《杞人憂天》PPT課件部編版4

1、杞人憂天 列子 寓言：一般比較短小，往往用假托的故事寄寓意味深長的道理。 列子，名御寇，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。 列子的內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。如兩小兒辯日、杞人憂天、愚公移山等，都是很有價值的文學遺產(chǎn)。學習目標 1、讀準字音，理解重點文言詞句，疏通課文大意。 2、學會抓住關鍵詞概括故事情節(jié)，細讀文本，理解寓意。 3、聯(lián)系生活，多角度解讀文本，能想象故事情節(jié)。 杞人憂天 躇步跐蹈 日月星宿 亡處亡氣 （死亡）你聽清了嗎？qchcdoxixi s （一宿 宿舍） wwng 中傷 充塞 舍然 (舍同“釋” )（宿舍）（舍得）你聽清了嗎？zhngzhng（ 中 國）s si si （木塞

2、 邊塞）shshsh 請讓我來試試！ 你會讀了嗎？ 要求：讀準字音,讀得流暢, 讀出節(jié)奏,讀出語氣。杞人憂天 杞國有人/憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。 又有/憂彼之所憂者，因/往/曉之，曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？” 其人/曰：“ 天/果/積氣，日月星宿，不當墜/耶？”齊讀課文杞人憂天列子 曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷?！逼淙?曰：“奈/地壞何？”曉之者/曰：“地，積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊。若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？” 其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。齊讀課

3、文1、故事的起因、經(jīng)過、結果可以用文中三個詞語歸納，請找出并圈劃這三個關鍵詞。 探究課文 憂曉喜（起因)（經(jīng)過）（結果） 2、杞人 “憂”什么？“憂”的具體表現(xiàn)是什么？ （請在原文中找出相關語句解釋） 探究課文 憂天地崩墜，身亡所寄 憂廢寢食 探究課文 內(nèi)容表現(xiàn) 3、“曉之者”如何針對杞人的“憂”逐一“曉”之？ （請在原文中找出相關語句解釋） 探究課文 1、憂天：崩墜 曉天：積氣，不崩墜2、憂日月星宿：墜曉日月星宿：有光耀，不中傷3、憂地：壞 曉地：積塊，不壞 4、杞人和“曉之者”“喜”的內(nèi)容一樣嗎？ 探究課文 5、作者借杞人憂天的故事告訴我們一個什么道理？ 諷刺沒有根據(jù)的或不必要的憂慮。探究

4、課文 寓言的寓意與其情節(jié)設計有密切的關系。按現(xiàn)代人的科學認識，這個故事會讓你聯(lián)想到哪些道理，你會有哪些不同的看法，把自己的看法作為寓意，來改編故事。 請重新設計情節(jié)，賦予故事新的寓意。 故事新編 地陷了 地陷了 垃圾圍城 北京沙塵暴 沙漠中的白楊樹 “中國天眼”一眼看穿137億光年 浩瀚宇宙 神秘星河 （1）鞏固本課學習，用筆記本整理重點詞句及課文結構。（2）推薦閱讀中國古代寓言故事，批注寓意。 作業(yè)1、忘恩負義，卑鄙的嫉妒，利害關系，這一切都纏擾著社會上各階層的人。2、世上所有的男人和女人都有各自的悲傷，他們大多數(shù)都有著委屈。3、愛情能持之以恒才是一件好事；可是，如果在別的方面沒有恒心，那么愛情方面的恒心也就一文不值，毫無意義了。4、人越是心高志大，就越少不了有種種的小弱點。5、某種可喜的才能，某種幸運的機會，可以形成某一些人上升的梯子的兩側，但是那梯子的橫級必然是用禁得住磨擦和牽扯的東西做的；沒有東西可以替代徹底、熱情、誠懇的真功夫。6、在地球上，沒有一樣東西在開始出現(xiàn)的時候，不被一些人笑