dòng)三有關(guān)節(jié)水問題的探討與同學(xué)生活密切相關(guān)，很多后進(jìn)生表現(xiàn)出難得的興趣，當(dāng)然也獲得一些成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)四的課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過觀察、模仿、撰寫這樣的一個(gè)過程體會(huì)科學(xué)研究的方式方法，為以后的科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。同時(shí)通過了解自己身邊實(shí)例，體會(huì)節(jié)水的實(shí)際意義和價(jià)值，通過發(fā)起倡議書，張貼節(jié)水手抄報(bào)、節(jié)水標(biāo)語等方式呼吁身邊的人積極參與到節(jié)水、惜水、愛水的活動(dòng)中來。二、不足之處：每一堂課上下來總是有些遺憾，但是遺