二年級(jí)上數(shù)學(xué)說(shuō)課稿6.3 8的乘法口訣3_人教新課標(biāo)

1、.*;6.3 8的乘法口訣下午好！今天我說(shuō)課的題目是?8的乘法口訣?對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)我打算從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)展說(shuō)課。一、說(shuō)教材說(shuō)教材首先要說(shuō)的是教材的地位和作用。?8的乘法口訣?選自人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容。該課是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了2到7的乘法口訣的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，該課的學(xué)習(xí)也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的根底。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2到7的乘法口訣所以教材并沒(méi)有呈現(xiàn)完好的8的乘法口訣，意在讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)歸納出8的乘法口訣，表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫(xiě)意圖。經(jīng)過(guò)對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)生的理解我將本課的教學(xué)目的設(shè)計(jì)如下：知識(shí)與技能目的：1、經(jīng)歷獨(dú)

2、立探究，編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8乘法口訣的來(lái)源。2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算。過(guò)程與方法目的：通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目的：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。接著要說(shuō)的是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)為：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。本課的難點(diǎn)為：理解并掌握8的乘法口訣，并會(huì)靈敏運(yùn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、說(shuō)教法根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容安排以及學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)

3、容與學(xué)生的實(shí)際程度有效的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探究，探究中開(kāi)展，開(kāi)展中進(jìn)步。三、說(shuō)學(xué)法通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法 讓學(xué)生親身體驗(yàn)8的乘法口訣產(chǎn)生的過(guò)程，積極組織學(xué)生人人參與，以學(xué)生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容，嚴(yán)密生活實(shí)際，讓學(xué)生自己帶著數(shù)學(xué)走入生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.交流互補(bǔ)法通過(guò)同學(xué)之間互相討論，找出解決問(wèn)題的途徑。3.練習(xí)促進(jìn)法通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生形成技能技巧，到達(dá)舉一反三的目的。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程由于本課綜合了復(fù)習(xí)與新知識(shí)講授，所以本課屬于綜合課類(lèi)型。下面我將從復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課探究、課堂練習(xí)穩(wěn)固、小結(jié)、布置作業(yè)以及板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)展說(shuō)課。復(fù)習(xí)導(dǎo)入

4、 首先課堂開(kāi)場(chǎng)我出示了幾道習(xí)題。第一題抽背口訣，對(duì)口令。這樣做的目的是檢驗(yàn)學(xué)生口訣背誦的純熟程度。第二題看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快。這一題我以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)進(jìn)展，要求學(xué)生看乘法算式讀題目、說(shuō)得數(shù)、說(shuō)口訣、說(shuō)表示的意義。這樣做的目的是讓同學(xué)們回憶2到7的口訣的應(yīng)用并回憶口訣表示的意義。第三題解決問(wèn)題。這樣設(shè)計(jì)的目的是復(fù)慣用口訣解決生活中的問(wèn)題。二新課探究1.引出課題在那些復(fù)習(xí)題都講完之后，我會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題“同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了2到7的乘法口訣，那你能猜猜我們今天要學(xué)習(xí)什么嗎？由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2到7的乘法口訣，對(duì)8的乘法口訣并不是很陌生，所以我選擇用這樣的方式引出課題8的乘法口訣，并板書(shū)出來(lái)。2.探究口

5、訣在課題引出之后，我繼續(xù)提問(wèn)“同學(xué)們?nèi)缃裾?qǐng)你們數(shù)一數(shù)我們第一排坐了多少個(gè)學(xué)生？ 8個(gè)，也就是,1個(gè)8。那2排坐了多少個(gè)學(xué)生？你是怎么算的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出2個(gè)8也就是8+8即2個(gè)8是16。用這個(gè)方法依次得出8個(gè)8是64。接著引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用乘法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題更方便，更簡(jiǎn)單。緊接著引導(dǎo)同學(xué)們用乘法算式來(lái)表示1個(gè)8，得到1 =8 8 =8再根據(jù)這兩個(gè)乘法算式讓學(xué)生自己獨(dú)立的試試編出一句口訣。在學(xué)生編完之后，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你編的口訣是什么，得到：一八得八，并問(wèn)“你是怎么編的。這樣問(wèn)的目的是讓學(xué)生明白一八得八的來(lái)源。在得到一八得八后接著問(wèn)“這句口訣表示什么意義呢這樣問(wèn)的目的是讓學(xué)生理解一八得八的意義。3.

6、 自編口訣因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2到7的乘法口訣，具備了一定的根底，所以在講完一八得八，我大膽的放手讓學(xué)生自己動(dòng)手編出剩下的8的乘法口訣，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演板，其他同學(xué)翻到書(shū)本80頁(yè)，把書(shū)上的空填完。獨(dú)立完成之后同桌之間可以互相討論交流。接著進(jìn)展集體訂正，得出8的乘法口訣。并讓學(xué)生齊讀3遍。4.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在得出8的乘法口訣之后讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)觀(guān)察看8的乘法口訣有什么規(guī)律。引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：8的乘法口訣每一句是相差8，并應(yīng)用這個(gè)規(guī)律來(lái)幫助我們背8的乘法口訣。5.讀，背，對(duì)口訣初步認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣后，接下來(lái)的任務(wù)讓學(xué)生記住口訣，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以我采取了多種形式幫助他們記憶。首先我讓他們齊讀，又因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況不同，所以接著自由背，然后同桌互相檢查背給對(duì)方聽(tīng)，緊接著認(rèn)為自己能背的都背一次。再次我讓學(xué)生進(jìn)展對(duì)口訣練習(xí)：老師出示口算卡片讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)和口訣開(kāi)火車(chē)，同桌，四人小組，大組，橫排，豎排三課堂練習(xí)穩(wěn)固數(shù)學(xué)課不僅要注重新知識(shí)的探究，還要注重練習(xí)和應(yīng)用。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)計(jì)了如下了練習(xí)題1.把口訣補(bǔ)充完好2.看口訣寫(xiě)算式3.摘蘋(píng)果游戲4解決問(wèn)題使學(xué)生通過(guò)完成形式多樣的練習(xí)題，到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)的目的，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增大學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的