2022年上海市七年級第二學期期末練習卷及答案

1、七年級第二學期期末練習卷 （時間：100分鐘滿分：100分）第一部分文言文閱讀（30分）一、默寫（10分）1.（1）此夜曲中聞折柳，_（2）_，獨愴然而涕下?。?）從今若許閑乘月，_。（4）_，化作春泥更護花。（5）可憐夜半虛前席，_?！敬鸢浮?1).何人不起故園情(2).念天地之悠悠(3).拄杖無時夜叩門(4).落紅不是無情物(5).不問蒼生問鬼神二、閱讀詩歌，回答問題泊秦淮煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。2. 本詩選自_。3. 對本詩賞析不正確的一項是（ ）A. 首句寫景，二句敘事、寫景連用。兩用“籠”字說出夜色之迷茫。把“近酒家”放在句末，為下句“商女”“

2、亡國恨”“猶唱后庭花”做了鋪墊。B. 詩中描繪秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓詩人的憂愁和傷感。C. 商女熱衷歌唱玉樹后庭花靡靡之音，詩人既批判了她的幼稚無知，又抒發(fā)了自己憂時傷世之感慨。D. 全詩表現詩人對國家命運的關注和憂愁，語言清新洗練，化用典故，是唐絕句中的優(yōu)秀詩篇?！敬鸢浮?.樊川詩集注3. C三、閱讀下文，回答問題初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎

3、！”肅遂拜蒙母，結友而別。4. 表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是：_5. 下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（ ）A. 卿今當涂掌事但當涉獵B. 蒙辭以軍中多務自以為大有所益C. 見往事耳大兄何見事之晚乎D. 大兄何見事之晚乎大驚曰6. 聯系課文孫權勸學，談談你對呂蒙的看法?！敬鸢浮?.卿今當涂掌事，不可不學！5. C 6.示例：（1）勤奮好學；（2）勇而有謀略，識軍計。四、閱讀下文，回答問題翠鳥先高作巢以避患，及生子，愛之，恐墜，稍下作巢。子長羽毛，復益愛之，又更下巢，而人遂得而取之矣。（馮夢龍古今譚概）7. 下列解釋不正確的一項是（ ）A. 避患（避免禍患）B. 及生子

4、（等生下小鳥）C. 恐墜（擔心自己墜落）D. 益愛（更加喜愛）8. 對下列句子理解正確的一項是（ ）A. 翠鳥先高作巢（翠鳥先在高處筑巢）B. 稍下作巢（漸漸地在樹下筑巢）C. 子長羽毛（他長出了羽毛）D. 又更下巢（又移動了樹下的巢）9. 翠鳥愛孩子的結果是“_”。（用文中語句回答）10. 這則寓言告訴人們一個道理：_?！敬鸢浮?. C 8. A 9. 人遂得而取之 10. 不應太過寵愛孩子，否則會適得其反第二部分現代文閱讀（30分）（一）（16分）從古到今，沙塵暴一直是威脅著人類生存的自然敵人之一。在進入21世紀的今天，沙塵暴在世界各地頻頻發(fā)生，其肆虐的勢頭有增無減。人們不禁要問：沙塵暴是

5、怎樣產生的呢？沙源、強冷空氣、冷暖空氣的相互作用是沙塵暴形成的基本條件。沙源來自于沙漠、亂堅濫伐、過度放牧所致退化的草地、沒有任何植被的禿地以及一些違規(guī)操作的施工場地，由于缺乏相應的維護掩蓋措施，致使表土裸露，旋風刮來，易形成揚塵。冷暖空氣相互作用產生一種垂直的上升運動，把沙塵吹揚了起來，形成沙塵暴。如果沒有沙源這個條件，后兩個因素只能造成大風或降水等天氣現象。專家通過對河西走廊沙塵暴的“策源地”武威、金昌等地的實地考察發(fā)現，強勁持久的大風是形成沙塵暴的盟動力，人為破壞的植被和風化的地表，松散、干燥的土層等沙源是造成沙塵暴的“罪魁禍首”，沙塵暴是伴隨人類活動造成的生態(tài)平衡的破壞而產生的。早在1

