人教版四年級英語上冊第五單元教學設(shè)計三

1、人教版四年級英語上冊第五單元教學設(shè)計（三） 金鳳回一 司馬李嬌Unit 5 What Would You Like? 第三課時一、教學目標： 1能正確拼讀和記憶四會單詞bread, egg, milk, water，并能規(guī)范書寫。 2能聽懂、會說Write and say中的內(nèi)容。3能在實際情景中靈活運用What would you like for breakfast? 4能在圖片的幫助下理解、聽懂本單元Story time的英語故事，能進行表演和交流，擴展故事。5教育學生養(yǎng)成健康飲食的習慣。二、教學內(nèi)容：1詞匯：四會單詞bread, egg, milk, water。2句型：What wo

2、uld you like for breakfast?3故事：Story time部分講的是Zip去餐廳就餐，點了一些食物，但服務(wù)員遞給他的賬單卻被一只小鳥叼走了。學生在學習故事中復(fù)習和鞏固有關(guān)食物詞匯。 三、教學重難點：1重點：掌握四會單詞及其規(guī)范書寫。2難點：四會單詞的拼讀和記憶。教師可開展一些有趣的活動，幫助學生記憶單詞。四、教學準備：磁帶、錄音機、課件、詞卡breakfast及句型卡片What would you like for breakfast? 五、教學過程：教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 應(yīng)用資源 建議與說明 Warm-up/ Review1 Sing a song: “An

3、apple a day”. 1學生齊唱“An apple a day”。滲透健康飲食教育。2教學句型What would you like for breakfast?T（畫簡筆畫鐘）: Look. Its 7:00 a.m. Im hungry. Breakfast is ready.（呈現(xiàn)詞卡，領(lǐng)讀breakfast）T: What would you like for breakfast?（呈現(xiàn)句型）S1: Id like a cake.同桌互問。學生向教師提問，引出下面的Chant。 2學習What would you like for breakfast? 同時復(fù)習早餐單詞及句型Id

4、 like a . 學生跟讀breakfast。個別學生回答。同桌相互問答。學生向教師提問。問答方式注意變化，且自然引出下一環(huán)節(jié)。3Lets chant:T: What would you like?Look, look, look!Eggs, bread, milk and a glass of water.Mm. Yummy, yummy, yummy!Id like eggs.Id like bread.Id like milk.Id like water.3學生跟讀Chant。 Chant起到承上啟下的作用，這里應(yīng)強調(diào)詞組a glass of water的表達，為后面Write and

5、 say部分作鋪墊。 Presentation教學Write and say。 新知呈現(xiàn)（創(chuàng)設(shè)情景，鐘聲響起）T: Oh! Its 7: 30.Its time for breakfast.（課件出示小貓說的話： Im hungry. Can you help me? ）請學生完成幻燈上的單詞填充趣味練習，反饋練習的答案。 看課件拼讀單詞。教師在四線格中示范書寫單詞，學生在作業(yè)本上模仿拼寫。學生模仿Write and say部分的內(nèi)容來表演對話。 學習Write and say。完成幻燈上的單詞填充趣味練習，自我評價，答對一題得一顆星?？凑n件拼讀單詞。教師在四線格中示范書寫單詞，學生在作業(yè)本上

6、模仿拼寫。學生模仿Write and say部分的內(nèi)容表演對話。 音頻： HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yy/4/09/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jen4s050306001.htm l 1#1 鐘聲 音頻： HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yy/4/09/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jen4s050306001.htm l 1#1 貓叫 動畫： HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yy/4/09/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jen4s050306001.htm

7、l 1#1 A Read and Write 利用課件創(chuàng)設(shè)情景更能激發(fā)學生記憶四會單詞的興趣，從中獲得一種成就感。 Practise 1趣味操練。模擬情景：到飯店用早餐。先教師與個別學生示范： W: Hello, welcome! What would you like?A: Id like some _and_.W: Sure. Here you are. Anything else? A: Id like some _and_.W: OK. Heres your bill.（傳遞bill）A: Thank you.W: You are welcome. Bye.A: Bye-bye!教師強

8、調(diào)領(lǐng)讀： Anything else?Heres your bill.2同桌模仿合作編演對話。1學生進行趣味操練。個別學生示范。學生跟讀：Anything else? 開火車傳遞bill并操練：Heres your bill.2同桌模仿合作編演對話。這是對第一節(jié)課就餐情景對話的補充與拓展，并為故事教學作鋪墊。鼓勵學生在模擬情景中靈活運用已學知識。其中傳遞bill的游戲使新句型的操練顯得靈活有趣。 Consolidation教學Story time。（鐘面提示為12：00）T: Oh, its 12 oclock now. Its time for lunch.What would Zip li

9、ke?播放動畫。 Read and act out the story.學習Story time。 學生聽Story time，說出Zip點的食物。表演故事。動畫： HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/yy/4/09/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jen4s050306001.htm l 1#1 Story time 提問考查了學生對于Story time內(nèi)容的理解。表演既加深了學生對Story time的內(nèi)容的理解和運用，更增強了學生的口頭表達能力和表現(xiàn)力。 六、板書設(shè)計：Unit 5 What Would You Like? Lesson 3What would you like for breakfast? bread milk egg wate