人美版 四年級下冊美術(shù)教案-第17課 畫家梵高

1、第17課畫家凡高畫家凡高自畫像（油畫）白色像（浦曲）吃馬忤善的人（油畫）唐樂老菱（曲畫）A富醫(yī)生的畫像（油畫）凡-高的一生I853 年 3 月 30 a.生于荷蘭南部一 個牧師家庭。1877 年 1879 年，在比利時歸困的 礦區(qū)做傳教士，27歲 時開始作曲。1886年到法國, 受印象派畫家的影 響，他的作品邑彩強 烈.線條奔放粗暴. 充清著3良,美好、 自由和想象.1888年到法國 南部的小鎮(zhèn)阿爾.他 熱啜這里的陽光，在 此創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的 作品,1889年因精神 痛發(fā)作.發(fā)生了割耳 事件,住進醫(yī)院。1890年I月.首 次也是唯次賣出作品紅包葡萄園,1890年2月病情 發(fā)作.7月27日開槍

2、自殺.29日去世，在 3 7歲時結(jié)束了他坎 坷的一生，這幾幅人物曲記 錄著凡高充滿自信心 與病魔斗#的經(jīng)歷；記 錄君他對生活在底層 人民的同情和友誼；記 浪疝他的好朋友；一直 關(guān)。他的醫(yī)生備富和 支持他的畫店老板唐十年中，他憑著對繪 畫的狂熱追求，以驚 人的毅力創(chuàng)作了 800 多幅油畫和幾乎同 等數(shù)量的素描。提問：你們知道這位 畫家是誰嗎？出示 梵高早期作品。板書：畫家凡高說 到油畫，你們有哪些 了解？它與其他色 彩畫有什么不同？欣賞作品讓我們一同來體會阿爾附近的吊橋和欣賞畫家凡高的欣賞后用兩句話說油畫。說你對這幅畫的感 受。能不能看出畫家想 通過這幅畫表達一 種什么心情？從哪里看出來的？ 通

3、過這幅畫，你想 象一下畫家凡高從阿爾附 近的吊橋 的欣賞進入 畫家的情感 世界。是怎樣的一個人？了解畫 家的生 平實際上凡高的一生 是充滿艱辛和傳奇 的。對這位畫家你有什 么印象？介紹畫家凡高。你們感受得很好(18531890),只 活了 37歲，而這37 年中真正的創(chuàng)作期 只有短短的10年， 但就在這10年里 凡高創(chuàng)作了大量藝 術(shù)價值極高的作品， 留給我們一筆珍貴 的藝術(shù)財富。出示自畫像， 分組分析討論： 外表冷漠、狂躁； 睜大的眼睛好像受 了驚嚇，心事重重。(掌握學生查找的 資料，讓學生補 充。)1853年3月30日 凡高出生在荷蘭 的一個小村莊里。 受到傳教士父親的 影響，凡高從小 就極

4、富愛心和同情 心，經(jīng)常用自己少 得可憐的錢送給窮 人。他自幼喜愛繪 畫，在他的筆下經(jīng) 常出現(xiàn)一些農(nóng)民、 礦工甚至乞討者。通過分析自 畫像了解畫 家性格。幫助學生找 到資 料、整理資 料、提煉資 料的方法。欣賞早出示吃馬鈴薯的思考討論：體會畫家表期作品現(xiàn)的親情及 早期作品的 繪畫特點， 學會欣賞作 品的方法。人這是凡-高經(jīng)常幫助 的一家人，路德和他 的兩個姐妹及媽媽 和奶奶。這張畫采用什么樣 的色調(diào)？為什么采用這樣的色調(diào)？畫中每個人都在干什么？路德的手是怎樣的？欣賞阿爾時期的作品了解畫家繪 畫高峰時期 的特點及情 感狀態(tài)。由于凡高經(jīng)常畫一 些社會中最底層的 人，他的畫不被人承 認，更沒有人去買他

