高考“應變之道”

1、 2017年高考 “應變之道”四平市實驗中學 歐陽光對考綱變化的整理（新試卷結構及賦分）內容題號分值題型現代文閱讀（論述類文本）1-39選擇題現代文閱讀（實用類文本）4-6121選擇（四選一或五選二）+2主觀題現代文閱讀（文學類文本）7-9141選擇（四選一或五選二）+2主觀題文言文閱讀10-1319選擇題（文化常識）+主觀題古詩閱讀14-1511選擇（四選一或五選二）+1主觀名句名篇默寫（情境）165范圍64篇語言文字應用17-2120選擇+主觀寫作2260作文最大的變化： 選考改必考。最大的難點： 任務驅動型作文寫作總體策略1注重備考研究。2講究復習方法。第一板塊：現代文閱讀一、關于論述類

2、文本（一）考綱變化：1，選材范圍擴大。2，考查要求提高。 分析論點、論據、論證方法。（二）備考策略：1，精選試題。2，引導學生對照答案琢磨題目，提高正確率。3，限時閱讀訓練，訓練學生快速閱讀，快速篩選信息，快速理清思路的能力。二、關于實用類文本閱讀（一）考綱變化：1，將新聞移到傳記之前。2，增加對關鍵詞語、句子理解的考查。5.在這篇訪談中，記者的提問可以分幾個層次？各有什么特點？請簡要分析。（4分）（二）備考策略：1，注重對新聞、傳記的復習，涉獵報告、科普文章。5.本文作為人物傳記，在寫作技巧上有許多獨到之處，請簡要分析。（4分） 2，重點關注兩種能力三、關于文學類文本閱讀（一）考綱變化：1，

3、選考變?yōu)楸乜迹ㄐ≌f、散文）2，考查要求更為明確具體。（二）備考策略：1，突出熱點，小說；加熱冷點，散文。2，抓住文體特點，明確題型，掌握答題角度，使用規(guī)范術語。傳記命題選材與組材其他人物對傳主的映襯細節(jié)描寫引用小說命題情節(jié)、環(huán)境、人物、主題第二板塊：古詩文閱讀一、關于文言文閱讀（一）考綱變化：1，增加對文化知識的考查。2，穩(wěn)中有變，第10題，實詞理解題可能回歸。（二）備考策略1，文言實詞、虛詞落到實處，反復敲打，提高快速閱讀的能力。2，注重對文言文語言現象的考查（一詞多義 詞類活用 古今異義 文言句式）3，翻譯特別強調直譯（2句，每句5分 2個得分點，句意分3分）4，進行文化知識專項整理和訓練

4、：由面到點，由粗到精；突出節(jié)令、風俗、稱謂、官制、科舉、服飾等。特別注意教材中的文化常識的整理與落實。二、關于詩歌鑒賞（一）考綱變化題型有微小變化：一道選擇、一道主觀。閱讀下面一首宋詞，回答后面問題。阮郎歸曾覿 柳陰庭院占風光，呢喃清晝長。碧波新漲小池塘，雙雙蹴水忙。 萍散漫，絮飄。輕盈體態(tài)狂。為憐流去落紅香，銜將歸畫梁。E 全詞構思精巧，用語清新，意境優(yōu)美，景中融情，表現了作者對燕子的喜愛之情。（二）備考策略1，適當關注北京卷的詩歌題型（客觀題），命題方式，覆蓋范圍，答題要領。2，建立必要的答題范式，掌握詩歌考點。3，加大閱讀量，加大訓練量。在文學鑒賞中，詩歌篇幅小，可以作為復習實用類、文學

5、類閱讀的基礎。4，控制書寫量。5，復習建議：兩遍。三、關于名言名句默寫（一）考綱變化：分值減少1分（二）備考策略： 1，題型偏重設置語境。2，注重導向性：仍具文化生命力的句子。3，注意反復性，長期性，每天都要抽時間考查。4，背誦與默寫落實相隨。第三板塊：語言文字應用（一）考綱變化：1，相對其它板塊保持基本穩(wěn)定，細微變化的可能性還是有的。2，改“語言文字運用”為“語言文字應用”，強調實用性。（二）備考策略1，保溫訓練，小題常練。2，重點突破訓練20題：注意觀點句、領起句、過渡句、對舉句、闡釋句、收束句等訓練。3，21題博采眾長，擇優(yōu)訓練。第四板塊：寫作（一）考綱變化1，任務驅動型作文。2，關注社

6、會現實，貼近考生生活。（二）考生作文普遍存在的問題：1，閱讀量增加后，難以完篇。2，不會寫任務驅動型作文，結構混亂。3，立意惰性強，沒有思想，不能吸引閱卷者眼球。4，異化作文，沒有文學語言，將作文異化為數學證明題。5、無顏值，令人望而生厭。（三）備考策略1，指導學生閱讀，交流，是提高學生作文水平最有效的方法。2，應該給學生近幾年全國卷的作文范文，指導學生分析，評價，模仿。3，堅持限時訓練，50分鐘完成一篇860字作文。4，對于作文基礎水平不夠高的考生，可以強調模式、技巧，確保達到切入分。對于高水平的考生而言，少用模式束縛，重現實表現，重創(chuàng)造思維培養(yǎng)。5，關注“發(fā)展等級”的變化，在語言表達、創(chuàng)新

7、思維方面作專題突破。6，引導學生關注生活，思考生活，表達生活。并不斷積累寫作素材。特別關注,青年文摘雜文選刊人民日報評論員文章都是不錯的讀物。7，批改作文：指導學生批改。（四）任務驅動型作文備考策略第一節(jié)：審題明確寫作要求。 為了解決材料作文宿構和套作的問題，今年部分作文題在設計過程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索。在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎上，通過增加任務型指令，著力發(fā)揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念， 在多維度的比較中說理論證。這些做法從不同角度拓展了材料作文的測試功能，使材料型

8、作文的考查功能不斷完善。張開注重題型設計、 強化教育功能課標卷18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發(fā)一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄

9、露個人信息。課標卷18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。任務驅動型作文：就是題目提出一個問題（任務），在這個問題 （任務） 的驅動下，考生分析這個問題 （任務），然后解決這個問題 （任務）。“任務驅動型作文”的特點？1，命題要求的設置上，要給出明確的任務指令，即“任務驅動”。2，就事論事，封閉說理。3，作文的思路基本上是： 提出問題分析問題解決問題，呈現出遞進式的結構。 第二節(jié)：關注現