6、860年至1890年，美國由于不合理的過度開發(fā)西部處女地9000萬公頃，大片焚燒草原，盲目墾荒，導致發(fā)生了1934年5月震驚世界的沙塵暴。這場沙塵暴從土地破壞嚴重的西部刮起來，很快就發(fā)展成一條長2400公里、寬1500公里、高3公里的一個巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，橫掃了美國三分之二土地。當時大氣含塵量每立方公里高達40噸，3億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國毀掉耕地4500萬畝，16萬農民傾家蕩產，逃離了西部大平原。近幾十年來，我國由于人口急劇增長，不少地方便以超墾、過牧和濫伐必要的生活資料。大片的樹林草原被開豎成了農田，結果糧食沒打多少，反而造成了土壤鹽堿化和荒廢了更多的土地，草原牧場不斷地

7、被過度放牧。又不進行補償性保護種植，大大加重了草場退化。于是導致去年一場場席卷而來的沙塵暴頻頻襲擊了我國北方大部分地區(qū)，短短3個月間我國就發(fā)生了12次沙塵暴，波及大半個中國，不僅襲擊了西北、京津地區(qū)、華北部分地區(qū)，就連長江以南省份也受到不同程度的影響。事實表明，人們無節(jié)制地墾荒開地，無限度地向大自然索取甚至掠奪，而不給其“休養(yǎng)生息”的機會，不斷破壞自然生態(tài)的平衡，最終一次又一次地招致大自然無情的懲罰。痛定思痛，歷史的教訓不能忘記，人類應真正行動起來，認真研究如何防治沙塵暴，努力改善地球生態(tài)環(huán)境，讓綠色和生命永存。11. 本文說明的對象是：_，說明的主要內容是：_。12. 請結合語境，理解文中加

8、點詞語的含義。罪魁禍首：_休養(yǎng)生息：_13. 從沙塵暴的形成來看，它與大風降雨的主要區(qū)別在于：_；產生沙塵暴的根本原因是：_（盡量用原文語句）14. 第段中的“過度開發(fā)”是指什么？這段文字采用了大量的數字說明方法，請舉一例簡要說明運用數字說明的好處。15. 人類不注意與自然和諧相處，導致生態(tài)環(huán)境失衡，受到大自然無情的懲罰。請你舉出一個這方面的例子，并提出相應的改善措施。舉例：_【答案】11. (1). 沙塵暴 (2). 沙塵暴產生的原因和嚴重危害 12. (1). 沙源是造成沙塵暴災害的首要因素。(2). 大自然經過休息調養(yǎng)，恢復元氣，達到生態(tài)平衡。13. (1). 有沙源 (2). 生態(tài)環(huán)境

9、遭到人為破壞 14. 大片焚燒草原，盲目墾荒舉例：長2400公里，寬1500公里，高3公里連續(xù)3天，橫掃了美國三分之二土地。好處：這里運用數字，科學、準確、具體地說明了沙塵暴來勢兇猛、規(guī)模巨大、危害嚴重特點。15. 舉例：對森林亂砍濫伐。措施：封山育林。（二）天上有一朵云鄭淵潔自從羊群里有了小羊羔后，牧羊人不再寂寞了。那個稚嫩的小生命是在上周的星期四來到這個世界上的。牧羊人起初并未注意小羊羔，可當他看到地第二眼的時候，他的心靈被震撼了純潔、美麗、透明所有這類形容詞都通過小羊羔的形體爭先恐后、摩肩接踵地擠進他的腦海里。小羊羔的出現給牧羊人的生命帶來了活力，使牧羊人那本已被塵世弄得筋疲力盡的身心再

10、燃起了青春之火。牧羊人比以往起得更早，他帶著他的羊群尋找肥沃水靈的草地。他愿意為羊群提供最鮮美食物，他喜歡看青草為羊的肌體里的每一個細胞提供能源的過程，他覺得這是一種真正的享受。通過自已的勞動促進自己生命之外的生命新陳代謝的人是幸福的人。有了小羊羔以后，牧羊人更深刻地體驗到這種感覺。小羊羔也很喜歡牧羊人，她知道他的價值，她理解他為什么要紋盡腦汁為羊群尋找最好的青草。她感激。她興奮。通過他，她懂得了生命的含義。一天，小羊羔問牧羊人：“你為什么喜歡我？”“因為你像羊?！薄安皇撬械难蚨枷裱騿幔俊薄坝械难蛳窭?。”過了一會兒，牧羊人問小羊羔：“你為什么喜歡我？”“因為你像人?！薄安皇撬械娜硕枷袢藛?？