5、 的畫，甚至有人譏笑 他，這使凡-高變得 非常焦慮和煩躁。為 了排遣心中的苦悶， 凡高來到了法國南 部的一個小鎮(zhèn) 阿爾，置身于大自然 中，他忘記了那些不 愉快，瘋狂迷戀上了 阿爾金色的陽光、金色的麥田、金色的向 日葵。阿爾的小河、 吊橋、咖啡店、麥田 將凡高所有的天分 完全表現(xiàn)出來，三個 月的時間里創(chuàng)作了 近200幅作品。出示向日葵。后來這幅畫拍賣了 上億元人民幣。（用僅剩的買半塊 面包的錢買了顏 料。）華麗的顏色與貧困 的生活形成了鮮明 的比照。欣賞最但是凡高在生前只討論：誰知道這幅畫的名 稱？這幅畫的色調(diào)以什 么顏色為主？他用的黃色一樣 嗎？你能說出哪些黃色？猜猜看，這時候他 的生活狀況是

6、什么 樣的？通過作品分 析了解同類 色和鄰近 色。了解凡高 藝術(shù)作品的 價值。后的作賣出了一幅作品。在離開阿此后，柏樹 取代了他心愛的主 題一一向日葵。欣賞星月夜。討論：這是怎樣的月夜？ 凡高用了怎樣的 筆觸？（學生在空 中隨筆觸畫。） 星空下的柏樹是什 么樣的？你感受到作者當時 怎樣的心情？旋渦狀的筆 觸、壓抑的 色調(diào)，感受 畫的沖擊 力。開放的內(nèi)化 互動，用活 躍的形式增 強學生的學 習興趣。鞏固練 我們欣賞了凡高不 躁動、絕望、不祥習同時期的作品，對他等。的繪畫風格有了簡單的了解，這里有幾幅不同大師的作品，你能找出凡高的作品嗎？出示：達芬奇蒙娜麗莎米勒晚鐘凡高烏鴉與麥田從哪里看出來的？畫

7、中的景致使你感受到什么？小結(jié)就是在這片麥田里， 凡高結(jié)束了自己37 歲的生命。我們初識了這位充 滿傳奇的畫家 凡高，希望你們能 更深地了解他和他 的油畫。傾聽畫家梵高的 故事，欣賞作品麥 田里的烏鴉。向日蔡（油A）作業(yè)提示：選一幅你印象最深的作品. 試后用一段文字把它向單地描 述下來比自筆下的大自然，無論是田園.艷空還是古 老的用橋.苞觸總是那么同法殖井,那么需有生I 他畫的向日瘧也是通過明光的邑彩,有力的苞觸，A 達了他對光明的向往和對生活的熱愛，在人高作品中.給你印系最深的是什么？可容口包彩苞觸口其它、教材分析（一）編輯指導(dǎo)思想畫家凡高是一節(jié)以一名畫家為專題的“欣賞-評述”課。這是在前七冊

8、教材中從未出現(xiàn)的欣賞方式。教材之所以這樣 安排是基于小學美術(shù)課程標準中對中年級學生提出的要求， 即“觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對 欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。凡高曲 折而短暫的一生是悲劇性的，而這位天才型畫家在短短十年的繪 畫生涯中，卻留下了大約800多件油畫以及幾乎相同數(shù)目的素描 作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡高對繪畫藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而 如此一個充滿藝術(shù)向往和激情的人，卻在孤獨潦倒中苦苦掙扎。 窘迫的生活與對藝術(shù)的執(zhí)著相互映襯，使凡高這位藝術(shù)大師更 具吸引力。如今，全世界幾乎沒有人不知道凡高，他的向日 葵復(fù)制品已經(jīng)成為經(jīng)典的裝飾畫，被懸掛到世界各地。學

9、生也 許會對這位畫家有點滴的了解，而我們正要通過本課教學使學生 從朦朧的認識深化為對作品藝術(shù)風格的欣賞，以及對畫家藝術(shù)人 生的了解和評價。正所謂從過去欣賞的表皮層面，逐漸深入到欣 賞藝術(shù)的詮釋層，乃至創(chuàng)作層。當然，四年級的同學在領(lǐng)悟、理 解、文化藝術(shù)積累上還遠缺乏以對這樣的藝術(shù)大師進行解讀，但 我們要通過此課，有意識地引導(dǎo)、鼓勵并傳授給學生如何全面地 認識一位畫家及他的藝術(shù)作品。（二）教材版面分析本課為兩個頁面。第40頁以凡高的生平及人物畫為主。凡高 一生雖然短暫但生命的軌跡曲折。書中選擇了凡高一生的幾個 轉(zhuǎn)折點或重要事件發(fā)生的時間，簡明地向同學們介紹了凡高的 一生。這也是小學美術(shù)教材中，首次

10、將畫家生平作為資料展現(xiàn)給 同學。從這一段文字資料中，應(yīng)引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)畫家的人生歷程, 這也是學生今后在其他學習中應(yīng)具備的能力。例如讓學生閱讀“凡高的一生”后，請學生反應(yīng)了解了畫家哪些信息。我們從 這缺乏200個文字中，可以知道凡高的國籍、家庭；曾經(jīng)做過 的職業(yè)；繪畫風格，繪畫受哪些畫派的影響；個人藝術(shù)的巔峰期 是何時；生命中的重大事件；畫家從事繪畫的時間是多少等。當 然，了解畫家生平只是欣賞中的一個枝節(jié)，但它對于全面了解、 欣賞、評價一位畫家的作品，起著不容質(zhì)疑的作用。接下來，我們 就從凡高本人及身邊的人入手來欣賞作品。首先是凡高的自 畫像，凡高遺留下40余幅自畫像，書上的兩張自畫像分別是 1

11、887年和1889年的作品。在這兩張作品中，響亮的色彩是畫家 受印象派繪畫影響后表現(xiàn)出來的特點。凡高曾經(jīng)這樣寫道：“我 想強調(diào)的是同一個人有非常多樣的自畫像，繪畫與其追求照相般 的類似性，不如更深入地挖掘相似處?！蔽覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，凡高 不斷追求著表現(xiàn)方法上的自我超越。第二幅自畫像是1889年， 發(fā)生割耳事件后凡高的寫照。那時的凡高開始精神恍惚出現(xiàn) 幻覺，鄰居視他為危險的瘋子，把他告到市政府，要求市長把他 監(jiān)禁起來。之后，凡高被監(jiān)禁在醫(yī)院中，同年5月，凡高被 送入阿爾附近的精神病療養(yǎng)院。在此時期，凡高畫了兩百多幅 作品。在本頁中間及下方，展現(xiàn)的是凡高身邊的人。吃馬鈴 薯的人是凡高早期優(yōu)秀的油畫作品

12、。1885年，凡高的父 親突然去世，32歲的他生活愈加凄涼。這一時期，凡高主要 以靜物、農(nóng)夫、織布機為繪畫題材。吃馬鈴薯的人以農(nóng)夫的 一家為對象。這個時期，凡高雖然深受荷蘭畫派的影響，但是 他摒棄了那些華麗的盛裝，而是力求表現(xiàn)農(nóng)民艱苦的現(xiàn)實生活。 他在這幅畫中選用了比擬灰暗的色調(diào)，以此來表現(xiàn)農(nóng)民家境的寒 苦。他以遒勁的筆觸，刻畫人物布滿皺紋的面孔和瘦骨嶙峋的軀 體。桌上懸掛的油燈構(gòu)成畫面的焦點。昏黃的燈光灑在農(nóng)民憔悴 的臉上。背景敷色稀薄淺淡，反襯出前景中的人物形象。為了完 成這幅作品，凡高先后畫了十幾幅速寫，另外還畫了三幅油畫。唐基老爹描繪的是巴黎畫材商店的老板。畫面中唐基那雙藍 色的眼睛和

13、紅色的嘴唇，在面部及灰色胡子間顯得格外突出。 凡高在此畫中還精心描繪了背景（日本浮世繪圖案），這種東 方藝術(shù)吸引并影響著凡高。這幅作品色彩華麗、比照鮮明，與吃馬鈴薯的人形成了鮮明的比照，它也標志著凡高阿爾時 代的開始。嘉塞醫(yī)生的畫像（也譯作加歇醫(yī)生的畫像） 是凡高1890年6月完成的作品。嘉塞醫(yī)生是一個醫(yī)學博士，對于藝術(shù)極其熱愛，他為治療 凡高的病花了不少心血。他非常欣賞凡高的畫，因此經(jīng)常鼓 勵他，希望凡高趕快擺脫病魔。然而，凡高始終不能相信嘉 塞醫(yī)生。我們看凡高給嘉塞醫(yī)生的肖像涂上了令人恐怖的青色 背景，人物看起來像是一個疲憊的病人，并且表情憂郁，沉思著 靠在桌子上。凡高說：這次我畫了嘉塞醫(yī)