11、”“有的人像狼。”只有生命的內容和生命的形式一致時，才是燦爛的生命。兩個這樣的生命碰到一起，是上帝的思賜。牧羊人和小羊羔明白這一點，于是他們更加珍惜上帝對他們的眷顧。（20）羊群終于不能忍受牧羊人對小羊羔的偏愛了，嫉妒像病毒一樣在羊群中迅速蔓延，它終于形成了風暴。（21）在這個星球上，熱帶風暴和臺風都不是最可怕的，最可怕的是嫉妒的風暴。沒有人給嫉妒風暴定級，但這次羊群對小羊羔刮起的嫉妒風暴應該是在12級以上。（22）這天中午，在草地上小憩的牧羊人醒來后，發(fā)現羊群中沒有小羊羔。（23）的確沒有。（24）牧羊人問羊群。（25）羊群告訴他，小羊羔跟一只狼走了。（26）牧羊人不信。（27）可方圓幾十里

12、內，沒有小羊羔的蹤影。（28）羊群告訴牧羊人，那天狼是披著羊皮帶走小羊羔的。（29）幸福使生命變得短暫。（30）痛苦使生命變得漫長。（31）這短暫使生命地久天長。（32）這漫長使生命轉瞬即逝。（33）牧羊人的世界支離破碎了。他終日帳然若失。草不再綠。水不再清。陽光不暖。月光不明。都因為一只小羊羔的到來與離去。（34）又是一個星期四的下午，牧羊人躺在草地上望著天空發(fā)呆。（35）從天邊飄來一群云朵，當云朵經過牧羊人頭頂時，一片云朵離開伙伴，駐足停留在牧羊人頭頂的上空。（36）牧羊人并未注意那朵云，可當他看地第二眼時。他渾身的血頓時沸膨了，那分明是他的小羊羔：潔白、水靈、溫柔、臉腳卻不做作，周身透著

13、自然。（37）笑容又回到牧羊人臉上。草綠了，水清了。（38）“你回來了？”（39）“是的?！保?0）“為什么？”（41）“離開你，世界對我來說是地獄?！保?2）“哦。”（43）“我還像羊嗎？”（44）“像云?！保?5）“你該不喜歡我了？”（46）“我喜歡像自己生命形式的那種生命。有的云不像云?！保?7）“還有不像云的云？”（48）“有的云像狼?！保?9）（50）晴空萬里的藍天下，駐足而立著一朵白云。廣豪無垠的草原上，仰首坐著一個牧羊人。牧羊人和云娓娓交談。世界變成了天堂。（51）嫉妒風暴無能為力了。嫉妒風暴登不了天，只能在地上肆虐。從此，牧羊人每日和云在藍天下約會，那朵云是他的小羊羔。（53）

14、天上有這樣一朵云。（54）地上有這樣一位牧羊人。（55）生命更A（短暫/漫長），A得B（轉瞬即逝/地久天長）。（有刪改）16.第段中提到小羊羔通過牧羊人懂得了“生命的含義”，聯系前文，“生命的含義”指什么呢？（請用原文回答）17.從第段到第段，從第13段到第16段，在牧羊人和小羊羔之間發(fā)生了兩次問答，請你比較一下這兩次問答，思考：它們的語言形式有什么特點？作者為什么用這樣的形式來寫？18.小羊羔的遇害與羊群有著直接的關系。除了第20、21段中提到的羊群的嫉妒外，文中還有一些句子也暗示了這一點。請摘錄其中的一句。19.根據文義，請在結尾段的括號內圈出恰當的詞語填入A、B兩處，并說說選擇的理由?！敬鸢浮?6. 通過自己的勞動促進自己生命之外的生命新陳代謝的人是幸福的人。17. 兩次問答的句式幾乎是相同的/兩次問答采用了幾乎重復的句式，作者通過這樣的方式強調了“只有生命的內容和生命的