14、生的肖像，在這里我 表現(xiàn)出一種可怕的表情”縱觀這一頁，主要向師生展示了 凡高的一生，即他繪畫的不同時期，他所處時代的社會情況, 他身邊的人，以及對他的影響和幫助。因此，也可以這樣說，本 頁是引導(dǎo)學生以凡高的作品為線索，認識并了解凡高。在第41頁中，主要展示了三幅風景及靜物作品。星月夜 是凡高1889年的作品。這是凡高最具想象力的一幅作品， 他將自己對周圍事物的見解、情感投入到繪畫中。畫面構(gòu)圖經(jīng)過 了精確的計算，以樹木襯托天空，所以獲得構(gòu)圖上微妙的平衡。 作為前景的絲柏樹如火焰般朝天空伸展。深色調(diào)帶來重量感，與 天空、星、月三者的旋渦節(jié)奏相互制約，使構(gòu)圖沉著穩(wěn)重。而此 畫最精彩的那么是天空那螺旋

15、狀的筆觸。螺旋狀的光環(huán)席卷整個天 空，銀河的表現(xiàn)極具形式感。這就是凡高筆下的夜空，更準確 地說，這就是凡高心中的夜空。在引導(dǎo)學生欣賞時，我們不妨 請同學們從凡高的幻想中聯(lián)想一下，自己心中的夜空是什么樣 子。相信在大師的啟發(fā)下，學生的思路會十分開闊。向日葵 是凡高的代表作品，凡高在寫給弟弟提奧的信中寫到：“向 日葵稱得上是我的東西?！睂Ψ哺叨?，向日葵具有特別的意 義，黃色意味著友情與希望，花本身象征“感謝”。向日葵 這幅單純而有力度的畫面，給人以最明亮的感受。畫家是在用自 己全部的情感，乃至生命去描繪他心愛的葵花?？茨呛裰氐念伾?顯然是凡高將畫筆蘸滿顏料用力壓上去的，就連背景看似平整 的黃色也

16、獨具質(zhì)感。筆觸縱橫交叉移動，產(chǎn)生像竹編工藝品或粗 質(zhì)草墊的感覺。阿爾附近的吊橋那么是一幅表現(xiàn)法國小鎮(zhèn)阿爾 燦爛陽光的一幅風景畫。阿爾是凡高鐘愛的地方。畫家仔細觀 察藍天和四周的景物在河水中的倒影，千方百計地表現(xiàn)河水的清 澈透明。畫中大量使用藍、橙補色。筆觸縱橫交錯、細致入微。在本頁下方有一組選擇題，其目的在于引導(dǎo)學生在欣賞油畫 作品，特別是凡高的作品時，應(yīng)該更注重從以上幾方面去觀察 和思考。在本頁最后是作業(yè)提示，要求同學們試著用一段文字寫 出對一幅印象最深的作品的感受，這也是四年級同學在上欣賞評 述課后應(yīng)到達的評價標準。教師可根據(jù)孩子能力的不同給予一定 幫助，例如給孩子列出簡單的提綱等。(三)

17、教學內(nèi)容與目標.顯性內(nèi)容與目標應(yīng)知：初步了解凡高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫 家進行專題研究和學習。應(yīng)會：能用簡單的文字對凡高的作品進行欣賞評述，能查 閱、相關(guān)資料。.隱性內(nèi)容與目標通過了解、分析凡-高的一生，學習凡-高對藝術(shù)熱情、執(zhí) 著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好 自己，成為一個積極健康的人。(四)教學重點與難點.重點(1)初步認識、了解畫家凡高及其作品。(2)學習如何欣賞評述凡高作品的方法。.難點(1)通過欣賞凡高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。(2)以文字的方式表達自己對作品的評述。二、教學設(shè)計(一)教學活動的方式與方法教學程序教師活動學生活動設(shè)計意圖新授課1.出示凡高自畫像中皮膚的局部圖。提問：這張作品是人物頭像上的一個局部，猜猜看，畫的是哪兒？頭發(fā)、胡須等學生在查找 資料后，直 切主題。了解畫種.這節(jié)課我們要認 識一位19世紀荷蘭 的偉大畫家凡高。誰會把皮膚畫成這 樣呢？.在梵高生活的19 世紀，人們普片不能 接受他的畫法，因此猜猜畫家是誰？說 出自己的看法。指導(dǎo)學生歸納資料。發(fā)表自己的看法，傾聽講述?；卮痂?/p>